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【2015浙江嘉兴五校联考一模】2015年浙江省嘉兴一中等五校联考高考生物一模试卷 Word版含解析


2015 年浙江省嘉兴一中等五校联考高考生物一模试卷
一、选择题Ⅰ(本题有 20 小题,每小题 1 分,共 20 分,请选出各题中一个符合题意的选项) 1. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列不含有氮、磷元素的物质是() A.DNA B.核酶 C.ATP D.胆固醇 2. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于实验操作步骤叙述正确的是() A.还原糖溶液

中加入本尼迪特试剂后显橙黄色 B. 蛋白质鉴定先加双缩脲试剂 A,再加双缩脲试剂 B 后加热观察 C. 油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄色的小油滴 D.可用过氧化氢为底物研究温度对酶活性的影响 3. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关细胞叙述正确的是() A.溶酶体内含有多种水解酶,能吞噬外来颗粒和自身碎渣 B. 核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和 mRNA 组成 C. 醋酸洋红进入细胞使染色体着色,体现了膜的选择透过性 D.酵母菌细胞不具有染色体,其代谢类型是异养兼性厌氧型 4. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)钠钾泵是一种转运蛋白,面向细胞质一侧有一个 ATP 结合 位点和三个钠离子结合位点,面向细胞外侧有两个钾离子结合位点.利用 ATP 供能,实现钠 钾离子的逆浓度转运.下列相关叙述错误的是()

A.通过该转运蛋白转运钠钾离子的方式为主动转运 B. 该转运蛋白在转运过程中会发生可逆的形变 C. 该过程为动作电位的产生积累了离子浓度差 D.转运过程不可能造成质膜内外产生电位差 5. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)人体蛋白质被水解的过程如图所示,下列相关叙述正确的是 ()

A.蛋白质的水解只发生在细胞外,如消化道内 B. 该过程中酶分子可发生可逆性形变 C. 该过程为放能反应,释放的能量可用于合成 ATP D.可用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性

-1-

6. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)人体细胞呼吸中不能合成 ATP 的步骤是() A.糖酵解 B. 柠檬酸循环 C. 电子传递链 D.丙酮酸转化为乳酸 7. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)蚕豆种子萌发过程中 CO2 释放和 O2 吸收速率的变化趋势如 图所示.下列说法正确的是()

A.种子在破土前质量一直在减小 B. 48h 后细胞呼吸底物不只是糖类 C. 二氧化碳的产生场所为线粒体基质 D.12~24h 期间,细胞呼吸的主要方式为需氧呼吸 8. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列各项在高等植物细胞溶胶中进行的是() A.合成生长激素 B. 合成 rRNA C. 初步分解葡萄糖 D.水的光解 9. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装 置.下列相关叙述错误的是()

A.应向培养皿中倒入层析液 B. 应将滤液滴在 a 处,而不能滴在 b 处 C. 实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆 D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈蓝绿色 10. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)乙图为研究光合作用的实验装置,用打孔器在某植物的叶 片上打出多个圆片,再用气泵抽出气体直至叶片沉底,然后将等量的叶圆片转至不同温度的 NaHCO3(等浓度)溶液中,给予一定的光照,测量每个培养皿叶片上浮至液面所用的平均时 间(图甲) ,下列相关分析正确的是()

A.在 ab 段,随着水温的增加,光合速率逐渐减小 B. 上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小

-2-

C. 通过甲图分析可以找到真正光合作用的最适温度 D.因为抽气后不含氧气,实验过程中叶片不能进行需氧呼吸 11. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化,下列分析错 误的是()

A.甲→乙的过程中细胞内 DNA 数目加倍 B. 观察染色体形态和数目通常在丁时期 C. 丙→戊的过程中不可能发生同源染色体的分离 D.戊阶段细胞中染色体数与核 DNA 分子数相等 12. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)突变基因杂合细胞进行有丝分裂时,出现了如图所示的染 色体片段交换,这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后,可能产生的子细胞是()

①正常基因纯合细胞 ②突变基因杂合细胞 ③突变基因纯合细胞. A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 13. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)性状分离比的模拟实验中,如图准备了实验装置,棋子上 标记的 D、d 代表基因.实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,并记录字母.下列分 析错误的是()

A.该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合 B. 甲、乙袋子模拟的是杂合子个体,袋中两种棋子 1:1 C. 每次抓取记录后,要把棋子放回原袋中,并记录统计 D.要模拟自由组合定律,可往甲、乙袋子中放入等量标记 A、a 的棋子 14. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,实现 3:1 的分离比必 须同时满足的条件是() ①观察的子代样本数目足够多

-3-

②F1 形成的配子数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2 不同基因型的个体存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥F1 体细胞中各基因表达的机会相等. A.①②⑤⑥ B.①③④⑥

C.①②③④⑤

D.②③④⑤⑥

15. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列叙述中属于染色体变异的是() ①第 5 号染色体部分缺失导致猫叫综合征 ②减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 ③联会的同源染色体之间发生染色体互换 ④唐氏综合征患者细胞中多 1 条 21 号染色体. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 16. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)用 P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,侵染一段 32 时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中放射性 P 约占初始标记噬菌体放射性 的 30%.在侵染时间内,被侵染细菌的存活率接近 100%.下列相关叙述错误的是() A.离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中 B. 沉淀物的放射性主要来自噬菌体的 DNA C. 上清液放射性主要来自噬菌体蛋白质外壳 D.噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是 DNA 17. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于细胞癌变、衰老、凋亡和细胞全能性的说法正确 的是() A.癌变是基因选择性表达所致 B. 细胞凋亡是个体发育的基础 C. 衰老细胞酶活性和代谢均下降 D.哺乳动物只有受精卵能完全表达全能性 18. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图为某植物育种流程图,下列相关叙述错误是()
32

A.子代Ⅰ与原种保持着遗传稳定性 B. 子代Ⅱ和Ⅲ选育的原理为基因重组 C. 子代Ⅲ的选育过程一定要自交选育多代 D.子代Ⅴ可能发生基因突变和染色体畸变 19. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列能在人体内环境中进行的生理过程是() A.血浆蛋白的合成 B. 受精作用 C. H1N1 病毒的增殖 D.抗原和抗体的结合

-4-

20. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,其体内 发生一定变化,一段时间后恢复正常.注射后随即发生的变化是() A.红细胞失水减少 B. 胰高血糖素分泌增加 C. 肝糖元的合成减少 D.血浆渗透压迅速升高

二、选择题Ⅱ(本题有 20 小题,每小题 2 分,共 40 分,请选出各题中一个符合题意的选项) 21. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关大脑皮层功能说法正确的是() A.言语中枢在左右大脑半球对称分布 B. 中央后回是躯体的运动中枢 C. 中央前回是躯体的感觉中枢 D.电刺激大脑皮层某区域会引发特定的反应或感觉 22. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)蝎毒能选择性地破坏钠离子通道的开放.用适量的蝎毒处 理蛙坐骨神经,给予一定刺激并测量,膜电位的变化是() A.有去极化、无复极化 B. 无去极化、有复极化 C. 无去极化、无复极化 D.有去极化、有复极化 23. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是() A.唾液中的溶菌酶属于体表屏障中的化学防御 B. T 细胞通过识别抗原﹣MHC 复合体来完成免疫应答 C. 免疫细胞可从毛细血管中钻出体现了膜的流动性 D.细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 24. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)B 基因在人肝脏细胞中的表达产物是含 100 个氨基酸的 B ﹣100 蛋白,而在小肠细胞中的表达产物是由前 48 个氨基酸构成的 B﹣48 蛋白.研究发现, 小肠细胞中 B 基因转录出的 mRNA 靠近中间位置某一 CAA 密码子上的 C 被编辑成了 U.以 下判断错误的是() A.小肠细胞中编辑后的 mRNA 第 49 位密码子是终止密码 UAA B. B﹣100 蛋白前 48 个氨基酸序列与 B﹣48 蛋白相同 C. B﹣100 蛋白和 B﹣48 蛋白的空间结构不同 D.肝脏和小肠细胞中的 B 基因结构有差异 25. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的 DNA 片段情 况.距离以千碱基对(kb)表示,但未按比例画出,基因长度共 8kb,人为划分出 a﹣g 7 个区 间,转录直接生成的 RNA 中 d 区间所对应的区域会被加工切除,成为成熟的 mRNA.下列相 关分析错误的是()

A.该酶是由 299 个氨基酸组成的 B. 基因的长度大于其转录的 mRNA 的长度 C. 成熟的 mRNA 是由 3100 个核糖核苷酸组成

-5-

D.起始密码子对应的位点是 RNA 聚合酶结合的位点 26. (2 分) (2014?福建) 细胞的膜蛋白具有物质运输、 信息传递、 免疫识别等重要生理功能. 下 列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是() A. B.

C.

27. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)培养某哺乳动物胚胎干细胞,测量出其细胞周期中各时期 长度为:G1 期(DNA 合成准备期)10h、S 期(DNA 复制期)8h、G2 期(纺锤丝形成准备期) 4h,分裂期(M 期)2h.细胞中 DNA 相对含量和细胞数的关系如图所示.若在培养液中加入 DNA 聚合酶抑制剂培养 30h,再更换到不含 DNA 聚合酶抑制剂的培养液中培养 4h.下列有 关培养结果的图示中,细胞中的 DNA 相对量和细胞数的关系最相符的是()

A.

B.

C.

D.

28. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图所示基因型为 aaBbCc 的某动物细胞分裂示意图,据此 可确认该细胞()

A.发生过基因突变 C. 将形成四种配子

B. 没有同源染色体 D.是第一极体

29. (2 分) (2015?嘉兴校级一模) 果蝇红眼对白眼为显性, 控制该性状的基因位于 X 染色体. 果 蝇缺失 1 条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失 2 条则致死.一对都缺失 1 条Ⅳ号染色体 的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交得 F1,下列关于 F1 分析正确的是()

-6-

A. 缺失 1 条Ⅳ号染色体的红眼果蝇占 B. C. 染色体数正常的白眼果蝇占 缺失 1 条Ⅳ号染色体的白眼雄果蝇占

D. 染色体数正常的红眼果蝇占

30. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图为某单基因遗传病(设基因为 A、a)的遗传家系图.下 列分析错误的是()

A. Ⅱ2 是携带者的概率是 或 B. 欲确定该病的遗传方式,可以诊断Ⅰ2 个体是否携带致病基因 C. 如果Ⅰ2 携带致病基因,则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传 D. 若Ⅱ1 的体细胞含有 1 个致病基因,Ⅱ2 和Ⅱ3 再生一个孩子患病的概率为

31. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基 因型为 AA 或 dd 的个体胚胎致死.两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交 叉互换.以基因型如右图果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因 A 的频率将()

A.上升

B.不变

C.下降

D.先升后降

32. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图所示.下 列叙述正确的是()

-7-

A.促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为 10 8mol/L ﹣ B. 当萘乙酸浓度大于 10 6mol/L,抑制扦插枝条生根 C. 该实验不能说明萘乙酸作用的两重性 D.NAA 的浓度不同生根效果就不同


33. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程,下列叙述 错误的是()

A.①②③④⑤⑥均遵循碱基互补配对原则 B. 劳氏肉瘤病毒可进行⑤⑥过程 C. DNA 聚合酶可来自②③过程 D.进行④过程的生物含有逆转录酶 34. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)在环境条件适宜的某种群中,下列因素中不会改变种群亲 子代之间的基因频率的因素是() A.非随机交配 B.个体迁徙 C.遗传漂变 D.基因突变 35. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于群落演替的叙述错误的是() A.群落自然演替是一个种群替代另一个种群的过程 B. 群落的原生演替在海洋和陆地均可发生 C. 群落的次生演替速度通常比原生演替快 D.顶级群落与当地气候和土壤条件处于平衡状态 36. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)给予相同位置不同刺激,记录传入神经上的电信号及产生 的感觉,结果如图所示.下列相关分析错误的() 刺激类型 刺激强度 传入神经上的电信 产生的感觉类型 感觉强度 号(时长相等) 针刺激 较小 刺痛 较弱 较大 较强 热刺激 较低 热感 较弱 较高 较强

-8-

A.传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负 B. 不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是感受器和感觉中枢的不同 C. 不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率,导致感觉强度的差异 D.从刺激到感觉形成,在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式 37. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)图示甲状腺激素分泌调节示意图,图中 TRH 为促甲状腺激 素释放激素.下列相关叙述错误的是()

A.血液中 TH 过量时会抑制 TRH 和 TSH 分泌 B. TSH 是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素 C. TH 和 TRH 通过拮抗作用共同调节 TSH 的分泌 D.缺碘性的甲状腺功能减退时,血液中 TSH 水平会降低 38. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)黑白瓶法是测定水体初级生产量的一种方法.取得自然水 域某水层水样(包括生产者、消费者和分解者) ,测定初始溶氧量为 C,将水样分别灌入白瓶 和黑瓶中,放回原水层,24 小时候分别测得白瓶和黑瓶的溶氧量为 B 和 H,从而可以计算水 体相关生态学的数据.下列相关叙述正确的是() A.C 与 H 的差值可表示生产者的呼吸量 B. B 与 C 的差值可表示净初级生产量 C. B 与 H 的差值可表示次级生产量 D.丢失 C 数据后也可计算出总初级生产量 39. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)阳光穿过上层植物的空隙形成光斑,它会随太阳的运动而 移动.下图为红薯叶在光斑照射前后吸收 CO2 和释放 O2 的情况,下列分析错误的是()

A.图中 a 点叶肉细胞间隙 O2 浓度最高 B. ab 段变化的原因是 ADP 和 NADP 浓度的限制 C. 光斑移开后一段时间光合作用仍在进行一段时间 D.Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积是相等的. 40. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关稳定平衡密度说法正确的是()

-9-

A.稳定平衡密度是种群的最大密度 B. 气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素 C. 种群可通过领域行为和内分泌调节来调节稳定平衡密度 D.当种群数量达到稳定平衡密度后,种群的自然增长率最大

三、非选择题(本题有 4 小题,共 40 分) 41. (10 分) (2015?嘉兴校级一模) (1)某大豆田的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成.生态 学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是 J/(hm ?a) . 植物 田鼠 鼬 固定太阳能总 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 量 2.45×10
11 2

1.05×10

9

7.50×10

8

7.15×10 2.44×10 2.25×10 2.18×10

3

7

7

7

①能量从植物传递到田鼠的效率是(保留一位小数点)%. 2 ②该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的;可通过标志重捕法调查田鼠种群密度.在 1hm 范围内,第一次捕获并标记 50 只田鼠,第二次捕获 30 只,其中有标记的 5 只.该种群密度 是只/hm .若标记的部分田鼠能主动逃避陷阱,这样导致种群密度估算结果.对捕获的田鼠进 行性比例调查,发现其雌雄比例稍大于 1,其性比例(有利/不利)于种群增长. ③田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量,除了流入下一级外,还有可能是和未利用. (2)为防治农田鼠害,研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田,在边界上每隔一定距离 设置适宜高度的模拟树桩,为肉食性猛禽提供栖息场所.设桩一段时间后,测得大豆田中田 鼠种群密度的变化如图 2 所示.请回答下列问题. ④对于田鼠种群,猛禽属于性调节因素. ⑤b 点以后田鼠种群密度大幅上升,从田鼠生存环境变化的角度分析,其原因是. ⑥猛禽除了捕鼠外也会捕食鼬,猛禽属于第营养级,请画出该生态系统的食物网. . 42. (10 分) (2015?嘉兴校级一模)如图 1 是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图, 广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度.请回答下列问题: (1)某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响,准备了 3 套装置, 在暗室中用等强度(小于光饱和点)的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射 1﹣3 号装 置,30min 后停止光照,测量光合作用释放的 O2 体积(mL) .实验结果如下表: 不同性质的光 第 1 组绿光 第 2 组蓝光 第 3 组红光 氧气释放质量 组次 1.8 5.0 9.0 一 1.8 5.3 8.0 二
2

- 10 -

三 均值

2.0 1.87

5.0 5.1

8.0 8.3

(1)用这一方法测量得到的为光合作用速率.由于各组呼吸速率相同,故单位时间内收集的 水量可作为光合速率的指标. (2)由于二氧化碳浓度和光强度相同,故成为实验结果不同的限制因素.请比较 3 组叶绿体 中 ATP 和 NADPH 浓度大小关系(用组别编号比较) . (3)本实验将 3 套装置放入暗室的目的是. (4)该实验设计存在不合理之处,请指出其中一处: (5)图 2 为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系.请以上述实验结果为依据, 可知曲线为蓝光. 43. (10 分) (2015?嘉兴校级一模) (1) 在高温环境中, 植物能通过释放脱落酸来促进休眠. 图 1 表示一个验证脱落酸促进叶柄脱落的实验,1~4 号是剪去叶片的叶柄,对 1 号做了如图所 示的处理,应选择号作为对照组,处理是. (2)脱落酸能抑制种子萌发,赤霉素能促进种子萌发.某研究性学习小组计划验证这两种激 素在大麦种子 α﹣淀粉酶合成上存在拮抗作用(指一种物质的作用被另一种物质所阻抑的现 象) ,步骤见图 2 图解.

①该实验原理为: . ②请你帮助他们设计实验结果记录表,并预测实验结果(在表格中用“高、中、低”来表示麦 芽糖的相对含量) . . 44. (10 分) (2015?嘉兴校级一模)玉米宽叶基因(T)与窄叶基因(t)是位于 9 号染色体上 的一对等位基因,已知无正常 9 号染色体的花粉不能参与受精作用.现有基因型为 Tt 的宽叶 植株 A,其细胞中 9 号染色体如图一所示.

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(1)可通过观察有丝分裂期,分析得知该植株发生了突变,该宽叶植株的变异类型属于变异. (2)为了确定植株 A 的 T 基因是位于正常染色体还是异常染色体上,让其作为父本与正常的 窄叶进行测交.如果 F1 表现型为,则说明 T 基因位于异常染色体上.请用遗传图解解释上述 现象. (3)若(2)中测交产生的 F1 中,发现了一株宽叶植株 B,其染色体及基因型组成如图二.从 细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中 未分离而导致的. (4)若(3)中得到的植株 B 在减数第一次分裂过程中 3 条 9 号染色体会随机地移向细胞两 极并最终生成含有 1 条 9 号染色体和含有 2 条 9 号染色体的配子,请据此写出植株 B 可育花 粉的基因型.

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2015 年浙江省嘉兴一中等五校联考高考生物一模试卷
参考答案与试题解析

一、选择题Ⅰ(本题有 20 小题,每小题 1 分,共 20 分,请选出各题中一个符合题意的选项) 1. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列不含有氮、磷元素的物质是() A.DNA B.核酶 C.ATP D.胆固醇 考点:脂质的组成元素;核酸的基本组成单位;ATP 的化学组成和特点. 分析:1、糖类的组成元素为 C、H、O; 2、脂质的组成元素有 C、H、O,有些还含有 N、P,其中脂肪的组成元素为 C、H、O; 3、蛋白质(氨基酸)的组成元素有 C、H、O、N 元素构成,有些还含有 P、S; 4、核酸(核苷酸)的组成元素为 C、H、O、N、P 解答:解:A、DNA 的组成元素为 C、H、O、N、P,A 错误; B、核酶的本质为 RNA,其组成元素为 C、H、O、N、P,B 错误; C、ATP 的组成元素为 C、H、O、N、P,C 错误; D、胆固醇的组成元素为 C、H、O,不含有氮、磷元素,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查了组成细胞化合物的元素组成,只要考生识记各种化合物的元素组成即可,试 题难度一般. 2. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于实验操作步骤叙述正确的是() A.还原糖溶液中加入本尼迪特试剂后显橙黄色 B. 蛋白质鉴定先加双缩脲试剂 A,再加双缩脲试剂 B 后加热观察 C. 油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄色的小油滴 D.可用过氧化氢为底物研究温度对酶活性的影响 考点:检测还原糖的实验;检测蛋白质的实验;检测脂肪的实验;探究影响酶活性的因素. 分析:1、 斐林试剂是由甲液 (质量浓度为 0.1g/mL 氢氧化钠溶液) 和乙液 (质量浓度为 0.05 g/mL 硫酸铜溶液)组成,用于鉴定还原糖,使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品 的试管中,且需水浴加热;双缩脲试剂由 A 液(质量浓度为 0.1 g/mL 氢氧化钠溶液) 和 B 液(质量浓度为 0.01 g/mL 硫酸铜溶液)组成,用于鉴定蛋白质,使用时要先加 A 液后再加入 B 液. 2、脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色) . 解答:解:A、还原糖溶液中加入本尼迪特试剂后,在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀,A 错误; B、蛋白质鉴定先加双缩脲试剂 A,再加双缩脲试剂 B,不需要加热,B 错误; C、油脂的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橙黄色的小油滴,C 正确; D、过氧化氢溶液本身的分解易受温度影响,因此不可用过氧化氢为底物研究温度对酶 活性的影响,D 错误. 故选:C. 点评:本题考查检测还原糖、检测蛋白质、检测脂肪、探究影响酶活性的因素等实验,对于此 类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实

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验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累. 3. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关细胞叙述正确的是() A.溶酶体内含有多种水解酶,能吞噬外来颗粒和自身碎渣 B. 核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和 mRNA 组成 C. 醋酸洋红进入细胞使染色体着色,体现了膜的选择透过性 D.酵母菌细胞不具有染色体,其代谢类型是异养兼性厌氧型 考点:细胞器中其他器官的主要功能;原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;生物膜的功 能特性. 分析:1、溶酶体:含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病 毒或病菌. 2、核糖体由 rRNA 和蛋白质组成,是蛋白质的合成场所; 3、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分 散开来) 、漂洗(洗去解离液,便于染色) 、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料) 、 制片 (该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层, 使之不相互重叠影响观察) 和观察 (先 低倍镜观察,后高倍镜观察) . 4、真核细胞和原核细胞最大的区别是原核细胞没有核膜包被的细胞核,即没有核膜、 核仁和染色体,而真核细胞含有核膜、核仁和染色体. 解答:解:A、溶酶体内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞 的病毒或病菌,A 正确; B、核糖体是蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和 rRNA 组成,B 错误; C、在染色之前还需要解离和漂洗,其中解离会使细胞失去活性,因此醋酸洋红进入细 胞使染色体着色不能体现膜的选择透过性,C 错误; D、酵母菌是真核生物,其细胞中含有染色体,D 错误. 故选:A. 点评:本题考查细胞结构和功能、观察细胞有丝分裂实验等知识,要求考生识记原核细胞和真 核细胞的形态和结构的异同;识记观察细胞有丝分裂实验的具体步骤,明确解离步骤后 细胞就已经死亡;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确 判断各选项. 4. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)钠钾泵是一种转运蛋白,面向细胞质一侧有一个 ATP 结合 位点和三个钠离子结合位点,面向细胞外侧有两个钾离子结合位点.利用 ATP 供能,实现钠 钾离子的逆浓度转运.下列相关叙述错误的是()

A.通过该转运蛋白转运钠钾离子的方式为主动转运 B. 该转运蛋白在转运过程中会发生可逆的形变 C. 该过程为动作电位的产生积累了离子浓度差 D.转运过程不可能造成质膜内外产生电位差

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考点:主动运输的原理和意义. 分析:分析题图:钠钾泵是一种转运蛋白,面向细胞质一侧有一个 ATP 结合位点和三个钠离 子结合位点,面向细胞外侧有两个钾离子结合位点.利用 ATP 供能,实现钠钾离子的 逆浓度转运,可见该载体的作用排钠吸钾,即通过主动运输将钠离子排除细胞外,将钾 离子吸收进入细胞内. 解答:解:A、据题意可知:钾离子是逆浓度梯度进入细胞内的,是主动运输,A 正确; B、通过载体蛋白运输过程,物质与载体蛋白结合会使载体蛋白形状发生改变,B 正确; C、该载体的作用排钠吸钾,结果是细胞外的钠离子浓度高于细胞内,细胞内的钾离子 高于细胞外,为动作电位的产生积累了离子浓度差,C 正确; D、由于 Na 、K 进出细胞的数量不均衡,故可导致细胞膜内外产生电位差,D 错误. 故选:D. 点评:题考查主动运输的相关知识, 意在考查学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的 能力 5. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)人体蛋白质被水解的过程如图所示,下列相关叙述正确的是 ()
+ +

A.蛋白质的水解只发生在细胞外,如消化道内 B. 该过程中酶分子可发生可逆性形变 C. 该过程为放能反应,释放的能量可用于合成 ATP D.可用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性 考点:酶促反应的原理. 分析:1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是 RNA. 2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性. 3、酶促反应速率通常用单位时间内底物浓度的减小量或产物浓度的增加量来表示. 4、分析题图:酶的活性中心往往与底物分子在空间结构上具有特殊的匹配关系,当酶 与底物结合形成酶﹣底物复合物后,便启动酶催化化学反应的发生,反应结束后,酶分 子的数量和性质不发生改变. 解答:解:A、蛋白质的水解可发生在细胞外,如消化道内,也可发生在细胞内,A 错误; B、题图中蛋白酶的活性部位与蛋白质结合后其空间结构会发生形变,催化反应完成后 蛋白酶的空间结构又可恢复,即酶在催化化学反应的过程中酶分子可发生可逆性形变, B 正确; C、该蛋白质的水解反应不能释放能量用于合成 ATP,用于合成 ATP 的能量来自光合作 用或呼吸作用,C 错误; D、用单位时间内分解蛋白质的量可代表酶促反应的速率,单位时间内分解蛋白质的量 不能代表酶活性,D 错误. 故选:B. 点评:本题结合人体蛋白质被水解的过程示意图,考查酶促反应的知识,识记酶的特性、理解 酶促反应的原理、通过分析题图获取酶促反应的特点是解题的关键.

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6. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)人体细胞呼吸中不能合成 ATP 的步骤是() A.糖酵解 B. 柠檬酸循环 C. 电子传递链 D.丙酮酸转化为乳酸 考点:ATP 与 ADP 相互转化的过程. 分析:ATP 是生物体的直接能源物质,ATP 在细胞内数量并不很多,可以和 ADP 迅速转化形 成.人和动物体内产生 ATP 的生理过程只有呼吸作用,高等植物体内产生 ATP 的生理 过程有光合作用和细胞呼吸,ATP 中的能量可用于各种生命活动,可以转变为光能、化 学能等,但形成 ATP 的能量来自于呼吸作用释放的能量或植物的光合作用. 解答:解:A、糖酵解为呼吸作用的第一阶段,可产生少量 ATP,A 错误; B、柠檬酸循环为有氧呼吸的第二阶段,可产生少量 ATP,B 错误; C、电子传递链有氧呼吸的第三阶段,可产生大量 ATP,C 错误; D、丙酮酸转化为乳酸为无氧呼吸的第二阶段,不产生 ATP,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查了 ATP 和 ADP 之间的相互转化, 解答本题的关键是掌握 ATP 在动物和植物的 合成场所的不同. 7. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)蚕豆种子萌发过程中 CO2 释放和 O2 吸收速率的变化趋势如 图所示.下列说法正确的是()

A.种子在破土前质量一直在减小 B. 48h 后细胞呼吸底物不只是糖类 C. 二氧化碳的产生场所为线粒体基质 D.12~24h 期间,细胞呼吸的主要方式为需氧呼吸 考点:细胞呼吸的过程和意义. 分析:植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式: (1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2 (2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6 6CO2+12H2O+能量;

2CO2+2C2H5OH+能量.

解答:解:A、种子在破土前吸收大量水分,所以总质量在增加,A 错误; B、48h 后,消耗的氧气大于释放的二氧化碳,所以细胞呼吸底物不只是糖类,还有脂 肪等,B 正确; C、无氧呼吸时,二氧化碳的产生场所为细胞质基质;有氧呼吸时,二氧化碳的产生场 所为线粒体基质,C 错误; D、在 12~24h 期间,二氧化碳的产生速率远大于氧气的消耗速率,说明此时细胞主要 进行无氧呼吸,D 错误.

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故选:B. 点评:本题结合曲线图,考查细胞呼吸的过程及意义,要求考生识记植物细胞有氧呼吸和无氧 呼吸的总反应式,能根据曲线图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层层次的 考查. 8. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列各项在高等植物细胞溶胶中进行的是() A.合成生长激素 B. 合成 rRNA C. 初步分解葡萄糖 D.水的光解 考点:细胞呼吸的过程和意义;细胞器中其他器官的主要功能. 分析:细胞溶胶,也叫细胞质基质,指细胞质中除细胞器以外的液体部分.细胞溶胶中含有多 种酶,是多种代谢活动的场所. 解答:解:A、生长激素为动物激素,不能在植物细胞中合成,A 错误; B、合成 rRNA 是在细胞核内完成的,与核仁有关,B 错误; C、葡萄糖的初步分解形成丙酮酸完成于细胞质基质中,C 正确; D、叶绿体的类囊体膜上的光合色素利用光能分解水形成 ATP 和[H],D 错误. 故选:C. 点评:本题主要考查了细胞中不同化学反应的场所等基础知识, 考查了学生对知识的记忆和理 解情况,要明确细胞溶胶中有多种酶,是多种代谢活动的场所. 9. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装 置.下列相关叙述错误的是()

A.应向培养皿中倒入层析液 B. 应将滤液滴在 a 处,而不能滴在 b 处 C. 实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆 D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈蓝绿色 考点:叶绿体色素的提取和分离实验. 分析:叶绿体色素的提取和分离实验: ①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取 色素. ②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大, 扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢. ③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨 得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏. ④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄) 、叶黄素、叶绿素 a(最宽) 、叶绿 素 b(第 2 宽) ,色素带的宽窄与色素含量相关. 解答:解:A、各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素,所以应向培养皿中倒 入层析液,A 正确; B、为了防止色素溶解在层析液中,应将滤液滴在 a 处,而不能滴在 b 处,B 正确;

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C、四种色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,结果得到四个不同颜色的同心圆,C 正 确; D、实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈黄绿色,然后向外依次是蓝绿色、黄 色、橙红色,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法, 理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方 法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理. 10. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)乙图为研究光合作用的实验装置,用打孔器在某植物的叶 片上打出多个圆片,再用气泵抽出气体直至叶片沉底,然后将等量的叶圆片转至不同温度的 NaHCO3(等浓度)溶液中,给予一定的光照,测量每个培养皿叶片上浮至液面所用的平均时 间(图甲) ,下列相关分析正确的是()

A.在 ab 段,随着水温的增加,光合速率逐渐减小 B. 上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小 C. 通过甲图分析可以找到真正光合作用的最适温度 D.因为抽气后不含氧气,实验过程中叶片不能进行需氧呼吸 考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义. 分析:分析题干信息可知,本实验的目的是探究不同浓度的二氧化碳对光合作用的影响,实验 的原理是当叶圆片抽取空气沉入水底后, 光合作用大于呼吸作用时产生的氧气在细胞间 隙积累圆叶片的浮力增加,叶片上浮,根据上浮的时间判断出光合作用的强弱. 解答:解:A、ab 段,随着水温的增加,叶圆片上浮需要的时间缩短,说明氧气产生速率加快, 光合速率逐渐增大,A 错误; B、根据题意分析,上浮至液面的时间可反映表观光合速率的相对大小,B 正确; C、由于缺少对照实验,通过甲图分析不能找到真正光合作用的最适温度,C 错误; D、抽气后不含氧气,但实验过程中的光照可以引起光合作用产生氧气,故实验过程中 叶片能进行需氧呼吸,D 错误. 故选:B. 点评:本题的知识点是二氧化碳浓度对光合作用的影响, 根据题干信息分析出实验目的、 原理、 自变量和因变量是解题的突破口, 对于二氧化碳浓度对光合作用的影响的理解是本题考 查的重点. 11. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化,下列分析错 误的是()

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A.甲→乙的过程中细胞内 DNA 数目加倍 B. 观察染色体形态和数目通常在丁时期 C. 丙→戊的过程中不可能发生同源染色体的分离 D.戊阶段细胞中染色体数与核 DNA 分子数相等 考点:有丝分裂过程及其变化规律;细胞的减数分裂. 分析:分析图形:图中甲→乙表示染色体的复制;乙→丙表示前期染色质变成染色体;丁图表 示中期染色体,其行为比较固定;戊表示着丝点的分裂. 解答:解:A、甲→乙的过程表示染色体的复制,复制后的染色体着丝点数目不变,因此染色 体数目不变,而 DNA 加倍,A 正确; B、有丝分裂中期的染色体形态比较固定,数目比较清晰,通常用作观察染色体形态和 数目,应选择图中的丁时期,B 正确; C、该染色体变化行为同样适用于减数分裂,丙图可表示减数第一次分裂前期,戊图表 示减数第二次分裂后期,而同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期,C 错误; D、 戊阶段一条染色体上有一个 DNA 分子, 因此染色体数和 DNA 分子数相等, D 正确. 故选:C. 点评:本题通过染色体行为变化图考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识, 意在考查考生的识 图能力、识记能力和理解能力,难度适中,题中的染色体行为变化图是本题的切入点. 12. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)突变基因杂合细胞进行有丝分裂时,出现了如图所示的染 色体片段交换,这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后,可能产生的子细胞是()

①正常基因纯合细胞 ②突变基因杂合细胞 ③突变基因纯合细胞. A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 考点:细胞的减数分裂. 分析:染色体片段交换,这种染色体片段交换的细胞中,每个染色体上的染色单体上的基因都 是杂合的.后期,着丝点分裂,染色单体分离,杂合基因分离.在有丝分裂未期,两个 A 可同时进入到某一细胞中, 两个 a 可同时入另个细胞中, 可以是 A 和 a 进到某一细胞 中. 解答:解:假设正常基因为 A,突变基因为 a.染色体片段发生交叉互换后,每条染色体上的 染色单体分别为 A 和 a.在有丝分裂后期,着丝点分裂,染色单体分离.这样细胞中出 现 4 条染色单体,分别含有基因 A、a、A、a 的 4 条染色单体.到有丝分裂末期,这些 染色体平均加入不同的细胞中,可能有如下几种情况:①两个 A 可同时进入到某一细 胞中,③两个 a 可同时进入另个细胞中,可以是②A 和 a 进到某一细胞中.

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故选:D. 点评:本题考查了细胞分裂的染色体行为变化,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识 间的内在联系的能力.会鉴别、选择试题给出的图表生物学信息,并能运用这些信息, 结合所学知识解决相关的生物学问题. 13. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)性状分离比的模拟实验中,如图准备了实验装置,棋子上 标记的 D、d 代表基因.实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,并记录字母.下列分 析错误的是()

A.该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合 B. 甲、乙袋子模拟的是杂合子个体,袋中两种棋子 1:1 C. 每次抓取记录后,要把棋子放回原袋中,并记录统计 D.要模拟自由组合定律,可往甲、乙袋子中放入等量标记 A、a 的棋子 考点:植物或动物性状分离的杂交实验. 分析:根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性 状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D) ,控制隐性性状的基因为隐性基因(用 小写字母表示如:d) ,而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的 为杂合子. 生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交 时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个 小袋分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结 合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合. 解答:解:A、由于甲、乙中都有 D、d,所以分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,只能获 得 D 或 d 中的一个,说明等位基因的分离;分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,不 同字母的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合,A 正确; B、甲、乙袋子模拟的是杂合子 Dd 个体,袋中两种棋子 1:1,表示 D:d=1:1,B 正 确; C、为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的 小桶内,C 正确. D、要模拟自由组合定律,应在甲或乙袋子中放入等量标记 A、a 的棋子,不再放 D、d 的棋子,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中 所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过 中需要注意的细节,明确甲、乙小袋中摸出的 D、d 数量基本相等所表示的含义,属于 考纲理解层次的考查.

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14. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)孟德尔一对相对性状的杂交实验中,实现 3:1 的分离比必 须同时满足的条件是() ①观察的子代样本数目足够多 ②F1 形成的配子数目相等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2 不同基因型的个体存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥F1 体细胞中各基因表达的机会相等. A.①②⑤⑥ B.①③④⑥

C.①②③④⑤

D.②③④⑤⑥

考点:基因的分离规律的实质及应用. 分析:孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现 3:1 的分离比必须同时满足的条件是:F1 形 成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2 不同的基因型的个体 的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多. 解答:解:①观察的子代样本数目要足够多,这样可以避免偶然性,①正确; ②F1 形成的配子数目相等且生活力相同, 这是实现 3: 1 的分离比要满足的条件, ②正 确; ③雌、雄配子结合的机会相等,这是实现 3:1 的分离比要满足的条件,③正确; ④F2 不同基因型的个体存活率要相等,否则会影响子代表现型之比,④正确; ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的,否则会影响子代表现型之比,⑤正确; ⑥基因是选择性表述的,因此 F1 体细胞中各基因表达的机会不相等,⑥错误. 故选:C. 点评:本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及实验现象,能准确判断 各选项是否是实现 3:1 的分离比必须同时满足的条件.考生还可以借助此题归纳孟德 尔一对相对性状的杂交试验中,实现 3:1 的分离比必须同时满足的条件. 15. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列叙述中属于染色体变异的是() ①第 5 号染色体部分缺失导致猫叫综合征 ②减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 ③联会的同源染色体之间发生染色体互换 ④唐氏综合征患者细胞中多 1 条 21 号染色体. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点:染色体结构变异和数目变异. 分析:染色体变异是指染色体结构和数目的改变. 染色体结构的变异主要有缺失、 重复、 倒位、 易位四种类型. 染色体数目变异可以分为两类: 一类是细胞内个别染色体的增加或减少, 另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.明确知识点,梳理相 关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断. 解答:解:①第 5 号染色体部分缺失导致猫叫综合征是染色体结构发生改变,属于染色体结 构变异中的缺失,正确; ②减数分裂过程中非同源染色体的自由组合属于基因重组,错误; ③联会的同源染色体之间发生染色体互换发生在四分体时期,属于基因重组,不属于 染色体变异,错误;

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④唐氏综合征患者细胞中多 1 条 21 号染色体是染色体数目发生变化,属于染色体数目 变异中的个别染色体增加,正确. 所以正确的是①④. 故选:B. 点评:本题考查染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识 综合分析问题的能力.难度不大,要求学生理解染色体变异的类型. 16. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)用 P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,侵染一段 32 时间后搅拌、离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中放射性 P 约占初始标记噬菌体放射性 的 30%.在侵染时间内,被侵染细菌的存活率接近 100%.下列相关叙述错误的是() A.离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中 B. 沉淀物的放射性主要来自噬菌体的 DNA C. 上清液放射性主要来自噬菌体蛋白质外壳 D.噬菌体遗传特性的传递过程中起作用的是 DNA 考点:噬菌体侵染细菌实验. 分析:噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用 35S 或 32P 标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培 养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中 的放射性物质.实验的结论是:DNA 是遗传物质. 解答:解:A、由于大肠杆菌质量较大,离心后大肠杆菌主要分布在沉淀物中,A 正确; B、由于 P 标记的是噬菌体的 DNA,所以沉淀物的放射性主要来自噬菌体的 DNA,B 正确; C、 由于 P 标记的是噬菌体的 DNA, 且在侵染时间内, 被侵染细菌的存活率接近 100%, 所以上清液的放射性主要来自未完成入侵大肠杆菌的噬菌体的 DNA,C 错误; D、 P 标记的是噬菌体的 DNA,用 P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,结果 32 检测到上清液中放射性 P 约占初始标记噬菌体放射性的 30%, 可见噬菌体侵染细菌时 DNA 进入了细菌,说明在噬菌体遗传特性的传递过程中 DNA 起了作用,D 正确. 故选:C. 点评:本题考查噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染 细菌时 DNA 注入了细菌; 掌握噬菌体侵染细菌的实验过程及结果, 能结合题干信息“被 32 侵染细菌的存活率接近 100%”、“检测上清液中放射性 P 约占初始标记噬菌体放射性 的 30%”对各选项作出正确的判断. 17. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于细胞癌变、衰老、凋亡和细胞全能性的说法正确 的是() A.癌变是基因选择性表达所致 B. 细胞凋亡是个体发育的基础 C. 衰老细胞酶活性和代谢均下降 D.哺乳动物只有受精卵能完全表达全能性 考点:细胞凋亡的含义;细胞的分化;衰老细胞的主要特征;细胞癌变的原因. 分析:1、衰老细胞的特征: (1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大, 染色质固缩,染色加深; (2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低; (3)细胞色 素随着细胞衰老逐渐累积; (4)有些酶的活性降低; (5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
32 32 32 32 32

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2、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程.在成熟的生物体内,细胞的自 然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的. 3、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变,其中原癌基因负责调节 细胞周期,控制细胞生长和分裂的过程,抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖. 解答:解:A、细胞癌变是基因突变所致,A 错误; B、细胞凋亡是个体发育的基础,B 正确; C、衰老细胞并非所有酶活性和代谢均下降,如与凋亡有关的酶活性增强,C 错误; D、哺乳动物体细胞的细胞核也能表达全能性,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识,要求考生识记衰老细胞的主要特 征;识记细胞凋亡的概念及实例;识记细胞癌变的原因,能结合所学的知识准确判断各 选项,属于考纲识记层次的考查. 18. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)如图为某植物育种流程图,下列相关叙述错误是()

A.子代Ⅰ与原种保持着遗传稳定性 B. 子代Ⅱ和Ⅲ选育的原理为基因重组 C. 子代Ⅲ的选育过程一定要自交选育多代 D.子代Ⅴ可能发生基因突变和染色体畸变 考点:生物变异的应用. 分析:五种育种方法比较: 1、杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状 或使各种优良性状集中在一起) . 2、诱变育种原理:基因突变.方法:用物理因素(如 X 射线、γ 射线、紫外线、激光 等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期 DNA 复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得. 3、单倍体育种原理:染色体变异.方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人 工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状 分离. 4、多倍体育种原理:染色体变异.方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或 幼苗.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就. 5、基因工程育种原理:DNA 重组技术(属于基因重组范畴) .方法:按照人们的意愿, 把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改 造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基 因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株 的获得,抗虫棉,转基因动物等. 解答:解:A、子代植株Ⅰ是体细胞培养,利用的原理是植物细胞的全能性,属于无性繁殖, 所以与原种保持着遗传稳定性,A 正确; B、子代Ⅱ为基因工程育种、子代Ⅲ为杂交育种,选育的原理都为基因重组,B 正确;

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C、子代Ⅲ的选育过程为杂交育种,如果需要显性纯合体,则一定要自交选育多代;如 果需要隐性纯合体,则不需要自交选育多代,C 错误; D、子代Ⅴ的选育过程需要用物理因素、化学因素等来处理生物,所以可能发生基因突 变和染色体畸变,D 正确. 故选:C. 点评:本题结合育种过程图,考查生物变异和育种的相关知识,意在考查考生对知识点的理解 掌握和对图形分析能力. 19. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)下列能在人体内环境中进行的生理过程是() A.血浆蛋白的合成 B. 受精作用 C. H1N1 病毒的增殖 D.抗原和抗体的结合 考点:内环境的组成. 分析:内环境即细胞外液,由血浆、组织液、淋巴等组成,凡是发生在血浆、组织液或淋巴中 的生理过程都是发生在内环境中的生理过程, 只发生在细胞内的生理过程不能是发生在 内环境的生理过程. 解答:解:A、血浆蛋白的合成发生在核糖体上,A 错误; B、受精作用发生在输卵管中,B 错误; C、H1N1 病毒的增殖发生在细胞内,C 错误; D、抗原与抗体结合发生在细胞外液中,属于内环境,D 正确. 故选:D. 点评:本题的知识点是内环境稳态的概念及内环境的组成, 正确区分哪些结构和准确的判断生 理过程发生的场所属于或不属于内环境是解答本题的关键. 20. (1 分) (2015?嘉兴校级一模)给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,其体内 发生一定变化,一段时间后恢复正常.注射后随即发生的变化是() A.红细胞失水减少 B. 胰高血糖素分泌增加 C. 肝糖元的合成减少 D.血浆渗透压迅速升高 考点:体温调节、水盐调节、血糖调节. 分析:渗透压的大小主要与溶质微粒的数目多少有关, 溶质微粒的数目越多, 渗透压就越大. 反 之,就越少.血浆渗透压主要与血浆中的无机盐离子(主要是钠离子和氯离子)和血浆 蛋白的含量有关.血糖浓度升高,在神经﹣体液调节作用下,胰岛素分泌增加,血糖的 去路增加,肝糖原和肌糖原合成增加. 解答:解:A、红细胞失水增加,A 错误; B、胰岛素分泌增加,胰高血糖素分泌减少,B 错误; C、肝糖原合成增加,C 错误; D、给正常大鼠静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后,血浆中的葡萄糖分子迅速增加, 导致血浆渗透压迅速升高,D 正确. 故选:D. 点评:本题主要考查血浆渗透压和血糖平衡的调节, 意在强化学生对血糖平衡调节和渗透压的 相关知识的理解与运用. 二、选择题Ⅱ(本题有 20 小题,每小题 2 分,共 40 分,请选出各题中一个符合题意的选项)

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21. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关大脑皮层功能说法正确的是() A.言语中枢在左右大脑半球对称分布 B. 中央后回是躯体的运动中枢 C. 中央前回是躯体的感觉中枢 D.电刺激大脑皮层某区域会引发特定的反应或感觉 考点:脑的高级功能. 分析:大脑表面分布的各种生命活动功能区,即为神经中枢,大脑皮层是调节人体生理活动的 最高级中枢,比较重要的中枢有:位于中央前回的躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌 的运动) 、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关) 、 语言中枢(与说话、书写、阅读和理解语言有关,是人类特有的神经中枢) 、视觉中枢 (与产生视觉有关) 、听觉中枢(与产生听觉有关) . 解答:解:A、语言中枢在左右大脑半球分布不对称,A 错误; B、中央后回是躯体感觉中枢,B 错误; C、中央前回是躯体运动中枢,C 错误; D、大脑表面分布的各种生命活动功能区,如躯体感觉中枢和躯体运动中枢等,故电刺 激大脑皮层某区域会引发特定的反应或感觉,D 正确. 故选:D. 点评:本题考查脑的功能及躯体运动中枢的特点,意在考查学生识记基础知识的能力,试题难 度一般. 22. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)蝎毒能选择性地破坏钠离子通道的开放.用适量的蝎毒处 理蛙坐骨神经,给予一定刺激并测量,膜电位的变化是() A.有去极化、无复极化 B. 无去极化、有复极化 C. 无去极化、无复极化 D.有去极化、有复极化 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况. + 分析:神经纤维未受到刺激时,K 外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,形成静息电 位,此时膜处于极化状态;当某一部位受刺激时,Na 内流,其膜电位变为外负内正, 形成动作电位,形成了和极化状态相反的状态,此过程为去极化;接着,神经纤维又恢 复了原来的外正内负状态,即为复极化状态. 解答:解:蝎毒能选择性地破坏 Na+通道的开放,受刺激后,Na+不能内流,不能发生去极化, 膜两侧的电位表现没有发生变化, 神经细胞不能产生动作电位, 从而阻断兴奋的传递. 接 着不会发生复极化过程.故无去极化、无复极化现象. 故选:C. 点评:本题考查神经兴奋产生和传递的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用 所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 23. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是() A.唾液中的溶菌酶属于体表屏障中的化学防御 B. T 细胞通过识别抗原﹣MHC 复合体来完成免疫应答 C. 免疫细胞可从毛细血管中钻出体现了膜的流动性 D.细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫
+

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考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用. 分析:人体免疫的防御功能分为三道防线:皮肤和粘膜组成人体的第一道防线,体液中的杀菌 物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线,第三道防线是由免疫器官、免疫细胞借助于血 液循环和淋巴循环组成的,包括细胞免疫和体液免疫两种形式. 解答:解:A、唾液腺分泌的唾液中的溶菌酶能溶解细菌细胞壁进而起到防御功能,是第一道 防线,属于体表屏障中的化学防御,A 正确; B、T 细胞通过识别抗原﹣MHC 复合体来完成免疫应答过程,B 正确; C、免疫细胞可以变形从毛细血管中钻出,这体现了膜的流动性的结构特点,C 正确; D、细胞对病原菌的免疫应答可能属于非特异性免疫,可能属于特异性免疫,特异性免 疫中可能是细胞免疫,也可能是体液免疫,D 错误. 故选:D. 点评:本题的知识点是人体免疫系统防御功能的三道防线,旨在考查学生理解所学知识的要 点, 把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解 释、推理、判断的能力. 24. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)B 基因在人肝脏细胞中的表达产物是含 100 个氨基酸的 B ﹣100 蛋白,而在小肠细胞中的表达产物是由前 48 个氨基酸构成的 B﹣48 蛋白.研究发现, 小肠细胞中 B 基因转录出的 mRNA 靠近中间位置某一 CAA 密码子上的 C 被编辑成了 U.以 下判断错误的是() A.小肠细胞中编辑后的 mRNA 第 49 位密码子是终止密码 UAA B. B﹣100 蛋白前 48 个氨基酸序列与 B﹣48 蛋白相同 C. B﹣100 蛋白和 B﹣48 蛋白的空间结构不同 D.肝脏和小肠细胞中的 B 基因结构有差异 考点:遗传信息的转录和翻译;基因突变的特征. 分析:基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个步骤,转录是以 DNA 的一条链为模板合成 RNA 的过程;翻译是以 mRNA 为模板合成蛋白质的过程,场所是核糖体,核糖体沿着 mRNA 移动进行翻译过程,直至读取终止密码子. 解答:解: A、小肠细胞中 B 基因转录出的 mRNA 靠近中间位置某一 CAA 密码子上的 C 被编 辑成了 U,导致形成 B﹣48 蛋白,可见,编辑后的 mRNA 第 49 位密码子是终止密码 UAA,A 正确; B、B﹣100 蛋白前 48 个氨基酸序列与 B﹣48 蛋白相同,B 正确; C、B﹣100 蛋白和 B﹣48 蛋白由于氨基酸数量不同,空间结构也不同,C 正确; D、 同一生物体内的不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的, 含有相同的 DNA, 所以肝脏和小肠细胞中 B 基因结构没有差异,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译的场所、过程、条 件及产物等基础知识,能根据题干信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考 查. 25. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图的基因模型为某种酶的基因内部和周围的 DNA 片段情 况.距离以千碱基对(kb)表示,但未按比例画出,基因长度共 8kb,人为划分出 a﹣g 7 个区 间,转录直接生成的 RNA 中 d 区间所对应的区域会被加工切除,成为成熟的 mRNA.下列相 关分析错误的是()

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A.该酶是由 299 个氨基酸组成的 B. 基因的长度大于其转录的 mRNA 的长度 C. 成熟的 mRNA 是由 3100 个核糖核苷酸组成 D.起始密码子对应的位点是 RNA 聚合酶结合的位点 考点:遗传信息的转录和翻译. 分析:分析题图:转录形成的 mRNA 的长度为 7.5﹣1.2=6.3kb,但形成成熟的 mRNA 时,d 区间所对应的区域会被加工切除,因此成熟的 mRNA 的长度为=(7.5﹣1.2)﹣(5.2﹣ 2.0)=3.1kb,但能翻译的 mRNA 的长度为 2.0﹣1.7+5.8﹣5.2=0.9kb,即 900 个碱基,由 于一个密码子由相邻 3 个碱基构成,且终止密码子不编码氨基酸,因此该酶是由 900÷3 ﹣1=299 个氨基酸组成.据此答题. 解答:解:A、由以上分析可知,该酶是由 900÷3﹣1=299 个氨基酸组成,A 正确; B、基因包括编码区和非编码区,其中只有编码区能转录形成 mRNA,基因的长度大于 其转录的 mRNA 的长度,B 正确; C、成熟的 mRNA 的长度=(7.5﹣1.2)﹣(5.2﹣2.0)=3.1kb,即由 3100 个核糖核苷酸 组成,C 正确; D、转录起点对应的位点是 RNA 聚合酶结合的位点,D 错误. 故选:D. 点评:本题结合图解, 考查遗传信息的转录和翻译, 要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、 场所、条件及产物等基础知识,能结合图象信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解 层次的考查. 26. (2 分) (2014?福建) 细胞的膜蛋白具有物质运输、 信息传递、 免疫识别等重要生理功能. 下 列图中,可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是() A. B.

C.

考点:蛋白质在生命活动中的主要功能. 分析:本题是对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合 性考查,根据题图涉及的内容回忆相关知识点,然后分析选项进行解答. 解答:解:A、血红蛋白存在于红细胞内,不是膜蛋白,故 A 选项错误; B、T 淋巴细胞膜上识别抗原的物质是糖蛋白,不是抗体,故 B 选项错误; C、受体具有特异性,胰高血糖素与胰岛 B 细胞上的胰高血糖素的受体结合,不能与胰 岛素受体结合,故 C 选项错误. D、骨骼肌细胞膜表面有与神经递质结合的受体和运输葡萄糖的载体,分别识别并与神 经递质结合和运输葡萄糖,故 D 选项正确. 故选:D. 点评:对蛋白质的功能、物质运输的方式、免疫调节、血糖平衡调节和神经调节的综合性理解

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应用并把握知识点间的内在联系,形成知识网络是本题考查的重点. 27. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)培养某哺乳动物胚胎干细胞,测量出其细胞周期中各时期 长度为:G1 期(DNA 合成准备期)10h、S 期(DNA 复制期)8h、G2 期(纺锤丝形成准备期) 4h,分裂期(M 期)2h.细胞中 DNA 相对含量和细胞数的关系如图所示.若在培养液中加入 DNA 聚合酶抑制剂培养 30h,再更换到不含 DNA 聚合酶抑制剂的培养液中培养 4h.下列有 关培养结果的图示中,细胞中的 DNA 相对量和细胞数的关系最相符的是()

A.

B.

C.

D.

考点:有丝分裂过程及其变化规律;细胞周期的概念;细胞有丝分裂不同时期的特点. 分析:据图分析,题干中曲线图的含义,横坐标表示一个细胞中 DNA 的相对含量,在有丝分 裂的过程中,各时期 DNA 含量分别如下:G1 期 2n、S 期 2n→4n、G2 期和 M 期 4n;也 就意味着横坐标的(2,0)点代表 G1 期, (2,0)→(4,0)这一段代表 S 期, (4,0) 这一点代表 G2 期和 M 期. 解答:解:首先,要理解试题题干中曲线图的含义,横坐标表示一个细胞中 DNA 的相对含量, 在有丝分裂的过程中,各时期 DNA 含量分别如下:G1 期 2n、S 期 2n→4n、G2 期和 M 期 4n;也就意味着横坐标的(2,0)点代表 G1 期, (2,0)→(4,0)这一段代表 S 期, (4,0)这一点代表 G2 期和 M 期. 其次,要理解题干中的“在含有 DNA 聚合酶抑制剂的培养液中培养 30h”的结果:由于 DNA 聚合酶抑制剂的作用,几乎所有的细胞都将先后做好 DNA 合成的准备停留在由 G1 期迈入 S 期的门槛上. 最后,要理解题干中的“在不含 DNA 聚合酶抑制剂的培养液中培养 4h”的结果:尽管 S 期占 8h,但是这样的培养就会使绝大多数细胞处于 S 期,反映到曲线中就是图 C. 故选:C. 点评:本题考查有丝分裂过程中 DNA 含量变化的相关知识,意在考查学生识图能力和判断能 力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 28. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图所示基因型为 aaBbCc 的某动物细胞分裂示意图,据此 可确认该细胞()

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A.发生过基因突变 C. 将形成四种配子

B. 没有同源染色体 D.是第一极体

考点:细胞的减数分裂. 分析:分析题图:图示细胞不含同源染色体,且染色体分布比较散乱,应处于减数第二次分裂 前期,称为次级精母细胞或次级卵母细胞或(第一)极体.据此答题. 解答:解:A、图示细胞中存在 C 和 c、B 或 b 这两对等位基因,可能是基因突变形成的,也 可能是交叉互换后形成,因此不能确认是否发生过基因突变,A 错误; B、图示细胞不含同源染色体,B 错误; C、图示细胞处于减数第二次分裂,若该细胞为次级精母细胞,则将形成 2 种配子,若 该细胞为次级卵母细胞,则将形成 1 种配子,C 错误; D、图示细胞处于减数第二次分裂前期,可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或(第一) 极体,D 错误. 故选:B. 点评:本题结合细胞分裂图,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特 点,能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期,进而推断其可能的名称,再结合图 中信息准确判断各选项即可. 29. (2 分) (2015?嘉兴校级一模) 果蝇红眼对白眼为显性, 控制该性状的基因位于 X 染色体. 果 蝇缺失 1 条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失 2 条则致死.一对都缺失 1 条Ⅳ号染色体 的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交得 F1,下列关于 F1 分析正确的是()

A. 缺失 1 条Ⅳ号染色体的红眼果蝇占 B. C. 染色体数正常的白眼果蝇占 缺失 1 条Ⅳ号染色体的白眼雄果蝇占

D. 染色体数正常的红眼果蝇占

考点:伴性遗传;染色体数目的变异. 分析:分析图形,图中有 3 对常染色体和一对异型的性染色体 XY,为雄果蝇. 根据题干信息分析,一对都缺失 1 条Ⅳ号染色体的杂合红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交, b B b 即即Ⅳ_X Y×Ⅳ_X X ,由于缺失两条Ⅳ号染色体的果蝇不能存活,因此子代为Ⅳ号染

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色体正常的果蝇占 ,缺失 1 条Ⅳ染色体的果蝇占 ;子代中雌雄红眼果蝇各占 ,雌雄 白眼果蝇各占 .据此答题. 解答: 解:A、缺失 1 条Ⅳ号染色体的红眼果蝇占 × = ,A 错误; B、染色体数正常的白眼果蝇占 = ,B 错误; = ,C 错误;

C、缺失 1 条Ⅳ号染色体的白眼雄果蝇占 × D、染色体数正常的红眼果蝇占

= ,D 正确.

故选:D. 点评:本题考查了伴性遗传以及基因自由组合定律的应用、染色体数目的变异的知识,意在考 查考生的分析能力和理解应用能力,难度适中.基因的分离定律是基因的自由组合定律 的基础,因此在解答本题时,首先利用分离定律对两对基因逐对考虑,然后再利用乘法 法则进行组合 30. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图为某单基因遗传病(设基因为 A、a)的遗传家系图.下 列分析错误的是()

A. Ⅱ2 是携带者的概率是 或 B. 欲确定该病的遗传方式,可以诊断Ⅰ2 个体是否携带致病基因 C. 如果Ⅰ2 携带致病基因,则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传 D. 若Ⅱ1 的体细胞含有 1 个致病基因,Ⅱ2 和Ⅱ3 再生一个孩子患病的概率为

考点:常见的人类遗传病. 分析:分析遗传图谱:图中正常的双亲生出了有病的儿子,有“无中生有”的特点,所以该病为 隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴 X 染色体隐性遗传病,据此答 题. 解答: 解:A、若该病是常染色体隐性遗传病,则Ⅱ2 是携带者的概率是 ,若该病是伴 X 染 色体隐性遗传病,则Ⅱ2 是携带者的概率是 ,A 正确; BC、若Ⅰ2 携带致病基因,则该病为常染色体隐性遗传病,若不携带则为伴 X 染色体隐 性遗传病,BC 正确; D、若Ⅱ1 的体细胞含有 1 个致病基因,说明该病为伴 X 染色体隐性遗传病,则Ⅱ2 是携

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带者的概率是 ,所以,Ⅱ2 和Ⅱ3 再生一个孩子患病的概率为

= ,D 错误.

故选:D. 点评:本题考查人类遗传病及减数分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运 用所学知识综合分析问题的能力. 31. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基 因型为 AA 或 dd 的个体胚胎致死.两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交 叉互换.以基因型如右图果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因 A 的频率将()

A.上升

B.不变

C.下降

D.先升后降

考点:基因频率的变化. 分析:基因的自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因在产生配子的过程中 发生自由组合,位于一对同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律,遵循连锁定 律. 解答:解:由题意知,该生物产生的配子的基因型是两种:AD、ad,且比例是 1:1,因此自 由交配后代的基因型及比例是 AADD(胚胎死亡) :AaDd:aadd(胚胎死亡)=1:2:1, 因此该生物自由交配后, 后代成活的个体的基因型只有一种是 AaDd, 不论交配多少代, 基因频率始终是 A=a=50%,D=d=50%. 故选:B. 点评:本题的知识点是基因的自由组合定律和分离定律的实质, 先根据题干信息写出该生物产 生的配子,然后写出自由交配的后代成活个体的基因型,根据基因型判断自由交配后代 的基因频率的变化. 32. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图所示.下 列叙述正确的是()

A.促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为 10 8mol/L ﹣ B. 当萘乙酸浓度大于 10 6mol/L,抑制扦插枝条生根 C. 该实验不能说明萘乙酸作用的两重性 D.NAA 的浓度不同生根效果就不同


考点:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用.

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分析:分析题图:图示为不同浓度萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果图,萘乙酸浓 度为 0 的一组作为对照组,其余为实验组,萘乙酸浓度在 0~10 mol/L 时,促进扦插 ﹣6 枝条生根;萘乙酸浓度大于 10 mol/L 时,抑制扦插枝条生根,由此也可以说明萘乙酸 的作用具有两重性.据此答题. 解答:解:A、本实验设置的浓度梯度较大,不能说明促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一 定为 10 mol/L, 应该在 10 mol/L~10 mol/L 之间设置更小的浓度梯度, 进一步探究, A 错误; B、由图可知,和在对照组相比,当萘乙酸浓度大于 10 mol/L 时,抑制扦插枝条生根, B 正确; C、 萘乙酸浓度在 0~10 mol/L 时, 促进扦插枝条生根; 萘乙酸浓度大于 10 mol/L 时, 抑制扦插枝条生根,由此也可以说明萘乙酸的作用具有两重性,C 错误; D、在最适浓度两侧,会有两个不同浓度的 NAA,对生根的促进效果相同,D 错误. 故选:B. 点评:本题结合题图,考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,解答本题的关键是题 图的理解和分析,能从图中提取有效信息并得出正确的结论,再结合所学的知识准确判 断各选项. 33. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程,下列叙述 错误的是()
﹣6 ﹣6 ﹣6 ﹣8 ﹣9 ﹣7 ﹣6

A.①②③④⑤⑥均遵循碱基互补配对原则 B. 劳氏肉瘤病毒可进行⑤⑥过程 C. DNA 聚合酶可来自②③过程 D.进行④过程的生物含有逆转录酶 考点:中心法则及其发展. 分析:分析题图:图示为生物体内遗传信息的传递和表达过程,其中①是 DNA 的复制过程; ②是遗传信息的转录过程;③是翻译过程;④是逆转录过程,需要逆转录酶;⑤是 RNA 的自我复制过程;⑥是翻译过程,其中④、⑤和⑥过程只能发生被某些病毒侵 染的细胞中. 解答:解:A、图中各过程都遵循碱基互补配对原则,A 正确; B、劳氏肉瘤病毒属于逆转录病毒,可进行①②③④过程,B 错误; C、DNA 聚合酶属于蛋白质,而蛋白质的合成包括②转录和③翻译两个过程,C 正确; D、④是逆转录过程,因此进行④过程的生物含有逆转录酶,D 正确. 故选:B. 点评:本题结合生物体内遗传信息的传递和表达过程图,考查中心法则及其发展、DNA 分子 的复制,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充,能准确判断图中各 过程的名称,并明确④、⑤和⑥过程只能发生在被某些病毒侵染的细胞中.

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34. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)在环境条件适宜的某种群中,下列因素中不会改变种群亲 子代之间的基因频率的因素是() A.非随机交配 B.个体迁徙 C.遗传漂变 D.基因突变 考点:基因频率的变化. 分析:影响种群基因频率变化的因素包括突变、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等. 解答:解:A、非随机交配不是影响种群基因频率变化的因素,A 正确; B、个体迁徙是影响基因频率改变的因素之一,B 错误; C、遗传漂变是影响基因频率变化的因素之一,C 错误; D、基因突变可能使种群的基因频率发生变化,D 错误. 故选:A. 点评:对于影响种群基因频率改变的各种因素的熟练识记是解题的关键. 35. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列关于群落演替的叙述错误的是() A.群落自然演替是一个种群替代另一个种群的过程 B. 群落的原生演替在海洋和陆地均可发生 C. 群落的次生演替速度通常比原生演替快 D.顶级群落与当地气候和土壤条件处于平衡状态 考点:群落的演替. 分析:群落是指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和; 群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程.其主要类型有初生 演替和次生演替;初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植 被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替;次生演替原来有的植被虽然已经不存在,但 是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替. 解答:解:A、群落演替是指随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程.这里的“代 替”不是“取而代之”,而是优势的取代,A 错误; B、群落的原(初)生演替在海洋和陆地均可发生,如冰川泥、沙丘等,B 正确; C、群落的原(初)生演替是在本来没有生物的环境中进行的演替,并且土壤环境较差, 所以速度通常非常缓慢,次生演替速度通常比原生演替快,C 正确; D、顶级群落有热带雨林、温带草原、苔原或沙漠等,顶极群落与当地气候和土壤条件 处于平衡状态,D 正确. 故选:A. 点评:本题考查了演替的概念、种类和速度等方面的知识,意在考查考生的识记能力和理解能 力,难度不大. 36. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)给予相同位置不同刺激,记录传入神经上的电信号及产生 的感觉,结果如图所示.下列相关分析错误的() 刺激类型 刺激强度 传入神经上的电信 产生的感觉类型 感觉强度 号(时长相等) 针刺激 较小 刺痛 较弱 较大 较强 热刺激 较低 热感 较弱 较高 较强

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A.传入神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是外正内负 B. 不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是感受器和感觉中枢的不同 C. 不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的频率,导致感觉强度的差异 D.从刺激到感觉形成,在完整的信号通路中都以电信号为信息编码形式 考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况;神经冲动的产生和传导. + 分析:神经纤维未受到刺激时,K 外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位 + 受刺激时,神经纤维膜对钠离子通透性增加,Na 内流,使得刺激点处膜两侧的电位表 现为内正外负,该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动,形成局部电流. 神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、 传出神经、效应器五部分构成. + 解答:解:A、传入神经纤维在未受到刺激时,K 外流,膜内外电位的表现是外正内负,A 正 确; B、刺激感受器后产生的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导,神经中枢随之产生兴奋并 对传入的信息进行分析和综合, 所以不同类型的刺激能引起机体不同类型的感受器产生 兴奋,而后产生不同的感觉,B 正确; C、由图中比较,同种刺激类型的不同强度刺激强度引起传入神经上的电信号的差异, 在相同时长神经冲动数量不同(电信号的频率不同) ,从而引起感觉强度不同,C 正确; D、从刺激到感觉形成,在完整的信号通路中有突触结构,所以在神经纤维上以电信号 为信息编码形式,在突触间以化学信号为信息编码形式,D 错误. 故选:D. 点评:本题考查神经细胞膜电位的变化及传递的相关知识, 意在考查学生的识图能力和判断能 力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力. 37. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)图示甲状腺激素分泌调节示意图,图中 TRH 为促甲状腺激 素释放激素.下列相关叙述错误的是()

A.血液中 TH 过量时会抑制 TRH 和 TSH 分泌 B. TSH 是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素 C. TH 和 TRH 通过拮抗作用共同调节 TSH 的分泌 D.缺碘性的甲状腺功能减退时,血液中 TSH 水平会降低 考点:动物激素的调节. 分析:图示过程为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺 激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激

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素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激 素分泌减少. 解答:解:A、血液中的 TH 过量会抑制下丘脑分泌 TRH 和抑制垂体分泌 TSH,A 正确; B、TSH 是促甲状腺激素,能促进甲状腺分泌甲状腺激素,B 正确; C、TRH 可促进 TSH 释放,TH 可抑制 TSH 释放,所以 TH 对垂体的反馈抑制与 TRH 相互拮抗共同调节 TSH 分泌,C 正确; D、甲状腺功能减退时,甲状腺激素分泌减少,反馈作用减弱,TSH 增多,D 错误. 故选:D. 点评:本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程, 意在考查学生的理解和应用能 力,试题难度一般. 38. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)黑白瓶法是测定水体初级生产量的一种方法.取得自然水 域某水层水样(包括生产者、消费者和分解者) ,测定初始溶氧量为 C,将水样分别灌入白瓶 和黑瓶中,放回原水层,24 小时候分别测得白瓶和黑瓶的溶氧量为 B 和 H,从而可以计算水 体相关生态学的数据.下列相关叙述正确的是() A.C 与 H 的差值可表示生产者的呼吸量 B. B 与 C 的差值可表示净初级生产量 C. B 与 H 的差值可表示次级生产量 D.丢失 C 数据后也可计算出总初级生产量 考点:生态系统的功能. 分析:黑白瓶法一般用于测定水生生态系统初级生产量, 即生态系统中生产者绿色植物光合作 用固定的太阳能量或制造的有机物量.操作方法是首先从池塘、湖泊或海水的一定深度 采取含有自养生物的水样,然后将水样分装在成对的小样瓶中.每对样瓶中有一个白瓶 和一个黑瓶,白瓶就是透光瓶,里面可进行光合作用;黑瓶就是不透光瓶,里面不能进 行光合作用,但有呼吸活动.黑瓶和白瓶同时被悬浮在水体中水样所在的深度,放置一 定时间后从水体取出,用化学滴定法或电子检测器测定黑瓶和白瓶中的含氧量.根据白 瓶中含氧量的变化可以确定净光合作用量, 而黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸 耗氧量,然后就可以计算出总初级生产量. 总初级生产量是指一定时间内绿色植物把无机物质合成为有机物质的总数量或固定的 总能量.其中包括同期间植物呼吸所引起的有机物质的消耗量.净初级生产量是总初级 生产量减去自养生物在光合作用或化能合成作用的同时因呼吸作用所消耗的量. 次级生 产量是指动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量. 解答:解:A、原水样中水的溶氧量相等都为 C,黑瓶中进行 24 小时后的溶氧量为 H,由于瓶 中含有生产者、消费者和分解者,C 与 H 的差值为生产者、消费者和分解者呼吸的量, A 错误; B、原水样中水的溶氧量相等都为 C,白瓶中进行 24 小时后的溶氧量为 B,由于瓶中含 有生产者、消费者和分解者,瓶中进行呼吸作用的不仅仅是生产者,B 与 C 的差值不能 代表净初级生产量,B 错误; C、次级生产量是除生产者外的其它有机体的生产,即消费者和分解者利用初级生产量 进行同化作用,表现为动物和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存.动物和其它 异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量,称为次级生产量,C 错误; D、计算总初级生产量为净初级生产量和瓶中所有生物的呼吸量之和,由于黑瓶和白瓶

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中水的溶氧量相等都为 C,且水中的生产者、消费者和分解者的情况相同,因此二者可 以相互抵消,所以总初级生产量可以直接表示为 B﹣H,即当丢失 C 数据后,也可以计 算出总初级生产量,D 正确. 故选:D 点评:本题主要考查黑白瓶法测定水体初级生产量, 意在强化学生对黑白瓶法与光合作用的关 系的理解与运用,题目有一定的难度. 39. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)阳光穿过上层植物的空隙形成光斑,它会随太阳的运动而 移动.下图为红薯叶在光斑照射前后吸收 CO2 和释放 O2 的情况,下列分析错误的是()

A.图中 a 点叶肉细胞间隙 O2 浓度最高 B. ab 段变化的原因是 ADP 和 NADP 浓度的限制 C. 光斑移开后一段时间光合作用仍在进行一段时间 D.Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积是相等的. 考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化. 分析:本题考查光照强度对光合作用过程中光反应和暗反应的影响. 氧气的释放量代表光反应 强度,二氧化碳的吸收量代表暗反应强度. 解答:解:A、图中 a 点说明叶肉细胞间隙 O2 释放速率最大,但不是浓度最高,A 错误; B、“光斑”照射后 O2 释放曲线变化趋势是光反应先增加,然后降低,说明暗反应对光反 应有限制作用,限制的原因是 ADP 和 NADP 浓度的限制,B 正确; C、由于光斑期间积累了大量的 ATP 和 NADPH,可使暗反应持续一段时间,C 正确; D、由于最终两条线重叠,说明Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积是相等的,D 正确. 故选:A. 点评:本题主要考查光合作用过程,意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并 能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力. 40. (2 分) (2015?嘉兴校级一模)下列有关稳定平衡密度说法正确的是() A.稳定平衡密度是种群的最大密度 B. 气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素 C. 种群可通过领域行为和内分泌调节来调节稳定平衡密度 D.当种群数量达到稳定平衡密度后,种群的自然增长率最大 考点:种群的特征. 分析:由于生态因子的作用使种群在生物群落中, 与其他生物成比例地维持在某一特定密度水 平上,这一密度水平称为种群的平衡密度. 解答:解:A、稳定平衡密度是由于生态因子的作用使种群在生物群落中,与其他生物成比例 地维持在某一特定密度水平上,并非种群的最大密度,A 错误; B、 稳定平衡密度受生态因子的影响, 气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素,

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B 正确; C、种群不能够通过领域行为来调节稳定平衡密度,C 错误; D、种群数量达到稳定平衡密度后,数量趋于稳定,但种群的自然增长率并非最大,D 错误. 故选:B. 点评:本题考查了平衡密度的概念和影响因素,意在考查学生的理解和应用能力,试题难度中 等. 三、非选择题(本题有 4 小题,共 40 分) 41. (10 分) (2015?嘉兴校级一模) (1)某大豆田的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成.生态 2 学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如下表,单位是 J/(hm ?a) . 植物 田鼠 鼬 固定太阳能总 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 量 2.45×10
11

1.05×10

9

7.50×10

8

7.15×10 2.44×10 2.25×10 2.18×10

3

7

7

7

①能量从植物传递到田鼠的效率是 0.3%(保留一位小数点)%. ②该生态系统中田鼠的种群密度是由出生率和死亡率决定的;可通过标志重捕法调查田鼠种 2 群密度.在 1hm 范围内,第一次捕获并标记 50 只田鼠,第二次捕获 30 只,其中有标记的 5 2 只.该种群密度是 300 只/hm .若标记的部分田鼠能主动逃避陷阱,这样导致种群密度估算结 果偏大.对捕获的田鼠进行性比例调查,发现其雌雄比例稍大于 1,其性比例有利(有利/不 利)于种群增长. ③田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量,除了流入下一级外,还有可能是流入分解者和 未利用. (2)为防治农田鼠害,研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田,在边界上每隔一定距离 设置适宜高度的模拟树桩,为肉食性猛禽提供栖息场所.设桩一段时间后,测得大豆田中田 鼠种群密度的变化如图 2 所示.请回答下列问题. ④对于田鼠种群,猛禽属于外源性调节因素. ⑤b 点以后田鼠种群密度大幅上升,从田鼠生存环境变化的角度分析,其原因是食物供应增 加,K 值增大. ⑥猛禽除了捕鼠外也会捕食鼬,猛禽属于第三四营养级,请画出该生态系统的食物

网.



考点:生态系统的功能;种群的特征;生态系统的结构.

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分析:生态系统的能量传递效率为下一营养级的同化能与上一营养级的同化能之比. 影响种群 密度的直接因素是出生率与死亡率和迁出率及迁入率. 种群密度的调查方法主要有样方 法和标志重捕法.动物的同化能的去向包括呼吸作用消耗和用于生长、发育和繁殖的能 量,用于生长、发育和繁殖的能量主要包括流向下一营养级、流向分解者和未被利用. 从图 2 中分析可知,随着设桩时间的延长,田鼠种群密度在发生变化.从其中任一条线 中可看出,在 b 点开始种群密度增大剧烈,主要与株冠开始形成,这样有利于田鼠躲避 天敌,同时,周围的生物也逐渐丰富,为田鼠提供更多的食物来源有关.从曲线Ⅰ和曲 线Ⅱ对比进行看,说明了设桩的距离越小,对田鼠种群密度影响越大. 8 11 解答:解: (1) ①能量传递效率为两相邻营养级间同化量的比值, 即 7.50×10 ÷2.45×10 =0.3%. ②该生态系统中田鼠的种群密度是由出生率和死亡率即迁出率和迁入率决定的.根据 标志重捕法的计算公式 = 得,N=300 只/hm .若标记的田鼠能主动逃避陷阱,则会
2

使得 N 值偏大.雌雄比例稍大于 1,其性比例通过影响出生率来影响种群数量,有利于 种群增长. ③田鼠用于自身的生长、发育和繁殖的能量的去向主要包括流向下一营养级、流向分 解者和未被利用. (2)④猛禽是田鼠的天敌,属于外源性调节因素. ⑤b 点之后, 株冠开始形成, 这样有利于田鼠躲避天敌, 同时, 周围的生物也逐渐丰富, 为田鼠提供更多的食物来源,K 值增大,导致田鼠种群密度大幅上升.

⑥根据题意该生态系统的食物网为 食鼬,所以猛禽在两条食物链中属于第三四营养级. 故答案为: (1)①0.3% ②出生率和死亡率 300 偏大 有利 ③流入分解者 (2)④外源 ⑤食物供应增加,K 值增大

. 猛禽除了捕鼠外也会捕

⑥三四 点评:题主要考查生态系统功能和种群密度调查的相关知识. 意在强化学生对相关知识的理解 与综合运用,题目难度中等. 42. (10 分) (2015?嘉兴校级一模)如图 1 是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图, 广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度.请回答下列问题: (1)某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响,准备了 3 套装置, 在暗室中用等强度(小于光饱和点)的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射 1﹣3 号装 置,30min 后停止光照,测量光合作用释放的 O2 体积(mL) .实验结果如下表: 不同性质的光 第 1 组绿光 第 2 组蓝光 第 3 组红光 氧气释放质量

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组次 一 二 三 均值

1.8 1.8 2.0 1.87

5.0 5.3 5.0 5.1

9.0 8.0 8.0 8.3

(1)用这一方法测量得到的为表观光合作用速率.由于各组呼吸速率相同,故单位时间内收 集的水量可作为实际光合速率的指标. (2)由于二氧化碳浓度和光强度相同,故不同波长的光成为实验结果不同的限制因素.请比 较 3 组叶绿体中 ATP 和 NADPH 浓度大小关系(用组别编号比较) .1 组<2 组<3 组 (3)本实验将 3 套装置放入暗室的目的是排除其他波长的光对实验结果影响. (4)该实验设计存在不合理之处,请指出其中一处:缺乏黑暗对照组(或者不同波长光热效 应不同导致温度难以控制或者其他含量答案) (5)图 2 为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系.请以上述实验结果为依据, 可知曲线Ⅰ为蓝光. 考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化. 分析:净光合作用速率=总光合作用速率﹣呼吸作用速率.影响光合速率的条件:光照强度、 温度和空气中二氧化碳浓度.据表分析,植物主要吸收红光和蓝紫光. 据此分析作答. 解答:解: (1)根据图 1 可知,用这一方法测量得到的为表观(净)光合作用速率.由于黑藻 在光照下进行光合作用产生氧气,瓶内气压增大,将瓶内的水排挤到量筒内,所以呼吸 速率相同条件下单位时间内收集的水量可作为真正的速率的指标. (2)影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和空气中二氧化碳浓度.二氧化 碳浓度和光强度相同,不同波长的光成为实验结果不同的限制因素.据表分析,氧气释 放的质量越大,说明光合作用越强,所以表中的数据说明 3 组叶绿体中 ATP 和 NADPH 浓度大小关系为 1 组<2 组<3 组. (3)本实验的自变量为不同光质的光,为排除其他波长的光对实验结果影响,本实验 需要将 3 套装置放入暗室处理. (4)根据题意,该实验的不合理之处为缺乏黑暗对照组(或者不同波长光热效应不同 导致温度难以控制或者其他含量答案) . (5)根据表中数据可知,蓝光条件下氧气的释放速率在绿光和红光之间,对照图 2 应 该为曲线Ⅰ. 故答案为: (1)表观 实际 (2)不同波长的光 1 组<2 组<3 组

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(3)排除其他波长的光对实验结果影响 (4)缺乏黑暗对照组(或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答 案) (5)I 点评:本题主要考查影响光合作用的因素、净光合作用速率=总光合作用速率﹣呼吸作用速率 等知识,意在强化学生对实验数据的分析处理及实验设计的简单修正的能力. 43. (10 分) (2015?嘉兴校级一模) (1) 在高温环境中, 植物能通过释放脱落酸来促进休眠. 图 1 表示一个验证脱落酸促进叶柄脱落的实验,1~4 号是剪去叶片的叶柄,对 1 号做了如图所 示的处理,应选择 2 号作为对照组,处理是不含脱落酸的羊毛脂. (2)脱落酸能抑制种子萌发,赤霉素能促进种子萌发.某研究性学习小组计划验证这两种激 素在大麦种子 α﹣淀粉酶合成上存在拮抗作用(指一种物质的作用被另一种物质所阻抑的现 象) ,步骤见图 2 图解.

①该实验原理为:淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖;麦芽糖与本尼迪特成颜色反应,颜 色的深浅与麦芽糖浓度成正相关. ②请你帮助他们设计实验结果记录表,并预测实验结果(在表格中用“高、中、低”来表示麦 芽糖的相对含量) .见答案. 考点:植物激素的作用. 分析:图 1 表示一个验证脱落酸促进叶片脱落的实验,1~4 是剪去叶片的叶柄,并在 1 处放 置一个含有脱落酸的羊毛脂. 解答:解: (1)实验设计要遵循对照原则和单一变量原则,图二实验的目的是要验证脱落酸促 进叶片脱落,因此自变量为羊毛脂是否含有脱落酸,若对 1 做了如图所示的处理,则应 选择 2(与 1 位置对相似)作为对照组,并在叶柄切口处放置不含脱落酸的羊毛脂. (2)①根据实验步骤可知该实验原理为:淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖;麦芽 糖与本尼迪特成颜色反应,颜色的深浅与麦芽糖浓度成正相关 ②该实验的目的是探究脱落酸和赤霉素这两种激素在大麦种子 a﹣淀粉酶的合成上是 否存在拮抗作用,因此可设置四组,即蒸馏水处理组(对照组) 、单独用脱落酸处理、 单独用赤霉素处理、脱落酸和赤霉素共同处理,蒸馏水处理组作为对照,麦芽糖含量中 等,脱落酸能抑制种子萌发,那么脱落酸抑制淀粉分解,产生的麦芽糖很少,赤霉素能 促进种子萌发.那么赤霉素促进淀粉分解,产生的麦芽糖很多,脱落酸和赤霉素这两种 激素在大麦种子 a﹣淀粉酶的合成上存在拮抗作用,脱落酸+赤霉素处理组麦芽糖含量 中等. 故答案为: (1)2 不含脱落酸的羊毛脂 (2)①淀粉在淀粉酶的作用下分解为麦芽糖;麦芽糖与本尼迪特成颜色反应,颜色的 深浅与麦芽糖浓度成正相关 ② 组别 蒸馏水处理组 脱落酸处理组 赤霉素处理组 脱落酸+赤霉素处理

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组 麦芽糖含量 (g/mL) 中 低 高 中 点评:本题考查了脱落酸和赤霉素对于大麦种子 α﹣淀粉酶合成上的拮抗作用,意在考查考生 分析能力及实验设计能力,综合性较强. 44. (10 分) (2015?嘉兴校级一模)玉米宽叶基因(T)与窄叶基因(t)是位于 9 号染色体上 的一对等位基因,已知无正常 9 号染色体的花粉不能参与受精作用.现有基因型为 Tt 的宽叶 植株 A,其细胞中 9 号染色体如图一所示.

(1)可通过观察有丝分裂中期染色体核型,分析得知该植株发生了突变,该宽叶植株的变异 类型属于染色体结构变异. (2)为了确定植株 A 的 T 基因是位于正常染色体还是异常染色体上,让其作为父本与正常的 窄叶进行测交.如果 F1 表现型为窄叶,则说明 T 基因位于异常染色体上.请用遗传图解解释 上述现象.

(3)若(2)中测交产生的 F1 中,发现了一株宽叶植株 B,其染色体及基因型组成如图二.从 细胞水平分析出现该植株的原因是由于父本在减数分裂过程中同源染色体 未分离而导致的. (4)若(3)中得到的植株 B 在减数第一次分裂过程中 3 条 9 号染色体会随机地移向细胞两 极并最终生成含有 1 条 9 号染色体和含有 2 条 9 号染色体的配子,请据此写出植株 B 可育花 粉的基因型 t、tt、Tt. 考点:基因的分离规律的实质及应用;染色体数目的变异. 分析:根据题意和图示分析可知:9 号染色体中的一条染色体缺失了某一片段,属于染色体结 构变异中的缺失.以宽叶植株 A(Tt)为父本,正常的窄叶植株(tt)为母本杂交产生 的 F1 中,发现了一株宽叶植株 B,其染色体及基因组成如图二.由于无正常 9 号染色 体的花粉不能参与受精作用, 即含有 T 的精子不能参与受精作用, 所以宽叶植株 B (Ttt) 中有一个 t 来自母本,还有 T 和 t 都来自父本,由此可见,该植株出现的原因是由于父 本减数分裂过程中同源染色体未分离. 解答:解: (1)在有丝分裂中期,染色体形态固定、数目清晰,所以可通过观察有丝分裂中期 的染色体核型.根据图一细胞中 9 号染色体的异常情况可知:宽叶植株的变异类型属于

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染色体结构变异中的缺失. (2)为了确定基因型为 Tt 的宽叶植株 A 的 T 基因是位于正常染色体还是异常染色体 上,让其作为父本与正常的窄叶进行测交,如果 F1 表现型为窄叶,则说明 T 基因位于 异常染色体上.其遗传图解为:

(3) 由于无正常 9 号染色体的花粉不能参与受精作用, 所以图二中的 T 只能来自母本, 故 tt 是父本在减数分裂过程中,同源染色体没有分离所致. (4)若得到的植株 B 在减数第一次分裂过程中 3 条 9 号染色体会随机地移向细胞两极 并最终生成含有 1 条 9 号染色体和含有 2 条 9 号染色体的配子,则植株 B 可育花粉的 基因型有 t、tt、Tt 三种. 故答案为: (1)中 染色体核型 染色体结构 (2)窄叶

(3)同源染色体 (4)t、tt、Tt 点评:本题考查基因的分离定律及应用、染色体变异等相关知识.解答本题的关键是扣住题干 信息“无正常 9 号染色体的花粉不能参与受精作用”结合题图答题.

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