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2016湖南教师资格:《学会调控情绪》说课稿


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2016 湖南教师资格:《学会调控情绪》说课稿
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现在开始我的说课,我今天说课的题目是《学会调控情绪》。对于本节课,我将以教什 么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学 方法、教学过程及板书设计七个方面展开我的说课。 一、说教材 首先,谈一谈我对教材的理解。 本节课是人教版思想品德七年级上册第三单元第六课的内容。 从教学内容看, 主要讲解 调控情绪的方法,分为“情绪是可以调试的”、“排解不良情绪”和“喜怒哀乐,不忘关心 他人”三个子目。七年级课程的主题是珍惜初中生活,做生活的主人。只有学会调控情绪的 办法,才能真正让学生更好的适应初中生活,以积极的心态融入新环境,做新生活的主人。 二、说学情 其次,谈一谈我所教授的学生。 我所教授的是初中一年级的学生, 七年级的学生首要的目标是适应初中生活, 融入新环 境,做生活的主人。初一的生活既有新颖有趣的一面,也会有很多烦恼和问题。但是,初一 的学生无论心理和生理都不够成熟, 自立自主能力不强, 面对困难和挫折的情绪调控能力亟 待提高。 本课正是针对这个问题帮助学生明确情绪是可以调控的, 并学习和掌握情绪调控的 办法。 三、说教学目标 基于我对教材的理解和分析,根据《新课程标准》和学生的实际情况,我制订以下的教 学目标:

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最全汇总>>>湖南教师招聘历年真题 [情感态度价值观目标] 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性;合理宣泄不良情绪,保持积极、乐 观、向上的情绪;尊重他人,关注他人感受,适时适当表达个人情绪。 [能力目标] 掌握情绪调节有效方法,形成自我调节、控制的能力,能较理智调控情绪。 [知识目标] 了解青少年情绪易波动、不稳定特点,明白情绪要人主动调控,掌握情绪调控的办法。 四 、说教学重难点 根据教学目标,结合学生对知识的掌握情况,我确定了如下的教学重点和难点: [重点] 学会调控情绪的方法。 [难点] 喜怒哀乐,不忘关心他人。 五、说教学方法 根据教学目标,为了突破重难点,我主要采用直观演示、小组讨论、情景设置法开展我 的教学。 六 、说教学过程 下面, 我主要谈对本课教学过程的设计。本课教学过程分为四个环节:导入新课-新课 教学-巩固提高-小结作业。 第一环节:直观演示,导入新课。

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最全汇总>>>湖南教师招聘历年真题 我会通过情绪调色板进行导入, 将不同颜色的卡片与心情结合, 让学生自主选择颜色表 达现在的情绪, 心情愉悦的学生会选择红色卡片, 心情沮丧郁闷的学生会选择蓝色等忧郁色。 引导学生得出,我们在生活中不会总是心情愉悦,也会有心情沮丧郁闷等不良情绪,如果处 理不好, 会对我们的学习和生活造成很大影响, 因此, 为了快乐生活, 我们要学会调节情绪, 做情绪的主人。由此引出我们这节课的主题——学会调控情绪。 第二环节:营造情景,新课教学。 我将采用播放喜洋洋动画片中《羊羊运动会》的方式来开展教学。具体做法:播放视频 前, 让同学们主要关注懒洋洋情绪变化;看完视频后, 引导学生说出情绪变化过程: 由开始(两 次获胜)很开心-(村长为了自己获胜修改规则)不开心-(帮助村长获得胜利)开心,说明情绪 是可以调节的,得到第一个知识点。同时,引导学生分析懒洋洋情绪调节的关键是拥有乐观 积极的心态。这里采用播放视频的方式,是为了有效吸引学生注意,让学生在愉悦有趣的氛 围中进行学习。 第二, 请学生结合自己实际生活的不良情绪, 采用分组讨论的方式探讨不良情绪调试的 方法是什么?具体做法是:将学生进行分组,进行小组讨论,请代表发言,从学生的回答中 总结出本节课的第二个知识点——不良情绪调试的前三个方法: 一 注意转移;二 理智控制; 三 合理宣泄。 然后通过创设考试紧张的情境,给学生介绍缓解考试紧张的常用方法,即方法四 呼吸 调节。 具体办法: 学生和老师一起做, 让学生在做中深入体会呼吸调节对于缓解紧张的作用, 同时也让知识在实际生活中得到应用。 最后,可以让学生两人一组相互做鬼脸,引入不良情绪调节第五个方法:表情调节。同 时,让学生在简单的互动中感受情绪的感染性。让学生意识到,个人情绪易受他人情绪的影 响,在与人交往中既要关注自己的情绪,也要照顾他人的情绪。 第三环节:发散思维,巩固提高。 案例解析: 以学生最常见的考试紧张为例, 让学生讨论切实有效、 缓解情绪紧张的方法? 对学生的回答以鼓励为主,进行简单的点评。让学生认识到:调试不良情绪方法有很多,结 合自己的情况,在调试过程中,切实有效最重要。 第四环节:总结重点,布置作业。

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最全汇总>>>湖南教师招聘历年真题 老师和同学一起总结本节课的主要内容。 请学生在课后结合自己的情况, 列出三种自己 常见的不良情绪,并提出切实有效的解决办法,解决办法可以不仅仅局限于课上的内容,使 同学能真正在实际生活中学会调控情绪的方法, 践行政治学科从实际中来, 到实际中去的原 则。 最后,谈一下我的板书设计。 为了学生能更好理解和把握教材的重难点,我采用直观、系统的板书形式。 我的说课到此结束,谢谢各位考官。 以上为《学会调控情绪》说课稿全部内容。 更多内容,一起来看看湖南教师招聘考试课程是如何设置教学的! 中公教育湖南教师招聘考试培训与辅导专家提醒您, 备考有计划, 才能在招教考试大战 中拔得头筹!湖南教师招聘考试题库邀请您一同刷题!

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