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山东省2015年高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案13 岳麓版必修1


教学主题 一、教材分析

《祖国统一大业》

《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华 民族的重大历史意义。”本课教 材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于 中国特色社会 主义建设道路上的重大政治问题,更是对学生进行爱国主义教育的最好教材,它

最大程度上体现了课标 所提出的三维培养目标。因此,本课内容在整个专题乃至整个 政治史模块教学中都有着很重要的地位。 二、学生分析 高一学生在初中时已初步了解古代台湾与大陆的联系,葡萄牙侵占澳门,荷兰、日本 等国侵略台湾,英国割占香港的 史实,以及港澳回归,台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计,自主探究,充分体现新课程要求 凸显以学生为 中心的课堂特色,学生走进历史,神入历史,与历史人物对话。 高一学生探索求知热情高,理性思维能力正在形成,世界观、价值观具有很强的可塑 性。本课内容,学生在初中历史、 政治及德育课程中都曾接触过,对相关知识有比较充分的了解,而且在经过了几个月高中历史的学习之后,已基本熟悉 了高中历史 的学习方法。本课采用学生探讨知识为主,教师适当加以点拨,并充分利用现代化教学手段,展示图片与 资料,使学生对抽象的理论有比较直观的认识。 三、教学目标 一、教学目标 (1)知识与能力: 1、阐述“一国两制”伟大构想的形成过程,掌握其特定的含义,理解“一国两制”构想的伟大之处。 2、了解港、澳、台问题的由来,梳理港澳回归的过程,概括改革开放以来海峡两岸关系的发展历程。

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3、分析我国为什么能收回香港、澳门;分析目前解决台湾问题有哪些有利和不利因素。 (2) 过程与方 法: 通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式。 (3) 情感态度与价值观: 1、让学生认识到“一国两制”是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想,体现了鲜明的创造性与科学性。 2、新中国综合国力大为提高,使香港、澳门顺利回归,培养学生的爱国主义情感,激发其维护祖国统一、振兴中华的 使命感。 四、教学环境 交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果 是?)200 字 1.本节课在信息技术方面应用了哪些技术:多媒体课件,微视频,白板,实物投影。 2.在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果: ①在课堂导入环节,利用音乐和图片感染学生、营造气氛,让学生的思绪快速聚焦在台湾问题上,理解“一国两制”的 伟大构想提出的历史背景。 ②在授课环节中, 利用微视频让学生来理解我们为何要采用“一国两制”?实行“两制”会不会动摇我国的社会主义性 质?了解一下香港、澳门问题的由来。

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③在探究练习环节中,利用多媒体课件进行知识的拓展。

六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如: 导入、 讲授、 复习、 训练、 实验、 研讨、 探究、 评价、建构) 教师活动 学生活动 信息技术支持(资源、 方法、手段等)

《七子之歌》这首歌中七子指的是哪七个 地方? 香港、澳门、台湾 问题是怎么产生 在上课前学生入座时给学 的?我们又应该怎 生播放《七子之歌》,在师 生共同欣赏之后, 请学生回 样解决?如果你是 答以下问题: 国家领导人,面对 港澳台的历史和现 实,你会如何让这 多媒体课件, 白板或投 影

导入

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三个游子重回祖国 母亲的怀抱? 播放余光中的《乡 愁》。播放后问学生 余光中老先生所说 的“这头”是指的 什么地区? 国家为了解决台湾 “一国两制”构想的提出 操作 问题提出了什么政 策呢? 带着以下问题阅读 教材并展开讨论: (1) 一国两制构想提出 实物投影。

的目的?(2)一国两制的构想实施的前 提? (3) 一国两制的基本内容是什么? (4) 总结一国两制构想形成的经过?

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多媒体课件 展示摘自 《中英香港问题谈 判中邓小平的谈话》史 微视频 我们为何要采用“一国两制”?实行“两 料 制”会不会动摇我国的社会主义性质? 白板或投影

探究

多媒体课件 请同学们看一下大屏幕, 先 自行阅读教材,然后分组讨论香港、澳门 简单了解一下香港、 澳门问 问题是如何解决的。 白板或投影 题的由来(PPT 课件展示香 港澳门问题的由来 假如你是国家领导人,你会在“一国两 制”的基础上如何早日解决台湾问题,完 成祖国统一大业?

练习

教师小结

七、 教学特色 (如为个性化教学所做的调整, 为自主学习所做的支持、 对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等) 200 字左右 本课从无为的生活场景导入,学生较为熟悉,教学内容比较容易走进学生生活,导入较自然新颖。整个教学环节 教学目的明确,突出祖国统一的主题,在新课课教学中有三个亮点:一是突出分析“一国两制”提出的过程,反映建国 后我国政府对解决台湾问题政策的转变,凸显和平统一的方针的提出是大势所趋,人心所向;二是在中英谈判中重点反 映谈判过程的复杂曲折,用“钢”与“铁”的较量作为探究的主题之一,展现中国领导人卓越的外交能力和收回主权的 坚强决心; 三是在统一之 “盼” 的过渡与展望较为新颖, 以邓小平的一句话 “想到香港自己的土地上走过??” 导入 “盼” , 最后以何时实现“胡马会”,展现中华民族对祖国统一大业的期盼。 这节课上下来,我感到有很多不足,首先由于本课还省赛课题,准备时间较仓促,课 件制作、教案撰写较粗糙。 甚至在上课过程中出了课件上的一些差错,影响了教学节凑;其次在整体内容把握上详略不当,前松后紧,对于一些重

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点问题未分析到 位,因为担心拖堂,后部分很多问题大多由我本人直接讲述,缺少自主探究的环节,师生互动明显减 少;再次精神状态不佳,缺乏足够的激情,课堂上亲和力强,激 情飞扬一直是我的优点,但在这次比赛中由于赛前时 间安排不妥,休息时间较少,在课堂上感觉自己不在状态,未充分展现自己这,是个遗憾。 总之,本节课差强人意,希望在以后的实际教学中坚持以大赛的标准严格要求自己,切实贯彻课改的理念,突破 传统历史教学的模式,树立以学生为本的观念,上好每节课。

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