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焦会芳《早操》说课稿Microsoft Word 文档


尊敬的各位老师,今天我说课的题目是《早操》 。 一、说教材 《早操》 位于北师大版一年级上册第十四课, 是一首富有儿童情 趣并且有和谐韵律的儿歌, 作者采用拟人的手法, 写了早晨欣欣向荣 的景象,配以生动形象的画面,将学生带入充满生机活力的清晨,通 过学习, 使学生形象地感知万物复苏的清晨景象, 从小树立热爱生活, 珍惜时光,积极锻炼身体的观念。 二、说学生 一年级新生聪颖活泼,灵活好动,已基本适应了小学的学习生 活,多数学生课堂注意力集中,能认真思考,积极发言,对识字和学 习拼音都有很大的兴趣。 三、说教学要求 1、知识与技能 (1)认识文中 3 个生字,会写 4 个字。 (2) 读通课文, 读懂内容, 采用拼读、 听读、 扩词的方法识记生字。 (3)正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法 (1)创设情境,看图感知。 (2)初读儿歌,识字学词,小组交流,读懂内容。 (3)示范观察,练习书写。 3、情感、态度与价值观 感受阅读的乐趣,教育学生养成早起锻炼的好习惯。

教学重、难点 1、掌握本课生字词。 2、正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容。 四、说教法 根据《语文课程标准》的要求,教师设置了“我会读” “我会说” “我会做” “我会写”四个环节,对学生进行听、说、读、写等多方 面能力的训练。通过拼音识字,听读识字,扩词识字的方法认识课文 中的生字词。通过反复诵读熟悉,感知课文内容,培养学生语感和阅 读能力,通过朗读竞赛激发学生阅读兴趣,调节课堂气氛。为课文配 上动作是充分利用学生活泼好动的特点, 让学生形象的感知各类事物 运动的特点, 掌握课文的重难点。 教师设计了一个连线题和一个仿句 试题, 来进一步巩固学生对课文重难点的掌握, 训练学生发散性思维, 提高做题能力。 在一类字的教学过程中, 教师着重指导学生通过观察 汉字在田字格里的占位情况及分析笔画顺序来养成自学汉字的习惯。 最后教师再示范笔画顺序的书写, 加强学生的认识。 教师在课前和结 尾引入动画片 《健康歌》 的相关内容, 用来创设情境, 揭示课文主题, 激发学生兴趣,提高课堂效率。 五、说教学流程 (一) 、激趣揭题,质疑导学 1 、 播放 《健康歌》 : 大清早, 在蓝蓝的天空上飘着洁白的云朵。

几只鸟儿欢快地唱着歌,太阳公公听见了,赶快起床出门,开始巡逻 世界。它这儿瞧瞧,那儿看看,忽然,太阳公公的圆脸上露出了灿烂

的笑容。小朋友,你们猜一猜,太阳公公看到了什么?原来,它看到 一些小精灵在做早操。 (揭题,出示课题) 2、看到这个课题,你们想知道什么?(学生质疑,疑问梳理后 大致是: 谁在做早操?在哪儿做早操?是怎样做早操的?) 让我们带 着这些疑问,走进儿歌中吧! (二)、初读课文,激趣识字 1、 播放全文动画课件,并配上富有感染力的课文朗读录音。 2、学生自由轻声读课文。注意读准字音,认清字形。 3、小组合作,检查自读。 (1)小组长领着大声拼读生字新词。 (2)小组内交流识字方法。 (3)小组内互读课文直到读音正确不错读,不添字漏字。 (4)选择自己喜欢的小节在小组内展示。 (三)、读中感悟,尝试背诵 1、品读课文,读中感悟。 (1)齐读课文后,说说课文中描写了谁在做早操? (2)你最喜欢谁?把描写它做早操的句子读一读。 (3)学生评议朗读:哪里读的好?为什么?哪里读的不好?该怎样 改进? (4)示范朗读:a、播放课件及课文录音朗读。b、教师示范朗读。 (5)喜欢这一节儿歌的同学齐读这一节。 (6)读后说一说你读懂了什么? (7)全班表演读这一节儿歌。

2、玩中巩固,尝试背诵。 (1)连一连。 小学生 小蜜蜂 小鸟儿 小露珠 (2)联系生活,拓展练习 播放课件:太阳公公还发现了许多小精灵在做早操,太阳公公 把它们都请到教室了,瞧——(观看图片,引导学生说句:小蜗牛在 植物上爬来爬去。 小青蛙在荷叶上跳来跳去, 小鱼儿在小河中游来 游去) 全班交流品味。 跳来跳去 滚来滚去 跑来跑去 飞来飞去 ? ? ?

(四)、指导书写,合作评议 1、在小组中交流“在、叶、飞、光”六个字在书写时要注意什么。 2、师范写这些字,注意各田字格中的位置和比例。 “飞”字指导写好 第一笔横折弯钩。 3、强调“三个一” ,让学生以正确的书写姿势描红、临写生字。及时 纠正学生在书写过程中出现的错误的笔顺和书写姿势。 4、 作业展示, 师生评. (自评\同桌互评\小组评选\全班展示) 布置作业: 1、请小朋友正确、流利、有感情地读一遍课文。 2、播放课件:太阳公公邀小朋友一起做早操。 3、伴随《健康歌》活泼动感的音乐,学生开始做操

一年级语文上说课稿

《早

操》

五亩乡中心小学 焦会芳 2015.11


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