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浅谈对信息技术课的几点看法


浅谈对信息技术课的几点看法
和平中学高二级 卢井胜

当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈, 世界各国均不同程度地 加强了对中小学信息技术教育的重视程度。 我们的教育要面向未来、 面向世界、 面向现代化, 要适应未来的信息化社会,21 世纪是人类全面进入信息化社会的世纪,21 世纪对教育需求 的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。

随着社会信息化程度的加深, 许多发达国家已 经认识到, 信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力, 基础教育应承担起 培养这种素质的职责。从 20 世纪 80 年代起,美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基 础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。 我国也充分意识到培养学生信息能力 的重要性。国家教委决定:从 2001 年新学期开始,所有的高中必须将信息技术课列为必修 课。 和平中学开设信息技术课已经有几个年头了。开始,人们把信息技术课称为微机课,在 认识上也有误区,以为只是教学生打打字就行了,反正既不是必修课,更不是高考科目。但 是随着信息技术的发展,情况也变得严峻了,在不久的将来,信息技术课也许会被吸入高考 中。而现在信息技术课还没有统一的教材,对教材的探索也只是处在初级阶段,如何开设信 息技术课,开设哪些内容,成了众多教师关注的焦点。我个人认为中学信息技术教学的主要 目的是让学生在了解计算机文化、 初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时, 进一步激发 学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传 输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。下面我想具体谈一下自己的看法。 一、适应时代发展,内容不断更新。当今社会,信息瞬息万变,知识更新很快,在几年 前我们还生活在 DOS 时代,不知网络为何物,连“因特网”这个名词都没听说过,而现在 连一个几岁的儿童都知道 Windows、word、excel、Internet。我们的教学也要顺应时代的发 展,不断更新内容,才能让我们的学生学以致用。网络是一个新名词,但却是最让学生着迷 的, 那绚丽多姿、 精彩纷呈的网页真是太神奇了?普通一个中学生也能做也来吗?很多人被 那精美的图片,惟妙惟肖的动画给“震”住了,觉得网页制作深不可测。上学期,我们学习 了用 Frontpage 进行网页制作,系统的讲授了网页制作方面的知识。同学们利用 Photoshop 制作图片,还可将 Photoshop 和 Flash 结合做出动感十足而且非常精美的动画作品放到自己 的网页上。有一个同学十分感慨地说,原以为网页制作都是大学生们干的事情,原来我们也

可以做,而且也挺容易的。通过实践,学生学习了各方面的知识,还拓宽了知识面,真正让 我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。 二、加强程序设计教学。许多人以为:现在让学生学编程完全没有必要,我觉得这种观 点很片面。无论哪种计算机语言,都以极其丰富的内涵给学生提供了广博的思维空间。有时 一个程序看似简单,但做起来往往要费不少周折,包括设想、画框图、写程、调试、修改、 成功,常有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,会使学生的成就感油然而生,大 大激发了学生的求知欲, 他们的创造性也会得到淋漓尽致的发挥, 思维能力往往会得到跳跃 式的提高。思维是能力的内核,能力是思维的外化和延伸,二者相辅相成。能力有了提高, 不正是我们素质教育所期望的吗? 三、培养学生的创新意识。教师是教学主体,学生是学习主体,只有富有创造力的教学 主体,才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导,比如 Word97 的教学中,当学生已 掌握基本编辑方法时, 对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会, 通过多媒体系统的传送 会使学生在不断的成功体验中增强自信, 并逐渐养成求知探索的习惯, 才能在应用中有所创 新,有所收获。 四、不拘小节。也就是说不要过于追求细节,对一些应用软件的介绍不必过于细化,不 要把某些专业人员深入运用这些软件时才碰到的问题,作为教学内容去“挖掘”探讨。只有 这样, 才能使我们避免走其他学科题海战术的弯路, 才能使我们的学生掌握信息课教学的真 谛。 信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴;而 且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。 我还只是一个新手, 但探索新的环境下的新型教 学模式、教学方法,却是一名信息技术教师刻不容缓的责任。让我们共同努力,为创造适应 二十一世纪的新的教学模式、教学方法奋斗!


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