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高二地理统考试卷分析


庄浪县 2014 年高二地理质量分析报告 朱店中学 一、试题分析 本次全县高中统一检测高二地理试题,以高二地理教学 大纲为依据,较好地体现了检测命题特点及要求,比较全面 地考查了必修一、必修二、中国地理、世界地理中的重点知 识,它在使学生进一步了解自己对二年来地理学习内容的掌 握情况方面,具有重要的作用。总体上符合学生的认知水平 和教学实际,能较好的反应我县高二文科学生对地理的掌

握 情况, 是一份较好的检测试题。 试题具有以下几方面的特点: 1、总体难度适中,试卷结构稳定。 本次县检测地理试题,第一卷选择题稍有难度,第二卷 综合题稍简单,总体难度适中。这无形中缓解了学生答题时 的心理压力,更有利于发挥学生的实际水平。选择题第 1、2 题以网点采用预售方式图帮助学生“入题”, “坡度平缓, 宛若平原”,难度较小,能让学生顺利进入答题状态。试卷 结构保持稳定,第Ⅰ卷为单项选择题,第Ⅱ卷为综合题,和 历年全国高考试卷结构完全相同。 2、立足学科主干,注重思维链接。 全卷命题立足学科主干知识, 不偏不怪, 选材比例适中, 涉及区域自然与人文,在平和的设问中考核了地与理、思与 辩、论与述,知地、析因、究理。主客观题部分主要涉及: 马晓峰

地球运动、气候类型判读、大气环流、热力环流、等值线判 断、温室效应、河流上中游地貌变化、城市化、农业区位、 环境保护与防治、工业区位;试题注重围绕中心问题,进行 思维链接,有效回应教材主干。相比之下,区域地理分值比 重较大。 3、图像类型多样,侧重读图分析。 全卷共有 20 幅图及数据表,有地理分布图、曲线图、 区域图、统计图、示意图,虽然图像类型多样,但主题特点 鲜明。命题注重材料文字信息与图像信息的结合,要求考生 尽力获取图中信息,学会向图像信息要答案,在分析中彰显 能力特色、学科本色。 4、试题梯度合理,符合思维规律。 试卷梯度比较合理,符合学生的思维规律,能给学生以 充分地思考时间,大多学生均能在规定的时间内完卷,对学 生应考有较强的导向性和模拟功能。 二、数据统计分析 为了对学生答卷情况做比较准确的分析,对高二 3 个文 科 195 份试卷做了统计分析: 表一:高二文科试卷成绩分布表

班级 三班

人均 46.65

及格人数 3

及格率 4.76

四班 五班

46.84 51.64

1 9

2.27 15.25

本次县检测高二地理试题,第一卷选择题稍有难度,第 二卷综合题稍简单,总体难度适中。但从以上试卷成绩统计 可以看出, 我校平均分、 及格率都较低, 学生得分情况较差。 这充分说明了我校高二学生的地理学习水平不高,也说明了 我们地理教师在教学中存在一定问题,对我们以后的教学敲 响了警钟,应该引起我们高二地理教师的高度重视。 三、学生答题中存在的主要问题 整份试卷以考查地理主干知识为主,试题总体难度适中, 没有偏题与怪题,除了个别题目有较强的灵活性外,绝大多 数试题考查地理基础知识和基本规律,但学生整体得分率不 高,具体表现在以下几个方面: 1、基础知识不扎实,基本概念、基本原理的掌握不准 确,特别是对学科主干知识的宏观把握不理想。 2、审题能力差,缺乏获取有效信息的方法和能力。 3、解题技巧低,应试能力低下。 4、文字表述不清,语言规范性差,缺乏逻辑。 5、读图、识图能力不强。 6、书写潦草,卷面不整洁。

四、今后教学的几点建议 为了在今后的地理教学中有效教学,针对这次学生答卷 中存在的问题,提出以下几点建议: 1、依纲扣本,夯实基础 (1)依据大纲,回归教材,注重强化基础知识。 对地理基本知识、基本原理和基本技能要吃透,地理计 算能力要提高,要特别区分开有关联的地理概念,注重地理 过程。 (2)重视结论归纳,强化地理原理和规律的运用。 要通过知识模块的构建,抓知识本质,抓归纳演绎,加 强对地理概念、地理规律和原理的教学。特别要注重引导学 生运用所学的地理原理、规律等,去分析地理事物的现象、 特点与成因,让学生切实掌握好基础知识和重要的地理原理 和规律。 (3)重视单元总结,强化知识技能 要坚持单元总结和过关训练的复习方法,使已掌握的知 识能及时强化,模糊的知识得以明确、遗漏的知识能得到补 偿。及时梳理总结每一单元中的规律性知识和主干知识,做 一些针对性训练,以提高复习的实效性。 2、重视图表,强化训练 地理试题的命题形式多为“提供材料、设置情境、考查 能力” 。其中的材料主要有图像、图表、数据等。因此,要

重视对地图、地理插图、表格数据等类型题目的强化训练。 3、强化表达,规范书写 学生的文字表述能力也是能力测试的一项重要内容,科 学、合理的表达是影响得分的一个重要因素。要教会学生正 确描述和阐释地理事物及过程,能把握事物本质特征,能准 确而简明地使用学科术语,强调正确的地理思维过程、对知 识体系的驾驭、语言组织的逻辑性、层次性。要用学科语言 回答问题;言之有据;不说废话、不离题。要求学生,书写 一定要整洁,层次分明,条理清楚,向规范要分数。 4、重视方法,加强指导 在地理教学和复习过程中,教师不但要教知识而且要教 方法,要重视和加强对学生地理学习方法的指导,变我要学 为我会学。


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