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谈农村中小学教师教学能力的培养


谈农村中小学教师教学能力的培养 摘 要:用信息化带动教育快速、跨越式发展是我国教育发展的 战略决策。但是大多数农村中小学教师信息技术能力不高,成为制 约现代教育发展的一大障碍。因此,在积极创设网络环境的同时, 要大力培养农村中小学教师信息技术能力。教师信息技术能力的提 高应以日常培养为主、短期培训为辅,因校制宜,有针对性地设计 培养模式、日常培养任务,积极营造教师学习与应用信息技术的环 境。 关键词:村中小学;信息技术能力;培训 中图分类号:g622 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 05-052-02 进入 21 世纪,人类社会步入信息化社会,教育改革与发展面临着 许多重大挑战。在信息化的环境下,促进广大农村中小学教师不断 提高现代教育技术应用能力,促进专业发展,是新时期加强教师队 伍建设,提高教师整体素质,全面推进素质教育的重要课题和紧迫 任务。 一、农村中小学教师信息技术能力现状 1、农村中小学信息技术硬件环境较差。 2、学校对教师信息技术应用缺乏积极正确的引导。 3、对校内组织信息技术能力培训重视不够 虽然 80%的教师参加过教师信息技术能力培训, 但是与工作实践中 的熟练应用还有一段距离,学校要经常组织教师参加信息技术的有 关培训,以解决教师在应用中遇到的具体问题。 二、充分认识加强农村中小学教师教育技术能力建设的重要意义 当前,我国教育信息化步伐不断加快,国家不断加大教育信息化 基础设施的投入。 “农村中小学现代远程教育计划” 、中小学“校校 通工程”的实施,极大地促进了农村中小学信息化基础设施和条件 的改善。 中小学教师信息技术培训的工作还仅仅是开始,成效是 初步的。从总体看,我国绝大多数教师的信息技术水平还不能适应 推进教育信息化、基础教育课程改革和实施素质教育的需要。这在 很大程度上影响了教育信息化基础设施投入效益的发挥,成为推进 教育改革、实施素质教育的“瓶颈”之一。因此,大力加强中小学 教师教育技术能力建设,提高教师教育技术水平具有重要意义。 1、进一步加强农村中小学教师教育技术能力建设有利于加快推进 教育信息化,促进基础教育课程改革健康发展 教师是推进教育信息化和进行基础教育课程改革的关键因素。现 代教育技术通过对教学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理 和评价,创设一种新型教学环境。这样一种新型的教学环境,既能 发挥教师的主导作用,又能充分体现学生主体地位,教学方式体现 出“自主、探究、合作”的特征,使传统的以教师为中心的课堂教 学结构发生根本性变革,学生的创新精神和实践能力的培养得到真 正落实。这样一种努力和方向,正是我们全面实施素质教育和基础 教育课程改革所倡导和要求的,也是近年来世界各国非常重视的。 2、进一步加强教师教育技术能力建设特别是农村教师的教育技术 能力有利于促进教师专业发展,提高教师专业化水平 实践证明,促进教师专业发展,提高教学工作的专业水平是造就 高质量国民教育的根本保证和必由之路。教师是教育的第一资源, 今天的教师,仅具有教育教学理论素养和学科知识是远远不够的, 还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段,通过这些方法和手段 把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程中,融入到教学 实践活动中去。教育技术的应用能力是教师专业素质的一项重要内 容,随着教育技术的应用对教学活动效果所产生的影响日趋明显, 掌握和有效运用教育技术已成为教师专业化的重要内涵,成为广大 教师迫切需要掌握的重要专业素质和能力。 3、进一步加强教师教育技术能力建设有利于规范教师信息技术培 训市场,


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