tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 学科竞赛 >>

2015届高考语文第2章题点训练二


题点训练二

准确判断古诗所用的表现手法

[复习方略] 古诗表达技巧是高考命题的重点,也是考生复习的难点。难在哪里?难在 第一步——准确判断古诗所用的表达技巧。而表达技巧是一个由修辞手法、表现手法、表达 方式、结构技巧、语言特色等构成的复杂知识网络,其中表现手法、修辞手法是高考考查的 热点。 考生对修辞手法的判断一般无多大问题, 而对表现

手法的判断则掌握不准, 失分较多。 这不仅因为高考命题灵活, 对表现手法概念的理解有出入, 更因为表现手法种类多且易混淆。 因此,二轮复习必经抓住这个“牛鼻子” 。 如何审准题、答好题? 自主练习 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 初授官题高冠 草堂 岑
② ①



三十始一命 ,宦情多欲阑。 自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏。 只缘五斗米,辜负一渔竿。 注 ①高冠:山谷名,岑参终南山隐居地。②一命:指卑微的官职。

尾联运用了什么表现手法?请简要分析。 答: 答案 尾联运用的表现手法是: 用典、 借代。 用了陶渊明不为五斗米折腰的典故, 用 “渔 竿”来替代隐逸生活。 赏析 天宝三载(744)岑参举进士,授官右内率府兵曹参军,此诗即为辞别终南山隐居

地高冠谷而作。从诗中看来岑参对其初授官职并不那么感兴趣,流露了一种矛盾心情:从官 职的卑微来说,本不屑为之;可是为生活所迫,却不敢以此为耻。所以赴官时对原来的隐居 地表现出依依不舍的深情。 首联感慨多年未得有做官的机会, 到了三十多岁时才好不容易有个官做, 感慨这么多年 做官的心情已经多半消退了。 颔联诗人自嘲因为家无产业为生活所迫,不敢对这来之不易的小小官职有不屑之意。 颈联上下两句中最精炼传神的分别是“吞” “醉” 。前者写出了谷水淹没山间小路、恣肆 无拘的情态,后者写出了山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态。从而表达诗人对隐逸生活的 留恋。 尾联运用了用典、借代的修辞手法,生动地写景,同时暗喻诗人为了微薄的官禄不得不

1

割舍闲适自得的生活的矛盾心理。 2.(2014· 重庆)阅读下面这首散曲,然后回答问题。 商调· 黄莺儿 赠 燕

[清]张潮 花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口[ ]。珠帘半缄,乌衣半掺,最难消王谢 堂前憾。语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。 注 花口:指初开的花。因花开时如口张状,故称。


作者描写燕子,运用了哪些表现手法? 答: 答案 拟人,用典,虚实结合。 解析 本题考查鉴赏诗歌中运用的表现手法。 这道题只要求写出所运用的表现手法, 比 较简单。要正确解答这道题,需要先找出描写燕子的内容来。第一处“着意衔,携归画栋修 花口” ,燕子仿佛也有了人的思想,有了人的感情。第二处“最难消王谢堂前憾” ,化用了刘 禹锡的《乌衣巷》中的句子,可以说是用典。第三处“语呢喃,千般诉说,只有老僧谙” , 这是作者想象之景, 是假设之景,是虚写。 如果说第一处是实写,这里就是虚写,虚实结合。 赏析 “携归画栋修花口” “千般诉说”等是拟人。 “王谢堂前” ,即王导和谢安, “乌

衣巷” ,原是三国东吴禁军的驻地,后东晋王谢在此居住,繁华一时,终归衰落,与“花落” “衔花”等实写对照,既是用典又是虚写。前四句写燕子惜花故衔花,实则寄托了作者惜花 伤春之情。中间三句通过写“乌衣巷”的衰落、 “王谢”家族的没落,以抒发痛惜衰败之感。 精准审题 (一)设问方式 1.这首诗(某句、某联、某片)运用了哪些表现手法? 2.这首诗(某句、某联、某片)运用了借景抒情的表现手法,请简析。 3.该诗是如何抒情(描写)的? 4.请赏析某句(某联、某片)的妙处。 (二)审题要点 1.审概念。题干中出现的“表现手法”有广狭之分。广义上的,包括所有的艺术技巧, 等同于“表达技巧” “艺术特色” ,在一些省市卷的理解中是把狭义的表现手法和修辞手法放 在其中的; 狭义的,专指与修辞手法相并列的表现手法,如借景抒情、 对比衬托、虚实结合、 用典、联想想象、托物言志(象征)、正侧结合、动静结合、直抒胸臆等。江苏卷多用狭义的 表现手法。 2.审明暗。明考型是指题干要求直接答出表现手法,如“设问方式”1、2;暗考型是 指题干要求“赏析” “怎样描写(抒情、表现)” ,一般要答出表现手法。
2

3.审数量。就是看清题干要求答表现手法的数量。如题干中有“哪种” “何种” “最主 要”等字眼,则只能答一个;如果有几个同时满足,则要“多中取主”(选最常用、最主要 的)、 “大中取特”(选特征特别鲜明、特别明显的)。 如果题干中有“哪些” “多种” “主要”等字眼,可以多写,但切记:多写的答案不能相 互矛盾、对立,否则判为 0 分。题干无明确要求的可视为多写。 4.审步骤。如果题干只要求说出,则直接回答即可;如果题干要求“分析” “赏析” , 则要用完整步骤(指+析+点)。另外,要视分值而定。如果分值大于或等于 3 分,则要用完 整步骤作答。 另外,在题干未明确要求答“表现手法”的,则要看题干问的是局部还是全诗,如果问 全诗的写作技巧,则首先且必须从表现手法角度回答;否则,应优先考虑修辞手法,其次是 表现手法。 规范答题 答题步骤 (1)简单型:只要答出表现手法概念即可。

(2)完整型:三步走——指(指出所用的表现手法)+析(分析该表现手法是如何运用的)+ 点(点明表达效果)。 答题示例 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 除夜自石湖归苕溪(其一) 姜 夔

细草穿沙雪半销,吴宫烟冷水迢迢。 梅花竹里无人见,一夜吹香过石桥。 (1)赏析首句“细草穿沙雪半销”的妙处。 答案

(2)全诗重点写了梅花这一意象,在描写上有何特点? 答案

3

赏析

这首诗平易浅显,韵味华美。诗人用极其自然逼真的手法,写了他由石湖返回

苕溪时,沿途所见的幽雅景致。当时,诗人在除夕的晚上,与好友分手,兴高采烈地乘船归 回居地,心情是比较欢快的。因此,所作也比较轻松活泼。首句“细草穿沙雪半销” ,点明 时在除夕,是冬去春来,雪半消、草发芽的季节。写的是途中所见的近景。第二句“吴宫烟 冷水迢迢” 写的是远景。小舟疾驶,那高大华丽的吴宫,被茫茫雾气笼罩, 渐渐隐没在远处。 第三句转写眼前, “梅花竹里无人见” 。轻疾的小舟,路过高洁、清雅、傲气的梅花和竹林, 自有一种乐趣。第四句以“一夜吹香过石桥”作结, “一夜香”既与上句“梅花”衔接,又 启句中“过石桥” 。至此,把诗人的得意之情巧妙地暗喻出来。 如何辨析常见而易混的表现手法?

阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春日怀秦髯 李 彭

山雨萧萧作快晴,郊园物物近清明。 花如解语迎人笑,草不知名随意生。 晚节渐于春事懒,病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友,应在日边听晓莺。 本诗在写法上最大的特点是什么?请指出并具体分析其作用。 虚实结合,前三联写自己现实中的所见所闻,为实写;最后一联, 考生答案 1 想象友人所做之事,为虚写。虚实结合,将作者的思念之情表现得 更深刻。 考生答案 2 问题诊断 对写法。尾联先写自己苦忆,再想象友人在晓莺声中思念自己,使 思念之情表现得更为悠长。 表现手法判断不准,其原因在于对表现手法理解不到位。 考生答案 1 把该题误判为“虚实结合” ,这样做的考生很多。手法 判断错了,下面的分析自然也会错,不可不慎。该答案误判有二: 剖析矫正 一是“最后一联”不都是“虚写” ,只是尾联末句用的想象,其实 整个尾联才是“虚实结合” ;二是不会从关系中理解手法。关系即 诗歌中材料和材料之间的相互组合关系,

4

尤其是诗句之间的组合关系, 这种关系就是写作技巧, 即表现手法。 原诗材料分为两部分,前两联是写景,后两联是怀人,应立足于这 样的关系组合中判断, 而不是割裂诗歌内容上的有机联系, 生硬地 剖析矫正 往“虚实结合”上套。 考生答案 2 在答题上完全不顾整体, 只抓住其中一点就下结论。 题 干要求判断的是整首诗,而不是其中一句、一联。该答案的错误很 明显。 在判断一联或一片的表现手法时极容易出现这种以部分代整 体的问题。 满分答案 答案 反衬。 作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷, 又以心情的苦闷反衬对友情的执 着,突出了友谊的弥足珍贵。 赏析 诗歌前四句赋写春景,一派明媚生机盎然的景色。特别是颔联“花如解语迎人

笑,草不知名随意生”更是活泼生趣。但到颈联,诗情却陡然一变, “晚节渐于春事懒,病 躯却怕酒壶倾” ,为什么会有这种消极的情怀呢?不难想象,作者在这里正是在表达对友人 的思念啊。 因为没有朋友在身边, 所以美好的春景也懒得去赏, 寂寞的酒杯更是不能端起了。 (当然还有自己身体的原因,年事已高,再加之有病)。尾联“睡余苦忆旧交友,应在日边听 晓莺。 ”着一“苦”字,多少思情都包含在里面了。这首诗最突出的特点是以乐景衬托哀情, 由极美的春景反衬自己极无聊的心情,又由极无聊的心情反衬极深厚的友情,千回百转,千 情百结,韵味无穷。

1.具体判断时应注意的问题 (1)局部和整体相结合。反对脱离诗歌整体,仅就试题指向的句子作答。要求答“一联” 或“一片”的表现手法,不可答“一句”的表现手法;有时,单看所给句子是看不出其表现 手法的,须联系整体文字。 (2)形式和内容兼顾。对于赏析表现手法题,不能只考虑表现手法的判断和分析,应主 要考虑对运用这种表现手法写景状物、表情达意的作用的分析。 2.常见而易混的表现手法的区别 (1)借景抒情、反衬、虚实结合的区别 ①虽说借景抒情与融情于景从专业角度来看有区别,但在实际答题中写出任一个即可。 当景与情不一致,即乐景哀情、哀景乐情时,一般要答成“反衬” 。 ②反衬是古诗运用较多的表现手法,主要有:乐景衬哀情、以动衬静、以有声衬无声、 以明衬暗等。反衬与对比有区别,有时答题中可以相通。反衬手法最主要的表达效果是突出 景物的形象(特点)或诗人的某种情感。
5

③把握虚实结合,关键是要能读出诗词中的虚象、虚境。这个“虚”主要指梦幻,设想, 回忆,神话,暗写之象、之境。可以从诗词中的词语中读出,如“忆” “像” “似” “应” “料” 等词。虚实结合手法最大的表达效果是丰富、扩大了诗的内容和意境,给人以想象,使意蕴 更丰富,情感更深远。 (2)对比、衬托、烘托的区别 ①对比与衬托 对比的双方是平等的,不分主次;衬托是以次衬主,两者主次明显。用来对比的双方都 要出现,且双方类属相同(如人与人的对比,一体两面的对比);被衬托的事物(主体)可以不 出现,也可出现,双方类属可以不同(如以景衬情)。 做题时要首先找出用于对比(衬托)的双方,其次分析双方关系。突出一方的是衬托;不 分主次,造成强烈反差的是对比。 ②烘托与衬托 烘托,又叫侧面描写,是用一个(或多个)事物暗示另一个事物,只写一个(或多个)事物, 但目的是写另一个事物。如白居易的《琵琶行》 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” ,写观 众的反应,写周围景色,目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写,一个为 主,一个为次, “次”对“主”起陪衬作用。做题时可这样区别: 看是否出现:烘托是只写这个事物,另一个事物(要暗写的事物)不出现;衬托是两个事 物都要写, “主”事物可以出现,也可以不出现。 看描写事物的数量:烘托可以是以“多”写“一” ,俗称“众星捧月” ;衬托是以“一” 写“一” ,且是连续写的,俗称“烘云托月” 。 ③烘托与渲染 烘托是侧面描写,作为陪衬,使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来 烘托情感,对景物环境多作正面描写。如贺铸《青玉案》中“试问闲愁都几许?一川烟草, 满城风絮,梅子黄时雨” ,这里的手法很多,其中一个就是渲染的手法,用满地的青草、满 城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。

1.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 眼儿媚 朱淑真 迟迟春日弄轻柔,花径暗香流。 清明过了, 不堪回首,云锁朱楼。 何处唤春愁?绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。 词的下片主要运用了何种表现手法?请简析。 答:
6

午窗睡起莺声巧,

答案 以乐景写哀情。通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写,表达了词人隐藏在心中的 无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。 赏析 这首词,通过对春景的描写,婉转地抒发了惜春情绪。上片写风和日丽,百花

飘香,而转眼清明已过,落花飞絮,云锁朱楼,令人不堪回首。下片写午梦初醒,绿窗闻莺, 声声唤起春愁。结尾三句,构思新巧,含蕴无限。全词语浅意深,辞淡情浓。清新和婉,别 具一格。 2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 泊白沙渡 真山民[
注]

日暮片帆落,渡头生暝烟。 与鸥分渚泊,邀月共船眠。 灯影渔舟外,湍声客枕边。 离怀正无奈,况复听啼鹃。 注 真山民:南宋遗民,亡国后,隐姓埋名,而以山民自呼。山民,即山野之民。

通观全诗,这首诗主要运用了哪种表现手法?表现了诗人哪些情怀? 答: 答案 主要运用了融情入景(或借景抒情)的手法。表现了诗人置身自然的怡然之情、对 家园故国的思念以及亡国的哀痛。 赏析 “移舟泊烟渚,日暮客愁新。 ”孟浩然这一联诗和本诗首联如出一辙,而这两句

还多了王维“渡头余落日”的意境,且不直接出现“愁”字,也显得更为含蓄。颔联抒发了 诗人决不仕元的民族气节。古人云,从鸥鸟游者,必臵身江湖,且无机心;而“邀月”与李 白之痛饮则大相径庭。诗人与鸥为邻,与月为友,必然与世隔绝,远离异族的政权,这与陶 渊明、孟浩然的隐逸生活有着霄壤之别。颈联写诗人难眠的不平之心。漆黑的夜晚,虽有灯 火,却远在舟外,并非“江枫渔火” ;而“急湍甚箭,猛浪若奔” ,必然涛如雷鸣,诗人不只 是一般的“对愁眠” ,难眠的诗人自然是思潮翻滚,忧心如焚。 “杜鹃声里斜阳暮” “杜鹃何 苦劝人归” “杜鹃休向耳边啼” “料不啼清泪长啼血” ,这些前人写杜鹃的名句,共同熔铸成 “况复听啼鹃”的意境,只是真山民写得更委婉,更隐晦,含不尽之意,见于言外。 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 客 意

[金]元好问 雪屋灯青客枕孤,眼中了了[ ]见归途。 山间儿女应相望,十月初旬得到无? 注 了了:了然,清楚。


请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。
7

答: 答案 虚实结合(以虚写实)。诗中第一句是“实” ,写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕

难眠的情形;后三句是“虚” ,写想象中仿佛看见了回乡的路,看见儿女们在山间眺望,听 到他们在计算归期。拓展了诗歌意境,使“客意”表现得更加含蓄而深沉。 赏析 这是诗人晚年之作,抒发了思家盼归的急切心情。首句以环境的清冷来渲染客

意的孤寂。本来离家在外,孤身一人,已甚孤寂,偏偏又是雪天客居他乡,一盏青灯相伴, 孤枕难眠,更显寂寞清冷。正是这孤寂的心境,把诗人的心绪引向归途。次句“眼中了了见 归途”便是写枕上思绪茫茫,仿佛清清楚楚看见了归家之途。这种思绪的幻化,把思归心情 更深化了一层。 后两句,沿着幻化的思绪,从空间向家乡靠近。 “山间儿女应相望” ,仿佛看见儿女们在 山间登高远眺; “十月初旬得到无” , 仿佛听见他们在推想: 十月初旬, 父亲能不能回到家里? 从家乡儿女方落笔,写儿女盼父归家的殷切心情,更反衬出诗人对家乡亲人的深切思念。 这首诗,诗人从“客意”中表现出对儿女的深爱,语言平易,感情真挚深厚,读来诗味 极浓。 4.阅读下面这首诗,然后回答问题。 城东早春 杨巨源 诗家 清景在新春,绿柳才黄半未匀。 若待上林 花似锦,出门俱是看花人。 注 ①诗家:诗人。②上林:古代皇家园林。
② ①

这首诗主要运用了什么表现手法?请结合诗歌内容简要说明。 答: 答案 ①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬 “清景”),表达了诗人对早春清新之景的喜爱之情。 ②对比(对照)。 “看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀” 的欣赏形成强烈对比(对照),突出强调了二者不同的审美情趣。 ③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写,描绘出美丽的初春之景;三、四 句是想象之景,春色秾艳至极,游人如云,喧嚷若市。三、四句的虚写凸显(反衬)出诗人对 早春清新之景的喜爱之情。 赏析 诗的上联可结合诗题来理解。美丽的早春景色,最能激发诗家的诗情。 “新春”

就是早春。 “诗家”是诗人的统称,并不仅指诗人自己。一个“清”字很值得玩味。这里不 仅指早春景色本身的清新可喜,也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意, 所以环境也很清幽。 第二句紧接首句,是对早春景色的具体描写。早春时,柳叶新萌,其色嫩黄,称为“柳
8

眼” 。 “才” “半”二字,都是暗示“早” 。如果只笼统地写柳叶初生,虽也是写“早春” ,但 总觉淡而无味。诗人抓住了“半未匀”这种境界,使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄 的柳眼,那么清新悦人。这不仅突出了“早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生 动的笔触蕴含了诗人欢悦和赞美之情。早春时节,天气寒冷,百花尚未绽开,唯柳枝新叶, 冲寒而出, 最富有生机, 最早为人们带来春天的消息。 写新柳, 正是抓住了早春景色的特征。 上联已将早春之神写出,如再做具体描绘,必成累赘。下联用“若待”两字一转,改从 对面着笔,用芳春的秾丽景色,来反衬早春的“清景” 。 “上林”即上林苑,故址在今陕西西 安市西,建于秦代,汉武帝时加以扩充,为汉宫苑。诗中用来代指京城长安。繁花似锦,写 景色的艳丽已极;游人如云,写环境的喧嚷若市。然而这种景色人人尽知,已无新鲜之感。 此与上联,正好形成鲜明的对照,更加反衬出诗人对早春清新之景的喜爱。 5.试说出下列诗歌所用的最主要的表现手法。 (1)画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低。 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 (2)暮春归故山草堂 钱 起

谷口春残黄鸟稀,辛荑花尽杏花飞。 可怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。 (3)陌上桑(节选) 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归 相怨怒,但坐观罗敷。 (4)次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 答: 答案 (1)对比 (2)衬托(反衬) (3)烘托(侧面描写)

(4)渲染和烘

9


推荐相关:

2015届高考语文第3章题点训练一

2015届高考语文第3章题点训练一_高考_高中教育_教育专区。题点训练一 分析句段...(二)审题要点 1.审所给句段在文中的位置,位置不同,其作用自然就不同。 2...


2015届高考语文第3章题点训练二

2015届高考语文第3章题点训练二_高考_高中教育_教育专区。题点训练二 概括文意和主旨 [复习方略] 概括能力是阅读的重要能力,也是高考散文阅读的必考内容。高考考...


2015届高考语文第5章题点训练二

2015届高考语文第5章题点训练二_高考_高中教育_教育专区。题点训练二 理解重要句子含意 [复习方略] 理解重要句子含意是论述类文本考查的重要内容之一。在二轮复习...


江苏省2015届高考语文二轮复习 第2章 古诗鉴赏 题点训练2

江苏省2015届高考语文二轮复习 第2章 古诗鉴赏 题点训练2_高考_高中教育_教育专区。江苏省2015届高考语文二轮复习题点训练二 准确判断古诗所用的表现手法 [复习方...