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97-2011年高考诗歌鉴赏真题及详解


2011 诗歌鉴赏汇编 【全国卷】 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 分) (8 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝,变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! [注]①周邦彦(1056-1121) :字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。②寒声:指 秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 (1)从上、下两阕的首句看,这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 【参考答案】 (1)此词以时光的转换为线索,表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独 感。 (2)作者意在写心境、写情,但主要笔墨却是写环境,而白日萧瑟清寒的环境浸透了主 人公的凄清之感,夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。 【鉴赏】 周邦彦是“负一代词名”之人,其词自然浑成。善写羁旅情怀,此词就是这方面的重要 作品。 上片写黄昏时的羁愁。开头“秋阴时作渐向暝”一句点明了羁旅在外的季节──秋季, 时间──傍晚,天气特点──时晴时阴。萧杀的秋天常是古代文人抒发沦落、伤时、怀 人、思乡情感的触媒体。或云“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。??忧来思君不敢 忘, 不觉泪下沾衣裳。 ” (曹丕 《燕歌行》, ) 或云: “玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森。 ?? 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心” (杜甫《秋兴八首》,或云: ) “秋月颜色水,老客志 气单” (孟郊《秋怀》,故刘禹锡曰: ) “自古逢秋悲寂寥”《秋词》。词人一生仕途不畅, ( ) 浮沉州县,漂零不偶,无怪《清真词》中多羁旅、离别之词,多伤秋感时之作。或云: “枫 林凋晚叶,关河迥,楚客惨将归”《风流子·秋景》 ( )或云“绿芜凋尽台城路,殊乡又逢 秋晚”《齐天乐·秋思》。在他笔下的秋,常是“哀柳”“乱叶”“啼鸦”“孤角”等 ( ) 、 、 、 意象,而本词却以简叙之笔开章道: “秋阴时作渐向暝” ,这是以白描手法勾出秋天时阴 时晴、阴冷、黯淡的特点,这似乎是客观事物的直叙,然而一句“变一庭凄冷” ,就将词 人的感情突现出来。 “一庭”即满庭。着一“变”字,将“凄冷”与上句联系起来,揭示 了“凄冷”之因。同时将自然与人的感受融在一起,表现了景中情。在这“凄冷”的庭 院中,词人“伫听寒声” 。这久久的伫立,静听寒声,可见出人之心寒、孤寂。这寒声是 秋风飒飒,秋叶瑟瑟,秋雁哀鸣,这寒声加浓了羁旅“凄冷”的况味。歇拍“云深无雁 影”一句,提示读者,词人不仅在满庭凄冷的环境中伫立,静听秋声,而且还在寒声中 追寻那捎书的鸿雁,然而望尽云霄,只听哀鸿长泣,不见孤鸿形影。这无影的雁声更触 发了词人思乡念亲之情。词人善于以雁来表达思乡之亲,如“乱叶翻鸦,惊风破雁,天 角孤云缥缈”《氐州第一·秋景》“望一川暝霭,雁声哀怨” ( ) (风流子·秋怨》“此恨音 ) 驿难通,待凭征雁归时,带将愁去。( ”《解蹀躞》 )不管是哀雁、征雁、雁声、雁形都起
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了很好的表情作用,因此“雁”这一意象,实是因情设景也。 下片写深夜的羁愁。过片“更深人去寂静”点明旅居时间的推移。地点已由庭院转入室 内,然而人还是那凄冷孤寂之人。傍晚,一人伫立庭院,听寒声阵阵,雁鸣凄厉;夜深, 只身独处室内,见孤灯熠熠,形影相吊。在这难耐的羁愁中,他只能以酒消愁,然而“酒 已都醒”而愁未醒,又如何消磨这漫漫长夜呢? 本词自然浑成主要表现在语言平易无雕琢,而意象鲜明,人与物、情与境,浑然融为一 气。故戈载评曰: “其意淡远,其气浑厚。( ”《宋七家词选序》 ) 【全国新课标卷】 阅读下面这首唐诗,完成 8-9 题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲销魂②,泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】①周朴(?-878) ,字太朴,吴兴(今属浙江)人。②销魂:这里形容极其哀愁。 ③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 分) (5 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 【参考答案】 8.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙, 想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情 油然而生。 9.①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。 【作者简介】 周朴(?—878),字见素,一作太朴,福州长乐人。《全唐诗》作吴兴(今湖州)人。此从《唐 【 才子传》 】生年不详,卒于唐僖宗乾符五年。工于诗,无功名之念,隐居嵩山,寄食寺庙 中当居士,常与山僧钓叟相往还。与诗僧贯休、方干、李频为诗友。周朴,唐末诗人, 生性喜欢吟诗,尤其喜欢苦涩的诗风。 【北京卷】 阅读下面这首诗,完成 12、13 题。 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。因为作诗, 且有所警,示秬、秸。 城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。也无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
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注释:秬秸:张耒二子张秬、张秸。张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。 12.(7 分) ①下列的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。 C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他却担忧饼冷难卖。 D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。 ②这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。 分) (4 13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概 括,并联系实际谈谈自己的感受。 (不少于 200 字) (10 分) 【参考答案】 12.①(3 分)B ②(4 分) 要点一:平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。举例: “捧盘出户”“市楼东西” 、 等等,均无任何修饰之语。 要点二:有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。举例:开篇两句,从视觉和听觉两个方面描 画出清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀,其他如“人未行” 的空寂街景、 “忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。 13.(10 分) 第一问: 教育内容: 要点一:无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。 要点二:要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。 教育方式: 要点一:艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。 要点二:形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。 第二问: (略) 张耒(1054 年-1114 年) ,字文潜,号柯山,祖籍亳州谯县(今安徽亳县) ,生于楚州淮 阴(今江苏清江) 。北宋诗人。神宗熙宁进士,历任临淮主簿、著作郎、史馆检讨。哲宗 绍圣初,以直龙阁知润州。徽宗初,召为太常少卿。后被指为元佑党人,数遭贬谪,晚 居陈州。他与黄庭坚、秦观、晁补之三人一同被时人誉为“苏门四学士” 。著作有《柯山 集》五十卷、 《拾遗》十二卷、 《续拾遗》一卷、 《宛邱集》 、词有《柯山诗余》 。 张耒诗学理想倡导的“肆口而成”“不待雕琢而丽”的自然美学思想,是道家哲学所倡导 、 的“自然无为”观念在诗学中的体现。宋代的自然美学思想强调心灵的自然,主张思想感 情的自由表达,在艺术创作上,“平淡自然”风格作为一种理想风格得到确立并形成了理论 上的自觉。这影响着张耒诗学理想体现出淡泊平易、至诚纯心的“自然”特点。此观念 分布和渗透在张耒诗学思想的各层面。张耒“自然”诗学理想对南宋的诗学思想和美学 思想产生了深刻的影响,并在实践和理论两方面都得到了发展。 张耒的诗歌创作成就卓著,汪藻称其诗“体制敷腴,音节疏亮,则后之学公者,皆莫能 仿佛”(《柯山张文潜集书后》)。 《宋史》本传也说他至晚年,诗风益务平淡,效白居易
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体,乐府效张籍。诗歌取材广泛,在很多诗篇中反映了当时下层百姓的生活,像《仓前 村民输麦行》《劳歌》《和晁应之悯农》诸篇,无论是题材,还是表现风格,都与唐代 、 、 新乐府诗极为相近。 张耒诗以平易流丽明快见长, 很少使用硬语僻典, 苏轼称赞他 “气韵雄拔, 疏通秀明” 曲 《 ( 洧旧闻》卷五引),晁补之亦谓“君诗容易不著意,忽似春风花自开”(《题文潜诗册后》)。 他作诗喜欢学习唐人,在集中有很多模仿杜甫、李白、韦应物的篇章,开北宋诗人学习 唐调风气之先。他注重炼句,吕本中《童蒙诗训》云: “文潜诗自然奇逸,非他人可及, 如‘秋明树外天’‘客灯青映壁,城角冷吟霜’‘浅山塞带水,旱日白吹风’‘川坞半 , , , 夜雨,卧冷五更秋’之类,迥出时流”(《苕溪渔隐丛话》前集卷五一)。此类佳句可谓俯 拾皆是。 但是张耒的诗过分强调“满心而发,肆意而成” ,因此部分作品显得粗率质直,朱熹曾批 评说“张文潜诗有好底多,但颇率尔” ,又云“张文潜诗只一笔写去,重意、重字皆不问, 然好处亦是绝好”(《朱子语类》卷一四〇)。 【上海卷】 (四)阅读下面的诗歌,完成 14-16 题(8 分) 明月何皎皎 明月何皎皎,照我罗床帏。 忧愁不能寐,揽衣起徘徊。 客行虽云乐,不如早旋归。 出户独彷徨,愁思当告谁? 引领①还入房,泪下沾衣裳。 【注】①引领:伸颈远望。 14.从题材上看,这是一首五言□□诗, 分) (1 15.对本诗分析不正确的一项是( ) A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。 B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。 C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。 D.本诗语言浅显,朴素自然,而余味无穷。 16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。 分) (4 【参考答案】 14.(1 分)古体 15.(3 分)A. 16.(4 分) “我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪;这些动作写出了“我”夜 不能寐的状态;流露出忧愁、孤独的情绪,表达了思念家乡、思念亲人的情感。 (动作 1 分;状态 1 分;情绪 1 分;情感 1 分) 【补充注释】①罗床帏:罗帐。②寐:入睡。③揽衣:犹言“披衣”“穿衣” , 。揽,取。 ④旋归;回归,归家。旋,转。⑤引领:伸颈, “抬头远望”的意思。⑥裳衣:一作“衣 裳” 。
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【赏析】 这首诗是《古诗十九首》中的最后一篇。对于它的解说,文坛上历来有两种不同的意见。 一说认为是思妇闺中思夫之辞;一说以为是游子他乡思归之作。而我们从全诗的情调与 意蕴来看,从主人公的内心独白及形象观察,前者似乎更为妥切,当是一首思妇辞。 首联“明月何皎皎,照我罗床帏。“罗床帏” ” ,是用罗绮制作的床帐。这种罗绮质地轻薄, 因而睡在床上能清楚地看到窗外的明月。这是一个晴朗的夜晚,一轮皎洁的明月挂在天 空,将它那银白色的辉光洒在思妇的床帐上。浩月高悬,千里同照。置身于宁静的月夜, 眼望清冷的月光,最容易触动人的愁肠,更何况此时的思妇是一个人孤单单躺在床上。 缕缕的柔情涌上心头,倍感孤独与寂寞,对丈夫的思念之情越发不能抑制了。在我国古 典诗歌中,望月怀人,望月思乡的诗作历代不少。象人们熟悉的唐代大诗人李白的《静 夜思》“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 : ”写的是月夜思乡。杜甫 的《月夜》“今夜鄜州月,闺中只独看。遥憐小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉 : 玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。 ”写的是望月怀人。在我国诗歌史上,早在两千多年 前的《诗经》时代,我们的先人就发现并揭示了自然的月色与人类情感之间的感应、触 发关系。 《陈风·月出》开我国望月思乡怀人诗的先河,可谓这类诗的鼻祖了。 “日出皎 兮,佼人僚兮。舒窈纠兮,劳心悄兮。 ”写的是一个男子在月明星辉的夜晚,仰望着清澈 明亮的月光,思念起他热烈爱恋的一位漂亮娇美的姑娘。由于诗人把所思的女子放在月 色的背景下,少女美丽的姿容与明月的清辉两者交相辉映,产生了一种朦胧的、令人着 迷神往的艺术效果。遂使男子的相思之情更为迫切,忧愁烦恼不已。可想而知,我们这 首诗中的思妇,触景生情,心头该是怎么的凄楚。 “忧愁不能寐,揽衣起徘徊。 ”那月光搅动着思妇的心扉,深切的思念之情折磨得她久久 不能入睡。索性揽衣下床,徘徊在空房之中。 “揽衣”是牵衣或提衣的意思。因古人的衣 长,走路时须用手提着而行。接下来的“客行虽云乐,不如早旋归。 ”是思妇徘徊时的内 心独白。 “旋归” ,犹言回归。她的丈夫远行在外,到底乐不乐?按理她是不清楚的,这 里的“虽云乐”不过是思妇的猜想之辞,不然丈夫为什么迟迟不归呢?“早旋归”是她 心底的渴望,她盼望着丈夫早早回来,结束这相思、孤寂的生活。辗转于空旷的房子里, 她感到愁肠百结,忧思难遣。于是她来到了庭院: “出户独彷徨, ,愁思当告谁。 ”庭院并 不比屋里好,恼人的月色照着她这个孤独的徘徊者,满腹的愁思又能向谁倾诉呢?这里 的“彷徨”与“徘徊”同义,作者用“彷徨” ,避免了字面上的重复。诗的尾联“引领还 入房,泪下沾裳衣。“引领”原本为伸长脖子,在这里为抬头抑望。哀哀无告的思妇, ” 只好寄情于明月了,她呆呆地仰望着月轮,希冀得到一丝的安慰,可那缠绵的忧思却有 增无减, “还入房”三字,把思妇孤苦无奈的心绪,淋漓地揭示出来。回到房中,心中的 苦水终于忍不住,串串泪珠沾湿了衣裳。全诗就在思妇痛苦的啜泣声中结束了,给人们 留下了无限的遐想与哀思。 对于此诗,张玉穀在《古诗十九首赏析》中曾评到: “首四即夜景引起空闺之愁。中二申 己之望归也,却从彼边揣度, ‘客行虽乐,不如早归’ ,便觉笔曲意图。末四只就出户入 房,彷徨泪下,写出相思之苦,收得尽而不尽。 ”较简洁地概括了本诗的艺术特点。这首 诗艺术上最成功之处,就在于作者一开始便为思妇设下一个触人愁思的月夜环境,清冷 的月光从床上、室内到庭院,始终伴随着她,这样情景相生,将思妇那孤苦无告的心理,
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“忧愁不能寐”的形象,渲染烘托得极为哀婉动人,收到了良好的艺术效果。 (徐送迎) 【天津卷】 阅读下面的诗,按要求作答。 分) (8 骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲,侵早骑牛牧西北。 慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 (1)第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果?请结合诗句简析。 分) (2 (2)请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。 分) (3 (3)有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好,为什么?(3 分) 【参考答案】 “卷”从视觉角度,写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 (1) “吼”从听觉角度, 写出骤雨声势之大。 (2) “骤晴”写雨来得急、去得快,暗扣诗题。 “山又绿”写出了雨 后景色变化,隐含牧童雨停而轻松的心情。 (3)不好。开篇写暴雨骤至,先声夺人,和 结尾雨的骤然停止形成呼应,体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在 开头,牧童就成了描写的重心,冲淡了诗的艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状, 衬托出骤雨突至的紧张场面,给读者提供了一个阅读视角,增强了身临其境的艺术效果。 而按照现在的顺序,在表达上略显突兀。 【作者简介】 华岳,南宋诗人。生卒年不详,字子西,贵池(今属安徽)人。因读书于贵池齐山翠微 亭,自号翠微,武学生。开禧元年(1205)因上书请诛韩侂胄、苏师旦,下建宁(今福 建建瓯)狱。韩侂胄诛,放还。嘉定十年(1217),登武科第一,为殿前司官属。密谋除去 丞相史弥远,下临安狱,杖死东市。其诗豪纵,有《翠微南征录》 。 【重庆卷】 12 阅读下面这首诗,然后回答问题。(6 分) 渡江 [明]张弼 扬子江头几问津①,风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我②,南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦③,敞裘犹带帝京尘④。 交游落落俱星散⑤,吟对沙鸥一怆神。 (1)“客愁”在诗中表现在哪些方面?请加以概括。 分) (4 (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 分) (2 【参考答案】 12.(6 分)
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(1)奔波忙碌(几问津、 忙于我), 孤身在外(孤枕), 思念家乡(乡国梦), 朋友零落(交游落落)。 (2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 【作者简介】 张弼(生卒不详) ,字舜元,莆田仙游人。曾授福州司户参军,充泉州教授,未赴任而卒。 著有《葆光易解》十卷,已佚。 【补充注释】 “扬子”句:扬子津,为古津渡名,在江苏江都县南,有扬子桥,自古 (1) 为江滨津要处。几问津,几次求渡。逗“下风波”句。 “西飞”句:喻夕阳易逝,岁 (2) 月催人。 “孤枕”句,指在旅途中。 “敝裘”句,化用陆机《为顾彦元赠妇》 (3) (4) “京 洛多风尘,素衣化作缁”句意。 “交游”句:与第四句“南去青山冷笑人” (5) 【说明】李东阳《丽堂诗话》云: “张东海汝弼草书名一世,诗亦清健有风致。如,如下 第诗曰: ‘西飞白日忙于我,南去青山冷笑人。”则此诗原为下第后作,故多感慨语。 ’ 【江苏卷】 9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 (10 分) 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文。 注:庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文:此处指论诗。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3 分) (2)“渭北春天树,江东日暮云”一联表达什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4 分) (3)说说这首诗的构思脉络。 分) (3 【参考答案】 (1)①诗坛地位,无人可比;②诗的思想情趣,洒脱不凡;③诗歌风格,清新、俊逸。 (2)表达了双方翘首遥望的思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。用 了借景抒情、寓情于景的表现手法。 (3)立足于诗、怀念李白:从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后渴望相见、 切磋诗艺作结。 【赏析】 杜甫同李白的友谊,首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律,是天宝五载(746) 或六载(747)春杜甫居长安时所作,主要就是从这方面来落笔的。开头四句,一气贯注, 都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明,是说他 之所以“诗无敌” ,就在于他思想情趣,卓异不凡,因而写出的诗,出尘拔俗,无人可比。 接着赞美李白的诗象庾信那样清新,象鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名
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诗人。庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司(司马、司徒、司空) ,世称庾开府。 鲍照刘宋时任荆州前军参军,世称鲍参军。这四句,笔力峻拔,热情洋溢,首联的“也” 、 “然”两个语助词,既加强了赞美的语气,又加重了“诗无敌”“思不群”的分量。 、 对李白奇伟瑰丽的诗篇,杜甫在题赠或怀念李白的诗中,总是赞扬备至。从此诗坦荡真 率的赞语中,也可以见出杜甫对李白诗是何等钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜 爱,也体现了他们的诚挚友谊。清代杨伦评此诗说: “首句自是阅尽甘苦上下古今,甘心 让一头地语。窃谓古今诗人,举不能出杜之范围;惟太白天才超逸绝尘,杜所不能压倒, 故尤心服,往往形之篇什也。( ”《杜诗镜铨》 )这话说得很对。这四句是因忆其人而忆及 其诗,赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意,而是通过第三联写离情,自然补明。这样 处理,不但简洁,还可避免平铺直叙,而使诗意前后勾联,曲折变化。 表面看来,第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。 “渭北”指杜甫所在的长安一 带; “江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。 “春天树”和“日暮云”都只是平实叙出, 未作任何修饰描绘。分开来看,两句都很一般,并没什么奇特之处。然而作者把它们组 织在一联之中,却自然有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说,当作者在渭北思念江东 的李白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时;而作者遥望南天,惟见天边的云 彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又自然见出两人的离别之恨,好象“春树”“暮 、 云” ,也带着深重的离情。故而清代黄生说: “五句寓言己忆彼,六句悬度彼忆己。( ”《杜 诗说》 )两句诗,牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光,悬揣二人 分别后的情形和此时的种种情状,这当中该有多么丰富的内容。这两句,看似平淡,实 则每个字都千锤百炼;语言非常朴素,含蕴却极丰富,是历来传颂的名句。清代沈德潜 称它“写景而离情自见”《唐诗别裁》,明代王嗣奭《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之 ( ) 工” ,都极为赞赏。 上面将离情写得极深极浓,这就自然引出了末联的热切希望:什么时候才能再次欢聚, 象过去那样,把酒论诗啊!把酒论诗,这是作者最难忘怀、最为向往的事,以此作结, 正与诗的开头呼应。言“重与” ,是说过去曾经如此,这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠 远,加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气,把希望早日重聚的愿望表达得更加 强烈,使结尾余意不尽,令人读完全诗,心中犹回荡着作者的无限思情。 清代浦起龙说: “此篇纯于诗学结契上立意”《读杜心解》,确实道出这首诗内容和结构 ( ) 上的特点。全诗以赞诗起,以“论文”结,由诗转到人,由人又回到诗,转折过接,极 其自然,通篇始终贯穿着一个“忆”字,把对人和对诗的倾慕怀念,结合得水乳交融。 以景寓情的手法,更是出神入化,把作者的思念之情,写得深厚无比,情韵绵绵。 【山东卷】 14.阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。
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恬澹无人见,年年长自清。 (1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。”的妙处。 (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 【参考答案】 14.(1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映 照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天、兴 风作雨的奇观。 这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名,为 抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。 (2) 这首诗在表现山泉得天地之声色, 具满涧平池之能的同时, 又表现了山泉恬淡自然、 清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。 【赏析】 这是一首山水诗。作者储光羲以写田园山水诗著称,其诗多描绘农家生活、田园风光, 抒写个人情怀、朋友情谊,笔调质朴、自然、生动。 《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名 诗作。 作为一首较为工整的五律,此诗的内容组合与行文结构颇具特色。首联叙事点题,紧扣 “泉”字,起得平和自然。静寂的深山里,一股清泉徐徐流动,给这僻远之所平添一活 气;面对此番景象,诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字,可是无从知晓。其既 惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。颔联承接上文,从正面立意,描绘山泉的出俗形象。 诗人从广阔的立体空间着笔,生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动:它流淌在平地之时,恰 似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底;它飞泻于山下之际,又如潇潇春雨般泼洒半 空,煞是壮观。此联取景清晰,摹象精致,对仗谨严,通过大胆的想象,细腻的刻画, 把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面角度立意,转写山泉遭遇冷落的境况: 尽管山泉清净而鲜活,可是当它流入深涧,水满溢出,分引到小池的时候,山泉原先的 那种清澄和, 那种灵气, 被这窒息的环境遮盖了, 仿佛有谁不愿意看到山泉的 “映地” “飞 空” 。这些描写,意在为后文蓄势。尾联关合全诗,由叙而议,点明诗旨:山泉的“恬淡” 无人关注,可它仍然年复一年,自洁自清,保持着一尘不染的秉性。 由此看来, 《咏山泉》是一首别致的山水诗,其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》 相媲美:全诗形象生动,画面清新鲜丽,诗人既泼墨渲染,又精雕细刻,把清泠丰溢的 山间清泉逼真地展示于读者面前。 《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟 人手法,寓情于景,写山泉的“不知名” ,说山泉的“无人问” ;写山泉的“恬淡” ,说山 泉的“长自清”这一切,都在暗示人们:山泉即诗人自己,山泉的特点即诗人要追求的 个性,其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观,耐人回味。总之,咏山泉与明 心志的高度和谐统一,使此诗“格高调逸,趣远情深,削尽常言” (殷璠《河岳英灵集》。 ) 【作者简介】 储光羲(706 或 707—760 或 763)唐代诗人。兖州(今属山东)人。公元 726 年(开元 十四年)登进士第,授汜水尉后为安宜县尉尉。公元 751 年(天宝十年)转下邽尉,后 升任太祝,官至监察御史。安禄山陷长安时,受伪职。安史之乱后,被贬谪,死于岭南。 为盛唐著名田园山水诗人之一。其诗多为五古,擅长以质朴淡雅的笔调,描写恬静淳朴
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的农村生活和田园风光。有《储光羲集》5 卷, 《全唐诗》编为 4 卷。 【江西卷】 14.阅读下面这首诗按要求回答问题。 分) (8 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十 九年,功成后拒绝做官,隐居锦山被烧死。 (1)这首诗首联写抒情有什么特点?(4 分) (2)指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景?(4 分) 【参考答案】 14.(8 分) (1)运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写 哀情。 (2) 《孟子》或“齐人有一妻一妾” 。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的 愤慨;表现出诗人一种无奈的超脱。 【注释】 (1)桃李笑:形容桃花、李花盛开。 (2)冢:坟墓。 (3)蛰:动物冬眠。 (4) 这句诗用的是《孟子》中的一个寓言,讲的是齐人在坟墓前乞求祭品充饥,反而在其妻 妾面前夸耀有富人请他喝酒。 (5)这句诗用的是春秋时的一个典故。志士介子推不贪公 侯富贵,宁可被火焚死也不下山做官。 (6)是:对,正确。 (7)蓬蒿: “茼蒿”的俗称。 此指杂草。 【赏析】 黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者,想到人生的价值。他感叹地说,虽然无论智 愚高低,最后都是蓬蒿一丘,但是人生的意义却大不相同。这是诗人触景生情之作,通 篇运用对比手法,抒发了人生无常的慨叹。首联以清明节时桃李欢笑与荒冢生愁构成对 比,流露出对世事无情的叹息。二联笔锋一转,展现了自然界万物复苏的景象,正与后 面两联的满眼蓬蒿荒丘,构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食,由寒食禁烟想 到介子推焚死,不论贤愚,到头来都是一抔黄土。诗人看到大自然的一片生机,想到的 却是人世间不可逃脱的死亡的命运,表达了一种消极虚无的思想,悲凉的情绪缠绕于诗 行间。这与诗人一生政治上的坎坷以及他所受的禅宗思想的浓厚影响是分不开的。但作 品体现了作者的人生价值取向,鞭挞了人生丑恶,看似消极,实则愤激。 【四川卷】 12.阅读下面的宋诗,然后回答问题。 分) (8 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
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客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》 ) 【注】天经,姓叶,名;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天 经。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。 (2)请对这首诗第二联进行赏析。 分) (5 【补充注释】 ⑴天经:姓叶,名懋。智老:即大圆洪智,一位和尚。 ⑵苕溪:河名,源出浙江省天目山,流经余杭、杭州、湖州等地,进入太湖。 ⑶西庵:智老所居。位于湖州东南九十里的乌镇。禅伯:形容智老精于禅学。 ⑷北栅:天经所居。亦位于湖州东南九十里的乌镇。儒生:形容天经精于儒学。固穷: 安于穷困,语出《论语· 卫灵公》 :“君子固穷,小人穷斯滥矣。” ⑸纶巾鹤氅:是六朝以来名士喜爱的穿戴,这里比喻诗人是雅人。纶巾,用丝带做成的 头巾。鹤氅,用鸟羽做成的外衣。 【参考答案】 (1)诗人形象:情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 分) (3 (2)答案示例: 诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活,是苦是乐,是悲是喜,诗中并没有直 接道出,给读者留下了想象的空间。 “客子”对“杏花”“诗卷”对“雨声” , ,融情于景, 以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。 分) (5 【鉴赏】 公元 1136 年(宋高宗绍兴六年)旧历二月,陈与义寓居苕溪畔的青镇,怀念对岸的两位 朋友天经和智老,因而写下这首诗。 作品的开篇写时间变化,一夜之间,春水已涨,尽向东流,顿生怀友、访友之意。但笔 意至此,先出一折,从自己写起。安于贫贱,甘于淡泊,在吟诗作赋的生涯中,看到杏 花春雨又送来一个春天,心中充满了顺适之感。自己如此,友人也是一样。所以下面写 到禅伯之多病,儒生之固穷。实则写己即写友,写友即写己,二者交相为用,互为生发, 以见出心灵的相契,见出溪涨思友的心理依据。有了前面的铺垫,末二句就顺理成章地 踏上了访友的路途。至于见到友人后的情形,却全都忽略了,留给读者自己去想像。但 作者另有一诗题为《与智老天经夜坐》“残年不复徙他邦,长与两禅同夜釭。坐到更深 : 都寂寂,雪花无数落天窗。 ”其中对雨夜谈禅的描写,正可与此诗互相补充。 “客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中”是陈与义的名句,曾经得到宋高宗的激赏。这一 联,就对仗来说,除了“里”“中”外,其余都不算工对,但也正因为如此,反映了作 、 者在古典诗歌的对仗艺术上所作的探索,因而曾被魏庆之的《诗人玉屑》列为“宋朝警 句” 。方回在《瀛奎律髓》卷二十六中对此作了分析: “以客子对杏花,以雨声对诗卷, 一我一物,一景一情,变化至此。乃老杜‘即今蓬鬓改,但愧菊花开’ ,贾岛‘身事岂能 遂,兰花又已开’ ,翻窠换臼,至简斋而益奇也。 ”对仗要求和谐工稳,是六朝以来的总
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体趋势;但至唐代发展到极致以后,一些有创造性的诗人如杜甫、韩愈等又致力于打破 已成模式化的对仗方式,力图求新求变,突破这种工稳,以求得在不平衡中的平衡。到 了宋人手里,就更是有意识地忽略字面上的工稳,而着重于两句之间的内在联系。陈与 义的这一联,上句写客中吟咏送日的宁静、淡泊,下联写一个清丽的境界,从而构成一 个和谐的整体。至于两句之间在字面上是否的对,倒没有特别注意。从这个角度看,这 联诗也反映了宋人对唐诗的发展。 【作者简介】 陈与义(1090—1138)宋代文学家。字去非,号简斋,洛阳(今属河南)人。公元 1113 年(宋徽宗政和三年)登上舍甲科,授开德府教授。公元 1122 年(宣和四年)任太学博 士、著作佐郎。后贬为监陈留酒税。北宋灭亡后,避乱在襄阳、汉阳和湖南一带。公元 1130 年(宋高宗建炎四年) ,召为兵部员外郎。公元 1131 年(绍兴元年)任中书舍人, 兼掌内制。拜吏部侍郎,后任礼部侍郎。公元 1134 年任湖州知府,第二年召为给事中, 因病告辞后,提举江州太平观,不久复任中书舍人。后来又出任翰林学士、知制诰、参 知政事,并以资政殿学士的身份出任湖州知府,因病,提举临安府洞霄宫。有《简斋集》 三十卷、 《无住词》一卷传世。 【广东卷】 10、阅读下面的宋词,然后回答问题。 分) (7 减字木兰花 苏轼 莺初解语,最是一年出好处。微雨如酥,草色遥看近却无。 休辞醉倒,花不看开人易老。等待春回,颠倒红英间绿苔。 A.词中所写的春天是最美好时节是什么时候?为什么?结合词中的描写简要说明。 分) (3 B.结合全词,简要分析词中所表达的思想感情。 分) (4 【参考答案】 (1)早春黄鹂刚刚啼叫,毛毛细雨,小草刚发芽 (2)对早春的喜爱; “休辞”“人易老”“莫待” 、 、 ,表达了作者一种珍惜光阴和时间,不 要虚度人生,错过大好时光的感慨! 【补充:关于“天街小雨润如酥”的含义理解】 “天街小雨润如酥”是韩愈《早春》中的诗句。其中“酥”字历来都作酥油解,但“酥” 比喻什么却有两种不同的说法。一说比喻泥土湿润松软,一说比喻春雨润泽柔和。人民 教育出版社编《六年制小学语文第十二册教学参考书》采用第一种说法,把“酥”看成 “泥土”的喻体,将诗句译为: “初春的小雨滋润着京城大地,泥土像酥油一样湿润、松 软。 ”我认为,诗中的“酥”应看成春雨的喻体。其理由有如下三点: 一、这句诗写的是初春小雨的特点。从句法看,它是一个主谓句。主语部分由偏正短语 “天街小雨”充当;谓语部分“润如酥”是述补短语,对“天街小雨”加以比喻形容。 句子的主干为“小雨润” 。补语“如酥”则对小雨“润”的情状作补充描摹。这种“定中 型偏正短语+述补短语”的句法在古诗(句)中屡见不鲜。例如: “燕山雪花大如席” (李白《北风行》 )
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“天阶夜色凉如水” (杜牧《秋夕》 ) “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁” (秦观《浣溪沙》 ) 二、刘勰在《文心雕龙·比兴》中说: “比类虽繁,以切至为贵”“酥”指的是酥油、乳 。 酪之类,用它比喻春雨是“切至”的。 《康熙字典》引《玉篇》把“酥”释为“酪也”《辞 。 源》则把“酥”释为“酪类” ,并举“天街小雨润如酥”为例句。所谓酪,就是用牛羊乳 汁制成的乳浆。古人既有“食肉而饮酪”和“以肉为食兮酪为浆”的说法,也有酥酪并 用的例子。如杜牧《和裴秀才新樱桃》中的“忍用烹酥酪” 。这里的“酥酪”泛指“用乳 酪制成的饮料” 。新《辞源》把“酥”释为“比喻滑腻” 。再说酥油是蒙、藏等族人的食 用油,有“使人肥泽”之效用。这些与“润物细无声” ,促草木茁壮繁茂的春雨,不仅“形 似”而且“神似” 。因此,以“酥”比喻春雨可谓形神兼备,新颖“切至” 。 三、宋代文学家苏轼在《减字木兰花》中写道: “莺初解语,最是一年春好处。微雨如酥, 草色遥看近却无。 ”苏轼是沿袭韩愈的诗句来描写春天景色的。在这里,他用“酥”比喻 初春的“微雨” 。由此足以说明,韩愈《早春》中的“天街小雨润如酥”的“酥”比喻的 不是“泥土”而是“春雨” 。 基于上述理由,我认为, “天街小雨润如酥”应译为:早春京城长安的纷纷细雨,像酥油 一样润泽柔和。 最后值得一提的是“酥”不仅可以用来比喻春雨,还可用来状写“春风” 。清代龚自珍的 “风酥雨腻江南春”便是一例。 【福建卷】 6.阅读下面的这首诗,回答问题。 分) (6 晓至湖①上 【清】厉鹗 出郭晓色微,临水人意静。 水上寒雾生,弥漫与天永。 折②苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开,三两列舴艋。 安得学野凫,泛泛逐清景③。 【注】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 (1)这首诗情感丰富,请作分析。 分) (3 (2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。 分) (3 【参考答案】 (1)答题要点:①喜爱幽静: “人意静”“寒雾生”等。②亲近自然: 、 “临水、 “稍见初 日开”等;③向往自由: “学野凫”“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅: 、 “安得”(意 。 思对即可) (2)答题要点:①对比:以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次 的远近和景致的深阔。②对偶:以“折苇”对“遥山” ,近景与远景结合,以“动有声” 对“淡无影” ,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富或层次分明) ,意境淡雅(或 幽静、清新) (其他看法,言之成理亦可。 )
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【作者简介】 厉鹗(1692─1752)字太鸿,又字雄飞,号樊榭、南湖花隐等,钱塘(今浙江杭州)人, 清代文学家,浙西词派中坚人物。康熙五十九年举人,屡试进士不第。家贫,性孤峭。 乾隆初举鸿博,报罢。性耽闻静,爱山水,尤工诗馀,擅南宋诸家之胜。著有《宋诗纪 事》《樊榭山房集》等。 、 厉鹗一生创作了许多以山水为题材的诗词。一部《樊榭山房集》 ,几乎可以说是“十诗九 山水”。从题材分类的角度来说,我们可以称他为山水诗人。张世进在《哭樊榭二首》诗 中写道:“当代风骚手,平生山水心。”全祖望评价厉鹗的诗:“最长于游山之什,冥搜象 物,流连光景,清妙轶群。”这些诗文准确地指出了厉鹗诗词创作的主要内容及其成就。 【浙江卷】 (二)阅读下面这首词,完成 21-22 题。 分) (7 蝶恋花· 出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定拒,画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许,深山夕照深秋雨。 21.这首词开篇有何特点?(3 分) 22.简析画线句的表现手法。 分) (4 【参考答案】21.(3 分)总领全词,点明主旨;议论开篇,奠定感情基调。 22.(4 分) ①以情相问,以景作答;②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。③“深山” 、 “夕阳”“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 、 【补充注释】 ①画角:古乐器名。形如竹筒,本细末大,以竹木或皮革制成,也有铜制的。因外加彩 绘,故名。②“青冢黄昏路” ,化用了杜甫的《咏怀古迹》中的诗句——“独留青冢向黄 昏” 。 纳兰性德(1655-1685) ,原名成德,字若容,号楞伽山人。满清贵族公子,隶属满洲正黄 旗。是康熙的御前侍卫,康熙出行,总令他随驾出征。纳兰词酷似李后主,清初著名词 人陈维崧认为:《饮水词》哀感玩艳,得南唐二主之遗。 “ ”陈维崧甚至把李煜与李璟的成 就加到纳兰性德身上。他的词凄婉哀怨,冷峭绝伦,而又清新隽秀,真率超逸。 这首《出塞》词是纳兰性德到关外巡察时所写。 词的上片写眼前之景,景象广袤空阔,荒凉凄冷,情感凄婉哀怨。 词人一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰,从古到今,山河是没有定数的,此时觉罗氏, 彼时有可能是叶赫那拉氏,江山的轮回是不以人的意愿而发生逆转的。这句写意气势博 大,字里行间流露出一种无法言语的无奈。从纳兰性德的身世来看,他虽然贵为皇族, 但也没有主宰江山的机会,然而跟从皇帝出行的经历,使他对国家的理解更为深刻,使 他对时局的变迁更为敏感。作者并没有沉溺于伤感,而是把思绪从对历史拉回倒现实, 在眼前,他看到塞外营训的场景。 “画角声中,牧马频来往” ,此句看似平淡,却让人浮想联翩。军营中,号角声起,只见
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战士们横刀立马,神情严峻,将帅一声令下,他们便在马背上来来回回地操练,拼杀, 好一幅壮观的场面。可是,此时的威武严整,并不一定能够使一个国家长久持续下去, 它也许会在一夕之间烟消云散,这怎能不让人伤感?一代一代的王朝,不都是这样轰轰 烈烈而来,又这样失魂落魄而去?战场上的厮杀声,似乎也暗藏着几分悲伤。从结构来 看,第一句是后两句的一个概括,而后两句又是第一句的具体展现。 虽然塞外的景象广袤壮美,作者并没有因此而心情愉悦。在他眼中,弥望的仍是一片荒 凉,这满目的慌凉又能给谁诉说呢?“荒凉”一词,既是自然景象的真实写照,又是作 者心绪的如实昭示。秋天,万物凋零,落叶满地,一派衰败之象,可谁又能说这不是作 者心境凄凉的抒写呢?作者贵为皇族,虽然没有出生入死的经历,但仍然心存忧患,多 少王朝就是在这起起落落中淹没于历史的长河中,清王朝也不例外。西风,即秋风。枫 叶经霜会更红艳,越红离凋谢就越近。季节的逝去,风干了自然界的一切,但却风干不 了作者满腹的忧愁。在此,作者借景烘托,把幽深的情愫收藏在深秋的枫叶里。 词的上片,无论写景抒情,都没有雕琢的痕迹,以复杂的思绪引出眼前的景象,片末看 似以景收束,却景中带情。景中情感的流露,水到渠成,不事雕琢。 词的下片,抒写自己的报国志向无法实现的幽怨,景象气势磅礴,纵横驰骋,情感婉约 深沉。 “幽怨从前何处诉” ,应为从前幽怨何处诉。古人作词,为了韵律的需要,往往在词序上 作以调整。 “从前幽怨”到底指的是什么幽怨呢?就下文“铁马金戈”而言,应该指的是 不能报效国家,纵横沙场的幽怨。纳兰性德是康熙帝的御前侍卫,按理说,他有条件也 有能力领兵打仗,但作为一个封建帝王的臣子,做事是不能随心所欲的,其所作所为还 得服从皇帝的安排。 “何处诉”一语,就道出了他内心深深的孤独。也许是英才盖世,也 许是位高权重,才使他的周围变得冷清。 作者虽然志向高远,可又能如何呢?最后不也是像王昭君那样“独留青冢向黄昏”?王 昭君曾经因为没有贿赂画工毛延寿而被汉元帝错选作单于呼韩邪的妻子。为了汉与匈奴 的和好,她远离家乡,可是最终还不是变成了一堆黄土,有什么用呢?自己空有一腔铁 马金戈、气吞万里如虎的报国之志,可拥有这样的志向不也是徒劳的吗? 作者心情沉重,他自我叩问:如果有人问我对理想的情意有多深?那就去看看深山中的 夕阳与深秋中的细雨。 “深山” “夕阳” “深秋” “雨”这几个意象悲凉凄冷,让人发生一 种挥之不去又无法形容的伤感。从这些诗句中可以看出,作者对理想的追求是很执着的, 但却没有一个实现的途径,所以他的心头淤积着太多的郁闷。但这种情感的表达不是直 接的,而是通过对景象的具体描绘展现出来的,婉约深沉,耐人寻味。 这首词从整体上来说,景象博大磅礴,情感凄婉幽怨,自然流畅。面对塞外景象,作者 以景写情,又以情带景,使情与景、形与意融为一体。而上片写眼前之景,下片写从前 之志,虚实形成对比。就整首词来看,手法娴熟而精到。 【安徽卷】 阅读下面这首诗,完成 8-9 题。 琅琊溪 【宋】欧阳修
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空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 [注]①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎(chá : ) 这里指拼扎而成的简易木桥。 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?(4 分) 9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 分) (4 【参考答案】 8.(4 分)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅 琊溪美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。 9.(4 分)实写山花随溪水流出的景象;虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。 虚实结合,激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。 【作品简析】 此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。公元 1045 年(北宋庆历五年) ,欧阳修 来到滁州,对琅琊山上的佳丽景点,非常欣赏并有品评,写下了组诗《琅琊山六题》 ,题 咏六处胜景:归云洞、庶子泉、琅琊溪、石屏路、班春亭、惠觉方丈。这首诗就是其中 之一。此诗开头两句描绘冬去春来,雪融水涨的画面,并写了游人们为欣赏这美丽的山 水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头,因见有山中落花从水上 流出,源头当在山中无疑。以眼前所见(实写)推写未见之源头(虚写) ,虚实结合,有 暗示美景更在山中幽深处之意。 【湖南卷】 10.阅读下面的古诗,完成题目。 分) (7 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波,春色都从雨里过。 知是人家花落尽,菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 【答案角度提示】 从语言的角度:可分析总体的语言风格;也可抓住“满” “过” “知”等字分析炼字的 精当。 从形象的角度:可联系诗中意象做具体分析;也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆 备的特色。 从表达技巧的角度:可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;也可在句法上分析承接的特 点。 从评价作品思想内容的角度:可分析作者对“春暮”的态度;也可评价末句暗点“西园” 的用意。 如答案不在以上角度内,但言之成理也可。 【注释】菜畦:指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。清阮元《江定 甫梦游益都冯相国佳山堂作诗一首余曾游其地因和其韵》 :“宰相荒园半菜畦,石屏风外
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是沙堤。”洪深《劫后桃花》三:“园的那一头,大洋屋旁边,还有小小的一个菜畦。” 【作者简介】 高启(1336--1374) ,明代著名诗人,字季迪,长洲(今江苏苏州)或吴县人,祖籍开封, 家居山阴。 元末隐居吴淞江畔青丘, 因自号青丘子, 做过张士诚幕僚。 明洪武元年 (1368) , 应召入朝,授翰林院编修,以其才学,受明高祖朱元璋赏识,复命教授诸王,纂修《元 史》 。 高启为人孤高耿介,思想以入境爱为本,兼受释、道影响,厌倦朝政,淡漠功名利禄。 因此,洪武三年(1370)秋,明高祖拟委以户部侍郎,他却以年少未习理财辞归,返青 丘以教书治田自给。此前,高启《题宫女图》一诗,招惹谗臣挑唆诬以讥讽君王,致高 祖耿耿于怀。后来,苏州知府魏观“复浚锦帆泾” ,营建衙府,高启为其撰写《上梁文》 , 引来杀身之祸。因衙府旧基原为朱元璋曾经的敌手张士诚王宫旧邸, 《上梁文》又有“龙 盘虎踞”四字,谗臣吴帅蔡本趁机诬告其存以反心,御史张度亦在弹劾中称其为“兴亡 王之基,开败国之河” ,遂致高祖大怒。洪武七年(1374) ,魏观被诛以腰斩,高启受株 连,处以腰斩八段,卒年仅 39 岁。 高启为明初著名诗人,与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰” 。其文学思想,主张取法于 汉魏晋唐各代,师古之后成家。认为要“兼师众长,随事模拟,待其时至心融,浑然自 成,始可以名大方而免夫偏执之弊”《独庵集序》。 ( )《四库全书总目提要》中评道: “高 启天才高逸,实据明一代诗人之上。《明诗纪事》中也有赞誉: ” “高启天才特绝,允为明 三百年诗人称首,不止冠绝一时也。 ” 高启著作,诗歌数量较多。初编有五集,2000 余首。后自编为《缶鸣集》 ,存诗 937 首。 景泰元年(1450) ,徐庸收集遗篇,编为《高太史大全集》 ,今通行《四部丛刊》中, 《高 太史大全集》即据此影印。高启的词编为《扣舷集》 ,文编为《凫藻集》 ,另刊于世。 【湖北卷】 14.阅读下面两首宋诗,完成后面的题目。 分) (8 登城 望湖楼晚景 刘敞 苏轼 雨映寒空半有无, 横风吹雨入楼斜, 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。 浅深山色高低树, 雨过潮平江海碧, 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 (1)两诗均写江南雨景,但景色有异, 《登城》写的是□□□□, 《望湖楼晚景》写的是疾 风骤雨。 分) (2 (2)两诗第一句都描写相对静止的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。 分) (2 (3)以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结合诗句赏析。 分) (4 【参考答案】 14.(8 分) (1)濛濛细雨 (2)刘诗第三句承接前两句,并与濛濛细雨叠加,以形成下句所云“江南水墨图”意境。
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苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平” ,为描写雷电蓄势。 (3)刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景,用“浅深山色高低树”作为主景,虚实结合, 浓淡配置,相互映衬,描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观, “横风吹雨” “电光时掣”先后出 现,中间插入“雨过潮平”的短暂平静,跌宕起伏,更凸显其壮观。 【作者介绍】 刘敞(1019—1068) ,字原父,号公是,临江新喻(今江西新余)人。他是刘攽之兄,1046 年(庆历六年)中进士第二名。累迁知制诰,拜翰林学士。改集贤院学士,判南京御史 台。曾奉命出使契丹。擅长研究《春秋》 ,不拘泥于前人评注。有《春秋权衡》《春秋传》 、 、 《七经小传》《公是集》等。 、 【赏析】 《登城》是一首登楼野望之作。首句写秋日“微雨” ,一个“映”字,十分贴切地抓住了 自然景物的特征。如果是春日微雨,它弥漫一片,有如云雾,那是不可能与天空相“映” 的;而初夏烟雨,无边无际,将远处的一切都裹了起来,就更谈不上与天空相“映”了。 只有在秋天,这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝,才具备这个特点。因此,从“雨映 寒空”入手,再用“半有无”加以细致描写,就细致真切地传达了秋日微雨之神。至于 在“空”前着一“寒”字,则是为了表现秋雨生寒的清冷之感,其中并不包含诗人的主 观情绪。 次句写“登城”“重楼闲上”即“闲上重楼” 。 。这个“闲”字既表明诗人并非第一次登临 此处——那样会心情迫切,不会着一“闲”字;又暗示他亦非劳人迁客——那样会侘傺 无聊,不可能“闲上” 。而主要的,还是点出诗人时有余暇,心自安闲,尽可慢慢欣赏这 秋雨中的秋山景色。 诗人纵目野望,诗人用一句诗进行了概括: “浅深山色高低树。 ”天高气清,列岫千重, 或近或远,或苍或黛,各有“浅深” ;而山上树木则颇为混茫,无可分辨,但见层层树丛, “高低”不等而已。 “浅深”“高低” 、 ,写出了秋山的淡远之境。这景色是诗人从未发现 过的,他显得更加兴致勃勃。元代刘因有一首《村居杂诗》“邻翁走相报,隔窗呼我起。 : 数日不见山,今朝翠如洗。 ”诗人对于“旧相识”的新感受比乍见之时更具魅力。虽然这 景色诗人已经见过,但以往他不是在微雨中纵目野望,也没有如此恬适的情绪,他后来 的赏玩之兴才特别高。总之,诗人留连忘返,已陷于凝想之中。 他在反复的玩味之后,终于豁然开朗:展现在眼前的这“浅深山色高低树” ,正像“一片 江南水墨图” 。它空灵清逸,萧疏淡远,只有水墨画才有这种意境。以前他从未欣赏到的 美,此刻却悠然心会,于是感到十分惬意。所以这最后一句就不止是一个精致贴切的比 喻,而是饱含了极度愉悦之情。 但“浅深山色高低树”和“一片江南水墨图”之间 的比喻关系也很有意味。上句是实景,为了用水墨图比拟,诗人有意避开色彩,仅用“浅 深”二字加以形容;下句则是虚拟的意象,虽是虚拟,却又极为细致, “水墨图”前着以 “江南”二字, “山色”的清逸潇洒之致,就给读者留下了想象的余地。这样由实入虚, 虚实相生,虽无细腻的景物刻画,却更能显示景物的绰约多姿,更能引发读者悠远的联 想。
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【辽宁卷】 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 题郑防画夹五首①(其一) 黄庭坚 惠崇②烟雨归雁,坐我潇湘洞庭③。 欲唤扁舟归去,故人言是丹青。 [注]①郑防:画的收藏者,生平不详。画夹:分页装潢的画册。②惠崇:北宋僧人,画家。 擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘:指湘江,流入洞庭湖。 8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。(6 分) 9.古代有人批评这首诗说,要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画,这“太过”、太夸 张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。(5 分) 【参考答案】作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面,天上掠过归雁;进而作者仿 佛已由画境置身于现实的湖上,望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友 的声音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景, 再从真景返回画境。 答出画境的,给 2 分;答出想象中的真景的,给 2 分;答出从画面引出想象中的真景, 再返回画面的,给 2 分。意思答对即可。 9.(5 分) 不恰当。表面看,这首诗确有不合常理处,但其实十分高妙,生动地表现了诗人因欣赏 画中景色而产生幻觉的一种独特感受,从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的 这种佳趣。 答出诗表面不合理其实很高妙的,给 2 分;能简要说明的。给 3 分。意思答对即可。 如认为前人的说法恰当,只要言之成理,也可给分。 【作者简介】 黄庭坚(1045-1105)字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,洪州分宁(今江西修水)人。 英宗治平进士。曾任地方官和国史编修官。在党争中,以修《神宗实录》不实罪名被贬。 最后死于西南贬所。 黄庭坚以诗文受知于苏轼,为“苏门四学士”之一,其诗宗法杜甫,并有“夺胎换骨” “点 石成金” “无一字无来处”之论。风格奇硬拗涩。他开创了江西诗派,在两宋诗坛影响很 大。词与秦观齐名,少年时多做艳词,晚年词风接近苏轼。 有《山谷集》 ,自选其诗文名《山谷精华录》 ,词集名《山谷琴趣外篇》 (即《山谷词》。 ) 又擅长行,草书,为“宋四家”之一,书迹有《华严疏》 《松风阁诗》及《廉颇蔺相如传》 等。 【赏析】 《题郑防画夹》共有五首,是作者题咏郑防画夹中作品的诗,这是第一首。郑防是藏画 的人,画夹大概相当于现代的集锦画册之类。 这首诗题惠崇的画。惠崇是僧人,能诗善画。 《图绘宝鉴》说他“工画鹅、雁、鹭鸶”《图 ; 画见闻录》说他“尤工小景,为寒江远渚,潇洒虚旷之象,人所难到” 。正因为惠崇的山 水、花鸟饶有诗意,才格外引起诗人品题的兴味。王安石、苏轼都有诗题咏他的画。苏
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轼的七绝《惠崇春江晚景》 ,更是脍炙人口。黄庭坚这首诗的首句六字,既点明画的作者, 又描绘出画境。画中景物并不止“烟雨”“归雁” 、 ,但作者有念留给读者想象的空间。诗 中给人们展现了一幅烟雨归雁图。二三句承上,一气而下,写因欣赏画中景色而生幻觉: 恍惚之间,好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上,目送行行归雁,乡情油然而生。诗人很想 唤一叶扁舟,回归故乡。第三句中的“唤”字,有的版本作“买”“买”字不如“唤” 。 字灵活。这三句不仅笔致疏朗轻淡,传写出画中的“虚旷之象” ,而且化画境为实境,融 入思归之情。第四句从前三句中跌落,描写诗人身心已沉浸于幻境之中,忽听得友人说: “这是丹青! ”才恍然省悟,知道错把画境当作真境。这样结尾,峰回路转,饶有情趣。 “诗是无形画,画是有形诗” (郭熙《林泉高致》,诗画有相通之处。因此,诗歌可再现 ) 画境。但以诗题画,一般不宜于全写真境,更不宜全写画境。全写真境,变成了山水景 物诗,不成其为题画诗;全写画境。用诗句一一描述画中景物,无异于舍弃诗歌的想象 和抒情之长,容易写得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗“全不粘画上发论。如题画 马、画鹰,必说到真马真鹰,复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式。( ”《说诗晬语》 ) 他的《奉先刘少府新画山水障歌》 ,便从画面引出真景,又由真景返回画景。黄庭坚这首 诗,便学习了杜甫题画诗的手法,使画中之景与画外真景水乳交融,并同人的感情发生 交流。 2010 年高考诗歌鉴赏试题汇编 (一)安徽卷 阅读下面这首诗,完成 1-2 题。 岁 暮①[唐]杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓 角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫 客居阆州(今四川阆中)。②雪岭:又 名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北), 杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4 分)

2、这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。(4 分)

【参考答案】 1、边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异乡,政治上被冷落, 孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形 成巨大反差。 2、借代,如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓角”相应,从视角和听觉两方面突出了战 争的紧张,渲染了时局的艰危。用典,如, “请缨” ,典出《汉书·终军传》 ;在诗句中暗 示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
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(二)北京卷 读下面这首诗,完成 1、2 题。 分) (7 登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。 荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①,浮云无定端。 梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来,剑歌行路难。 注:①徂辉:落日余晖。 ②枳棘:枝小刺多的灌木。 ③鸳鸾:传说中与凤凰同类, 非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。 1、下列对本诗的理解,不正确的一项是( )(3 分) A、前四句,写诗人等高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋 发的基调. B、诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思 有相似性。 C、七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄的表达了诗人对世事人 生的感受. D、九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在 梧桐之上 2、结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。 分) (4

【参考答案】 1、A 2、要点:对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;对黑白颠 倒、小人得志的社会现实的不满;对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤 (三)福建卷 阅读下面一首唐诗,回答问题。 分) (6 访隐者[宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注] ①坞:山坳。②山翁:此处指隐者。 1、在诗句中,与诗题相呼应的最关键的一个字是 2、结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

。 分) (1

3、下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是( ) 分) (2 A.开荒南野际,守拙归田园。 B. 锦城虽云乐,不如早还家。 C.艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 D.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 【参考答案】1、踏 2、通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,
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无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。 (意思对即可) 3、A (四)广东卷 阅读下面的宋词,然后回答问题。 分) (7 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了 书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。 [注] ①阑:阻隔 ;阻拦。②直饶:纵使。分付:交付。 1、简析“隔”字的双重意蕴。 分) (3

2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 分) (4

【答案】1、答案一:隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目光被树阻隔而难望见江东。 同时,也是自身被阻隔,而回不到江东。一语双关,增强于江东留恋之情。 答案二: ①(客观)视觉的阻隔:江水、烟树隔断归路;②(主观)情感的阻隔:思念之情无法 传递。 2、上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相见慰几回的虚写(想象) ;想象 中的相见反衬了现实中的孤独。下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两句寻得大雁 传信的虚写(想象) ;想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。 (五)湖北卷 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 鹊桥仙·七夕 范成大 双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。 相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。 【注】争:怎。 1、 (1)对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去” ,而秦观 说 “两情若是长久时, 又岂在朝朝暮暮” 请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。 。 (4 分)

2、此词多处 采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。 分) (4

【参考答案】1、 (1)范词强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有新欢,却 不抵思念愁苦。 (2)秦词强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂,但只要感情真挚,不
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在乎朝暮厮守。 2、①通过“群仙相妒” (具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨” )反衬“双星良夜” 的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少( “相逢草草” )的对比来表达“双星良夜”相 逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增 添的“新愁” ,以凸显两人感情的深沉。 (列举任意两例,言之成理即可) (六)湖南卷 阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7 分) 好事近① 陆游 湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱芡四时 足。明日又乘风去,任江南江北。 【注】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 1、赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑” “映”二字的巧妙之处。(4 分)

2、简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分)

【参考答案】1、 “蓑”字勾连“新绿”“新绿”如蓑,引人联想,近观长短参差,远望 , 绵延润泽,形象生动。 “映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬,构成一幅 深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景,足以怡悦人心。 2、下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴、 生活上别无奢求,乘风顺流、随意 飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。 (七)江苏卷 阅读下面这首诗,然后回答问题。 送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之 情的哪两个句子?(2 分)

2、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4 分) 、

3、三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云: “代为之思,其情更远。 ”请作具体分析。 (4 分)
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【参考答案】(1)橘柚香。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。 (2)惜别知音,借酒 浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦, 通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。 (八)江西卷 阅读下面这首诗,然后回 答问题。(6 分) 送人归京师 陈与义② 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。 1、指出诗中“子规”意象的含义。(2 分)

2、诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4 分)

【参考答案】1、思念故土,有家难归的悲伤。 2、不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火,但国土沦丧,南北分裂,所以送友人 归京时,触景生情,心中难免生出一段忧国之愁。 (九)课标卷 阅读下面这首乐府诗,完成 1-2 题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518-590) :南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历 仕梁、陈、隋三朝。 ②榆溪:指边塞。 ③陇西:在今甘肃东部。 1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?

2、诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后,这样写有什么好处? 、 、 这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6 分)

【参考答案】1、这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戎卒 离别家乡到边关的路。 2、这样写的好处是,不仅点明了边塞的“天寒”“地暗”的环 、 境,也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”“鼓声低”的心理感受。 、 这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
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(十)辽宁卷 阅读下面这首宋诗,完成 1-2 题。 雨 陈与义① 潇潇十日雨,稳送祝融②归。 燕子经年梦 ,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。衮衮繁华地④,西风吹客衣。 注:①陈与义(1090-1138) :字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年(1118) , 当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融:火神,这里指夏季。 ③四壁:家徒四壁, 指穷困。 ④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。 1、第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5 分)

2、前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离” ,你同意这种说法吗?请简述理由。 分) (6

【参考答案】1、秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐经一场雨打,已与昨晚 的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己怀旧、失落的感情。 (第一句如 理解为“燕子将要南飞,想到一别就是一年,以后对旧巢只能在梦中见到” ,也可给分。 ) 2、同意。虽然诗题是“雨” ,但作者却不是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植物何 人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若离的感觉。 (若答不同意,只要言之成理, 也可酌情给分。 ) (十一)全国卷 1 阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (8 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞 。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 {注}刘孝绰(481-539) :南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才 傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分)

(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分)

【参考答案】1、这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着风势来回; 在花丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的 反应来描写的。 2、这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢、 沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。
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(十二)全国卷 2 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约 作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。② 传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉, 回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。 1、这首诗表现了作者什么样的心情? (3 分)

2、你认为这首诗在写作上有什么特色? (5 分)

【参考答案】 (1)①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情(2 分) ;②希望脱离官 场返回家乡的心情(1 分) 2、①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分 。 工巧。 (从“情与景”的关系角度举例分析 3 分,其他正确的写作特色并举例 2 分) (十三)山东卷 阅读下面这首古诗,回答问题。 分) (8 咏怀八十二首(其七十九) 阮 籍 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 1、诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎 样的品性?(3 分)

2、这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。 分) (5

【参考答案】1 题(1)高洁(或“超然脱俗”“清高”(2 分。答“远离尘世”给 1 分) 、 ) ; 志向远大(或“心忧天下”(1 分) ) (2)这首诗运用了托物言志(或“比兴”“象征” 、 )手法(1 分) ;以凤凰自喻(或“象 征诗人自己”(1 分) ) ,抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情(2 分)和壮志难酬(或“报国 无门” )的悲伤情怀(2 分。只答“怀才不遇”或“失意”给 1 分) 。 (十四)四川卷
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阅读下面这首宋词,然后回答问题。 分) (8 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦一机。 真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次归。 【注】向子諲 yīn(1085-1 152) ,字伯恭,号芗林居士,临江(今江西清江县)人。哲 宗元符三年(1100)以荫补官。徽宗宣和间,累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎 处任迁江淮发运使。素与李纲善,李纲罢相,子湮也落职。起知潭州,次年金兵围潭州, 子諲率军民坚守八日。绍兴中,累官户部侍郎,知平江府,因反对秦桧议和,落职居临 江,其诗以南渡为界,前期风格绮丽,南渡后多伤时忧国之作。有《酒边词》二卷。 1、 “斜红叠翠”一句, “红” “翠”和“斜” “叠”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。 (4 分)

2、本词隐含了怎样的伤感之情?(4 分) 【答案】1、 “红” “翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代花,以“翠”借代叶,含蓄而 形象。 “斜” “叠”描写花叶的形态, “斜”字描绘出花朵的多姿, “叠”字则凸显了枝叶 的繁密。 2、既是对自然“风与日”摧残百花的伤感,又有对社会“风与日”摧残香花 所喻君子的伤感。 (十五)天津卷 阅读下面两首唐诗,按要求作答。 分) (6 峡口送友人 唐·司空曙 峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾。 来时万里同为客,今日翻成送故人。 送蜀客 剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远,自缘身是忆归人。 1、 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?他是通过那个意象表达出来的?

2、两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感?

3、有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。 《送蜀客》一是采用了反面衬托 的手法。你是否同意?请说明理由。

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【参考答案】1、暮春 飞花 2、思念故乡之情 3、同意:第一首用伤春之景正面 烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。 (不同意:第一首用伤 春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归 乡的喜悦之情。 ) (十六)浙江卷 阅读下面这首诗,完成 1—2 题。 分) (6 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。 【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京) 。作者罢官后常到此游憩。 ②仍:又。 1、简析第三联中诗人表现情感的手法。 分) (3

2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。 分) (3 【参考答案】1、 “宿”和“寻”皆为人的动作,运用拟人手法,把“云” 、和“月”人格 化。诗人欲和白云对宿,又逢明月向寻,写出在定林流连忘返的愉悦 心境。 2、诗 人被罢官后,寄情自然山水,认为只要超越凡尘,便能随处得到自己的快乐,即使悲鸣 的虫声也是美妙的音乐。 (十七)重庆卷 阅读下面这首词,然后回答问题。 分) (6 菩萨蛮 ?北固题壁 【清】郭麟 青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替江愁,山山不断头。 片帆如鸟落,江住侬船泊。毕竟笑山孤,能留侬住无? 1、简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(2 分)

2、词的上阕说“侬也替江愁” ,下阕说“毕竟笑山孤”“愁”与“笑”是否矛盾?为什 , 么?(4 分)

【参考答案】1、 “住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流 平缓之状。 2、不矛盾:从“愁”到“笑” ,表现了作者主观感情的变化,作者先为群 山重叠似乎要截住江流而忧愁;然后,又为青山毕竟截不住江流而喜故笑。 (十八)上海卷 阅读下面的散曲,完成第 1 一 3 题。(8 分) [越调]平湖乐 尧庙秋社 王恽
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社坛烟淡散林鸦,把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画。朝 来致有,西山爽气,不羡日夕佳。 [注]①霹雳:琴名。 1、简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分)

2、对这首散曲分析不正确的一项是( )(3 分) A.本曲描写尧庙社日活动情景,展现了当地的民风民俗。 B. “社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。 C. “山如画”描写远山明丽的风光,渲染烘托社日活动。 D.本曲用词清新高雅,但是整体仍不失通俗朴茂的本色。 3、 “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3 分)

【参考答案】1、村民们举杯畅饮,喜庆丰收;弹琴赛歌,欢声笑语。 2、B 3、化 用陶渊明《饮酒》 “山气日夕佳,飞鸟相与还” 。陶渊明写的是隐居之乐,曲作者表达了 积极用世的志向和与民同乐的意趣。 2009 年全国高考诗歌鉴赏题汇编及详解 (一)(09 年全国卷Ⅰ) 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 次石湖书扇韵① 姜 夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 [注]①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州) ,自号 石湖居士。②姜夔(1155—1221?) :字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。 浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。

(2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。 你对此有什么看法?请简要说明。 【答案】⑴描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风 光图。分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉 等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。 ⑵同意:诗的后两句写范成大由入相到出世,一方面突出了他漠视功名,淡泊利禄的高 洁品行,另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行,同时还写出了诗人对范的崇
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仰、敬佩与赞美。 不同意:前两句以景衬人,后两句以事写人,突出范的品格高尚。 “人不至”更加衬托出 环境的优雅,也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。 (二)(09 年全国卷Ⅱ) 12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 分) (8 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注]严武(726-765) :字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广 德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?

(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。

【答案】 (1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两局描绘的是一幅初秋边 关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。 (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的 将领,斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼 敌军的决心,显示必胜的信心。 (三)(09 年北京卷) 读下面这首词,完成①—③题。 (10 分) 西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥① 满载一船秋色,平铺十里湖光。波神②留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好,今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》 ,准拟岳阳楼上。 注:①张孝祥:南宋初词人。这首词,因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者 与友人信中提到: “某离长沙且十日,尚在黄陵庙下,波臣风伯亦善戏矣。 ” ②波神:水神。 ③准拟:准定。 ①下列对词中语句的理解,不正确的一项是(2 分) A.一、二句点明行船的季节,描写洞庭湖上风浪未起时的景色。 B.三、四句有主观想象色彩, “鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。 C.五、六句写明日风向一转便可顺风行船,今晚露宿又有什么关系呢? D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。 ② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近?这种风格的词人属于哪一流派?(3 分)

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③ 在这首词中,作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的?举出两处具体描写,略作分析。 (5 分)

【答案】12.(10 分) ①(2 分)D ②(3 分)苏轼 辛弃疾 豪放派 ③(5 分)第一问:达观、豪迈的胸怀 第二问:略 (四)(09 年天津卷) 13.阅读下面的诗,按要求作答。 分) (6 严郑公宅同咏竹 唐·杜甫 绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。 【注】 :严郑公,即严武,受封郑公。箨(tuò) ,笋壳。帙,包书的布套。 (1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象? 答:_________________________________________________________________________ (2)请赏析“色侵书帙晚”一句。 答:_________________________________________________________________________ (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答:_________________________________________________________________________ 【答案】 (1)形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。 (2)翠竹的影子投映在书上,使人感到光线暗了下来。 “侵”写出了竹影移动扩大的渐 进过程。 “晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。 (五)(09 年上海卷) (四)阅读下面的诗歌。完成第 14-16 题。(8 分) 早兴 白居易 晨光出照屋梁明,初打开门鼓一声。 尤上阶眠知地湿,鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重,新脱冬衣体乍轻。 睡觉①心空思想尽,近来乡梦不多成。 【注】①觉:醒。 14.白居易,字乐天,号_____________。 分) (1 15.对本诗分析不恰当的一项是___________(3 分) A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。
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B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。 C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空” ,点明主旨。 D.本诗语言浅显平实,给读者清新自然之感。 16.诗人善于从细微处表现生活情趣,请从这一角度赏析画线句。 (4 分)

【参考答案】香山居士 【参考答案】B 【参考答案】 “新脱冬衣”以动作暗示季节更替; “体乍轻”写出猛然间的轻松感受; “乍 轻”呼应“新脱” ,描写入微,抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。 (一点 1 分, 语言 1 分) (六)(09 年重庆卷) 12、阅读下面的曲词,回答问题。 分) (6 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳 不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。 (1) “当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2 分)

(2) “白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色? 表达了什么样的感情?请简要分析。 分) (4

【答案】借代,反问 【答案】通过“白鸟” “绿水” “嫩黄花” “新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘” “滔滔” “有些蝶飞” “无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 (七)(09 年安徽卷) 阅读下面这首词,完成 8~9 题。 小重山?端午 [元]舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。 《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。 [注]①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中 有泪罗江。 8.从全词看, “空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4 分)

9.这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4 分)
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【答案】空惆怅:慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵; 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解:抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 【答案】手法:对比。 简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解 和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。 (答“反衬” ,且简析合理也可) (八)(09 年福建卷) 5.阅读下面这首诗歌,回答问题。 分) (6 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 (1)诗人为什么“厌听棹歌声”?(2 分) 答:

(2)请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 分) (4

答:

【参考答案】⑴诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便 心生厌倦。 【参考答案】⑵诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残” 、雁“断” 、月“新” 、潮“生” 的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 (九)(09 年广东卷) 10.阅读下面的诗歌,然后回答问题。 分) (7 月 杜甫 万里瞿唐①月,春来六上弦②。 时时开暗室,故故③满青天。 爽和风襟静,高当泪满悬。 南飞有乌鹊,夜久落江边。 【注】①瞿唐:瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾困居于此。 ②上弦:上弦月,农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故:常常,频频。 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3 分)
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⑵从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个,分别简析它们在表情达意方面的作 、 、 用。(4 分)

【参考答案】⑴全诗以明月兴思情,同一轮明月寄予着两地彼此的相思,思情的悠远绵 长与月夜的孤独寂寞相织相融,形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围,抒发了诗人 对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧 的月下景色,抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。 ⑵①“万里”一词,突出空间范围之广,表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景, 反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。 ②“夜久”一词,强调时间之长,写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江 边暂时栖息的情景,含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。 “时时”一词,运用叠词,写月光时时照进黑暗的居室,与下句的“故故”相对,使语 言表达更富有韵律美。 (十)(09 年海南、宁夏卷) 阅读下面这首宋词,完成 8-9 题 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。山远近,路横 斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。 分) (5

9.词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋” ,作者 为什么要以此为题?请简要说明。 分) (6

【答案】 分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽, (5 东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜 照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 【答案】(6 分)运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间 溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田 园生活的感情,题为“代人赋” ,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效 果独特。
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(十一)(09 年湖北卷) 14 阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫方修芦碍月生。 (1)这首诗多处写到“影” ,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句, 并加以说明。 分) (4

(2)第二联是怎样写景的?请简要分析。 分) (4

【答案】 (1)①过桥人似鉴中行,暗写人影(或桥影) 。 ②莫放修芦碍月生,暗写月影 (或芦影) 。 (2)上句着眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,吩应了第一联的“清”字。 下句则着墨于听觉,以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字。 (十二)(09 年湖南卷) 14.阅读下面的诗句,根据提示,完成赏析, 分) (7 三月晦日偶题 秦观 节物相催各自新,痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。 点绛唇 元好问 醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。 渺渺予怀,漠漠烟中树,西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春去。 (1) 词多富情趣, 而宋诗多理趣。 青从作品中作者对春逝态度的角度, 分析秦诗之理趣、 元词之情趣是如何表现的。 分) (5 答:秦词的理趣: 元词的情趣: (2)分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。 分) (2 【答案】 (1)秦诗之理趣:作者阐述了季节更替,风物变化乃自然之理,认为春天固然 美好, “留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾,夏天深幽的树荫也足以怡人。 元词之情趣: 作者用“绿窗犹唱” “花落” “莺无语” “烟中树” “暮” “疏雨” “梦”等词语刻意营造春 逝之氛围,用“留春” “问春” “寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。 (2) 《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致, “醉里”可
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见作者沉迷于春景,但“春归”却明确点出“春去也”之无奈,奠定了全词的基调。结 句“梦里寻春去”语淡情浓,表明作者不思春逝,着意到梦中寻觅春天的踪迹,正可见 (现实世界中)春逝之无可挽回,起结回环,结句更凸显此词蕴藉的特点。 (十三)(09 年江苏卷) 9.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶 殿里笙歌作。[注]到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。 高考资源网 兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直 渡清河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。高考资源网 【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。高考资源网 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的?“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手 法?(2 分)

⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象?(4 分)

⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说“再续汉阳游,骑黄鹤” ,反映出作者的思 想感情有何变化?(4 分)

【参考答案】⑴想当年,到而今。 借代。 ⑵铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷” ,百姓“填沟壑” ,千村寥落。 ⑶由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误 国的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅” “清河洛”之后再登 黄鹤楼的舒畅心情。 (十四)(09 年江西卷) 14.阅读下面这首诗,然后回答问题。 (6) 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲注。 [注]蔡家亲:表亲。
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(1)此诗表达了作者怎样的感情?

(2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从情景关系的角度 分析其独到之处。 (4)

【答案】 此诗表达了诗人悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。 【答案】以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全 寄予在景物中) 。 (十五)(09 年辽宁卷) 阅读下面这首宋诗,完成 8~9 题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归; 一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。 8.诗中有三处写到“月” ,请就此作简要赏析。 分) (6

9.这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5 分)

【答案】第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟 人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上 人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。 【答案】这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江 月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍 茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,景景关情。 (十六)(09 年山东卷) 14 阅读下面这首唐诗,回答问题。 分) (8 寄远 杜牧 南陵水面慢悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处,谁家红袖凭江楼? (1)首句中“悠悠”在诗中有何作用?(3 分)

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(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?请作简要分析。 分) (5

【答案】 (1) “悠悠” ,写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象 既显出舟行者的心情比较平静容与,也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤 迥”作了准备,打下了铺垫。 (2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。 正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候,忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、 四两句所描绘的这幅图景,色彩鲜明,饶有画意,不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在 客心孤迥之时,意绪本来有些索寞无聊,流目江上,忽然望见这样一幅美妙的图景,精 神振奋,羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”“谁家”这样开合相应、 、 摇曳生姿的语 调中可以感觉出来的。 (十七)(09 年四川卷) 12、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 (1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。 分) (2

(2) 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。 结合全诗, 对此作简要分析。 (6 分)

【答案】 “入”字表现出河的生气, (1) “摩”字突出了山的高峻。 (2)这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为进一步抒情 作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗民对 南宋军队收复失地的企盼,一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没 有收复失地的失望与埋怨。 (十八)(09 年浙江卷) 阅读下面这首词,完成 22-23 题。 分) (6 踏莎行 雪中看梅花 (元)王 旭 两种风流,一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香,天风吹得香零落。 虽是一般,惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。 【注】①萼:花萼。这里指花瓣。 22.词中的“两种”指的是 , “一家”指的是 。 分) (2 23.指出这首词的写作手法并简析作者的情感。 分) (4
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【答案】①梅花与雪花 ②大自然 【答案】手法:对比(反衬)情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和 赞赏之情。 2008 年高考诗歌鉴赏题汇编 【全国卷Ⅰ】 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 江间作四首(其三) 潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。 【注】①潘大临(约 1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼 同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的 样子。 (1)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。

(2)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。

【参考答案】 ⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别 致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结 合的画面。 ⑵向往一种隐逸的生活。①诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之 战时的人事,而今安在?从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联,作者赞叹 宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于 是提出“最羡渔竿客” ,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去! 【全国卷Ⅱ】 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 分) (8 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊(1085-1153) ,字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、 户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷 落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。
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(2)这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。

【参考答案】 (1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春,想到要把春天网住,即留 住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉,从这些凄冷的景色可看出作者政 治上失意的寂寞愁绪;三、四两句写了诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的呜叫声中。 关上了自己的家门,从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 【北京卷】 12.读下面这首诗,完成①-③题。 (10 分) 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。 天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。 【注释】顾炎武:明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下, 参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。 ①下列对诗句的理解,不正确的一项是( ) 分) (2 A、是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人衰老,令人震惊。 B、相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。 C、离怀销浊酒:离别的情怀只能借浊酒来排遣。 D、逐客已无家:亡国之人,已无家可言。 ②“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗 表达了作者怎样的思想情感?(4 分)

③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。 (4 分)

【参考答案】 ①(2 分)A ②(4 分)肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表出了作者虽 已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。意思接近即可。 ③(4 分) (1)风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)简要分析:这首诗是把深沉的爱国 情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形
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成了沉郁、凝重的风格。 【天津卷】 16.阅读下面的诗,回答问题。 分) (5 山居即事 王维 寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。鹤巢松树遍,人访荜门稀。 嫩竹含新粉,红莲落故衣。渡头烟火起,处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。

(2)诗的后四句写出了怎样的景与情?

【参考答案】 ⑴“遍”字表现松茂鹤多, “稀”字表现来访者少,两者对照写出山居环境的幽静。 ⑵写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。表现闲适的 心情。 【上海卷】 (四)阅读下面的诗歌。完成第 14—16 题。 分) (8 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。 巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。 【注】①寒食:清明前一天(一说前两天) 。②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。 14. “世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远”出自王安石 (篇名) 。 (1 分) 15.对作品赏析恰当的一项是( ) 分) (3 A.首联从杨柳和春风写起,生动地描绘了春天的美景。 B.颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。 、 C.尾联写出了作者因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾。 D.诗歌以“客思”贯穿全篇,表现了客居他乡的哀伤。 16.联系全诗,赏析“雪”和“朱”的表达效果。 分) (4

【参考答案】 14.1 分《游褒禅山记》 15.3 分 B 16.4 分“雪”隐喻了白发(1 分) 。与“朱”相对,产生强烈的色彩对比(1 分) 。隐含 着诗人对过早衰老的感叹之情(1 分) 。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及
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为官不快的情绪融合在一起,使诗人关于衰老的感叹更为深沉(1 分) 【重庆卷】 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 分) (6 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。 (1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。 分) (2

(2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人” 。这首词“新丽”的 特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。 分) (4

【参考答案】 (1)上片写眼前送别之景,下片写朋友将去之地。 (2)以美人的眉眼来描写山水的清秀;又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山 水景物写得清新秀丽如佳人。 【安徽卷】 12.阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (8 小孤山① [宋]谢枋得② 人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。 【注】①小孤山:位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南 宋军事要地。②谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐 居福建一带,后被无人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。 (1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

【参考答案】 (1)此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌 报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 (2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤” ,字面相应,联想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应,托物而言志 ③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏,比喻贴切。
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【福建卷】 7.阅读下面这首唐诗,按要求答题。 分) (6 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。衔死点污琴书内,更接飞虫打着人。 【注】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元 761 年) 。 请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。 【参考答案】 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋, “点污琴 书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子 、 对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切 之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写,借燕子引出禽鸟 也好像欺负人的感慨,表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 (言之成理即 可) 【广东卷】 10.阅读下面的诗歌,然后回答问题。 分) (7 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李, 一生开落任东风。 更凭青女①留连得, 未作愁红怨绿看。 【注】①青女:传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法?(2 分)

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5 分)

【参考答案】 (1)描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 (2)吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸, 处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者 是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 【海南、宁夏卷】 阅读下面这首宋诗,完成 8—9 题。 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
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【注】①李世南:北宋著名画家,擅画山水。②蔡肇(?—1119) :字天启,丹阳(今属 江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮:这里指水瓮。④坞:地势周围高而 中央的地方。这里指山坞。 8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛? (5 分)

9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的 景和趣?这样写有什么好处?(6 分)

【参考答案】 (8)画面中应有小溪、山(山坞) 、树林(落叶) 、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一 至二种景物的,给 1 分;三至四种景物的,给 2 分;五至六种景物的,给 3 分。答出画 面呈现出什么样气氛的,给 2 分。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。 (9)1.“水潺潺”声音的描写,2.“秋风瑟瑟”声音的描写,3.联想到附近有个村庄的 描写,4.远处寺庙传来“钟”声的描写,都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是:1.使画面上静止的景物活动了起来,变得有声有色;2.拓展了画面, 使之更显丰富多彩。 (能答出作者加入“水潺潺”声、 “秋风瑟瑟”声、 “钟”声并联想到附近有村庄的,给 4 分,每答对一点给 1 分;能答出好处的,给 2 分,每答对一点给 1 分。 ) 【湖北卷】 14.读宋词联系其写作背景回答问题(8 分) 临江仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。 方得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。 有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第, 官至宰相。 ⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。 分) (4

⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败 转头空。青山依旧在,几度夕阳红” ,与侯蒙词一样,都运用了“夕阳红”意象,但其象 征意义各不相同,请作简要的比较。 分) (4
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【参考答案】 ⑴(4 分)①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠” ,机智地应对别人的嘲讽。 ②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾 宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意:等到我事业有成时, “看我”怎样在“碧霄中” 自由驰骋吧! ⑵(4 分)①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转,大器晚成。②《三国演义》开篇词 的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。 【湖南卷】 15.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 分) (5

闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄龙标野宴 李 白 王昌龄 扬花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 沅溪夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪,青山明月不曾空。 【注】龙标:古地名,今属湖南黔阳。 两首诗都有一“愁”字,但其在诗中的含义和所起的作用各不相同,请简要分析。

【参考答案】 李白诗中的“愁”是怀人之愁;王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念,寄情山水的旷 达之情。 【江苏卷】 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】①一水:亦作“二水” 。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4 分)

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?

【参考答案】 (1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永
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恒以及六朝兴废的感慨。 (2)比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;②忧贤者包括自己不得任用,忧 国忧君忧民。 【江西卷】 14.阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (6 初入淮河四绝句(三) 杨万里 两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管,北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月,金人派遣使者来南宋贺岁,杨万里奉命送金使北返途中,来 到原为北宋腹地,现已成为宋、金国界的淮河时,感慨万端,作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

【参考答案】 前两句实写淮河两岸舟船背驰,波痕接触也难以做到;虚写作者对国家南北分离的痛苦 和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔,虚写作者对国家统一,人们自由来往的渴 望。 【辽宁卷】 12.阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 分) (8 〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 【注】①周德清(1277-1365) ,号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染 料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的 顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

【参考答案】 (1)①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泄的山泉比作闪电,将天上一 字排开的飞鸿比作一条线等。 ②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。 ③比拟,如说新月“学”扇。 (2) 分)从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景; (5 三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白 天转到傍晚,又由地面转到天空。从动静的角度看:一、二句侧重写江、山的雄伟,是
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静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。答出远近顺序的,给 2 分;答出白天夜晚顺序的,给 1 分;答出静动角度的,给 2 分。意思答对即可。 【山东卷】 14.阅读下面这首宋词,回答问题。 分) (8 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手捻①花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知? 【注】①捻(niǎn):持取,捻弄 (1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。 分) (4 (2) “凭栏手捻花枝” 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中 “ 人物怎样的感情变化?(4 分) 【参考答案】 (1)上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表 现伤春(惜春)的无奈之情。 (2)这两句词主要的表现手法是:细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节 (动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。如果逐句分析, 只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。 【四川卷】 12.阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 分) (8 [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园②。 茅苫三间厦③,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。 【注】①吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。② 趱:赶快。③苫:用草覆盖。 (1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。

(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。

【参考答案】 (l) 分)写了两个层次。 (4 前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁 归生出人情淡薄之慨。 后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层, “留下”句至“秧肥” 句为第一层,写归隐后的物质生活: “床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
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(2) 分)①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;②比喻,如将“人情”比作“云” (4 , “风景”比为“箭”等;③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。 【浙江卷】 16.阅读下面这首诗,然后回答问题。 分) (6 日暮倚杖水边① [金]王寂 水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ⑴此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况,用典精当,对仗工整。 (2 分) ⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。 分) (4 【参考答案】 ⑴屈原 白居易 ⑵内容:①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;④ 年华易逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦。 特点:①触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;②以“羁绪”领起全篇。 07 年诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗,然后回答问题。(8 分)(07 辽宁) 秋夜独坐(节选) 夜 深 唐·王维 宋·周弼 独坐悲双鬓,空堂欲二更。 虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。 雨中山果落,灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。 (1)两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。(4 分) (2)两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。试简要分析。(4 分) [答案](1)王诗写的是“秋夜”,写了山中果落、灯前虫鸣的景象;(1 分)周诗写 的是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。(1 分)王诗描写的是动景, (1 分)周诗描写的是静景。(1 分) (2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1 分)一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的 悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。(1 分)周诗写的是宁静安适的心境。 (1 分)一、二句写诗人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化 衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1 分) 以上答案不必拘泥,言之成理即可。 [解析][(1)王诗和周诗都是三、四句写“夜景”,这里分析“夜景”的不同,应 从内容和手法两个角度分析。(2)“心境”的分析,要抓住诗句中的关键字词(或“诗 眼”),王诗抓第一句中的“悲”,周诗抓“不闻”“不知”等。] [鉴赏示例]
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一、王维《秋夜独坐》赏析 秋夜独坐(节选) 唐·王维 独坐悲双鬓,空堂欲二更。 雨中山果落,灯下草虫鸣。 白发终难变,黄金不可成。 欲知除老病,唯有学无生。 王维中年奉佛,诗多禅意。这诗题曰“秋夜独坐”,就象僧徒坐禅。而诗中写时迈 人老,感慨人生,斥神仙虚妄,悟佛义根本,是诗人现身说法的禅意哲理之作,情理都 无可取,但在艺术表现上较为真切细微,传神如化,历来受到赞赏。 前二联写沉思和悲哀。这是一个秋天雨夜,更深人寂,诗人独坐在空堂上,潜心默 想。这情境仿佛就是佛徒坐禅,然而诗人却是陷于人生的悲哀。他看到自己两鬓花白, 人一天天老了,不能长生;此夜又将二更,时光一点点消逝,无法挽留。一个人就是这 样地在岁月无情流逝中走向老病去世。这冷酷的事实使他自觉无力而陷于深刻的悲哀。 此时此刻,此情此景,他越发感到孤独空虚,需要同情勉励,启发诱导。然而除了诗人 自己,堂上只有灯烛,屋外听见雨声。于是他从雨声想到了山里成熟的野果,好象看见 它们正被秋雨摧落;从灯烛的一线光亮中得到启发,注意到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂 屋来叫了。诗人的沉思,从人生转到草木昆虫的生存,虽属异类,却获同情,但更觉得 悲哀,发现这无知的草木昆虫同有知的人一样,都在无情的时光、岁月的消逝中零落哀 鸣。诗人由此得到启发诱导,自以为觉悟了。 后二联便是写觉悟和学佛。 诗人觉悟到的真理是万物有生必有灭, 大自然是永存的, 而人及万物都是短暂的。人,从出生到老死的过程不可改变。诗人从自己嗟老的忧伤, 想到了宣扬神仙长生不老的道教。诗人感叹“黄金不可成”,就是否定神仙方术之事, 指明炼丹服药祈求长生的虚妄,而认为只有信奉佛教,才能从根本上消除人生的悲哀, 解脱生老病死的痛苦。佛教讲灭寂,要求人从心灵中清除七情六欲,是谓“无生”。倘 使果真如此,当然不仅根除老病的痛苦,一切人生苦恼也都不再觉得了。诗人正是从这 个意义上去皈依佛门的。 整首诗写出一个思想觉悟即禅悟的过程。从情入理,以情证理。诗的前半篇表现诗人沉 思而悲哀的神情和意境,形象生动,感受真切,情思细微,艺术上是颇为出色的;而后 半篇则纯属说教,归纳推理,枯燥无味,缺陷也是比较明显的。 二、(07 安徽)阅读下面这首词,然后回答问题。(8 分)H 古诗词鉴赏选用的材料是清代陈维崧的《醉落魄 咏鹰》,设题两道,分别考查对古 代诗词中表现手法和表达的思想感情的分析,题干中明确要求结合上片和下片的内容, 指向明确。 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 寒山几堵①,风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。 男儿 身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。 [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鹰掠地飞过。 ③轩举:意气飞扬。
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(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。 答案: 主要运用了衬托的手法。 借用壁立的寒山、 空旷的大地、 澄碧的秋空等场景, 来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对) (2)结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。 答案:“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”,表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。 “人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 [附补充注释和讲解] ①词借咏鹰抒壮怀,言其欲像雄鹰搏击狐兔一样,消除恶人、小人,声色俱厉,可 见作者在郁闷中进发之愤慨。词大概作于作者旅寓河南期间。②堵:一般为用于墙的量 词,词中形容山高。③“风低”句:写鹰在广阔平原上迅疾低飞。削碎,犹“划破”。 ④ 寻呼处:行猎地方。寻呼,即呼鹰逐兽。杜甫《壮游》:“呼鹰皂枥林,逐兽云雪冈。” ⑤身手:指才能、本领。和谁赌:没有机会与别人比高低。 ⑥轩举:昂扬貌。 ⑦汝: 指鹰。 【讲解】词的题目为“鹰”,故多有将此篇划入咏物词者。然细味词情,其“咏物” 的成分并不多,而是抒情主体“我”的形象更加突出些,在词篇中的比重也更大。故作 借物咏怀题材来认识似更恰当。开篇“寒山几堵”的“堵”字、“削碎中原路”的“削” 字下得极新颖而重拙,有此二字,凌厉激荡的气势喷薄欲出,堪称炼字的典范。接数句 以“袒貂裘”、“略记”写出词人浩茫风度,为后文铺垫。下片兴感,“男儿”三句极 豪迈,又极悲愤,精警无匹,如干将出匣,寒光射人。此等句是他人想不到、写不出者, 最能代表迦陵词“鼓舞风雷”、“蹈扬湖海”的特色。末二句以荒莽景象收束全篇,于 奔放之后作含蓄的一折,特别凸现词人九曲黄河般的积郁之情,力量沉厚。陈维崧在诸 多作品中皆以鹰自比,他所看中的是鹰的轩举的“猛气”与矫捷的“身手”,用以抒发 自己疾恶如仇、惩奸除弊的人格风范与人生理想。读本篇不仅令我们体察到“声色俱厉” (陈廷焯语)的雄健之美,尤其可感受到“顽者警、懦者立”的精神震撼。 三、(07 北京)读下面这首诗,完成①—③题。(7 分) 芣 苢①? 采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。 采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。 采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言⑦之。 注释:①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ): 车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇(duō):摘 取、拾取。⑤捋(luō):成把地握取。⑥袺(jié):手持衣角盛物。 ⑦(xié):把 衣襟掖在腰带间装物。 【作品语译】 (之一) 车前子儿呀采呀采,采呀快快采些来。车前子儿采呀采,采呀快快采起来。 车前子儿采呀采,一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采,一把一把捋下来。 车前子儿采呀采,手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采,掖起了衣襟兜回来。 (余冠英译 人民文学出版社《诗经选》)
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(之二) 采呀采呀车前子,赶些快快来采它。采呀采呀车前子,赶些快快占有它。 采呀采呀车前子,赶些快快拾取它。采呀采呀车前子,赶些快快捋取它。 采呀采呀车前子,翻过衣襟装着它。采呀采呀车前子,插好衣襟藏着它。 (周振甫译 中华书局《诗经译注》) (之三) 采呀采呀采芣苢;采呀采呀采起来。采呀采呀采芣苢;采呀采呀采得来。 采呀采呀采芣苢;一片一片摘下来。采呀采呀采芣苢;一把一把捋下来。 采呀采呀采芣苢;提起衣襟兜起来。采呀采呀采芣苢;掖起衣襟兜回来。 (骆玉明、顾伊译 上海辞书出版社《先秦诗鉴赏辞典》) (之四) 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它使力地采摘哩! 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它堆放在一起哩! 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它的吊吊拾起哩! 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它的籽籽捻捋哩! 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它装进衣襟里哩! 那朵朵光华灿烂的车前子,我赶忙把它放在腰带内哩! (蓝菊荪译 四川人民出版社《诗经国风今译》) (之五) 颜色灿灿车前子,快快采呀采起来。颜色灿灿车前子,快快把它收起来。 颜色灿灿车前子,快快把它捡起来。颜色灿灿车前子,快快把它抹下来。 颜色灿灿车前子,提起衣襟装起来。颜色灿灿车前子,扎起衣襟兜回来。 (唐莫尧译 四川出版集团·巴蜀书社《诗经新注全译》) 【文本解读】 《芣苢》这首 4 言 12 句的古代民歌,将女子劳作的过程和劳作的心情,自然且有味 地表达了出来。 “采采芣苢,薄言采之”,是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声,亦可称之 为劳作的前奏曲。 “采采芣苢,薄言有之”,是整个劳作过程的总述。“采呀采呀采得来”的歌声, 现出见到芣苢的无限欣喜。由此,奏响了劳作的进行曲。 由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察和真切反映。从一颗一 颗地拾到一把一把地捋,主人公干得起劲,唱得便起劲。可谓一路辛劳,一路欢歌。在 与自然相交响的情态中,她们情绪饱满,歌诗高昂。 由“薄言袺之”到“薄言之”,是对收工时满载而归的叙写。“提起衣襟装起 来”“扎起衣襟兜回来”,将收工时“打包”的情形表现得十分细腻。此间有收获的满 足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。此时再度高唱“采采芣苢”,情绪 达到高潮。人虽已远去,歌声却在山谷中回响,飘散到四方。 综观《芣苢》一诗,通过动词的变换,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来; 又通过反复叠唱,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵味等方面,
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显示出相当高的艺术性和感染力。 ①《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。(1 分) 本题考查对作品艺术手法的赏析,侧重在知识方面。 关于“赋”—— ①郑玄:“赋之言铺,直铺陈今之政教善恶。”(《周礼·注》) ②挚虞:“赋者,敷陈之称也。”(《文章流别论》) ③刘勰:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”(《文心雕龙·诠赋》) ④钟嵘:“直书其事,尽言写物,赋也。”(《诗品》) ⑤朱熹:“赋者,敷陈其事而直言之者也。”(《诗集传》) 综上所述,归纳来说:赋,即铺写叙述客观事物以抒发主观思想感情的创作手法。其表 现方式是多种多样的,或叙事,或写景,或抒情,或对话,或议政,或兼而有之。 关于“比”—— ①郑玄:“比,见今之失,不敢斥言,取比类以言之。” (《周礼·注》) ②挚虞:“比者,喻类之言也。”(《文章流别论》) ③刘勰:“比者,附也。??附理者,切类以指事。??盖写物以附意,飏言以切事者 也。”(《文心雕龙·比兴》) ④钟嵘:“因物喻志,比也。。”(《诗品》) ⑤朱熹:“比者,以彼物比此物也。”(《诗集传》) 综上所述,归纳来说:比,是借助某些客观事物的形象作比喻,以比附主观思想感情的 创作手法,一般称前者为喻体,后者为本体。其主要表现方式有三:明喻,如“瞻望弗 及,泣涕如雨”(《邶风·燕燕》);隐喻,如“哀今之人,胡为虺蜴?”(《小雅·正 月》);借喻,如“硕鼠硕鼠,无食我黍!”(《魏风·硕鼠》)。 关于“兴”—— ①郑玄引郑司农语:“兴者,托事于物。”(《周礼·注》) ②挚虞:“兴者,有感之词也。”(《文章流别论》) ③刘勰:“兴者,起也。??起情者,依微以拟议。”(《文心雕龙·比兴》) ④郑樵:“凡兴者,所见在此,所得在彼,不可以事类推,不可以理义求也。”(《六 经奥论》) ⑤朱熹:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”(《诗集传》) ⑥姚际恒:“兴者,但借物以起兴,不必与正相关也。”(《诗经通论》) 综上所述,归纳来说:兴,亦是一种创作手法,即借助其它事物开头,通过联想, 触景生情,再转到本题。其主要表现方式有三:借物起兴,与后文诗意无关,如“扬之 水,不流束楚”(《郑风·扬之水》);借物起兴,与后文诗意有关,如“有兔爰爰, 雉离于罗”(《王风·兔爰》);以描写自然景物起兴,渲染气氛,寄寓情思,如“蒹 葭苍苍,白露为霜”(《秦风·蒹葭》)。 需要说明的是,在具体作品中,赋、比、兴三者并非彼此毫不相关,常常是你中有 我、我中有你——交互运用、综合表现的,故有“赋而兴”“兴而比”“赋而兴又比” 等较为复杂的情况,如《郑风·野有蔓草》):
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野有蔓草,零露漙兮。有美一人,清扬婉兮。邂逅相遇,适我愿兮! 野有蔓草,零露瀼瀼。有美一人,婉如清扬。邂逅相遇,与子偕臧! 这首写情人不期而会(一说君主与贤臣之遇)之作,起首的“蔓草”“零露” 既可实指二人相遇之所的景况,又可引发读者对下文美人、美丽情事的怀想。这是朱熹 所说的“赋而兴也”的一例。 基于以上的这些认识,我们再来看《芣苢》这首作品。 《芣苢》用明白如话的一副笔墨将采摘过程描绘叙写的清清楚楚,不但有形亦有情。 因此,说本诗运用了“赋”的写法,毫无问题。但,只有“赋”吗?对这个问题作出回 答,涉及对“采采芣苢”中“采采”二字的理解。 《诗经》中叠字用得颇多:《周南·葛覃》中“维叶萋萋”、《周南·桃夭》中“桃 之夭夭”等,叠字用作形容词;《周南·关雎》中“关关雎鸠”、《小雅·伐木》中“伐 木丁丁”等,叠字用作表情态的副词。至于“采采”的叠用,历来有不同的诠释。上面 所选五种译文中,前三种将“采采”释为动词,采集之义,表劳动者的动作行为;后二 种将其释为形容词,灿灿光华之义,表劳动对象(即芣苢)的状貌。“采采”能否作形 容词,《秦风·蒹葭》给出了合理的解答: “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之, 宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水 中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水 中沚。” 《蒹葭》一诗,三节分别以“苍苍”“萋萋”“采采”开头,意思其实是可以互通的, 均可作“鲜盛貌”讲,均可用来形容所写之景的状貌。 由此,我们也可以说,“采采芣苢”中的“采采”二字,作形容词诠释似乎更符合 诗句本义:一来避免与下文的“薄言采之”重复,二来表现了芣苢之美。闻一多《风诗 类钞·乙》中说:“采采,犹粲粲。”陈子展《诗经直解》中说:“采采,花叶色彩鲜 明的样子。”便是基于这样一种认识。 假设“采采”的形容词之说成立,首句“光华灿灿的芣苢哟”便含有“兴”的作用 ——以芣苢之光鲜引出劳动女子的美好。“赋而兴也”的说法也就此成立。 综上所述,本题考查诗学知识,将答案锁定为单纯的“赋”,略显苛严。对于上古 先民的东西,对于表现复杂的事类,统一认识,恐怕很难。因此,对于《芣苢》的手法, 我们是否可以作这样的界定:这是一首以赋为主,兼及起兴的古代民歌。 ②这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来 的?(2 分) 本题考查对作品表现手法的赏析。“怎样具体表现”这样一个设问,至少可从两个 方面考虑:一是思路,先写什么,后写什么;二是手法,作者在用词造句、设计经营等 方面采用的手段、技巧。 就《芣苢》而言,“采”“有”“掇”“捋”“袺”“”六个动词的变换运用是其 特点,其余文字均无改变,全诗在重章复沓中表达情绪与情感。抓住动词,与诗意联系
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稍加分析,应该不难。 ③前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么 样的景象?请概括描述。 分) (4 本题考查对诗意的理解。本诗通过采表达人物内心情感,采用重章复沓的形式生成 诗意。 所谓“景象”, 是指作品中人、 物、 事、 景的合成。 “妇女”“采摘”“芣苢”“山 野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描述”,将前面这些基本信息 整合起来,便是此题答案。由于本诗语言较为直白、内容相对单纯,故理解起来不应很 难。 附两位鉴赏大家的“答案”,供参考、玩味: “读者试平心静气,涵泳此诗,恍听田家妇女,三三五五,于平原绣野,风和日丽 中,群歌互答,余间袅袅,若远若近,忽断忽续,不知其情之何以移,而神之何以旷。 则此诗可不必细绎而自得其妙焉。??今世南方妇女登山采茶,结伴而歌,犹有此遗风 云。”(清·方玉润《诗经原始》 ) “揣摩那是一个夏天,芣苢都结子了,满山谷是采芣苢的妇女,满山谷响着歌声。” (现代·闻一多) 考场满分答案: 1.妇女一边唱着歌,一边在野地里摘取野菜,动作娴熟,十分快乐。 2.妇女们聚集山间,三个一群,两个一对。她们个个笑容如靥,欢快地唱着民歌,弯下 腰去捡拾野菜。 3.在采摘野菜的田地里,一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里,以歌声为伴,在散发 着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。 4.我眼前出现了在广阔的野菜地里,勤劳辛苦的劳动妇女们边摘取野菜边歌唱的劳动景 象,表现出那种在自然环境中无比欢乐的场景。 5.我眼前出现的是在收获的季节里,妇女们戴着草帽,手持竹篮,在山上细心地采集野 菜,口里哼着小曲,脸上浮现着笑容,一片祥和的景象。 97-06 诗歌鉴赏 第 1 题(2006 年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷 I) 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 野次小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰③,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!年砺角犹可,牛斗残我竹。 [注] ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子 (1)这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? (2) 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚于竹 而薄于石”,你对此有什么看法?请说明。 答案 :12. (1)一层:[写景]写出郊野美丽可爱的景色。二层:[叙事]写牧童手执鞭子, 骑着老黄牛,三层:[议论]写作者对这幅画的感受。
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(2)略 解析:这是一首题画诗,诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现,并且发挥想 象,写画中之物几乎全要动起来了,以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法,既再现 了画面的生动,诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词 用以代指事物,诙谐有趣。 解析:首先,第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触,写出了自然生机,此外, 答题要注意诗歌小引中“戏咏”的“戏”字,也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。 所以,竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字,我们可以看出,作 者并没有,也没有必要厚竹薄石,它们都是自然田园中的组成部分,都是作者心目中理 想生活方式不可或缺的因素。此外,根据对中国传统文化知识的了解可知,其实竹在传 统文化中代表着一种高洁的品行,可以寄托作者的内心追求。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷 II) 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 南柯子 王炎 山宴云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝山,沟塍 处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏忙、秋收。 (1)上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面?作者写这句是为惜春伤 怀吗?为什么? (2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 答案 (1)一幅几枝鲜花的花辨上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。可以从两方面 看出:一、作者接着“数枝”句说:“莫为惜花烟怅对东风”;二、在乌云密布、寒雨将至时, 作者更关心的是“要得一犁水足望年丰。” (2)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,表达了 农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹,抒发了怜悯农 民的思想感情。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文北京卷) 12.阅读下面这首诗,完成①-②题 移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。 此理将不胜,无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不善欺。 注释:①将:岂 ②纪:经营 ①对这首诗的理解,恰当的两项是 A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。 C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。
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D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 ②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是 怎样表现的? 答案 ①D、E②第一问:感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的 友情。 第二问: 这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的 白描表现出来的。 解析:解读本诗主要抓住陶诗的特点及一贯的思想主题,本诗也不例外,它主要描写了 田居生活的乐趣,因此选项中的相思主题与原诗相去甚远。结合具体诗句,明了思想感 情,那么这里的乐趣就不难表达出来。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文天津卷) 16.阅读下面的诗,回答间题。 凉州词(其一)张籍 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。 注:碛(qì )沙漠。练,白绢,丝织品的一种。 (1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象? (2)本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。 答案 (1)长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 (2)远与近、高与低、动与静、抑与扬的 衬托对比。前两句实写,后两句以虚为主,虚中有实。 (1)解析:对画面内容作想象、解说即可。 (2)解析:要分析衬托对比和虚实相生两种 艺术手法,同时要结合诗句作分析。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文上海卷) (四)阅读下面的小令,完成第 14—16 题。 〔黄钟〕人月圆 张可久 山中书事 兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。数间茅舍,藏书万卷, 投老村家。山中何事,松花酿酒,春水煎茶。 14.“黄钟”是这首小令的曲调,“人月圆”是___________。 15.对作品赏析恰当的一项是 A. 作品语言委婉,结构严谨,虚实结合,意境阔大,余韵耐人寻味。 B. 首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感概。 C.“孔森”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。 D. 末尾紧扣“山中何事”的疑问作答,描摹了酿酒饮茶的舒适生活。 16.“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好,请简要说明理由。 答案 14.曲牌 15.B 16.“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦,又为后文 归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文辽宁卷) 16.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 东坡① 苏轼
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雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多 大石。 (1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。 (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 答案 (1)第一句是全诗的铺垫, 描绘出一幅雨后东坡月夜图, 营造了一种清明幽静的气氛, 以映衬作者心灵明澈的精神境界。 (2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁 静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐 观旷达的情怀。 解析:苏轼《东坡》赏析 不避坎坷 超脱旷达 苏轼从政之道充满了荆棘。他 44 岁任湖州知府的时候,以文字遭谗,被控入狱。获释 后,45 岁被谪黄州。他在黄州溪山的东坡拾瓦砾、刈草,于大雪中做成“雪堂”。题为“东 坡雪堂”,自号东坡居士。躬耕自食,过着简单的生活。暇时读书作诗,曾写了这首题名 《东坡》的诗,我们也可以从中看出他对逆境处之泰然的心情。 东坡本是一地名,在当时黄州(今湖北黄冈)城东。原是几十亩荒地,后拨给诗人开 垦耕种,于是诗人自号东坡,也许就是因为这段山路就象是他的经历和遭遇一样曲折坎 坷。从中也可看出诗人开阔的胸襟。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文江苏卷) 12.请阅读下面一首词,然后回答问题。 鹧鸪天 室人降日,以此奉寄 [无]魏初 去风今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。 山接水,水 明霞,满林残照见归鸦。几时收拾田园了,儿女团圆夜煮茶。 室人降日:妻子生日。 (1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好,好在哪里? (2)“满林残照见归鸦”一句,在表达技巧上有什么特点?请略加分析。 (3)有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法。 答案 (1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天 涯,饱含愁苦与无奈。 (2)这里以鸦归巢与人不能归家对比,运用的是反衬手法。 (3) 作者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。语言朴素诚实,亲切动人,能唤起读者 强烈共鸣。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文浙江卷) 16.阅读下面一首元曲,然后回答问题。 [正官]叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。说与你寻不得 也么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 [注]①侬:我 ②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。
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(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中 意象体现出温润 柔美的特征,而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 (2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 答案 (1)流水 白云(2)①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世 外桃源”,表现其对所处环境的喜爱、自豪之情;②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和 隐逸的情趣。 (1)解析:考查了对诗歌意象的理解,可将诗歌中的意象一一勾画出来,然后根据题干 要求,加以判断。 (2)解析:解答本题要注意诗歌注释所给内容,“鹦鹉洲是渔夫居处的代称”,“渔夫”这 一意象在诗歌中一直都有隐逸的内涵,再结合全诗内容,不难得出结论。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文福建卷) 10.阅读下面一首唐诗,按要求答题。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。 ⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 答案 ⑴不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷 的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。 用“对”或其它词难以速到这种表达效果。 如果认为用“对”或其它词好, 言之成理可酌情给 分。 ⑵在艺术手法上, 第三、 四句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”、 “虹树”以及“雨” 景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表 达了悲愁,孤寂和思亲的情感。从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。 解析:本题考查古诗的炼字及古诗鉴赏的技巧,回答时要结合整首诗的思想感情。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文湖北卷) 14.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 丹阳送韦参军 严 维 丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩 琮 绿暗红稀出凤城①,暮去楼阁古今情。行人莫听宫前水,流尽年光是此声。 【注】①凤城:京城。 (1)两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?请作简要说明。 (2)《暮春浐水送别》是怎样融情于景的?请作简要赏析。 答案 (1)上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下首借“宫前水”的不断流淌 来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 (2)这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融 入由“绿暗”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤,画面之中,形成了融情于景的艺 术特色。
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解析:本题考查诗歌鉴赏能力,这是一道比较鉴赏的题目,首先应该仅仅抓住各自的诗 意的不同,把两首诗的相同与不同之处找出来,然后根据问题回答。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文湖南卷) 14.阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。 薛宝钗咏白海棠 林黛玉咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆. 胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂. 淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕. 欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏. (据人民文学出版杜 1996 年 12 月第 2 版《红楼梦》第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美, 后句以晶莹剔透的冰雪,喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用,显得新颖别致:“洗”“招? 二字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”“露砌”的映衬,更是意 味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联_______________ 答案 “偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,前句以梨花之白,形容白海棠的“白”, 较之“洗出”句, 更侧重于表现“白”的鲜艳洁净, 后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世 的精神;“偷来”“借得”,巧用了拟人手法;而“偷来”一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别 致。 解析:林黛玉写得非常灵巧,她聪明机灵,“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。”用“偷 来”“借得”写得很有风趣。实际就是写白海棠像梨花那么白,那么有风韵。又用梅花的精 神来比它,用“借得一缕魂”这种措辞,看出黛玉的巧。 薛宝钗有两句诗,写得不错:“淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕?”白海棠是很白的, 所以说它“淡”。淡到极点,白的,才感觉到花更艳。这也符合薛宝钗的气质。她为人就 非常淡,淡里表现她的出色,即艳。所以她抽到的花签又说“艳冠群芳”。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文广东卷) 13.阅读下面这首诗,然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭 江上青山山外江,远帆片片点归艘①。横空老鹤南飞云,带得钟声到海幢②。 注:①艘:小船。②海幢,即海幢寺 (1)诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。 (2)简析诗中“带”字的妙处。 答案(1)晚:归艘钟声 望:江、青山、远帆、老鹤(2)“带”采用了拟人手法,赋予“老 鹤”人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文重庆卷) 13、阅读下面的两首清代诗歌,然后回答问题。 新雷 张维屏 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。千红万紫安排著,只待新雷第一声。
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己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。 (1)在《新雷》中,造物“有情”体现在哪些地方?为什么要说“只待新雷第一声”? (2)两首诗的末句寄托的思想感情有何不同? 答案(1)“觉春生”、“安排著”、“只待”。因为只有新雷响后才会有“春生”和“千红万紫”。 (2)前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼;后者寄托了对新生事物的无私关爱。 (1)解析:“造物”指天;“觉春生”,感到春意发生了;“安排著”,已经准备好。苍天有 情,表现在天虽不语,却能感觉到春意发生了,殷勤的安排四时季节,生成万物。 (2)解析:张维屏的诗较多的反映了鸦片战争时期的社会现实,具有抵制外侮的新主题 和反帝爱国的新感情,是近代诗歌的先声。这首诗以《新雷》为题,借自然界的冬去春 来,比喻社会变革,表现作者对于新世纪的憧憬,和对未来的信心。 龚自珍的诗,多取材于社会现实,具有忧国忧民的深厚感情。这首诗写离别京都得心情, 以落花为比喻,形象生动的表达了对于京都得依恋,和对国事的关切。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文山东卷) 14.阅读下面这首诗,回答问题。 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。 [注]①空泠峡:在湖北宜昌市东南长江上。②王罔运(1832-1916) ,近代著名诗人。 他早年怀有远大的敢治抱负,然而屡遭控诉,于是绝意仕进,归而授徒。 (1)本诗前两句描写了怎样的情景? (2)狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字,而做岸之气隘下言表”。请结合这首 诗所表达的情感内容,谈谈你的理解。 答案(1)拂晓时分,猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫在牵引下向空泠峡 溯流而上。 (2)本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难,为抒写 情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波,已经不知道为风浪发愁为何事, 其实这里的“不解”为“不在意”之义,表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧 听”“瀑布滩雪”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出 来。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文江西卷) 14.阅读下面这首诗,然后回答问题。 三江小渡 杨万里 溪水将注桥不复回,小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,不管风波去又来。 【注】将:行,流过。 (1)本诗的“诗眼”是什么? (2)诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 答案:交情(交情得似山溪渡)全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象 征等手法,用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”, 赋予“山溪渡”、“风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。 【解析】杨万里是南宋著名诗人,结合诗人的写作风格能更方便的理解诗歌主旨。杨万
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里善于敏锐地发现与迅速地把握自然万物,细腻的描写出来,并善于在景物的描写中融 入自己的领悟与体验,进而表达自己的情感与思考。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文四川卷) 12、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 夜 归 周密 夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇:此代指竹杖。 (1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 (2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。 答案(1)本诗写景扣住“夜”字,写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”,刻画出“归客” 拄杖而行的疲惫之态。随后,诗人以“冷 ?”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深 仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯” 的感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄清形成反差,更烘托出游子深夜归家的复杂心 情,意味深长。 (2)这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景:竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹 窗里斜漏出来。青灯之下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。 诗人那怀乡思归的急切心情,家中亲人对游子的关切和思念之情,正从这幅画面中流溢 出来。 解析:题干要求结合全诗赏析,本诗除第一句点题并交代主人公外,底下三句移步换形, 写主人公离家越近,环境景物不断变化,人物心情也不断变化发展,通过具有典型特征 的形象描绘:依筇的归客、凄冷的萤光、昏月下的村店、竹窗斜漏的灯光,写景句句扣 住“夜”字,写情句句不离“归”字。回答时分析到位即可。 (2)这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景:竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹 窗里斜漏出来。青灯之下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。 诗人那怀乡思归的急切心情,家中亲人对游子的关切和思念之情,正从这幅画面中流溢 出来。 解析:诗人在最后一句写看到自家灯光和灯下的身影,戛然停笔,含意未申。然而通过 曲终情在,透过有尽的语言,诗人表现的是一种百感交集、难以诉诸言表的复杂感情。 这里没有点明屋内人的身份,可以由学生发挥自己的想象。 (2006 年普通高等学校夏季招生考试语文安徽卷) 12.阅读下面一首宋词,然后回答问题。 柳梢青· 送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深,吹梅②角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不 伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行。 [注]①泛菊:饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》 。 ⑴“聚散匆匆”一句,在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用? ⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。 答案⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。 (意思答 对即可)⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来表现离别之苦,
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下片用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 解析:回答手法要结合本诗的思想感情。 附鉴赏资料: 作为辛派词人,我们提起刘过,总喜欢将他与“金戈铁马”、“整顿乾坤”、“誓斩楼兰”联系 在一起,豪放粗犷是其词的当行本色。但他有些词却写得蕴藉含蓄,委婉动人。这反而 更使人觉得他是真豪杰,觉出他的真性情来。联想到鲁迅先生所言:“无情未必真豪杰”, 愈觉此言不虚。 卢梅坡,南宋诗人,刘过在京城杭州交结的朋友,这首词是刘过为他送别时写的。它描 写了送别的,尤其是送别后刘过对友人魂牵梦萦的思念之情,写得情真意切,饶有余味。 汉乐府《横吹曲》有《梅花落》曲,是唐宋文人很喜欢听的笛曲。李清照《永遇乐》词 人“染柳烟浓,吹梅笛怨”之句。“吹梅角远”化用李词,写在春天的时候他们携手踏青,欣 赏那冰肌玉骨的梅花,聆听那余韵悠长的笛声。远,写笛声悠长。一个“远”字,展现了 他们胜日寻芳的愉快心情。这两句词,不仅形象地再现了他们欢会的场面,还巧妙地暗 示了他们欢会时间的短暂,不过是从秋到春,为下文“匆匆”二字埋下了伏线。如果说“泛 菊”二句暗示了他们欢会的时间,那么,“同在京城”则明确地交代了他们聚会的地点。短 短十二个字,就把他们聚会的节令、地点和情景交代清楚了,可谓构思缜密,惜墨如金。 后三句写“散”,写饯行时惜别心情。“聚散匆匆”是关键句,是本词的题眼,它具有承上启 下的作用。“聚”字结上,“散”字启下,“匆匆”二字,表示他们不论是对“聚”还是“散”,都 感到时间短暂,一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。“云边”二句具体写“散”。在这里,作 者使用了两个比喻,说明他们此别之后,如云边的孤雁,深以失侣为苦;又如水上浮萍, 到处漂泊不定。这两句词情景交融,景中见情,情中生景,哀婉动人。比之柳永《雨霖 铃》“念去去、千里烟波,暮蔼沉沉楚天阔”,虽境界有所不及,但更令人伤心动情。 下片写别后之思。换头三句先用设问句式加以提顿,直抒胸臆,铿锵有力,说明卢梅 坡走后,不能不使人“伤情”,然后用“魂飞梦惊”四字,说明他是如何“伤情”。“魂飞”,写 他因友人离去而失魂丧魄,六神无主:“梦惊”,写他为不能再见到友人而辗转反侧,无 法安睡。前边用“几度”二句加以总括,就把作者“良宵谁与共,赖有窗间梦。可奈梦回时, 一番新别离”(秦观《菩萨蛮》,希望梦见友人但又怕醒来只是一梦的复杂感情描写出来 ) 了,真可谓情深意切。 写到这里,作者感到还没把他的相思之情写足,于是又用“后夜相思”三句翻入一层, 写他想象中追随友人旅程远去的情形。这三句词,化用苏味道“暗尘随马去,明月逐上来 ( 《正月十五夜》 )和贺铸”明月多情随柁尾“( 《惜双双》 )句意,说明此虽之后,他的心 象飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后,又象明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。这样的 写法,真是层层深入,步步紧逼,生生把作者对友人的无限深情和刻骨相思”逼“将出来, 深化了主题,扩大了词境,增强了艺术感染力。 (2006 年普通高等学校春季招生考试语文上海卷) (四)阅读下面的宋词,完成第 13-15 题。 喜迁莺· 端午泛湖 黄裳 梅霖初歇,乍绛蕊海榴,争开时节。角黍包金,香蒲切玉,是处玳筳罗列。斗巧尽输 年少,玉腕彩丝双结。舣彩肪,看龙舟两两,波心齐发。奇绝。难画处,激起浪花,飞
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作湖间雪。画鼓喧雷,红旗闪电,夺罢锦标方彻。望中水天日暮,犹见朱帘高揭。归槕 晚。载荷花十里,一钩新月。 13. 作品显示端午习俗的词语有龙舟、_、_等。 14. 作品生动描写了赛龙舟的热烈场面,请从两个角度加以说明。 (1)色彩 例子:________________________ (2)___ 例子:________________________ 15. 画线句的描写与前面的热闹场景截然不同,这样的写法好在哪里? 答案 13.角黍(香蒲) 斗巧结彩丝 14.(1)浪花飞作湖间雪 红旗闪电(2)如:声音 画鼓喧雷(其他角度与钾例子也可) 15. (1)动静映衬,鲜明对比(2)寓情于景,韵 味无穷(意思对即可) (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷Ⅰ) 12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 ⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 ⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析 这首诗。 答案(1)修辞方法:对偶。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一 景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自 落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 解析:这是一首景物小诗。作者春天经由宜阳时,因对眼前景物有所感触,即兴抒发了 国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。这首诗句句写景,句句含情,虽然写的绿草、芳树、 山泉、鸟语,都是一些宜人之景,但是这些景物都是为衬托诗人凄凉的心境服务的,它 充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。 (1)题考查的是诗歌的表达技巧,难度不大,答题 时注意结合诗句具体说明。 (2)题主要考查学生对古典诗歌的分析综合能力,归纳诗歌 的内容要点,体会诗歌的思想感情。同时也涉及到对诗歌表达技巧的考查。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷Ⅱ) 12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (1)简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 (2)作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点? 答案 (1)“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而 “伴”字又将“影”和“身”联系起来, 抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”, 显得形影相吊, 这充分反映出作者思家时的一种狐寂心情。 (2)①作者主要通过一幅想像的画面, 即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现“思家”的。 ②诗的语言质朴无华。
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解析: (1) 能分析出“抱膝”表现神态的, 1 分, 给 能写出“伴”字在诗中所起作用并分析的, 给 2 分,能写出孤寂心情的,给 1 分。本题考查诗词鉴赏能力。首先从题目及整首诗歌 中把握诗歌大意,诗歌是作者在邯郸驿馆的思家之作。其次回答赏析诗句的题目的原则 是要始终扣住诗句来回答问题。对诗句中的名词要关注,将其作为意象来把握其中的关 系,自然地引申出对作者心情的评价。 (2)能写出想象之意的,给 1 分,能具体描绘出 想象画面的,给 2 分。诗歌用了虚实结合的手法,眼前的孤寂之情是实,家人围坐之景 是虚,是作者头脑中想象的景象,回答此类问题时一定要注意用散文诗一样的语言将诗 歌描绘的景象展开。语言风格明白如话,是白居易的典型风格。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文全国卷Ⅲ) 12.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 (1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 (2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答案 (1)水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后 池塘水面的平静。 (2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨 后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发 出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态,又写出了动态, 以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。 解析: (1)解答这一问,关键要抓住第二句诗进行分析。其中有两个点必须分析到,一 是“明镜”的比喻;二是“照”的倒映效果。 (2)“以动衬静”“借动显静”是古人常用的手法。 对一、二句静景的分析比较容易;对三、四句动景的分析稍有难度,主要是风吹荷叶上 的雨滴发出万点声响的情景需进行合理的生动地想象。解答这一问,还需对“动”与“静” 的关系进行常规的分析阐释。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文北京卷) 12.阅读下面这首词,完成①—③题 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。 注释:①师伯浑,陆游的友人。 ①下列对词句的理解,不正确的一项是 A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色,也渲染了战争气氛。 B.“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。 C.“雁门西,青海际”两句,代指宋金对峙的前线地区。 D.“漏声断”中“断”,是断断续续的意思。 ②下列对这首词的赏析,不正确的一项是 A.“铁骑无声望似水”句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B.词的上片写梦境,下片写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。 C.“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静,以动衬静,手法巧妙。
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D.作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象,写出了清冷的意境。 ③词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同? 相同点: 不同点: 答案 ①D ②C ③相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志 和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了 烈士墓年壮心不已的心境。b 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 1. 解析:“漏声断”是停的意思。 2.解析:无反衬手法。“铁骑无声”写军队阵容的整肃。 3.解析:略 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文天津卷) 16.阅读下面一首诗,然后回答问题 湖州歌(其六) 南宋· 汪元量 北望燕云不尽头, 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外, 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。 (1)简析“望”在诗中的作用。 (2)简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。 答案 (1)“望”字起到对全诗景物描写的统领作用。 (2)“大江东去水悠悠”抒发了作 者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。 解析:此题考查对诗词中关键字的理解,要点明它在全诗中的作用,并结合诗句作具体 分析。 解析:此题须联系诗后的注释,以及诗中“夕阳”“寒鸦”“目断”等词语来理解全诗表达的感 情,再与苏轼的词比较就不难了。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文上海卷) (四)阅读下面的诗和相关材料,完成第 14-16 题。 望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 庐山瀑布 徐 凝 虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。千古长如白练飞,一条界破青山色。 苏轼《东坡志林· 记游庐山》 :“仆初入庐山,山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山 记》见寄者,且行且读,见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺,主僧求诗,因作 一绝云:“?帝遣银河一派垂,古来谁有谪仙辞。飞流溅沫知多少,不与徐凝洗恶诗。?” [注]谪仙:李白。 14.古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂” 字为例,加以赏析。 15.以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是 飞流直下三千尺:________ 千古长如白练飞:________
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16.你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价,请结合作品谈谈自己的看法。 答案 14.化动为静,描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。 15.(用夸张手法)突出瀑布的磅礴 气势 (以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态 16.同意。要点:李诗更为雄奇瑰丽,想像更为奇特,富有创造力,给读者留下了 回味的余地。不同意。要点:徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入,气势显得壮阔。 14.解析: 此题考查诗歌鉴赏中揣摩体味语言的能力。 “遥看瀑布挂前川”, 前四字点题; “挂 前川”,这是“望”的第一眼形象,瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。“挂”字很妙, 它化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。谁能将这巨物“挂”起来 呢?“壮哉造化功”!所以这“挂”字也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。 15.解析:此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“飞流直下三千尺”,运用夸张的手法,一 笔挥洒,字字铿锵有力。“飞”字,把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动;“直下”,既写 出山之高峻陡峭,又可以见出水流之急,那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古长 如白练飞” 用比喻手法,“白练”写出了瀑布的形状、色彩,“飞”字写出动态之美,“千 古”在时间上拓展和延伸,有较强的表现力。 16.解析:此题考查对诗歌的整体把握、鉴赏能力。本题具有引导限制性又有开放灵活性。 考生可以赞同,也可以反对,只要言之成理,自圆其说,就能给分。如若同意,可分析 徐诗场景虽也不小,但还是给人局促之感,原因大概是它转来转去都是瀑布、瀑布……, 显得很实、很板,虽是小诗,却颇有点大赋的气味。比起李白那种入乎其内、出乎其外, 有形有神,奔放空灵,相去实在甚远。如果反对,可从徐诗的构思、意象、手法等方面 加以阐发。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文辽宁卷) 17.阅读下面两首诗,然后回答问题。 江宁夹口三首(其三) 宋· 王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。 舟下建溪 宋· 方惟深 客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。 (1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,且用意基本相同。请问,两诗借此营造的是 一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。 (2)两首诗的末句,一用“应有”,一用“犹有”,哪个更好?为什么?请简要赏析。 答案 (1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小) 店、半死枫树,这一切都笼罩在昏黄的月光中,暗淡朦胧,营造了一种凄迷、萧索、沉 寂的氛围,表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 (2)可以有三种答案:①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富,传达出了诗人在孤寂中力 寻旧影时的复杂心情,其中既有希冀与自信,也有失意与怅惘,更有寻而未见的不甘心, 可谓传神之笔;“犹有”二字则无此意趣。 “心情”只要答出其中两个方面即可,不要求全面。 ②“犹有”更好。“犹有”二字,自然道出,却出人意料,去年系舟的痕迹还保存到现在, 说明在此停留的旅客不多,进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪;而“应有”二字却 不能道出此意。
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③二者各有其妙。(理由见上) 解析:本题考查诗词的比较鉴赏能力。第一问难度不是很大,体现了诗歌的基本手法, 注重语境与情境的营造,只有在合适的时间地点,才能产生相应的感情。第二问则是见 仁见智,考察考生的比较鉴赏能力,这种题一般没有固定唯一的答案,只要言之成理即 可。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文江苏卷) 14.阅读下面一首唐诗,然后回答问题. 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。 时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。 【注】苗发、司空曙是李益诗友。 (1)诗以“微风”开头,并贯穿全篇。请对此作具体说明。 (2)“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情? (3)诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事? 答案 (1)颔联:微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情)颈联:微风吹落枝上露 水(滴在阶下青苔上)尾联:希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃) (2)清冷,幽静 孤单,寂寞 (3)“为佛绿琴埃” 解析:本题考查鉴赏文学作品表达技巧和思想感情的能力,能力层级为 E 级。 李益和苗发、司空曙,都列名“大历十才子”,彼此是诗友。诗题曰“竹窗闻风寄苗发司空 曙”,诗中最活跃的形象便是傍晚骤来的一阵微风。“望风怀想,能不依依”(李陵《答苏 武书》,因风而思故人,借风以寄思情,是古已有之的传统比兴。本诗亦然。这微风便 ) 是激发诗人思绪的触媒,是盼望故人相见的寄托,也是结构全诗的线索。此诗成功地通 过微风的形象,表现了诗人孤寂落寞的心情,抒发了思念故人的渴望。 诗从“望风怀想”生发出来,所以从微风骤至写起。傍晚时分,诗人独坐室内,临窗冥想。 突然,一阵声响惊动了他,原来是微风吹来。于是,诗人格外感到孤独寂寞,顿时激起 对友情的渴念,盼望故人来到。他谛听着微风悄悄吹开院门,轻轻吹动竹丛,行动自如, 环境熟悉,好像真的是怀想中的故人来了。然而,这毕竟是幻觉,“疑是”而已。不觉时 已入夜,微风掠过竹丛,枝叶上的露珠不时地滴落下来,那久无人迹的石阶下早已蔓生 青苔,滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界,多么深沉的寂寞和思念! 可惜这风太小了,未能掀帘进屋来。屋里久未弹奏的绿琴上,积尘如土。风啊,什么时 候能为我拂掉琴上的尘埃呢?结句含蓄隽永,语意双关。言外之意是:钟子期不在,伯 牙也就没有弹琴的意绪。什么时候,故人真能如风来似的掀帘进屋,我当重理丝弦,一 奏绿琴,以慰知音,那有多么好啊!“何当”二字,既见出诗人依旧独坐室内,又表露不 胜埋怨和渴望,双关风与故人,结出寄思的主题。 全篇紧紧围绕“闻风”二字进行艺术构思。前面写临风而思友、闻风而疑来。“时滴”二句是 流水对,风吹叶动,露滴沾苔,用意还是写风。入幌拂埃,也是说风,是浪漫主义的遐 想。绿琴上积满尘埃,是由于寂寞无心绪之故,期望风来,拂去尘埃,重理丝弦,以寄 思友之意。诗中傍晚微风是实景,“疑是故人”属遐想;一实一虚,疑似恍惚;一主一辅, 交织写来,绘声传神,引人入胜。而于风著力写其“微”,于己极显其“惊”“疑”,于故人则
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深寄之“悠思”。因微而惊,因惊而思,因思而疑,因疑而似,因似而望,因望而怨,这 一系列细微的内心感情活动,随风而起,随风递进,交相衬托,生动有致。全诗构思巧 妙,比喻惟肖,描写细致。可以说,这首诗的艺术魅力实际上并不在以情动人,而在以 巧取胜,以才华令人赏叹。 (2005 年普通高等学校夏季招生考试语文浙江卷) 16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 (1)这两首诗描写的都是____________________时刻的景色,均以荷与____________为 诗歌的主要意象。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出 来的不同情感特点,并作简要分析。 答案 (1)傍晚 西风 (2)拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有 诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于 荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。 解析:本题重点考查鉴赏诗词中的形象、表达技巧和思想感情的能力,能力层级为 E 级。 (1)细读原诗就会发现“两竿落日”“入暮”这样表示时间的字眼,从而不难得出这两首诗 是描写的傍晚时刻的景色;而两首诗都出现了荷与西风的意象,第二问的答案也很容易 得出。 (2)“多少绿荷相倚恨,一时回首背西风”写从溪桥上所见的荷叶受风之状。这两句诗, 除以问语“多少”两字领起,使诗句呈现与所写内容相表里的风神摇曳之美外,上句用“相 倚”两字托出了青盖亭亭、簇拥在水面上的形态,而下句则在“回首”前用了“一时”两字, 传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转这一刹那间的动态。风荷原本无情,不 应有恨。风荷之恨是从诗人的心目中呈现的。诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之 中,带着自己的感情色彩去看风荷“相倚”“回首”之状,觉得它们似若有情,心怀恨事,因 而把对外界物态的描摹与自我内情的表露,不期而然地融合为一。这里,表面写的是绿 荷之恨,实则物中见我,写的是诗人之恨。那么,这首诗


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