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人民版高中历史必修一7.2《美国1787年宪法》教学设计


课堂教学设计表 地区 授课教师姓 课题名称 名 □年级: 高一 课题来源 □所属章节:必修一专题七(二) 新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变, 使学生 掌握科学有效的学习方法, 关注学生在学习过程中的情感体验。 本课采用情境创设和探究式课堂教学模式,一是基于学习方法 层面的改变,二是基于情感、态度、价值观方面的升华。 设计思路 (1)核心知识:美国 1787 年宪法的主要内容 (2)核心方法:小组合作探究 (3) 核心情感价值: 美国 1787 年宪法是美国人结合本国实际, 自我创新的结果,是人类政治智慧的精华,对我国社会主 义民主政治的启示。 课标要求 1、美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制权力的机构分配 2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 课标与学情 学情分析 分析 本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用,还涉及总统制、邦 联制、联邦制等政治概念,由于学生缺乏系统的世界近现代史 的知识体系和相关的政治学科知识,给本课教学带来了一定的 1 学校 美国 1787 年宪法 □教材版本: 人民版 难度。但是,由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位, 学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的,经过一段时间对高 中历史的学习,对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都 有所提高, 这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 1、知识与能力目标 ①掌握美国 1787 年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结 构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。 ②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事 物的能力。 2、过程与方法目标 通过情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关 教学目标 材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,了解 现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决 问题的能力。 3、 情感态度与价值观目标 通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进 步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观 地看待事物,正确地对待历史发展进程。 教学重点难 美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制权力的机构分配 点 2 一、 设景激趣,导入新课 1、教师活动创设: 通过出示几组图片, 关注美国的实事政治, 来启发学生共同 探讨美国政治上的一些“怪事” ,以此为起点导入新课。出示课 标要求。 2、学生活动: 从图片初步感受美国政治文化、在图片中寻找本节课的所涉 及的知识 (设计意图:通过新 闻切入主题, ,从现实入手,可以激发 学生兴趣, 认识历史与现实的关联, 拉近历史与现实间的距离) 教学过程 二、 年轻美国的窘境 1、 教师活动创设: 请同学们阅读课本和老师所给的材料分析美国建国初期所面 临的问题(多媒体幻灯片) 2、 学生活动 学生紧跟思维,认真思考 (设计意图:通过“病情诊断”意在培养学生自主学习和学生 阅读、分析材料并且提取有效信息的能力,适应高中历史教学 的基本要求) 三、 制约权力、平衡利益的宪法 (一) 自主学习一 3 1、 教师活动创设 分组讨论,阅读课本宪法内容,回答问题:通过完成设置的问 题来理解宪法是如何避免中央绝对权力的出现、从而防止专制 出现的? 2、 学生活动 3、各小组扮演总统、国会、最高法院,找出他们各自的权 利 深入思考:引导学生分析三权之间的关系来解答为什么美国不 能禁止枪支。 (1)奥巴马的《控枪法案》要经过谁的同意。 (2)即使国会同意了《控枪法案》还不能通过?为什么?我 们可以得到什么结论? (设计意图:采用

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