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第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱


第一单元 神奇的货币 第一课 神奇的货币 第一框《揭开货币的神秘面纱》 一、教学目标 1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的 本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 2、能力目标:通过对主干知识的提问,培养学生的问题 意识;通过回归书本寻找答案,培养学生阅读书本提取信 息的能力;通过师生对话感悟经济道理,培养学生学会透 过现象看本质的能力及参与经济生活的能力;通

过巧举实 例,提高学生理论联系实际能力。 3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生 逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货 币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的 金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。 二、教学重难点 (一)教学重点 1、了解商品及其基本属性 2、理解货币的本质及其基本职能 (二)教学难点 知道纸币的含义、优点和不能任意发行的原因 三、教学方法 情景教学法、讨论法、演绎法 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 (一 )导入新课 播放视频《货币》 师:说起货币大家都很熟悉,经常会与之接触,请学生举 例。 师:为什么我们口袋里的一张张花花的纸片会有如此神奇 的力量呢?它到底从何而来,有哪些传奇的经历呢?让我 们一起来“揭开货币的神秘面纱”。看一看货币的前世今生。 (二)讲授新课 1、 追根溯源 探究货币本质 展示幻灯片,一学生梦中穿越回到原始社会。借助梦境 提出问题:在原始社会中人们怎样获得自己需要的东西? (生:交换 劳动)
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可以用哪些东西交换,并追问这些东西的共同点是什么? 教师提问并归纳:首先这些商品都是生产出来的,都是要 人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品 不是为了自己用,而是为了卖出去,为了交换。因此结合 起来商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。不是为了交 换,不是商品。商品能满足人们某种需要的属性,叫做使 用价值; 凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。 这两个属性是商品的基本属性。 再通过幻灯片展示商品交换中出现的困难,在原始社会末 期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的 劳动产品和别人的劳动产品相交换。处于原始社会的王某 某同学开始能够顺利的用羊换得斧头。但随着商品种类增 多,在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢?比如我 牵着一只羊到市场上,想换回一些劳动工具,市场上有我 想要的商品,可是别人不要我的羊;物物交换成功的前提 是双方恰好都需对方的商品,这就限制了交换的发展。为 了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就 是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品,然 后再用这种商品去换回自己所需的东西,人们把这种商品 称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的 价值,在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上,由 于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同, 因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。 播放视频《一般等价物》并提问:请问视频中的一般等价 物为什么没有沿用到今天? 引导学生总结以往一般等价物的缺点,并明确金属货币的 优点。由于金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损 等优点,一般等价物固定在金银上,金银就成为货币。得 出货币的本质和定义。 2、由古及今 解析货币的职能 展示幻灯片,学生在梦中意外捡到白银,做出如下安排: 由于买不起价值 60 两白银的大房子;所以用 10 两买了一 头耕牛;又用 5 两还了以前赊的账;最后剩下 35 两存在 罐子里藏了起来。请学生阅读书本第 5 页至第 6 页,找到 货币的职能,并结合材料,分析说明材料中体现了货币的 哪些职能? 买不起价值 60 两白银的大房子中体现了货币的价值尺度 职能,也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小
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的职能。 其中“两”是货币的计量单位; 60 两是房子的价格, 通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。注 意货币在执行价值尺度的职能时,就是把商品的价值表现 为一定的价格。同时它不需要现实的货币,只需要观念上 的货币。 用 10 两买了一头耕牛中体现货币的流通手段职能,即货 币充当商品交换媒介的职能。 展示图片,有学生判断,哪里需要填写流通手段职能,哪 里需要填写商品流通,并作区分。追问从商品流通的过程 来看,从商品到货币的跳跃是商品的惊险的跳跃,这个跳 跃不成功,结果会怎样?(也就是商品所有者没有将自己 的产品出售,劳动白费,产品积压,最终将导致商品生产 者破产倒闭。)那么如何能让自己生产的产品能够卖的出 去,实现惊险的跳跃呢?课本提到两个途径,一是生产适 销对路的商品,二是生产质量上乘的商品。 用 5 两还了以前赊的账体现了货币的支付手段职能。还有 租房交的房租等。 将 35 两存起来体现了货币的贮藏手段职能。 除了以上的四种职能外,货币还有世界货币的职能,即在 国际市场流通,充当一般等价物的职能。 3、认识纸币 了解货币今生 回到当今社会,如果我们拥有 50 两白银,我们只会用来 收藏,几乎没有用白银来交易的,我们今天都在用纸币, 为何货币从金属货币变身为纸币了?播放视频《交子的诞 生》 请学生分析视频得出,纸币的优点。我们现行的法定货币 是第五套人民币,是由国家发行并强制使用的。既然国家 发行,能不能多发点,解决社会问题。不可以,纸币发行 过多,会引起纸币贬值,物价上涨,影响百姓生活和经济 秩序。那能不能少发点, 提升人民币币值,也不可以。纸 币发行过少,会引起纸币升值,导致生产下降,市场萎缩, 企业利润降低,生产投资减少,以及失业增加,收入下降。 纸币的发行量是受客观规律:纸币发行量必须以流通中所 需要的货币量为限度。 4、乐学活学 当今社会,有人认为金钱是阳光,空气,是财富,是快乐 之源;也有人认为金钱是魔鬼,腐蚀人的灵魂,有人为他, 贪赃枉法,锒铛入狱。那么货币到底是什么?请大家根据
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所学知识,为刚刚露出面庞的神奇货币做一份自我介绍, 以小组为单位上交并做展示。 学生讨论并展示(略) 六、课堂总结 本节课我们通过从货币的起源入手,共同探讨了货币的 本质、职能及纸币、电子货币的相关知识,揭开了货币的 神秘面纱。我们应该在正确认识货币的基础上,合法地获 取它,合理地利用它,做金钱的主人。

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