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大雨和小雨


大雨和小雨
1 歌曲寻找生活中的声音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3 听听我创造的声音。 教材分析: 教材分析:歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大 雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法, 通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生 态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。 教学目标: 2 3 〈 教学目标: 能寻找并模仿生活中的声音; 能创造几种声音; 学唱歌曲 〈大 目标 1 雨和小雨〉〉。 教学要求:1 教学要求: 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音 要求 (非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重点与难点: 重点与难点:对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从 声音引起联想的经验。 教师应通过本科的教学, 使学生逐步建立起对声音的联想, 为探索声音打下良好的基础。 教学教具: 教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或 CD;3 自 教具 大自然中的事物。 教学过程 过程: 教学过程: 一、组织教学 学生听音乐走进教室。 (有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到 好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音 乐活动的过程中喜爱音乐。)

二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面: 左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。) 2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。 师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢? 生:想…… 师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。 (多媒体课件:火车开了。) 师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学 生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中 还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的 感受。) 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件: 有关整个下雨过程。)

师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗? 生:声音不一样。 师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。 3、跟着教师学唱。 4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。 5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲(师生同 唱,感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增 强学生音乐表现自信心。) 四、听听我创造的声音 1、师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐) 师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树 枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造 的声音和别人的不一样。) 生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。) 2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。 比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了 咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同 学们听。 生:(讨论) 3、故事表演 故事是学生通过音乐创造而出来的声音, 在教学中, 发挥学生创造性的机会, 不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。) 4、小结 观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。 五、组织下课 师:今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收 获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.(多媒体课件:愉快的 梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。)


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