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泥塑教案


教 案 首 页
授课时间 课次 4 时数 理论(0 ) 实践(4) 课型 理论+ 实践 类别 专业 基础

标题(章节、标号和本课的题目)

第四章 角色场景模型的制作——角色场景模型上泥

本次课程所属的项目:所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致

大项目: 三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。 小项目: 三维短片片段制作—泥塑角色场景结构搭建 加强学生对三维造型设计的训练,能够使学生了解给模型上泥的手法和基本原则, 从 而有能力塑造好三维偶型。

本次课程要完成的训练任务或项目: 角色场景模型的制作——角色场景模型上泥(角色和场景造型的基本 塑造) 能力(技能)目标 知识目标

教 学 目 标

使学生能够了解泥塑的人体骨架 1、三维泥塑设计原则与制作规范。 比例与肌肉结构,并能够独立完成偶 2、人体骨架比例与肌肉结构。 型的上泥任务。制作出一个完整的动 3、工具及材料的基本应用 漫形象。

能 力 训 练 任 务 及 案 例 课 前 准 备 参 考 资 料

能力训练任务: ①训练:根据大项目,进行 基础训练,并通过组织学生分组讨论, 交流其中的创意经验。 ②以组为代表进行创意陈述。 ③指导学生根据自己大项目作业的目

教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。

《逐格动画技法》——陈迈主编 国际大学生动漫展——优秀新人奖

辽宁美术出版社 作品《小女孩》

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

一、人体基本头身比例 标准的人体头身比例是 7.5 个头长:第一个头长是头部 的位置、第二个头长到胸部乳头、第三个头长到肚脐、第四个 头长到躯干底部、第五个头长到膝盖上沿、第六个头长到小腿 1/3 处、第七个头长到脚踝、最后的的 0.5 个头长到足底。男 性的体形一般是倒三角形,就是肩膀比胯部宽,女性的体形一 般是正等腰三角形。 比较完美人体头身比例是 8 个头长:第一个头长是头部 的位置、第二个头长到胸部下沿、第三个头长到肚脐、第四个 头长到胯部(腰带位置) 、第五个头长到大腿一半位置、第六 个头长到膝盖、第七个头长到小腿一半位置、第八个头长到足 底。
步骤 1

讲授、 提问

思考并 回答问 题

25 分 钟

人体头长和年龄有一定关系,年龄越小头长越少,像一 岁的小孩就只有 4 个头长。 2.人物姿态与头身比例:7.5 个头身的人体姿态比例是: 站的时候 7.5 个头长、坐约 5 个半头长、跪约 4 个半头长、蹲 约 3 个半头长。 二、游戏动漫中的头身比例 在游戏设计中,人物的头身比例可分为 Q 版:2-4 头身、写实:5-8.5 头身、BT 夸张:9-12 头身。 画 Q 版 2-4 头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和 大腿线,而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例, 如果画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形,画成横向 型的椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

2 头身的人体头部算是一个头长, 第二个头长是下面整个躯干 讲 授 、 思 考 并 45
提问

和四肢的部分,腰带线在第二头长的 1/4 部分,大腿线在 2/4 的位置,其余的 2/4 是下肢腿部:3 头身的人体有较明显的男 女区别,女性头部算是一个头长,第二个头长是躯干部分,第 三个头长是下肢,而腰带线在第二头长的中间,大腿线在第二 和第三头长的交接处:男性的区别就在于腰带线的位置,它在 第二头长躯干的倒数 1/4 处,也就是说女性的腰较高:4 头身 的男性人体头部算是一个头长,腰带线位置在第二头长和第三
步骤 2

回答问 题

分 钟

头长之间,大腿线在第三头长的 1/3,女性的腰带线同样要往 上提,如果表现活泼可爱型的人物可以提到第二头长的倒数 1/3,要注意的是男性的肚脐和腰带线差不多在同一条线上, 而女性的肚脐会偏下。 三、日韩风格的人体剖析 日韩风格人体基本上都是表现得偏夸张,主角一般是 8 头身 或 9 头身最常见,男的结实匀称,女的纤细苗条(如:圣斗士、 神泣、圣传) 。怪物类的一般体形要比主角高,而且强壮。其 他配角如老头,小孩都是偏正常体形。
90 课堂练习:要求学生结合本节课所学知识,绘制简单的定点连 指 导 学 按 要 求 生进行 练习, 并展示 优秀作 品 总结本 节课的 内容 进行课 堂练习 分 钟

线练习。
步骤 3

要求:1、造型结构准确 2、所设计的内容具有一定审美性 总结:

步骤 4

1、针对本章内容的创意的方法及标准进行总结 2、总结本章节的知识点,说明本次项目制作时所需要注意, 为完成大作业项目做基础性准备。

20 分 钟

教 案 首 页
授课时间 课次 5 时数 理论(0 ) 实践( 4) 课型 理论+ 实践 类别 专业 基础

标题(章节、标号和本课的题目)

第五章 角色头部与手脚的塑造

本次课程所属的项目:所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致

大项目: 三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。 小项目: 三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘 使学生了解偶形的头手的结构与制作方法,为下一阶段的学习奠定基础。

本次课程要完成的训练任务或项目:角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色头部与手脚的塑造 能力(技能)目标 知识目标

教 学 目 标

使学生能够表现出复杂形体(头部与 ?1、角色头部与手部细节的制作方法 手)的结构和透视规律,并能够按步 2、刻刀与细节的刻画 骤掌握其绘画方法

能 力 训 练 任 务 及 案 例

课 前 准 备

教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。

参 考 资 料

《逐格动画技法》——陈迈主编 国际大学生动漫展——优秀新人奖

辽宁美术出版社 作品质料《失落的世界》

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

25 达.芬奇是欧洲文艺复兴时代意大利的著名画家。在长 讲 授 、 思 考 并 提问

期的绘画实践和研究中,他发现并提出了一些重要的人体绘画 规律:标准人体的比例为头是身高的 1/8,肩宽是身高的 1/ 4,平伸两臂的宽度等于身长,两腋的宽度与臀部宽度相等, 乳房与肩胛下角在同一水平上,大腿正面厚度等于脸的厚度, 跪下的高度减少 1/4。达.芬奇认为,人体凡符合上述比例, 就是美的。这一人体比例规律在今天仍被认为是十分有价值 的。

回答问 题

分 钟

步骤 1

进一步的研究发现,对称也是人体美的一个重要因素。人体的 形体构造和布局,在外部形态上都是左右对称的。比如面部, 以鼻梁为中线,眉、眼、颧、耳都是左右各一,两侧的嘴角和 牙齿也都是对称的。身体前以胸骨、背以脊柱为中线,左右乳 房、肩及四肢均属对称。

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

讲授、 演示

思考并 回答问 题

45 分 钟

倘若这种对称受到破坏,就不能给人以美感。因此,修复 对称是人体美容的重要原则之一。但是,对称也是相对的,而 不可能是绝对的。人体各部分假如真的绝对对称,那就会反而 失去生动的美感。

步骤 2

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

据研究,就人体结构的整体而言,每个部位的分割无一 不是遵循黄金分割定律的。如肚脐,这是身体上下部位的黄金 分割点: 肚脐以上的身体长度与肚脐以下的比值是 0. 618∶1。 人体的局部也有 3 个黄金分割点。一是喉结,它所分割的咽喉 至头顶与咽喉至肚脐的距离比也为 0.618∶1;二是肘关节, 它到肩关节与它到中指尖之比还是 0.618∶1;此外,手的中 指长度与手掌长度之比,手掌的宽度与手掌的长度之比,也是
步骤 2

0.618∶1。牙齿的冠长与冠宽的比值也与黄金分割的比值十 分接近。因此,有人提出,如人体符合以上比值,就算得上一 个标准的美男子或美女。造型艺术按照黄金分割定律来安排各 个部位, 确实能给人以和谐的美感。 更为有趣的是, 人们发现, 按照黄金分割定律来安排作息时间,即每天活动 15 小时,睡 眠 9 小时,是最科学的生活方式

90 课堂练习:要求学生结合本节课所学知识,绘制简单的定点连 指 导 学 按 要 求

线练习。
步骤 3

要求:1、头手的造型结构准确 2、细节刻画 针对本章内容的创意的方法及标准进行总结。 作业:临摹人体结构比例图及不同头身比例图 4 张、记忆人体

生进行 练习, 并展示 优秀作 品 总结本 节课的 内容

进行课 堂练习

分 钟

20 分 钟

步骤 4

各结构比例关系 评判标准:身体比例正确,结构穿插正确,

教 案 首 页
授课时间 课次 6 时数 理论(2 ) 实践( 2) 课型 理论 +实践 类别 专业 基础

标题(章节、标号和本课的题目)

第六章 角色和场景造型的细节塑造与绘制

本次课程所属的项目:所属大项目小项目名称、关系及其作用,应依据教学大纲填写并与进度表保持一致

大项目: 三维短片片段制作—泥塑角色、场景及道具整合。 小项目:三维短片片段制作—泥塑角色场景塑造与材质手绘 使学生了解偶形的骨架构造(金属骨架和简易骨架) ,骨架的制作方法

本次课程要完成的训练任务或项目:角色场景贴图及灯光材质的绘制——角色和场景造型的细节塑造与绘 制 能力(技能)目标 知识目标

教 学 目 标

? 使学生能够充分理解和表现场景 的形体的造型和透视结构,并能够应 用相应的材料按步骤制作场景骨架。

1、场景骨架的构造原理 2、简易场景骨架的制作

能 力 训 练 任 务 及 案 例

课 前 准 备

教材、教具、课件演示、图片演示、投影仪、幻灯设计、卡通偶形模型。

参 考 资 料

《逐格动画技法》——陈迈主编 国际大学生动漫展——优秀新人奖

辽宁美术出版社 作品质料《苹果》

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

一、就如真人扮演的电视和电影。人物道具和场 景制作是一件非常细致、琐碎又有趣的事。道具场景 制作,道具场景的制作是其他动画形式中没有的。黏 土动画其实就是把故事里的世界用实物做出来,然后 让角色在实体存在的场景里,去演绎。

讲授、 提问

思考并 回答问 题

25 分 钟

步骤 1

腰带线在第二头长的 1/4 部分, 大腿线在 2/4 的位 置,其余的 2/4 是下肢腿部:3 头身的人体有较明显 的男女区别,女性头部算是一个头长,第二个头长是 躯干部分,第三个头长是下肢,而腰带线在第二头长 的中间,大腿线在第二和第三头长的交接处:男性的 区别就在于腰带线的位置,它在第二头长躯干的倒数 1/4 处, 也就是说女性的腰较高: 4 头身的男性人体头 部算是一个头长,腰带线位置在第二头长和第三头长 之间。

教 案 内 容
教学过程设计:能力训练过程及步骤、职业导向(专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计) 、 一体化设计、教学方法和手段设计、学生(主体)活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归 纳总结 步骤 教学内容
教师 活动 学生 活动 时间 分配

在游戏设计中,人物的头身比例可分为 Q 版:2-4 头身、写实:5-8.5 头身、BT 夸张:9-12 头身。 画 Q 版 2-4 头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿 线,而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例,如果 画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形,画成横向型的 椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形。 步 骤 2

讲授、 提问

思考并 回答问 题

45 分 钟

场景实物结合讲解: 场景外形制作,
步骤 3

场景中实物制作, 人物与场景结合。 总结: 1、针对本章内容的创意的方法及标准进行总结

指导学 生进行 练习, 并展示 优秀作 品 总结本 节课的 内容

按要求 进行课 堂练习

90 分 钟

20 分 钟

步骤 4

2、总结本章节的知识点,说明本次项目制作时所需要注意, 为完成大作业项目做基础性准备。


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