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浅谈如何搞好班级管理工作


浅谈如何搞好班级管理工作
班级是师生共同营建、共同生活的地方。一个充满和谐氛围的班 集体环境,能够激发学生的学习兴趣,促进师生之间、生生之间的 关系,让每一个人都在心中产生集体荣誉感,焕发出积极向上、奋 发图强的精神面貌。 在全面推进素质教育的今天, 作为一个班主任, 如何做好班级工作,让学生都能拥有集体荣誉感呢?我觉得应该从 以下几个方面进行着手。 一、选用好班干部,培养得力助手 班级作为基层组织,也需要有一个健全的管理团队来协助班主任 进行班级管理。因此,在每个学期开始,我都会将班干部的选拔作 为重点事项来办理,选拔大家都佩服的、具有管理经验的学生担任 班干部的工作。在选举班干部的时候,我也采取了“民主竞选”的 方法,让学生进行推荐,选出学生们都信任的人来做班干部。 因为班干部属于紧密围绕在教师周围的核心管理团队,自然会引 起学生们的关注。民主选举的优势就是每个人都有参选的机会,那 些平时能够乐于帮助别人,并且严格要求自己、努力上进的学生, 自然会赢得学生们的尊重和敬佩。由于选举大多是在学期之初,学 生们根据上一学期的表现,心里很快就有了自己的合适人选。在经 过统筹安排后,班主任要下放权力,分配好班级工作,让每个班干 部都各司其职,各尽其责,为班级贡献出自己的一分力量。无论是 组长、科代表、学习委员、班长,都要尽职尽责,这样一个良好的

班级氛围就会很快形成。 二、激发学习兴趣,树立学习信心 激发每一个学生的学习兴趣,创设一种浓郁的学习氛围,是培养 良好班集体的关键。班级是学习的最佳场所,在这里学生们会学习 到很多有用的知识,以此来丰富自己的头脑,开阔自己的视野。如 果不以学习为重,或者学生没有兴趣去学习,只会扼杀他们掌握知 识的意念,使他们失去上进心,逐渐成为一个意识消极的人。兴趣 是让学生能够积极学习、努力学习的源泉。只有学生对自己所喜欢 的知识感兴趣,他们才会主动去学习、去了解、去掌握。 有的学生平时喜欢听故事,也非常羡慕讲故事的人,这时我就启 发他们说: “所有的这些故事,都是别人在书里面看到,然后记下 来,讲给别人听的。你要是想听到最真实、最原始的故事,就要去 书中寻找答案。 ”这样就能引导学生多读书,在书中寻找宝贵的精 神财富。有的学生喜欢问问题,在家访的时候,我总是听到家长抱 怨说: “这孩子一天到晚总问为什么,刨根问底儿的,我们有时候 都回答不上来。 ”这时我就对学生说: “想要知道问题的答案,我们 就去书中找找看吧,让书来告诉我们。 ”在教学时,抓住学生喜欢 表现、对事物有好奇心的特点,我积极为他们提供展示和获得成功 的机会,让他们体验到学习的乐趣,体验成功的喜悦。同时我还经 常鼓励学生: “老师相信同学们都会做得更好,我们班也会成为全 校最棒的班级。 ”经过这样的教学方式,班级呈现出你追我赶、人

人努力学习的局面,别的班级的学生都非常羡慕。这样一来,学生 也树立了自信心,为自己是班级的一分子而感到骄傲和自豪。 三、创设积极氛围,营造良好班风 良好的班风是一个优秀班级的标志,也是学生们值得骄傲的地方。 所谓“近朱者赤,近墨者黑” ,身在一个良好的、积极的氛围之中, 无需教师多费心思,学生自己就会变得积极主动,为维护班级的荣 誉和风气严格要求自己。因此,教师一定要将营造班级的氛围放在 首位,让学生能够时刻提醒自己为班级的荣誉发光发热。 要想创设积极的学习氛围,首先要让班干部以自身为榜样,带动 其他学生, 产生一系列好的影响。 班干部因为在学生面前比较权威, 而且说话、办事也比较让人信服,所以他们的一言一行都会成为学 生学习的榜样。班主任要经常召集班干部进行探讨,让他们出谋献 策,把班级打造成一个尊师守纪、友爱同学、勤奋学习的班级。在 班干部的带动下,逐渐扩大影响,最终形成良好的班风。良好的风 气一旦形成,那些平时比较落后的“学困生” “好动生”也会被正 确的舆论所引导,潜移默化地被影响着、被熏陶着,逐渐朝着好的 方向发展。长此以往,全班学生就会在美的氛围中、在积极向上的 班风中健康、茁壮地成长,成为一个有信心、有智慧、有能力、有 思想的好学生。 四、学习、家庭配合,培养学生耐性 很多家长都会抱怨孩子不用心学习,觉得孩子学习不刻苦。其实

大多数学生都想努力学习,只是总会有各种各样的问题缠绕在他们 周围,让他们觉得难以静下心来去做自己喜欢的事情。在学校,学 生将老师讲的内容记住了,可是回到家里,如果没有好好地温习功 课、做作业,所学的知识很快就会忘掉。究其原因,是家长和学校 的教育出现了断裂,没有让学生的好习惯得到巩固。 例如,我们班的一位学生,在班级里表现得中规中矩,学习也是 循规蹈矩,处在中等水平。有一次我去他家家访的时候,这位学生 的母亲很高兴,跟我讲了很多他的表现。在谈话的过程中,该学生 的母亲一会儿让孩子看看水开了没有,一会又让他扫扫地,孩子刚 坐下没几分钟,她又让孩子去取东西,口里还不时说道: “家庭作 业做了没有?有不会的问题快问问老师。 ”家长把孩子支使得团团 转,这让我觉得有些尴尬。事后,我在跟其他教师进行交流的时候, 大家都说这种现象很普遍。其实,每一个学生的注意力都是从小、 从一点一滴中培养起来的,如果学生在干一件事情的时候我们频繁 地打断他, 就有可能让他产生不良的情绪, 从而失去了应有的兴趣。 长此以往,学生就会产生耐力不足、三分钟热度的现象。所以当孩 子专心做某一件事情的时候,作为家长、教师的我们,尽量不要打 断他,而是通过这样的片段培养他们的专注性、 持久度。 久而久之, 孩子就会自然而然地养成专心学习、 专注做事的好习惯。 也就是说, 对孩子的教育, 不仅是教师一个人的事情, 也需要得到家长的配合。 在教育孩子的时候,我们不要觉得孩子太小,而不放心他们,将什

么事情都替他们包办。太过骄纵的教育方法,会促使孩子不良习惯 的滋生。只有家长和学校形成教育合力,共同对孩子的发展付诸努 力,才能使他们健康地、全面地成长。 综上所述,要想全面实施、贯彻素质教育,管理好一个班级,不 是一件容易的事情,需要班主任做大量耐心、细致的工作。因此, 作为班主任要不断学习,提高自己的管理水平,探索出适合自己学 生发展的教学方法。只要我们有信心、恒心和决心,相信一定会使 班级成为一个团结奋进的优秀班集体。



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