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2015-2016学年内蒙古巴彦淖尔市第一中学高二上学期期中考试语文(国际班)试题 word版


巴市一中 2015-2016 学年第一学期期中试卷 高二年级国际班 试卷类型:A 语文试题 出题人:

说明:本试题分为第 I 卷和第 II 卷,考试时间 150 分钟,卷面总分 150 分,将题答在答题 卡上,考试完毕后,只交答题卡。 第 I 卷 阅读题(共 71 分) 甲 一、 现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 必考题

“美”和“爱”构筑的理想王国 ——读《边城》 ①沈从文先生的名作《边城》叙述了一个情节简单的故事: 一个山水如画的古渡头, 有一户独处的人家,住着摆渡的老船工和外孙女。老船工年逾古稀,小孙女翠翠情窦初开。 船总顺顺的两个儿子都那么好,那么俊,都爱上了翠翠。大老托人说媒,老船工满心欢喜, 可翠翠不高兴,翠翠对二老动了情。大老下船跌进了激流,二老也出走了,老船工在误会中 大病一场, 在风雨之夜归天了, 只留下翠翠守在山水如画的古渡头。 故事结束了, 山依然青, 水依然绿,人依然那么美。如果要用两个字来概括《边城》 ,那就是: “美”和“爱” 。 ②《边城》中无处不美,山美、水美、人美。 “小溪流下去,绕山岨流,约三里便汇入 茶峒的大河??小溪宽约二十丈,河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底, 却依然清澈透明,河中游鱼来去皆可以计数。 ”作者用简简单单的文字把我们带入了一个美 丽的桃源。在这样美的环境中孕育出来的人自然更美。 “翠翠在风日里长养着,把皮肤变得 黑黑的,触目青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她。 ”翠翠天真善良, 淳朴活泼,具有大自然赋予的活力。在读者面前,她是这样一个生动透明的“美”的形象, “美”的化身。忠厚善良的老祖父,五十年如一日撑船摆渡,不管白天黑夜,刮风下雨。端 阳龙舟,令人神往,他却忠于职守,寂寞地守着渡船。过渡的人感激老人的热诚尽责,馈赠 他,他却“俨然吵嘴时的认真神气: ‘我有口粮,三斗米七百钱,够了。 ’ ” “他从不思索自己 职务对于本人的意义,只静静地忠实地在那里活下去。 ”正是在平凡的生活中,老船工显现 出与众不同的“美” 。 《边城》中的人都那么美,慷慨好义的顺顺、热诚质朴的杨马兵??正 由于这些具有美好的心性的人们,才形成了《边城》淳厚的民风,安静和平的空气。可是沈 从文说: “我主意不在领导读者去桃花源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小 城小市中几个愚夫俗子, 被一件普通人事牵连在一处时, 各人应有的一份哀乐, 为人类 ‘爱’ 字作一度恰如其分的说明。 ” 《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄

弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。 ③《边城》本来就是讲述翠翠的爱情,傩送放弃了碾坊, “意思还在渡船” 。翠翠在傩送 走后,静静地等待, “这个人也许永远不回来了,也许明天回来。 ”他们的爱是纯洁无瑕、忠 贞不渝的。天保、傩送兄弟情深,天保宁愿牺牲自己成全弟弟,傩送愿意代哥哥对歌。虽是 爱情的竞争对手, 却也襟怀磊落。 顺顺对儿子的爱和赞赏也溢于言表, 顺顺本是泅水的好手, 待得傩送能氽水捉鸭子时,这作爸爸的便解嘲似的向孩子们说: “好,这种事情有你们来作, 我不必再下水和你们争显本领了。 ”老船工对翠翠的关心自然是无微不至的;老船工死后, 杨马兵主动来照顾翠翠, 以及老祖父与过河客、 卖肉的争执谦让, 都显示了边城人以诚相待、 相互友爱的美好情怀。 《边城》隽永的文字弥漫着边地山村的浓郁气息。在三十年代那喧嚣 的都市阁楼上, 沈从文无限深情地为我们展示出一幅原始自然的风俗画, 画中是一个海市蜃 楼般缥缈美丽的桃源,那是沈从文的梦中世界,理想王国。 1、下列不属于 作者对沈从文先生《边城》一文主旨概括的一项是(3 分) ( ... A.文章的主旨可以用两个字来概括,那就是“爱”与“美” 。 B. 《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的,有两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋 友之爱。 C.文章中的“爱”与“美”是被一件事牵在一处,那就是讲述翠翠的爱情故事。 D.文章借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,由于经济地位和社 会地位不同而形成的各有的一份哀乐。 2、以下不属于 作者阐明《边城》 “爱”与“美”所用的证据的一项是 (3 分) ( ... A.静静的水即或深到一篙不能落底,却依然清澈透明,河中游鱼来去皆可以计数。 B.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目青山绿水,一对眸子清明如水晶。 C.正由于这些具有美好的心性的人们,才形成了边城淳厚的民风,安静和平的空气。 D.过渡的人感激老人的热诚尽责,馈赠他,他却“俨然吵嘴时的认真神气: ‘我有口粮,三 斗米七百钱,够了。 ’ ” 3、对文章第三段中有关内容的阐释,不正确 的一项是 (3 分) ( ... ) ) )

A. “小溪流下去,绕山岨流,约三里便汇入茶峒的大河” ,这片大自然是美丽的桃源。 B.天保、傩送兄弟情深,天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟,傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱 情的竞争对手,却也襟怀磊落,这也是“美”的化身。 C.翠翠天真善良,淳朴活泼,具有大自然赋予的活力。在读者面前,她是这样一个生动透 明的“美”的形象, “美”的化身。 D.老船工忠厚善良,五十年如一日撑船摆渡,忠于职守,从不思索自己职务对于本人的意 义,这也是个“美”的化身。 二、古代诗文阅读(37 分) (一)文言文阅读(19 分)

阅读下面文言文,完成 4~7 题。 王勃,字子安,绛州龙门人。六岁善文辞,九岁得颜师古注《汉书》读之,作《指瑕》 以擿其失。麟德初,刘祥道巡行关内,勃上书自陈,祥道表于朝,对策高第。年未及冠,授 朝散郎,数献颂阙下。沛王闻其名,召署府修撰,论次《平台秘略》 。书成,王爱重之。是 时,诸王斗鸡,勃戏为文《檄英王鸡》 ,高宗怒曰: “是且交构。 ”斥出府。 勃既废,客剑南。尝登葛愦山旷望,慨然思诸葛亮之功,赋诗见情。闻虢州多药草,求 补参军。倚才陵藉,为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪,匿勃所,惧事泄,辄杀之。事觉当诛,会 赦除名。父福畤,繇①雍州司功参军坐勃故左迁交址令。勃往省,度海溺水,悸而卒,年二 十九。 初,道出钟陵,九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫 敢当,至勃,沆然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成 文,极欢罢。勃属文,初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆面卧,及寤,援笔成篇,不 易一字,时人谓勃为腹稿。 尤喜著书。初,祖通,隋末居白牛溪教授,门人甚众。尝起汉、 魏尽晋作书百二十篇,以续古《尚书》 ,后亡其序,有录无书者十篇,勃补完缺逸,定著二 十五篇。尝谓人子不可不知医,时长安曹元有秘术,勃从之游,尽得其要。尝读《易》 ,夜 梦若有告者曰: “ 《易》有太极,子勉思之。 ”寤而作《易发挥》数篇,至《晋卦》 ,会病止。 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名,天下称初唐四杰。炯尝曰: “吾愧在卢前, 耻居王后。 ”议者谓然。 (节选自《新唐书?王勃传》 ) 【注】①繇:通“由” ,自,从。 4.下列句子中加点字的解释,不正确 的一项是(3 分) ( ... A.赋诗见 情 . B.勃往省 ,度海溺水 . C.坐 勃故左迁交趾令 . D.至勃,沆然不辞 . 见:通“现” ,表现,抒发 省:探望 坐:连坐 辞:推辞 ) )

5.对文中划线的部分的断句,正确 的一项(3 分) ( ..

A.都督怒起/更衣/遣吏伺其文/辄报一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也 B.都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也 C.都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也 D.都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确 的一项是(3 分) ( ... )

A.王勃天资聪颖。六岁时就才情过人,通过自荐、引荐、对策,不到二十岁就被授予官职。 B.王勃文思敏捷。援笔而成《滕王阁序》 ,被人称奇。因为他做文章的时候,刚开始并不精 密思索,先磨墨、酣饮,再蒙被而卧,醒来之后,拿过笔来就写完全篇,一字不改。 C.王勃浮躁浅露。因写《檄英王鸡》一文,被高宗贬斥出沛王府。补虢州参军,他杀死官

奴,其父受到牵连,被贬为交址令。 D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰” ,但对于他们的排位先后,杨炯很有意 见,并不心服口服。杨炯认为自己的文章不如卢照邻,而胜过王勃。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)倚才陵藉,为僚吏共嫉。 (5 分)

(2)尝谓人子不可不知医,时长安曹元有秘术,勃从之游,尽得其要。 (5 分)

(二)古代诗歌阅读(12 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8-9 题。 不见 (唐)杜甫 不见李生久,徉狂真可哀!世人皆欲杀,吾意独怜才。 敏捷诗千首,飘零酒一杯。匡山读书处,头白好归来。 :这首诗写于客居成都的初期,或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释,遂有感 而作。 8.请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。 (6 分)

9.这首诗使用了多种表达技巧,请举两种并作赏析。 (6 分)

(三)名句名篇默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) ⑴竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? ⑵想当年, ⑶悟已往之不谏, ⑷ ⑸木欣欣以向荣, ⑹ 。 (苏轼《定风波》 ) ,气吞万里如虎。 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 ) (陶渊明《归去来兮辞》 ) ,秋水共长天一色。 (王勃《滕王阁序》 ) 。 (陶渊明《归去来兮辞》 ) ,死当结草。 (李密《陈情表》 )

乙 选考题 请在第三、四两大题中选定一大题作答。注意:只能做所选大题内的小题,不能做另一大 题内的小题。如果全做,则按所做的第一大题记分。作答时请在所选大题题号后的方框内打 “√”。三、文学类文本阅读。(25 分)

11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题 走运 雅?奥卡 我碰见了处长,他从树林里出来,老远就对我喊:“你看我手里是什么!这蘑菇太漂 亮了!” “真漂亮。”我随声附和。 “你看这斑点多好看!” “是好看。”我同意。 “你还不向我祝贺?” “衷心祝贺您,处长同志!”我说。 其实,这是毒蝇菌,毒大得很,可是不能讲,讲了他该多么难堪!而且会影响我今后 的提升,所以我恨不得马上溜之大吉,没想到他偏偏缠住我:“你还没去过我家吧?今天 我请你吃煎蘑菇。” “我生来不吃蘑菇!”我大吃一惊,马上撒谎说,“我这些天又闹肚子!” “好蘑菇可是良药呀, ”处长说服我, “连病人都可以放心大胆吃, 你就跟我走吧! ” “不行,处长同志,”我都要哭了,“我有个要紧的约会?? “你这是不愿去我家?”处长皱起眉头问, “那我可要生你的气了! 你瞧着办吧??” 我只好跟他去,我真后悔,没有一见面就告诉他这是毒蝇菌。现在无论如何不能再说, 一说,好像我有心害死他似的。 酸奶油煎蘑菇端上了桌,处长兴高采烈,就像三岁的孩子,我虽然强作苦笑,心里却 在默默与亲人告别了。 “这么漂亮的东西,都不忍心往嘴里放!”处长一边说一边把碟子往我跟前推。 “吃了真可惜,咱还是不吃为好!”我说。 “你是怎么回事,连句笑话都听不懂,快吃吧!”处长用命令的语调说,“对,我得 查查这蘑菇叫什么名??” 他走后马上赶回来,脸都白了,对我说:“朋友,我错了,这是毒蝇菌!毒大得很!” “可是我已经吃了好几口。”我又撒谎。 “我害了你,”处长吓坏了,“真荒唐,正好还赶上要提升的关口!” 救护车来了,我被送到医院去洗胃?? 处长提升了,我也沾了光。现在,有时我装装头晕??我还得了一笔奖金呢,这是该

我走运。 (1)下列对这篇小小说的解说,不正确 的两项是(5 分) ... A.文中“我”明知有毒和处长的不知形成对照,表现了我的软弱和处长的热情。 B. 《走运》 的核心物件是毒蘑菇, 从“我”对毒蘑菇的不同反应中表现出了“权力使人异化” 这个主题。 C.所谓的“走运”使我差点儿付出生命的代价,这是因为我碍于情面、自作自受。 D. 我开始撒谎说“我生来不吃蘑菇”, 而当处长知道有毒后又撒谎说“已经吃了好几口”, 谎言逐步达到极致,与其说蘑菇毒,不如说官场中谎言之毒。 E.本文构思巧妙,通过将许多情感凝集在对蘑菇的反应上,由此折射出丰富的普遍存在的 东西(2)写出文中“我”的心理变化的脉络。(6 分) 答: (3)这篇小说为何命名为“走运”?(6 分) 答: (4)毒蘑菇在这篇小说中起什么作用?有无特殊含义?(8 分) 答: 四、实用类文本阅读。(25 分) 12. 阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。 离诺贝尔奖最近的中国女人 “呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 ”这句诗出自《诗经》 ,其中的“苹” 指的是蒿类植物。这就是科学家屠呦呦的名字的由来。或许是巧合,在《诗经》产生近三千 年后, 这位叫 “呦呦” 的女科学家和她的研究团队, 从青蒿中发现了专门治疗疟疾的药物 “青 蒿素” ,这种药在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。 作为一名生药学专业的学生,屠呦呦考入北大医学院时就和植物等天然药物的研发应 用结下不解之缘,她 1955 年进入卫生部中医研究院(现为中国中医科学院)时,正值中医研 究院初创期,条件艰苦,设备奇缺,实验室连基本的通风设施都没有,屠呦呦经常和各种化 学溶液打交道,一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外,她还常常“一头汗两 腿泥”地去野外采集样本,先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题,为防治血吸虫 病作出了贡献。 1967 年 5 月 23 日, 我国紧急启动 “疟疾防治药物研究工作协作” 项目, 代号为 “523” . 屠 呦呦被任命为“523”项目中医研究院科研组长。项目背后是残酷的现实:由于恶性疟原虫

对氯喹为代表的老一代抗疟药产生抗药性, 如何发明新药成为世界性的棘手问题。 要在设施 简陋和信息渠道不畅通的条件下, 短时间内对几千种中草药进行筛选, 其难度无异于大海捞 针。但这些看似难以逾越的阻碍反而激发了她的斗志,通过翻阅历代本草医籍,四处走访老 中医,甚至连群众来信都不放过,屠呦呦终于在 2 000 多种中草药中整理出一张含有 640 多种草药、包括青蒿在内的《抗疟单验访集》 。可在最初的动物实验中,青蒿的效果并不出 彩,屠呦呦的寻找也一度陷入僵局。 到底是哪个环节出了问题呢?在查阅了大量文献后, 屠呦呦在东晋葛洪的 《肘后备急方》 中发现了对青蒿治疗方法的描述: “青蒿一握,以水二升渍,绞取汁,尽服之。 ”为何古人将 青蒿 “绞取汁” ,而不用传统的水煎熬煮中药之法呢?屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取 破坏了青蒿中的活性成分,于是她改变原来的提取方法。1971 年,屠呦呦课题组终于在第 19l 次低沸点实验中发现,以低沸点溶剂乙醚来提取有效成分,明显提高了青蒿防治疟疾的 效果,也大大降低了其毒性。这种编号为 19l 的青蒿萃取液,在治疗被 P.berghei 疟原虫 感染的小鼠和被 P.cynomolgi 疟原虫感染的猴子时,有效率达到了 100%。 青蒿萃取液作用于人类身上是否安全有效呢?为了尽快确定这一点, 屠呦呦和她的同事 们勇敢地充当了首批志愿者——在自己身上进行实验。 在当时没有关于药物安全性和临床效 果评估程序的情况下,这是他们获得信心的唯一办法。在自己身上实验获得成功之后,屠呦 呦和她的课题组深入到海南地区,进行实地考察。在 2l 位感染了 Plasmodium vivax 和 P.falciparum 这两种疟原虫的患者身上试用之后,发现青蒿萃取液治疗疟疾的临床效果出 奇之好,使用青蒿萃取液治疗的病人很快退烧,血液中的疟原虫也很快消失。 屠呦呦下一步要做的就是提取青蒿中的有效成分, 确定这种有效成分的化学结构。 1972 年,屠呦呦和她的同事们在青蒿中提取到了一种分子式为 C15H22O5 的无色结晶体,一种熔点 为 156℃一 157℃的活性成分,他们将这种无色的结晶体物质命名为青蒿素。 他们终于找到了一种抗疟疾的有效药物。屠呦呦说: “青蒿素能够在疟原虫生命周期中 任何一个阶段将其杀灭。 ”屠呦呦研究小组最初进行临床测试的药物形式是片剂,但结果并 不太理想, 后来改成一种新的形式——青蒿素提纯物的胶囊, 由此开辟了发明一种抗疟疾新 药的道路。1973 年,屠呦呦合成出了双氢青蒿素,但当时她却不知道自己合成出来的这种 化学物质以后被证明比天然青蒿素的效果还要好得多。 生物学家和医学家、诺贝尔医学奖得主约瑟夫·戈尔斯坦曾说,生物医学的发展主要 通过两种途径,一是发现,二是发明创造。而屠呦呦作为一位植物化学家,特别是在 20 世

纪 60 年代至 80 年代期间, 却有幸同时通过这两种途径发现了青蒿素及其抗疟功效, 开创了 人类抗疟之路上一个新的里程碑。 2011 年 9 月,青蒿素研究成果获得被看做诺贝尔奖“风向标” 、有“美国的诺贝尔奖” 之称的大奖——拉斯克临床医学奖,这是中国生物医学界迄今为止获得的最高的世界级大 奖。 青蒿,南北方都很常见的一种植物,郁郁葱葱地长在山野,外表朴实无华,却内蕴治 病救人的魔力。屠呦呦说,她只是一个普通的植物化学研究人员,但作为一个在中国医药学 宝库中有所发现,并为国际科学界所认可的中国科学家,她为获奖感到自豪。 (1)下列对文章有关内容的分析和概括,最恰当 的两项是(5 分)( ... )

A.文章以《诗经》开篇,以描写青蒿作结,不仅增强了传记的文学色彩和可读性,而且也 暗示了屠呦呦的思想品质。 B. 《肘后备急方》中对青蒿治疗方法的描述给了屠呦呦启发,使她意识到可能是煮沸提取破 坏了青蒿中的活性成分,于是她开始进行低沸点提取实验。 C.屠呦呦和她的同事们为了得到用青蒿萃取液治疗疟疾的信心,在自己身上进行实验,不 仅表现了他们献身医学事业的决心,也反映出当时我国医学研究的条件之差。 D.屠呦呦和她的同事们将在青蒿中提取的一种分子式为 C15H22O5 的无色结晶体命名为青蒿 素,后经进一步提纯研制出一种强抗疟药物“双氢青蒿素” 。 E. “氯喹”是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表,它的“抗疟”效果远不如青蒿素 药物显著。 (2)屠呦呦身上具有哪些可贵的品质?请分点概括。(6 分) (3)约瑟夫·戈尔斯坦曾说,生物医学的发展主要通过两种途径,一是发现,二是发明创造。 屠呦呦在抗疟药物研究中的发现和发明创造分别指什么?试简要说明。(6 分) (4)从屠呦呦的“抗疟”之路中,你得到了哪些启示?请谈谈你的看法。(8 分) 第Ⅱ卷 表达题(共79分) 五、语言文字运用(9 分) 13.依次填入下列横线处的成语,最恰当的一项是(3 分) ( )

①杨某投毒案亏得法官__________ ,终于真相大白,被告的冤情才得以昭雪。 ②每个学生的性格、兴趣、特长及家庭情况等,作为班主任,他都__________ 。 ③材料费、人工费、税费等,账簿上__________ ,对方核查人员也无话可说了。 A、了如指掌 明察秋毫 一目了然 B、一目了然 了如指掌 明察秋毫

C、明察秋毫 一目了然 了如指掌 14.下列各句中没有语病的一句是(3 分) (

D、明察秋毫 了如指掌 一目了然 )

A.枫韵幼儿园在喂药丑闻曝光后,家长们集体罢课,并围堵在校门口讨要说法,个别家 长因情绪激动围堵附近的道路,被警方带离。 B.日本政府解禁集体自卫权,一意孤行突破战后体制,是对本国和平力量正义呼声的肆 意藐视,也是对战后国际秩序的公然冲击。 C.在《舌尖上的中国》第二季播出时,越来越多的食物被老百姓提及与回味;它不只用 来充饥,更能体现一种文化,一种态度。 D.像“中国好声音”这类“零门槛”的节目,让拥有音乐梦想的任何一个普通人,都可 以一展歌喉享受舞台,也让我们懂得,平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想勇于追求, 敢于创造奇迹。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的语序是(3 分)( )

在先秦, 主要有五种人格理想: 墨子的苦行侠人格, ________; 杨朱的贵我人格, _______; 孟子的大丈夫人格, _______; 荀子的君子式人格, _______; 再有一种便是庄子式的人格了: 独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中显出格外的美丽与 洒脱。 ① 锋芒毕露,正义在胸 ③ 赴汤蹈火,摩顶放踵,利天下而为之 A.②①③④ C.④②①③ 六、作文(70 分) 16. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高,只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高 度。佛祖被感动,降低了高度,每条鲤鱼都顺利跃过,实现了梦想。但它们很快发现自己没 有了做龙的感觉。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不能脱离材料内容及含意范围。 B.③④①② D.②③①④ ② 平和公正,循规蹈矩 ④ 绝对自我,拔一毛而利天下,不为也

高二语文国际班 2015-2016 学年上学期期中考试教师版参考答案 1、答案:D( “由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一份哀乐”在文章中找不到依 据。 ) 2、答案:C( “正由于这些具有美好的心性的人们,才形成了《边城》淳厚的民风,安静和 平的空气”是议论的观点而不是论据。 ) 3、答案: B( “天保、傩送兄弟情深,天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟,傩送愿意代哥哥对 歌。虽是爱情的竞争对手,却也襟怀磊落”不属于第三段的内容。 ) 4、C 因为 5、C 6、B 没有因果关系

试题分析: 在文言文阅读当中, 辨析重要词语的含义正确与否, 有时就需要结合具体的语境, 根据上下文推断出其词义,C 项解释不正确,由原文上下句大意内容可知,C 坐,因为。所 以选 C。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 5.试题分析:断句前首先要把文章通读几遍,以便对全文内容有整体的感知,把能断开的先 断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句,凭借和语境(上下文)的关系,作出相 应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题要注意“都督” 统领下的几个行为动词;文言虚词“乃” ;对话标志词“曰”的断句。 考点:能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。 6.试题分析: 此题要在准确把握文意的基础上, 带着选项回到原文进行比较分析, 作出判定。 B 项,表述不正确,没有因果关系。所以选 B。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 B。 7.试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性 语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规 范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:陵藉、省略句、被动句; 秘术、游、要。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B (1)他倚仗自己的才华,凌辱怠慢他人,被他们共同嫉恨。(陵藉、省略句、被动句各 1 分,文意 2 分) (2)勃曾经说过作为儿子不可不懂医术,当时长安曹元有秘传的医术,王勃跟随他学习, 完全掌握其中的精要。 (秘术、游、要各 1 分,文意 2 分) 8.要点:①对好友的挂念,以及对李白怀才不遇因而疏狂自放的哀怜和同情。 (3 分)②同

时也抒发了自己怀才不遇的感慨。 (3 分) (意思对即可) 9.示例①对比手法。 (1 分)颔联通过“世人”与“我” , “皆欲杀”和“独怜才”的对比, 突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。 (2 分) (意思对即可) 示例②直抒胸臆。 (1 分)这首诗采用倾诉心曲的写法,不装点景物,直接表白情感,情真 意切,质朴自然。 (2 分) (意思对即可) 10.(6 分)⑴一蓑烟雨任平生 泉涓涓而始流 ⑹臣生当陨首 11. (1)AC(A 这种对照体现了情节发展的内在紧张,主要表现了“我”的虚假。C 并不仅 限于“碍于情面” ,主要是“我”对权力的屈从, “我”是权力的奴隶。 ) (2)明知有毒,不敢说穿——硬着头皮,参与“食毒”——随机应变,假装“中毒” 。 (共 6 分,每点给 2 分) (3) .①提示情节。 “走运”应是指碰到好运气,可文中的“我”却遇到处长挖到毒蘑 菇而不自知,还邀请我吃毒蘑菇这种事,按理说这是件倒霉事,可屈从权力而又向往权 力的我,却凭借谎言最终化险为夷,得到提升。②暗示主题。这种所谓的“走运”反映 了虚假逢迎却官运亨通的官场游戏规则。③具有强烈的讽刺意味。 (共 6 分,每点给 2 分) (4)本题从两个方面给分(共 8 分) 1.作用(6 分) 毒蘑菇在这篇小说中起线索作用(从内容,主题,结构三个方面。每点二分) 2.特殊含义(2 分) 具有象征意义:屈从权力是人灵魂的毒素。 12、(1)A 3 分;C 2 分 (B. 文中说的是“屠呦呦意识到可能是煮沸和高温提取破坏了 青蒿中的活性成分”。D. “双氢青蒿素”不是从天然青蒿素中提纯而来,而是人工合 成药物。E. 说“氯喹”的“抗疟”效果“远不如青蒿素药物显著”于文无据。) (2)①追求真理、锲而不舍的科学精神; ②勤勉尽责、造福人类的高度责任感; ③朴实无华、吃苦耐劳的务实态度。(共 6 分,每点给 2 分) (3)①屠呦呦从中国传统医学文献中得到启发,得到青蒿萃取液,提取出青蒿素,这 是发现;(3 分)②屠呦呦合成出双氢青蒿素,为人类研制出了一种比天然青蒿素的效果还 要好得多的抗疟药物,这是发明创造。(3 分) ⑵金戈铁马 ⑶知来者之可追 ⑷落霞与孤鹜齐飞 ⑸

(4)示例:成功需要坚持不懈、团结合作、继承发展。①在“抗疟”这漫长的攻关岁 月中,屠呦呦和她的同事们无怨无悔,锲而不舍。经过 190 多次失败,才提取出青蒿素,这 表明要想成功,需要经得住挫折和失败,要不惧艰难,坚持不懈,刻苦努力。②在“抗疟” 之路上,屠呦呦并不是孤军奋战,这漫长浩大的工程是“523”团队以及无数科研人员团结 合作完成的。这表明现代科学研究需要团队精神、合作意识。③屠呦呦发现青蒿素并获得拉 斯克临床医学奖,证明了中医中药是个巨大的医药宝库,在继承的基础上发展中医研究,可 以取得成功,造福于人类。(观点 2 分,每一点 2 分,言之有理即可。) 13、D 试题分析:此题考查词义辨析的能力。可结合具体语境来分析,明察秋毫:极言能敏 锐辨别是非,观察细微,不受蒙蔽。了如指掌:形容对事物了解得非常清楚,象把东西放在 手掌里给人家看一样。一目了然:形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。所 以选 D。 考点:正确使用词语(包括熟语) 。能力层级为表达运用 E。 14、C 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A“枫韵幼儿园”成分残缺。 B 搭配不当, “公然”和“肆意”调换位置;D“成就自我的关键在于是否相信梦想”两面对 一面。所以选 C。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 15.B 16. 审题提示(共 70 分) : 1.对本次“材料作文”的基本认识:材料是多义的,角度、立意有多种。但考生在“自 选” “自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解: 从“鲤鱼”角度,可这样理解: ①鲤鱼“向佛祖祈求” ,有如下表述:成功无捷径(做事不可一蹴而就,或“欲速则不 达” ) ;实现理想需自身努力。 ②鲤鱼终“无做龙的感觉” ,有如下表述:没有高标准的梦想价值低下;拼搏成就精彩, 凭借切实努力实现梦想更有成就感(梦想因汗水而美丽) ,追求卓越(坚持高标准)才能真 正成为龙(取得真正的成功) ;理想的实现应追求实质。 ③从过程与结果的关系看,有如下表述:夯实过程方可收获丰硕成果。 从“佛祖”的角度,可这样理解:

不能因个人情感而改变评价标准,不能随意降低评价标准,选拔人才要坚守尺度。 从“龙门”的角度,可这样理解: 降低了高度的龙门价值低下,真正的成功之门(人才选拔)不可能降低标准。要注意的 是, 有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛或扣题不紧, 但文中有具体阐述。 如文章题目为 “梅 花香自苦寒来” ,不太准确,但作文中写的是“为梦想切实努力” 。这样的主题、行文符合题 意。反之,题目看似很准,但行文中却有游离材料的明显表现。



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