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高中美术的素描教学


浅谈高中美术的素描教学 摘要:素描是绘画入门的基础,它能帮助我们提高整体而全面 地观察世界,准确而客观地表现对象的能力,是促进初学者眼、脑、 手高度协调一致而行之有效的方法。 关键词:美术素描教学 素描是绘画入门的基础,它能帮助我们提高整体而全面地观察世 界,准确而客观地表现对象的能力,是促进初学者眼、脑、手高度 协调一致而行之有效的方法。笔者结合自身的教学实践经验就“高 中美术

的素描教学”浅谈如下自己的看法,不当之处,敬请指正: 一、素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能 为目的 不管什么风格的基础素描,它的基本要求是一致的,只是对素描 造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着 现实主义的原则,要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品 应以客观物象为依据,在教师的指导下,让学生根据对物象的认识 和感受,艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感 受应依据客现物象并受制于客观物象,所谓”艺术地表现”是指概 括、取舍、加强、减弱等艺术处理。 素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现 能力和审美能力为目的,即要达到基础训练所必须具备的各项要 求,掌握好基础知识和技能。同时,又应指导学生以客观物象为依 据,表现物象的真实,以写实的手法表现对物象的真实感受。 二、 “脑”与“手”的训练相结合 认识支配着对客观物象的表现,认识愈深刻,素描造型的表现也 就愈深刻。但是正确的认识理解,只有通过实践才能形成技能而发 展成为相应的能力。在基础素描的学习中, “脑”与“手”的训练 是相辅相成的。脑的训练,是偏重于认识与理解的思维训练;手的 训练是偏重于技能技巧的实践训练。从某种意义上讲,造型能力的 形成与发展,正是在脑与手的相互作用之中实现的。 基础素描训练的实践证明,脑的思维决定手的实践,手的实践反 过来又可以影响促进脑思维的发展。因此,将脑与手的训练结合起 来, 并贯穿于基础素描训练的始终, 对于提高素描造型的技能技巧, 促进造型能力的形成与发展,培养和提高审美判断能力等,有着极 为重要的作用。 三、速写、默写、想象与临摹 a、速写,不仅是积累形象素材的重要手段,从造型训练及技法特 点来讲,它要求画得快,画的简练,不允许也不需要细节描写,它 能最有效地培养敏锐的观察力和艺术的概括能力。在每一课题写生 前,坚持先画速写,对巩固写生对象的第一印象,把握对象的形体 特征,加强作业的整体性,有着十分重要的作用。 b、默写,即凭记忆作画。默写与速写有着密切的关系,对于瞬间 即变的生动形象,主要是依据对形象的理解和记忆来完成的。坚持 在每一课题写生结束后,凭着记忆再画默写,可以提高对形象的理 解力、概括力和记忆力。默写,可以是一完整的形象,可以是某一 局部的形象,也可以是生活中所感受到的某一富有趣味的形象。 c、想象,是凭借对客观物象的理解力、判断力和想象力去描绘和 再现客观物象。作为基础素描造型训练的想象画,主要围绕造型训 练课题而展开,但不包括创作在内。例如,在固定的位置上,一只 苹果,凭想象从不同角度视点进行描绘,并组织成美的画面,毫无 疑问,依据想象从不同视点去描绘和再现客观物象,有助于提高我 们对形体、结构的理解力,空间想象力和熟练的造型能力。 d、临摹,结合素描造型写生训练的课题要求,临摹优秀的素描作 品,研究各种不同的素描造型方法和表现形式,以及有关造型艺术 的法则和规律,予以借鉴和运用,对于提高艺术素养和素描造型的 技能技巧,有着积极的促进作用。 四、重视线结构素描的训练 结构素描,又称“形体

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