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期末复习提纲


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《人的高贵在于灵魂》复习提纲
一、基础知识: 1.本文作者 , 者表述了这样一个观点: 代著名学者。本文是一篇 散文,文中作

。 2. 国 思 想 家 帕 斯 卡 尔 本 文 中 的 一 句 名 言 是: 。他的代表 作《 》与 《 》 《 》 一起,被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。 3.字词: 脆弱 卑鄙 飞驰

携带 嘈杂 羡慕 缅怀 热忱 揣摩 萎缩 平庸 全神贯注 赫赫战功 无足轻重 风尘仆仆 流连忘返 二、课文内容: 1.结构思路 这篇课文是按照 、 和 的思路 进行写作的。 第一部分:提出论点: 。 第二部分:分析证明论点 (1)列举名人的事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 (2)以普通少女读书和青年画家观摩画展为例说明平常的人也常常有着纯 正的追求。 第三部分:得出结论,表达期望------迫于现实,许多人不再关注自己的内 心世界,由此祝愿人们保持纯正的追求。 2.本文论据材料: ①阿基米德面对即将劈向自己的剑,依然专心想着他正在研究的“圆” 。 ②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾,继续他阳光下的“沉思” 。 ③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说: “除了我的才华,什 么也没有。 ” ④一个少女置身闹哄哄的车厢,旁若无人,全神贯注地读自己的书。 ⑤许多青年画家物质生活匮乏,但仍节衣缩食,来首都看画展,在名画前流 连忘返。 3.文中三位名人各表现出来的人格特征: 作为一个思想者,阿基米得面对死亡依然醉心于思想的王国。他把对真理的 探求看得比生命本身更重要, 在他看来, 推动思想的灵魂无异于一个空洞的躯壳。 战争和杀戮本身就是对人类文明和思想尊严的践踏, 阿基米得醉心于思想而平静 地接受死亡, 这正是他灵魂的高贵之处,也是古往今来无数先哲所表现出的最伟 大的人格特征。 (阿基米德----观对死亡,思想不止) 蔑视权贵、 独立思考是真正的思想者应有的人格,人类社会就是在思想先驱 者的引领下才得以不断进步和发展, 正如鲁迅所说: 历朝历代都有为民请命的人。 如果思想者都屈从于权贵,社会就会万马齐喑,文明就会停下脚步。中外历代专 制统治者对于思想者采用的手法无非是镇压和收买----拒绝亚历山大的 “好意” , 正是作为一个思想者能够保持独立灵魂的基础。如果亚历山大真的尊重第欧根 尼,就应当给他自由;而作为一个真正的思想者,则必须保持自己独立的地位和 思想的尊严。 (第欧根尼----藐视权贵,深思如故) 王尔德“骄傲”于自己的精神财富,所以他确实没有需要申报的物质财富。 一个作家的职业尊严首先来自于对自己所追求的目标的认可和自豪, 王尔德将对 精神财富的追求作为一个作家的应有的境界,这样才不会囿于利益和世俗的羁 绊,而以独到的眼光来看待、认识这个世界,进而用自己的笔墨和思想来剖析这 个世界-----这正是伟大作家共同的人格特征。 (王尔德----无视物质财富,自豪 心灵智慧)

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《一碗清汤荞麦面》复习提纲
一、基础知识: 1.本文作者 (国家) 作家 , 这是一篇感人至深的 (体 裁) ,主人公是 ,主要情节是是 次吃清汤荞麦面的场面, 写的是他们在艰难的生活中互相体贴、互相扶持、力争向上、决不屈服的故事, 表现了普通人身上可贵的坚韧、 顽强的品质,这不独是普通日本人共有的一种美 德,更是我们所有人应该具备的优良品质。 2.“二号桌”在文中是“幸福的桌子” ,有 、 、 等象征 意义。 3.字词: 打烊 怯生生 瞥 熄灭 尴尬 心神不定 札幌 狭窄 齐心协力 人声鼎沸 不知所措 不约而同 皑皑白雪 夺眶而出 二、课文内容: 1.老板夫妇两次流泪:第一次表达的是老板夫妇对母子三人不幸命运的同 情,洒的是悲伤之泪。第二次是老板夫妇为母子三人摆脱了厄运而由衷的高兴, 洒的是欢乐之泪。 2.文中的母子三人为什么要合吃一碗清汤荞麦面? 客观原因: 母子三人生活十分窘迫; 主观原因: 显示了母子亲情, 齐心协力, 同渡难关的精神。 3.在母子三人到北海亭面馆吃面的时候,老板娘暗中让老板给他们下三碗 面,老板却不同意,这是为什么? 老板感到了母子三人虽然经济窘迫,但人穷志不穷,如果慷慨施舍,往往会 伤害其自尊。

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《牛顿上大学的第一天》复习提纲
一、基础知识: 1.本文是一篇 (体裁) ,此类文章的写作必须遵循两大原则: 一是 性,二是 性。本文的作者是 (国家) 。 文章的主要人物是 , 主要情节是 。课文在 塑造人物形象上尤为成功,主要得益于 描写和 手法的成功运用。 2.牛顿上大学的第一天, 文章就写了两件事: 一是 , 二是 。文章通过大量的 ,为我们勾画出了一 个活生生的刚从 来到 , 从 来到 的略显 的少 年牛顿形象。 在这个形象中, 我们又感到了一种难以言表的气质和内在的 精 神:这一切都和后来作为科学家的牛顿密不可分。 3.字词: 独思冥想 狭窄 不知所措 凉飕飕 如释重负 怯意 诘难 拘谨畏缩 赧然 绿草如茵 魁梧 语重心长 二、课文内容: 1.在牛顿与绅士对话之间, 穿插了一段有关剑桥大学学院的介绍,你觉得多 余吗?为什么? 不多余。 这段话让我们既了解到牛顿为何会选择三一学院,也为下文的谈话 和情节作了铺垫。 2.你觉得文中的绅士具有怎样的特质?牛顿从他的言谈举止中得到了哪些 启示? 和蔼可亲,有道德,有修养。知道了什么是大学精神,同时通过绅士的行为 学到了如何做人。 3.课文内容介绍: 第一部分:简介牛顿上大学前的情况。 牛顿生长环境----乡村; 对上学的态度----宁愿自己看书,不喜欢学校; 个性----不交朋友,经常独思冥想; 老师和同学眼的牛顿----顽固的老人、呆呆的稻草人、呆子; 校长眼里的牛顿----深思专一的可造之材; 校长的教育方法----激将法; 结果----凭校长的推荐去剑桥大学读书。 第二部分:介绍牛顿第一天上大学途中所见。 重点写三件事:牛顿抓住了绅士飞出的帽子、牛顿与绅士的对话、绅士给女 士让位。三件事体现了三个人不同的特点:牛顿----机敏拘谨;绅士----高雅和 蔼;女士----纤弱。 同时通过插叙的方式交代了剑桥大学的组成单位、 牛顿为什么选择三一学院 和三一学院的概况。 第三部分: 介绍牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。这一部分是全文的高潮 和重点,通过牛顿的所见、所谈、所感,刻画了刚进大学的牛顿和巴罗教授的形 象。 第四部分:总结全文,补叙时间。 4.人物形象: 明写: 牛顿:善于观察、深思专一、反应敏锐而又拘谨彷徨的学子; 绅士:气质高雅、彬彬有礼、和蔼可亲、助人为乐的长者; 巴罗教授:温和大方、循循善诱、教导有方的师长。 暗写: 校长:因材施教、善用激将法挖掘学生潜质的出色园丁; 舅父:关心牛顿、帮助牛顿求学深造的慈爱亲人。

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《天堂与地狱比邻》复习提纲
一、基础知识: 1.本文是一封 ,也是一篇 ,是 (国家)的 写 给儿子的第 封信, 从中我们可以读出一个功成名就的企业家是如何看待 、 看待 ,又是如何对待自己工作的点点滴滴。 2.字词: 佳肴 消遣 沮丧 磐石 挑剔 热忱 敛财 绚烂 繁文缛节 枯燥乏味 索然无味 二、课文内容: 1.内容梳理: 第一部分: 古老的寓言:没有工作,没有快乐,工作是一种特权。----工作的意义。 第二部分: 谈感悟,说明爬到高峰是出自对工作的热爱;谈自己的第一份工作,借此说 明应对工作和雇主心怀感恩。----敬业是一种信念。 第三部分: 三个做同样工作的石匠的不同回答所体现的不同工作态度。 ----工作是一种 态度。 建议:检视你的工作态度,那会让我们都感觉愉快。 写作特点: 用寓言、用举例、用自己亲身的经历和感受来阐述观点,娓娓道来,亲切可 感。 本文从工作对于人生的意义入手,先以一则寓言说明失去工作就失去快乐, 接着从正面阐述工作对于人生的作用,一正一反充分说明工作对于个人意义非 凡。接着,作者立足工作本身,阐述了努力工作的根本动力既不是因为有完美的 工作和雇主,也不是劳动的财富收入,而是对于工作本身的热爱,以及工作给自 己的人生价值所带来的改变。最后,作者将一道选择题呈现出来,工作是一种态 度,它决定了我们快乐与否。这既是水到渠成的结果,是作者理性思索的答案, 也寄托着作者的殷勤期待。 2.洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么? 希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习经营自己事业的 一切有用的知识和技能。 3.作者在信中说: “工作是一项特权,它带来比维持生活更多的内容。工作 是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者。 ”你是如何理解这段 话的? 这段话强调工作是一项“特权” 。这里“特权”的含义是指工作除了作为生 活主要来源之外,还有三个方面的意义:第一是可以从工作中学到经商的方法; 第二是工作可以创造出除去生活需要外的更多财富; 第三是工作可以发掘人的潜 能,使平凡的人变得伟大而富有智慧。 4.作者在信的最后说: “检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快。 ” 你是如何理解这句话的? 这句话是洛克菲勒对儿子的要求, 为了让儿子能够按要求去做, 作者写了 “那 会让我们都感觉愉快”一句,这句话有三层含义:第一,你做了就能对工作产生 愉快的感觉;第二,你做了,我就会愉快;第三,因为你对工作感到愉快了,我 就会因此更加愉快。 5.能揭示这封信核心思想的句子:天堂和地狱都是由自己建造。 6.文章开头的寓言告诉我们一个什么道理? 不工作就会失去快乐,就等于生活在地狱。 7.根据这则寓言,说说工作有哪些意义? 工作能使人有所作为; 工作能使人表现自己的价值; 工作能增添生命的味道, 使人们获得更多的收获。

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《员工守则》节选复习提纲
一、基础知识: 1.这是一篇 的《员工守则》 ,即公司所有员工必 须共同遵守的行为准则。通过学习本文,我们不仅可以了解 的 要求, 而且还能感受到企业 的理念,其中一些行为准则具有普遍 性,对我们以后走上就业岗位也具有一定的指导意义。 2.《员工守则》有两大部分组成,第一部分是 ;第二大 部分用 章分别对道德规范、行为规范、 、HSE 要求、保 密须知等方面的规范进行具体阐述。 3.字词: 勘探 凝练 履行 秩序 廉洁 麻痹 侥幸 洽谈 证券 二、课文内容: 1.“总经理致辞”共三个自然段,请用三个短句或短语分别概括各自然段的 主要内容。 公司简介(核心业务与特点) 公司发展目标需要《员工守则》 践行、意义、激励 2.课文中的“HSE 方针:安全第一,预防为主;全员动员,综合治理;改善 环境,保护健康;科学管理,持续发展。 ”在表达上有怎样的特点?这样表达的 好处是什么? 从修辞角度看,采用了排比句式,在语义、语势上层层递进;从词语的角度 看, 精练准确, 内涵丰富, 能够充分表达作者的意志; 从句式角度看, 采用了 “四 字表义、八字成句,两句一层、前后两段”的方式,工整简练,便于阅读和记忆。 3.如何理解“公司倡导建立学习型组织,学习和接受培训是您的权利,更是 您的责任”这一条款? 从字面上看, 这个条款更强调公司对员工的学习和接受培训的要求,因为这 有利于公司的管理和生产经营, 但字里行间也包含了公司对员工发展的关怀,因 为员工知识技能的提升有助于员工个人长远利益获得保障。 “学习和接受培训” 说 是员工的“权利”同时也是基于我国《劳动法》的相关规定,作为一家国有特大 型企业,必须模范地执行《劳动法》 。

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《信客》复习提纲
一、基础知识: 1.本文选自《 》 ,作者 ,是当代著名 、文 化学者、艺术理论家、文化史学家、戏剧教育家。他的代表作品有 、 。本文是一篇 (体裁) ,课文讲述了一个 消失了的职业---。 2.字词: 吊唁 筋骨 捎带 盘缠 跋涉 穷困潦倒 糟蹋 欷歔 嫉妒 探询 震颤 迟钝 伎俩 门庭若市 噩耗 讹斥 诘问 晦气 琢磨 文绉绉 焦灼 号啕大哭 时髦 颠沛 戚容 世故人情 猝然昏厥 二、课文内容: 1.课文五部分的主要内容: 信客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带; 年轻信客上路后,一路上都遇到对老信客的问询; 做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙; 信客开始以代写书信为生; 根据他的遗愿,他的墓就筑在老信客的墓旁。 (信客是个沉重的职业----信客做信客的缘起----信客是怎么做信客的----信 客是怎么不做信客的----信客为什么当教师、校长也是好样的。 ) 2.从两代信客的职业生涯中, 你读出了一个消失了的职业----信客具有哪些职业 品质? 信客的为人:任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道。 信客的职业品质:第一,职业特点:信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远 行者。第二,职业道德:诚信第一,任劳任怨,无私奉献。 3.为什么老信客当初没提胃病和风湿病这两宗病? 老信客担心如果把这些告诉年轻的信客, 他可能会退缩, 那么就没人来接他的班, 就没人为远行者效力,那份对乡亲们的责任心让他没把这些说出口。 4.是什么维系了两代信客的情谊? 共同的职业、共同的经历、共同的感受

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《好雪片片》复习提纲
一、基础知识: 1.本文是一篇 (体裁) ,作者是 ,台湾人,他的散文集 有 、 和 等。 “好雪片片” 实际上指的是 。 2.本文以 刻画人物,采用 的手法为我们勾勒出了一位 外表“污秽” ,内心 的流浪汉形象。 3.本文写了自己与老人交往的过程, 选取了两件事来展现交往过程中对老人 的进一步认识。第一件事是: ;第二 件事是: 。 4.字词: 奖劵 家当 燠热 油腻 污秽 笨拙 慎重 庞蕴 灌溉 二、课文内容: 1.课文分为三部分: 第一部分:概述身处社会最底层流浪老人的外貌及其日常生活。 第二部分:记述我第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情,表现作 者与众不同的对流浪老人善良心灵的发现和感受。 第三部分:以“好雪片片,不落别处”的典故,表达作者的观点,揭示文章 的中心。 2.文章如何表现老人“明净的善意”的? 主要选取了两件事:老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好;帮“我”扣好 纽扣。两件事,作者写法不一样,前者详后者略,前者重在写流浪老人的动作, 后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困” ,态度“慎重”来 表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良,通过写“我”的感受,来表现“明净 的善意”给人带来的温暖。 3.文中“我”在老人那里买奖券“感到安心” “并使同情找到站立的地方” , “我”为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看 出“我”是一个什么样的人? 买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人,所以感到心安。 同情老人有了一定的方式, 能够尽一点对老人的责任, 这就是同情找到了 “站 立的地方” ,可以看出“我”是一个善良,富有同情心,有一定社会责任感的知 识分子。 4.文中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,用了一个十分鲜明的对比。请 说说这个对比的内容和作用。 崭新美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。红色塑胶 套是老人美好心灵的象征。 5.“生活中的好雪,明净之雪”在课文中象征着什么?这些“好雪”最终落 在了什么地方? “生活中的好雪,明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它 落在人们的心田上,因为“明净的善意”会给人们带来温暖,给被感动的人留下 美好的回忆。作者用“好雪片片,不落别处”的典故,暗指“当下即下”我们就 要用心发现,用心感悟这种“生活中的好雪,明净之雪” ,并“灌溉我们的心田” 。

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《项链》复习提纲
一、基础知识: 1.本文原题是 ,体裁是 ,作者是 国作家 , 他一生共创作了近 300 篇短篇小说和 6 部长篇小说,代表作有 等,他享 有 的美誉。 2.本文以 为中心线索,围绕着 、 、 展开, 女主人公为没项链而忧愁,为借得项链而狂喜;因晚会上大获成功而沉醉,因晚 会后项链丢失而惶恐; 为终于还清债务而自豪,不料又要面临获知真相的残酷考 验。这个真相不但对于女主人公是个惊天的秘密,也大大出乎读者的意外。 3.住宅的 、 墙壁的 、 家具的 、 衣料的 , 都使她感到非常难过。 4.字词: 风韵 娇媚 寒碜 黯淡 打盹 艳羡 得意扬扬 请柬 惆怅 衣褶 大氅 骇人 契约 气概 自惭形秽 租赁 誊写 帷幕 磕磕巴巴 二、课文内容: 1.课文在情节发展中有好几次意外的转折,这些转折在哪? 几次大的转折:第一,路瓦栽带回了教育部晚会的请柬;第二,玛蒂尔德没 有像路瓦栽想像的那样高兴,反而因此伤心;第三,突然想到了向佛莱思节夫人 借项链;第四,项链突然丢失;第五,由向往奢华的生活到开始社会底层贫困的 日子;第六,遭遇佛莱思节夫人,得知钻石项链是赝品的真相。 2.小说中暗示项链有假三处铺垫: (1)借项链时,女友表现很大方,毫不迟疑地说: “当然可以。 ” (2)丢了项链去买项链时,珠宝店老板说只卖出了这个盒子。 (3)还项链时,佛莱思节夫人没打开来看。 3.对文章最后“玛蒂尔德带着天真的得意的神情笑了”如何理解? “天真”表现了玛蒂尔德的淳朴, “得意”表现了玛蒂尔德因还清了一挂真 的钻石项链而感到自豪。 4.如何理解“佛莱思节夫人感动极了”这句话? 从主题上说,衬托了玛蒂尔德的品德;从写法上说,为了引出项链是假的这 一出人意料的结局。 5.有关玛蒂尔德的心理描写及作用: (1)七个“梦想” :从衣食住行等方面表现她希望摆脱寒酸、黯淡、平庸的 生活,置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想。 (2)四个“陶醉” :表现玛蒂尔德虚荣心得到满足时的忘乎所以。 (3)借项链时的表现生动细腻地写出了玛蒂尔德起初因没有首饰而发愁, 后来又因借到首饰而极度兴奋的心情。 把一个小资产阶级妇女在虚荣心支使下所 表现出来的卑俗心理,刻画得活灵活现。

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《我有一个梦想》复习提纲
一、基础知识: 1.《我有一个梦想》是一篇 ,作者是 国的 。 1963 年 8 月,他率领 25 万美国黑人向坐落在美国首都华盛顿市的 进 发,集会示威,并在 前发表了这篇题为《我有一个梦想》的著名演 讲。 2.本文对美国社会的 和 的黑暗现实进行了猛烈的 抨击,号召人们为自由平等而斗争。本文作者的梦想内容是 , 他希望通过这次演讲来达到 的目的。 3.字词: 签署 禁锢 蹒跚 歧视 枷锁 瀚海 漂泊 向隅而泣 印戳 磐石 震撼 门槛 损毁 携手 通衢 骇人听闻 祈祷 瞭望 我行我素 休戚相关 不言而喻 冰雪皑皑 二、课文内容: 1.理清课文的基本思路,概括各部分的主要内容,简述各部分之间的关系。 第一部分是这次游行集会示威活动的原因,也是演讲的基础; 第二部分是这次活动的策略与目标,也是演讲的发展; 第三部分是作者心目中的理想,是演讲的高潮,作者以自己的理想和信念来 感染听众,激发民众对自由平等的无限憧憬和不懈的斗志。 2.本次集会的目的: 第一,为了要求兑现诺言;第二,为了提醒美国,现实已经非常严峻,如果 美国“忽视这一时刻的紧迫性,对于国家将会是致命的” 。因为现在是实践民主 的诺言的时刻,是消除种族隔离的时刻,是实现各民族真正平等的时刻。 斗争的原则:非暴力; 斗争的态度:坚定; 斗争的策略:团结。 3.文章最后一段的“这个信念”具体指什么? 指前文的梦想,即自由、民主、平等的那一天,一定能够到来。 4.排比句的理解: (1) “我梦想有一天”的排比,以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式,正 面表达了对自由和平等的渴望, 抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼 吁种族平等, 人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来!他呼吁自由与平等在美国的 各个角落都能得到实现!这几段文字情感充沛,文采斐然,犹如长江大河,一泻 千里,不可阻挡,具有极强的感染力。 (2) “一百年后的今天??”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比 句式,多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨,地位之低下,生活之贫困,给 听众留下极为深刻的印象。 (3) “现在是??”作者要表达的是:现在是美国政府“兑现诺言”的最佳 时刻。使用排比句式,则把这次示威流行的目的神圣化,是从“荒凉”走向“阳 光普照” ;是把“流沙”改为“磐石” ,增加了这次游行的正义的力量。 (4) “我们决不会满意??”此处连用 5 个,表达了斗争的目标和意志的坚 定,将黑人民主平等的诉求具体化,使听众更容易理解权利的内涵和目标。同时 排比的内容也是黑人目前的悲惨遭遇,更能激发听众的心理共鸣。 (5) “一同??”连用 5 个,表达了黑人团结协作,将民权运动进行到底的 决心和信念。通过排比句的使用,则使这个信念更加坚定、执著、充满了义无反 顾与视死如归的悲壮,唤起了所有读者与听众的共鸣。 (6) “让自由之声响彻??”使作者表达的语气更加强烈,感情更加充沛。 能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情,进而增强演讲的表达效果。


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