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(新课标)2015届高三历史一轮复习 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声章节测试(含解析)


专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声
(45 分钟 100 分) 一、选择题(本大题共 12 小题,每小题 4 分,共 48 分) 1.洛克认为:“政府统治起源于遥远的古代,人们共同决定工作,建立国民社会,指定统治者 来保护和提高他们的共同利益。 个人将自己的政治权利交给他们的统治者,但保留个人生存、 自由和财产的权利。 任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。 ”下列对洛克这

一思想理解正 确的是 ( )

①表达了废黜王权的要求 ②体现了“契约政府”理论 ③体现了“人民主权” ④包含了“法治”理念 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛,首先是因为他们认为这种把握 直接就使人们的生活更有意义,而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说 明启蒙思想家们 ( )

A.认为理性会影响历史的进程 B.强调要用理性思考社会问题 C.认为社会进程影响理性产生 D.认为理性会使人们生活得更幸福 3.伏尔泰在比较了欧洲各国在不同历史时期的政治制度之后,认为“开明君主制度”是最好 的政治制度。 它“保存了专制政体中有用的部分和一个共和国所必需的部分”。 伏尔泰所指 的制度应是 ( A.君主立宪制 C.开明君主专制 ) B.议会共和制 D.君主共和制

4.一定时期的文学作品是一定时期政治和经济的反映,下列两部作品反映的主题思想有很大 差异,其根源在于 ( )

1

A.资产阶级力量的强弱 B.资本主义发展程度不同 C.封建专制的程度不同 D.罗马天主教神权统治程度不同 5.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性, 纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。 ”针对这一现象,18 世纪设计 出解决方案的历史文献是 ( A.《权利法案》 C.《社会契约论》 ) B.《论法的精神》 D.《天演论》

6.美国学者罗伯特· E· 勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此??具有社 会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识”。与这一观点直接相关 的是 ( ) B.文艺复兴的发展 D.启蒙运动的兴起 )

A.近代自然科学的诞生 C.宗教改革运动的进行 7.阅读下表,下列解读正确的是 (

A.霍布斯发展了卢梭的社会契约论 B.两人都主张开明君主制
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C.人民缔约的目的在于保障基本权利 D.二者观点推动了英国资产阶级革命的爆发 8.卢梭设想了一种独特的社会契约,在这一社会契约中,每个人全部转让了自己的天然自由, 形成所谓公意。 公意是全体成员的共同意志。 这样,当个人服从公意时,他“不过是在服从自 己本人,并且仍然像以往一样自由”。可见,卢梭的社会契约论 ( A.为权力分立制衡提供理论依据 B.与“天赋人权”思想存在对立 C.奠定了人民主权说的理论基础 D.强调了集体意志对个人的尊重 9. “法律乃是自然中固有的最高理性,它允许做应该做的事情、禁止相反的行为。当这种理 性确立于人的心智并得到实现,便是法律。”材料强调了 ( A.法的精神内涵 C.理性就是法律 B.法律面前人人平等 D.司法实践的重要性 ) )

10.某高三同学在课外阅读康德的 《什么是启蒙》 一文时遇到了两个字迹模糊的文字:“必须 永远有公开运用自己 XX 的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知 XX 必定是 ( A.知识 ) B.信仰 C.理性 D.权利

11. 在历史课上 , 关于欧洲的浪漫主义 , 引起了一场争论。下列哪位同学的说法不正确 ( )

A.甲说:浪漫主义是由卢梭开始,他是浪漫主义之父,我喜欢卢梭 B.乙说:卢梭认为原始社会最美好,知识的进步有害于人类的幸福,照这个说法,你回到原始 森林去好了 C.丙说:你们两个不要吵了,科学本身就是一把“双刃剑”,你们都只看到了一面 D.丁说:我也喜欢浪漫主义,但我认为浪漫主义并不排斥现代科技 12.人文精神在近代西方经历了三次大的演进和变化,下列对其表述正确的是 ( A.第一次演进使理解世界的视角从宗教和神话转向自然 B.文艺复兴使人开始从神灵和自然的控制下觉醒 C.启蒙运动使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来 D.启蒙运动比文艺复兴更强调理性与政治变革 二、非选择题(本大题共 2 小题,每小题 26 分,共 52 分)
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)

13.阅读下列材料,回答问题。 材料一 明清之际的一些思想家的主张 思想家 黄宗羲 顾炎武 主要思想 认为“为天下之大害者,君而已矣”,主张“君臣平等” 提出“以天下之权,寄之天下之人”共治的主张

王夫之

揭露历代帝王把天下作为私产的做法,主张“循天下之公”

材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的主张 思想家 主要思想 主张把国家权力分为立法权、行政权、司法权三种 ,各自独 孟德斯鸠 立,相互牵制,彼此平衡,以维系国家的统一 倡导人人平等、信仰自由和民主政治 ,认为最好的政治形式 伏尔泰 就是英国式的开明君主政治 认为人民应该推翻暴君 ,重建符合人民利益的契约, 创立民 卢梭 主共和国,国家的最高权力属于人民 (1)依据材料一概括三位思想家的共同主张。 依据材料二,概括归纳三位思想家的各自主张。 (8 分) (2)17 世纪的中国和 18 世纪的法国,都产生了启蒙思想,其共同原因是什么?(4 分) (3)上述两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响?(8 分) (4)中国明清之际的批判思想虽然出现比较早 ,但思想高度及社会效果远不及法国的启蒙思 想,为什么?(6 分) 14.阅读下列材料: 材料一 暗。 ——《世界近代现代史》上册 材料二 孟德斯鸠指出: “暴君之所以有权力,正在于他剥夺别人的生命。 ” “要防止滥用权力, 就必须以权力制约权力。 ” 材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述: “一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好
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启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜 ,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑

事,却无力为非作歹,当了一个自由、强盛、擅长经商,又很开明的国家的首领。一边是贵族 重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。 ” 卢梭提出人民应当推翻暴君,重建符合人民利益的契约,创立民主共和国,坚持“主权在民” 的原则,国家最高权力属于人民。 材料四 现在我们知道,这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国 ;永恒的正义在资产

阶级的司法体系中得到体现;平等归结为法律面前的资产阶级的平等。 ——恩格斯《反杜林论》 请回答: (1)材料一中“现实的黑暗”指什么?为了驱散“现实的黑暗”,材料二提出了怎样的设想? 这种设想有何进步作用?(6 分) (2)材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么?在以后的欧美资产阶级革命中, 这两种主张有何具体实践?请各举一例说明。(8 分) (3)依据上述材料,综合所学知识,简要评价启蒙运动。(12 分)

答案解析 1.【解析】选 D。材料体现了人们通过契约的方式设立统治者的目的是保护个人的权利,但 统治者违背或侵害个人利益时将遭到废黜。①不符合题意,应排除带①的选项。 2.【解析】选 B。材料强调人们要用(理性)思考把握生活的真谛,故 B 符合题意。由“不是
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因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果”可知,A 不符合题意,排除;C、D 在材料中没 有反映,排除。 【加固训练】斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说,“启蒙运动”一词源自以下事实:他们将 过去基本上看作是一个迷信和无知的时代 ,认为只是到了他们的时代,人类才终于从黑暗进 入阳光。对此理解正确的是 A.启蒙运动前只有迷信和无知 B.启蒙运动消灭了迷信和无知 C.阳光是指理性和科学 D.黑暗完全是由天主教统治造成的 【解析】选 C。A、B、D 说法太绝对,不符合史实,排除。启蒙运动高举理性和科学的大旗进 行反封建斗争,故 C 正确。 3.【解析】选 A。由伏尔泰所说的“保存了专制政体中有用的部分”排除 B。由“一个共和 国所必需的部分”排除 C。没有君主共和制这一说法,排除 D。故选 A。 4.【解析】选 B。 《十日谈》是薄伽丘的作品,《哲学通信》是伏尔泰的作品。文艺复兴时期, 资本主义刚刚兴起,而启蒙运动时期,资本主义得到迅猛发展,资产阶级强烈要求结束君主专 制,建立理性王国,所以,最根本的决定因素还是在于经济发展程度不同。 【误区警示】本题易误选 A,A 是由 B 决定的,最根本的决定因素注意从经济方面分析。 5.【解析】选 B。材料中亚里士多德认为大权掌握在一个人手中时是很危险的。针对这种情 况,18 世纪启蒙思想家孟德斯鸠提出了三权分立的原则,这部著作就是《论法的精神》 。 【加固训练】 孟德斯鸠说: “自由就是做法律所许可的一切事情的权利。 ” 他主要强调 ( A.用法律保护人民的自由 C.自由和权利受制于法律 B.人民自由不容践踏 D.法律面前人人平等 ) ( )

【解析】选 C。启蒙思想家克服了文艺复兴时绝对的自由观,提出了“法制下自由”的观点, 这是对人文主义的一个重大发展。故选 C。 6.【解析】选 D。 “具有自然属性的世界正在被人认识”指的是近代自然科学的诞生,排除 A。 启蒙运动兴起后,人们开始“用科学的方法去认识” “社会属性的世界”,D 正确。B、C 不符 合题目要求。 【名师指津】启蒙思想家们的共同主张 (1)都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主张“主权在民” “天赋人 权”;追求政治民主、权利平等和个人自由;强调人的价值和尊严。(3)都主张实行法治,为未
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来的资产阶级政权设计了蓝图。 7.【解析】选 C。A 应为卢梭发展了霍布斯的社会契约论,排除 A。卢梭主张建立资产阶级共 和政体,B 错误。卢梭生活在英国资产阶级革命之后,不可能影响英国资产阶级革命,D 错误。 由“安全” “平等”等信息可判断 C 正确。 8.【解析】选 C。材料中卢梭认为社会群体中的人与人之间达成的契约,是社会契约。由“公 意是全体成员的共同意志” ,可以看出在这个契约中包含有权利属于哪个阶层的问题,也就是 属于人民。因此这个论断就奠定了人民主权说的理论基础。 【加固训练】法国大革命中卢梭的思想上升成为了国家意志。在 1789 年的《人权宣言》中 宣布“整个主权来源于国民;任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力” 。这 主要体现了卢梭的 ( A.人民主权思想 C.浪漫主义思想 ) B.三权分立思想 D.民主共和思想

【解析】选 A。从材料中的“整个主权来源于国民”可以看出材料体现了“主权在民”的思 想。其他选项材料中未能体现。 9.【解析】选 A。根据题干材料中“法律乃是自然中固有的最高理性”分析,体现了法律的 精神是理性的体现。 10.【解析】选 C。法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧,康德认为启蒙运动的核心就 是人应该自己独立思考,理性批判,故本题选 C。 【加固训练】康德曾说:“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲 的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革;而新的偏见也正如旧的一样,将会成为驾驭缺 少思想的广大人群的圈套。 然而,这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。 ” 这说 明康德认为启蒙运动的本质就是寻求 ( A.人身自由 C.思想自由 ) B.推翻专制 D.主权在民

【解析】选 C。由“绝不能实现思想方式的真正改革” “成为驾驭缺少思想的广大人群的圈 套” “启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西” ,可判断康德强调了启蒙运动的本质就 是寻求思想自由,C 正确。A、B、D 与题干无关。 11.【解析】选 D。浪漫主义思潮排斥和拒绝现代科技,D 错误,符合题意。A、B、C 都是对浪 漫主义思潮的正确评价。 12.【解析】选 D。三次大的演进主要是指文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,其中 C 描述的是
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宗教改革的影响而不是启蒙运动的影响,A 描述的是近代自然科学的产生,B 描述的是近代人 文思想的产生阶段,只有 D 描述符合史实。 【名师指津】启蒙运动对人文主义思想的发展 (1)启蒙运动丰富和发展了人文主义的内涵(如自由、 平等、 人权、 民主、 法制、 三权分立等)。 (2)启蒙运动把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度。 (3)启蒙运动具有更为彻底、 更 鲜明的政治革命性质。 13.【解析】第(1)题可根据材料内容进行概括归纳。第(2)题注意启蒙思想是社会政治经济 的发展在思想意识领域的反映。 第(3)题可结合所学知识进行回答。 第(4)题可从中国社会的 经济、政治及思想状况方面回答。 答案:(1)共同主张:反对君主专制。(2 分)各自主张:孟德斯鸠:三权分立,权力互相制约、平 衡。伏尔泰:平等、自由、民主(或开明君主制)。卢梭:主权在民。(6 分) (2)原因:资本主义因素产生和发展;封建专制统治的腐朽;封建文化专制严酷。(4 分) (3)影响:材料一:发展了儒学的 “经世致用” 思想,对中国近代民主思想产生了一定的启蒙作 用。材料二:发展了人文主义,既为西方资产阶级革命奠定了思想基础,也提出革命胜利后的 政治构想。(8 分) (4)原因:自然经济占统治地位,资本主义萌芽发展缓慢;君主专制空前强化;思想文化专制。 (6 分) 14.【解析】第(1)题第一问据材料分析即可,第二、三问结合孟德斯鸠的主张及影响回答。 第(2)题第一问伏尔泰赞赏英国的君主立宪制,卢梭主张建立民主共和制;第二问结合近代西 方德意志、美国、法国的政体回答。第(3)题结合所学知识辩证地评价启蒙运动,可从思想解 放、对欧美资产阶级革命的影响、对殖民地和半殖民地的影响以及阶级局限性等方面分析。 答案:(1)“现实的黑暗”指封建制度(封建王权,宗教神权)。(2 分)设想:实现权力的制约和 平衡(三权分立)。(2 分) 作用:防止专制。(2 分) (2)主张:伏尔泰主张君主立宪制;卢梭主张民主共和制。(4 分)实践:德意志根据 1871 年宪 法,确立了君主立宪制;美国根据 1787 年宪法,确立了民主共和制(法国根据 1875 年宪法,确 立了共和政体)。(4 分) (3)启蒙运动是一次空前的思想解放运动。在启蒙运动的影响下,法国爆发大革命,推翻了封 建专制,建立了资产阶级统治,传播了自由和平等的思想。 启蒙运动的影响远远超出了欧洲范 围,极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放
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的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。启蒙思想家所提出的设想带有阶级的 局限性。(12 分)

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