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对外开放格局的初步形成说课稿


对外开放格局的初步形成说课稿
杨帆 一、说地位:本节课出自人教版高中《历史》必修 2 第四单元第三节,本课程与必修 1 第 22 课《祖 国统一大业》 、第 24 课《开创外交新局面》和必修 3 第 18 课《新时期的理论探索》是相关联的,因此 本课程在高中历史课程中起了承上启下作用。 二、说学情:通过近五年的历史学习,高二学生有了一定的学习能力,初步具备了在老师的指导

下从材料中提取信息和分析问题的能力。对于当代学生喜欢问为什么这一特点,我将在我的教学中充分 利用这一特点。 三、三维目标 知识与能力: (1)识记:掌握经济特区的概念、设立及意义,理解特区在社会主义建设中的作用和影响,认可、 支持“对外开放”这项基本国策; (2)掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响,理解浦东成为中国 90 年代改革开 放的重点和标志; (3)掌握对外开放格局的初步形成,分析初步形成的特点,能在地图上找出经济特区、沿海港口 城市、沿海经济开放区的位置。 过程与方法: (1)利用历史图片、文字、示意图等,引导学生从多种形式的材料中获取有效信息,做到论从史 出; (2)运用上网查询资料,课后组织讨论等方式,加深对教材内容的理解,培养学生观察、思考、 探究问题的能力。运用比较、概括和阐释等方式,引导学生掌握对外开放的过程,把握全貌; (3)通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区?”“当代的对外 开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别?”等问题,组织学生探究。 情感态度与价值观: (1)树立对外开放意识,认可和支持我国对 外开放政策,并从中获得必要的现代经济意识。

(2)进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战,培养学生的责任感,增 强紧迫感。教育学生关心社会,关心国家,与时俱进。 (3)教育学生珍惜生活、奋发学习,为改革开放的伟大事业做贡献。 四、重点:对外开放的过程,经济特区的建立,浦东的开发和开放。 难点:对外开放格局的特点 五、教学方法 本节课综合性很强,涉及历史、地理、经济常识等学科内容,应注意培养学生综合分析,获取史 料并得出历史结论的能力,如首选深圳等四个地区设立经济特区、开发开放浦东的原因分析。要帮助学 生养成使用历史地图的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。可以课前让学生准备中国地 图,随着课堂内容的进行,学生自己在地图上进行标注,完成对外开放格局示意图,以帮助他们更好的

理解我国对外开放初步形成的特点,从区域上讲,我国对外开放已从沿海延伸到广大内陆,它是区域开 放、梯次递进、逐步扩大的。 六、教学过程 1、导入:通过播放《春天的故事》这首歌来导入本课,这样可以吸引学生的兴趣,并让学生带着问 题进入本课的学习。 设计提问: (1) “一九七九年,那是一个春天” ,这里的“春天”指的是哪一事件? (2)歌曲中的一位老人是指谁? (3)老人 1979 年在南海边“画了一个圈”是指什么? (4)为什么画这个圈? (5)这个圈又是怎么扩大的呢? (6)这个圈后来有起了什么作用呢? 我们这节课将继续学习和探讨这些问题。 2、推进新课 (1)背景: 国际方面: ①20 世纪 70 年代国际形势走向缓和 20 世纪 70 年代,中国恢复了在联合国的合法席位,中美、中日关系相继实现了正常化; ②世界经济一体化进程加快 亚洲“四小龙”等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞,这一切都为中国的改革开放提供了难得 的国际环境。 国内方面: ①“十年动乱”的破坏,致使国民经济到了崩溃的边缘; ②以邓小平为核心的党的第二代领导集体,在十一届三中全会上做出了将党的工作重心转移到经济 建设上来的重大决策。 ③邓小平认识到“关起门来搞建设是不行的,中国的发展离不开世界”; 对于这个问题我认为有必要让学生理解所以我引用了几则材料请学生分析并提出问题, 材料一:环顾全世界,今日世界上经济发展较快的国度,没有 1 个是闭关自守的对外开放的政策是 中国的希望关起门来搞建设是不行的,中国的发展离不开世界 ——邓小平访日美后讲话 材料二:当今世界,任何国度都难以在封闭的状态下得到发展中国政府将坚定不移地实行对外开放 政策,以更加积极地推进全方位、多条理、宽范畴的对外开放,在更大规模和更深程度上参与国际经济 合作与竞争 ——江泽民在香港“2001《财富》全世界论坛”揭幕晚宴上的讲话 我设计的问题是:依据材料和所学知识回答,我国为什么要实行对外开放呢?我认为该问题涉及对 外开放前的国情及世界形势,通过对这个问题的解决,可让学生明白我国对外开放的紧迫性,培养学生

的开放意识和全球意识。 (2)经济特区的创办——点的凸现 ①概念:中国的经济特区是在中国共产党的领导之下的,中华人民共和国完全行使主权管辖的行政 区域,实行特殊的经济政策和管理体制。 “特”的表现:第一、实行特殊的经济政策,第二、实行不同于内地的经济管理体制。 ②创办: 1980 年,设立我国第一批经济特区:深圳、珠海、汕头、厦门;1988 年,设置海南经济特区。 对于这一知识点的理解可以让学生阅读课本 58 页的学思之窗,回答问题:第一批经特区分布在哪 两个省?为什么把这两个省定为首先对外开放的地区?这样既培养了学生阅读材料提取信息的能力,又 加深了对这一知识点的理解。 然后用多媒体展示深圳开放前和开放后的图片,以及深圳特区经济的发展的柱形图(1979 年开放前 与 1990 年比较) ,以直观的形式让学生看到开放和不开放的不同,并提问经济特区的设立和发展发挥了 什么样的作用和意义? 特区在发展外向型经济方面,成为全国排头兵。对沿海地区实行外向型经济战 略,具有探索和示范作用。特区的改革,为全国提供了宝贵经验。 (3)沿海城市的开放——线的连接 (4)沿海经济开放区的开辟——面的扩展 多媒体演示对外开放示意图,显示 14 个港口城市,及四个沿海经开放区。引导学生关注地图上得沿海经 济开放地带,快乐记忆 14 个港口城市: 温宁福秦广大连,天南海北烟青湛(谐音:闻你父亲逛大连, 天南海北宴请咱) 这样既能仍学生在地图上准确的认识这些城市的地理位置又能便于学生掌握这一知识点,并通过地 图深刻的理解我国对外开放的步骤,为后面理解对外开放格局的特点打下基础。同时也能使学生认可和 支持我国对外开放政策,关心国家和社会,与时俱进。 从而也引出开辟沿海经济开放区的意义,深化了对外开放,促进了本地区经济的迅速发展,带动了 内地开发。 (5)浦东的开发和开放——新发展 目的: ①以浦东开发开放为龙头,进一步开放长江沿岸城市; ②尽快把上海建设成为国际经济、金融、贸易中心之一; ③带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。 时间:1990 年(浦东开发成为 20 世纪 90 年代初国家经济发展的重大战略步骤) 这一知识点是本课的重点所以我给学生材料来加深理解。 材料: 浦东新区是中国经济发展的一个新的战略中心。 上海被国际舆论誉为“最具活力的城市”“中 国经济发展的火车头”。2006 年上海人均 GDP 已达到 6416 美元,跨入中等发达国家和地区行列。 设计提问:为什么把上海的浦东作为重点的开发和开放呢?上海浦东有哪些优势呢? 既可以培养学生阅读材料的能力又可以是学生深刻的理解这一重点。

(6)对外开放格局的初步形成和特点 格局:通过二十多年的改革开放,我国已形成经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江开放港 口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。这个体系的形成,标志我国全方位、多层次、 宽领域的对外开放格局的初步形成。 特点:全方位、多层次、宽领域 对外开放格局的特点是本课的难点,这几个字虽然简单但是不是还理解,所以我先用多媒体展示我 国对外开放的步骤,逐一展示,这样就可以让学生理解我国的对外开放的格局是什么样的,又可以让学 生理解全方位,多层次的特点,然后举具体的事例帮助学生理解,比如肯德基、麦当劳进入中国哦,宝 马、奔驰等技术,好莱坞大片进入我们的文化生活等突破这一难点。 七、板书设计: 一、对外开放的背景 二、对外开放的过程 (1)经济特区的创办——点的凸现 (2)沿海城市的开放——线的连接 (3)沿海经济开放区的开辟——面的扩展 (4)浦东的开发和开放——新发展 三、对外开放格局的初步形成和特点 八、教学小结: 通过本节课的学习,我们感受到改革与开放是推动我国现代化的两个车轮,是相辅相成的。经济体 制改革与对外开放所取得的成就充分证明,实行改革开放的策略是完全正确的,它从理论与实践相结合 上丰富了我们对建设有中国特色社会主义的认识,共同推动着有中国特色社会主义建设事业的发展。 九、作业 问题探究:当今中国的对外开放与旧中国的“开放”的主要区别 ①背景:鸦片战争后中国的开放是闭关自守、腐朽落后的清政府被英国的“坚船利炮”打败后被迫 开放的;当今的开放是在中国综合国力日益强大、独立自主的前提下实行的。 ②内容:旧中国的“开放”是西方列强以武装入侵为手段,后又通过不平等条约强迫中国开辟通商 口岸、降低关税等;当今中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交 流,目的是发展我国社会主义经济。 ③影响:旧中国的“开放”便利了外国资本主义国家对中国的侵略,使中国逐步沦为半殖民地半封 建社会,但在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习的思潮;当今中国的开放将 能够大大加快我国的社会主义现代化建设的进程,增强我国的综合国力,提高人民的物质和文化生活水 平。 ④性质:旧中国的“开放”是西方列强侵略中国的产物;当今中国的开放是党中央、国务院为使我 国进一步参与经济全球化,加速我国改革开放和经济发展而作出的重大战略决策。


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