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最后一堂班会课——寒假的意义是什么


最后一堂班会课——寒假的意义是什么

期末已来,寒假将至,作为家长老师,您知道孩子可能会出现哪些“假期症状”吗?您 是否懂得如何引导孩子度过一个充实快乐的假期呢? 本文是一篇非常有意思的循序渐进的思维引导,值得老师和家长们仔细阅读,借鉴、学 习和应用。 在这个过程中老师将孩子们的思维和心理都梳理得透透的, 从而扶助孩子们过一 个行为正常、理性的寒假。 文章思维

梳理要点如下: 1,为什么要放寒假?如何度过你的寒假? 2,寒假是不是一个放松自己的机会? 3,寒假意义之一:是对自己的一个挑战! 4,寒假意义之二:是一个自我展示的良好机会。 5,寒假意义之三:是一个跟家人相处、好好报答父母的机会。 寒假的意义是什么?——记本学期最后一堂班会课 文/刘盼 作为老师,我深知:一年一度的寒假,对孩子们意味着多大的影响和改变。我能做的就 是:在学生放假回家之前,给他们提前打好“预防针” ,使他们对“假期综合症”有一定的 免疫能力。 因此,在放假的前一天,本学期的最后一次课上,我集合班上的孩子们来进行了一场关 于“寒假的意义”的大讨论。 班会以提问的形式开场,我想让他们先思考两个问题: ◆◆◆ 一、为什么要放寒假呢?如何度过你的寒假? 给他们几分钟的时间思考,想想该如何回答。每个人都必须表达自己的想法,不能不发 言。 思考时间结束后,依次有人起来说自己的想法。 有人说,是因为要过年了; 有人说,像有些外地的孩子因为长期住校,可以趁这个机会与家人团聚(我们学校是寄 宿制) ; 有人说,可以好好的休息一下; 也有人说因为在学校学了很多东西,要趁着这段时间好好地复习一下 ??等等 大家讨论得不亦乐乎,争相表达自己的想法。 我听他们一个个地讲,必要时进行一下引导。 说的合理的人给予肯定、表扬和引申;对于那些自己都不知道自己说了些什么,以及说 得明显错误的孩子,我会马上反问他,回答一些问题。 比如, 有人说: “放假后可以在家把自己的身体搞好。 ” 我马上问他: “难道在学校的时候,你的身体就不健康吗?事实到底是:在家时你的身 体更好,还是在学校时你的身体更好呢?” 他马上就意识到自己的理由不成立了: 因为在我们学校的时候, 非常注意给孩子健康的 饮食、适量的运动及充足的睡眠保证,所以孩子们住校后都很身体健康,几乎从不生病,连 感冒都很少见。反倒是孩子们回了家之后,他们喜欢做一些违反健康的事,从而导致身体变

差。 每年新开学的时候, 总会有一些在家吃胖了的小胖墩小胖妞出现, 导致开学的运动项目 都需要加大,帮他们减掉身上那些多余的肥肉。学习效率和学习习惯也得重新建立。 慢慢地通过这样的问答,孩子们逐渐意识到了: 放假对于他们来说,并不是一个放松自己的机会,反而是对自己的一个挑战! ◆◆◆ 二、寒假,是对自己的一个挑战! 为什么呢? 因为在学校时,有校训、校规作为每天的行为准则,有老师在引导,还有身边的同学们 互相提醒和帮助,在这样的环境中,孩子们自然会严格要求自己。 而回到家中以后,这些条件都不存在了,没有这样的环境了。寒假时间又长,面临的诱 惑又多,这是非常挑战和锻炼大家自我管理能力的时候。 更何况父母们往往因为孩子长时间都不在身边, 终于等到放假了, 就抱着补偿孩子的心 态,对孩子进行说不尽的宠爱。从而,孩子身上会暴露很多坏习惯都会得到父母的纵容。 每个人身上都存在有惰性,特别是还没有定性的小孩子,自律性比较差,没有人在身边 进行积极地引导,就会任性妄为、好逸恶劳、好吃懒做等。 从心理学上来说,孩子是非常聪明的,孩子的天性能量就像水一样:水流就下——水天 然就会朝着阻力最小的方向流走,孩子也天然就会喜欢玩、喜欢吃喝玩乐,喜欢“享受” 。 对什么样的人,什么样的环境,他们都会自动配合对方来让自己“趋利避害” 。 以前在学校有人管就当个好学生,现在回到家好吃好喝好睡没人管,当然更乐意!需要 自己管着自己了,他们都觉得真的很难。 挑战来自于以下方面: 1 学习上,如何让自己一学期所学的东西能够留住? 每个人的学习都像一个杯子,经过一定的累积,里面都装了一些水。但是一不小心水就 泼出去了, 没有留住, 就等于说自己一学期的努力都白费了, 浪费了自己的生命而一无所得。 想想看,因为贪图短暂的享受,而放弃几个月努力的成果,是不是有些不划算呢?“创 业容易守业难” ,能守住才算是真正的功夫! 孩子们纷纷点头称是。 2 在健康上,错误的饮食及生活习惯,会导致自己身体健康变差。 在寒假期间,孩子们很容易出现饮食不规律、吃垃圾食品而不吃正餐,不该吃的乱吃, 吃饱了还要吃的坏习惯。 特别是在家有老一辈的人,因为经历过饥荒,对食物总有一种特别的好感,爱孩子的一 大特点就是尽量让他们多吃一点,不管是不是会符合人体的需要。 过年大人们在一起娱乐, 孩子们当然也不能按时睡觉了, 肯定也不会按时起床而睡懒觉 了,原有的生物钟被打乱,更不用说会坚持锻炼身体了。 而开学之后,由于假期懒散惯了,又要重新适应学校的生活,孩子们的痛苦可想而知。 可为什么会有这样的结果呢?是因为有反差! 如果没有假前假后的这种强烈落差, 孩子 们还会出现“假期综合征”吗? 可是,要指望家长们在家,能够严格让孩子保持原有在学校的好习惯吗?对这一点,我 想家长们都没有太大的信心。 所以可怜的孩子,只能他们自己自作自受、遭点罪了。到时收假后,会花费老师们好辛 苦调整一阵了。 3 在行为习惯上,会慢慢退化到缺乏良好的教养和习惯。 由于在学校校训、校规的要求下,学生们建立了基本的规则意识和行为习惯,知道什么

是该做的,什么是不该做的。每日都充实地学习、作息规律、勤于运动锻炼等,在品行上也 践行善良、诚实、勤奋、团结友爱、举止大方、行为得体等等,这无形之中,已经形成了良 好的教养。 尽管如此,在他们行为养成定型之前,他们还是会一次次地顽皮试探,试图打破规则并 且试图钻空子。在学校里跟老师挑战经常是不起作用的,所以就老老实实地遵守了。因为在 学校里,不遵守规则纪律就要为自己的行为承担责任。 但是在家中就不一样了,他们还是一样地挑战家长的权威,如果一次成功地超越底线, 下一次就会继续挑战,直到规则对他来说都不起作用。 在这样的情况下, 孩子就不会将自己的精力放在自我成长上面了, 而是会在与他人争夺 控制权的活动中去寻找到自己的成就感和舒适度。 另一方面,作为家长,多数会趁这段集中的时间,好好地“疼爱”自己的孩子——大事 小事,一手包办! 把很多孩子自己能够做的事情都抢过去做, 让孩子做事的能力退化了, 本来会做的事情 又需要重新再次学习。比如,他们在校都会自己洗碗、自己扫地、擦桌子、自己洗衣服袜子 等等,可回到家却都被包办了。 在这三大挑战的时候, 可以结合很多具体的事例来讲, 我针对每个孩子身上曾经存在的 问题都一一点过,一方面让他们更好地理解,同时也是给容易出问题的学生敲敲警钟。 ◆◆◆ 三:如何面对上面的三项挑战呢?——什么是对自己最好的选择 在让他们回答问题之前,我有一些观念必须传递给他们,为他们进行方向性的引导。 1 每个人行为的最终结果是自己承担的。 比如说忘记复习巩固所学的内容,只会让自己吃力,跟不上整个班的学习进度,自己的 进步受到影响,同时失去了自己变得更加优秀的机会。 错误的健康观念,贪吃垃圾食品,只会让自己的身体变差,让自己难受。即使最爱孩子 的父母也不能替代他去生病,减少痛苦,所以说对其他人不会有任何的影响。 2 聪明的孩子是在自己做事的时候,想想后果是什么。 如果不是自己想要的,就不要去做,不要等到自己吃亏了才后悔。才感叹自己又虚度了 一个假期。 3 不要想着欺骗老师,欺骗自己,没有任何意义。 因为回家之后他们有什么表现,老师对他们了如指掌,都可以想象得出来!所以让孩子 们真实面对自己! 4 再次强化正确的健康观念。 在之前的健康课学习中, 他们已经有了初步的了解。 所以当我问到为什么垃圾食品不能 吃的时候,他们都可以讲出很多东西,比如里面加了很多色素、化学物质、添加剂等等,欺 骗我们的眼睛、鼻子、嘴巴,让我们以为很好吃,否则就不会有人来买了。 在此基础上,给时间让他们自己考虑怎么办? 经过一翻讨论后,他们意识到回家之后,还是应该: 跟学校时一样,该做什么就做什么,这样才是对自己最好的选择。 于是大一些的孩子就开始按照自己的实践情况做计划,将每天自己要做的事情写下来, 做成表,每天按照上面的去执行。 (每天的学习有中文、英文和科学等,那么在家,就继续 多读书、学英语、学电影、学百科和做运动等。 ) 小一些的孩子不会写,但意识到回家之后,就跟学校一样做就好了,也能大致说出一天 的安排是什么。 这样我给他们打“预防针”的目的就基本上达到了,而且,不是我们老师强行要求他们

的,而是他们通过自己的思考,自己找到的最好的解决问题的方法。 在具体健康那一项上,为了让他们觉得更有意思一些,我还让他们制作了一个“健康卡 片” ,看看整个的假期过来,自己是不是能够做到每天都是健康的。当然这只是一个小手段, 适合刺激小孩子的好奇心、好胜心来达到让他们关注自己健康,约束自己行为的目的。 接下来,我还引导他们认识到: ◆◆◆ 四:寒假,是一个自我展示的良好机会。 告诉孩子们,通过在学校几个月的学习,每个人在各个方面都有不小的进步的。但是因 为平时的时间有限, 与家人及朋友的交流并不是很多, 所以正好可以趁这个时间让别人看看 自己学习的成果是什么。 相信在学校学习的内容, 出去之后都是大大超越其他同龄孩子的, 但孩子们在学校意识 不到。 通过寒假的机会, 他们可以展现自己的成果、 良好的身份, 无疑会更意识到自己的优秀, 增强学习的动力及成就感。同时也是告诉其他人,有另外一种更轻松有效的学习方式。比如 孩子们纯正的美语发音和英语对话交流能力、宽广的知识面、逐渐的独立思考拥有主见,都 是其他同龄孩子都不具备的。 另一方面,学校很注重孩子的行为习惯这一块,其他学校也是缺乏的。 行为习惯方面的进步可以通过与他人的接触体现出来。 家中来了客人, 孩子该怎么去做, 怎样对待自己的父母,都可以是展现自己的又一次机会。 并跟他们讲述高年级的大哥哥大姐姐, 曾经利用假期去外面做社会实践活动, 获得众人 交口称赞,作为他们的榜样。而且,鼓励他们,等他们再长大一点也可以像大哥哥大姐姐一 样,去做演讲、去做环保、去做社区服务,与更多人打交道,并把自己的寒假生活做成 PPT 开学来展现。 ◆◆◆ 五:寒假,是跟家人相处、好好报答父母的好机会。 最后,寒假的时间是跟家人相处集中的时间,作为父母,为自己的孩子辛辛苦苦地的工 作, 提供给孩子物质及生活上的需要。 我希望孩子们, 对此要有一颗感恩的心去看待这一切, 而不应认为是理所当然的。 在现代社会,有很多孩子都是养尊处优、备受宠爱,把父母家人当作保姆奴隶看待,反 而没有感恩和孝顺。很多孩子回家就只是沉迷于电脑、网络游戏和追剧,与父母极其缺少沟 通交流。 而我们希望孩子明白: 他是一个家族里的一份子, 对自己生命来源的尊重和感谢是人生 成功的前提。他需要把学到的东西回馈给他的家族长辈。 当然,跟孩子们说这些话的时候,要举出具体的例子,用他们能够理解的方式传递这样 的理念。 所以跟他们说:现在有一个回报父母的机会! 引导孩子们思考行动:在家每天就要多多帮助家人,比如要帮家人做三件事情。当然能 够做得越多,就说明越有本事,同样也是爱家人的一种表现。同时,做了什么可以让家人帮 忙记录下来,看看自己是不是在做事这一块上又有进步了。 另外,看一个家庭的教育是否成功,完全可以通过观察孩子的行为来得知。 对于年龄太小做不了事的孩子, 我告诉他们帮助父母还有另外的途径, 那就是做好自己 该做的事情,照顾好自己,不让父母担心也是很棒的。 比如, 在家里来客人的时候, 成为父母的小帮手, 帮忙礼貌招待客人。 小朋友来家里玩, 分享自己的玩具和带着小伙伴一起玩游戏。

并且,鼓励孩子们在下课时间做游戏的时候,练习表演这样的场景( “learn by doing” ) , 学习如何去处理应对,这样到时就可以很自然、熟练地去做了,给父母一个惊喜。 说完了以上的内容,我又告诉他们: 面对这样的挑战和机会,看有谁能够做到,说明是真的非常厉害了! 因为通过考验,可以管好自己了,才是真正学到并做到了自己身上。 到底谁能做到,就要拭目以待了! 另外,通过考验的人,老师会有惊喜等待! 说到这儿,孩子们马上眼神一亮、跃跃欲试,都迫不及待地想知道老师的“惊喜”是什 么? 根据以往的经验,能得到老师的“惊喜奖励”会是莫大的荣誉哦!没得到当然会巨大遗 憾。当然老师只会狡黠地笑笑回答“暂时保密! ”了。 就这样,最后一堂班会课圆满结束了。孩子们印象深刻地离开了教室。 ◆◆◆ 六、离校时,与家长的沟通 最后, 在离校的那天, 同时要跟来接的家长做好沟通交流, 强调在家可能会出现的问题, 以及告知应该坚持的原则和具体的操作方法。 寒假也是对家长的一次考验, 能否带好自己的孩子, 保留学习的成果, 完成顺利的过渡, 也是家长们的一次学习成长经历。 老师能做的事情尽力做好了后,剩下就看家长和孩子的表现了。 谁能真正的做到呢?要看下学期开学他们的状态和表现了。


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