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高二时评写作指导课《时评写作指导——分析方法》资料(汕头金中许佳玲)(简略)


《时评写作指导——分析方法》教案
汕头金山中学 许佳玲

教学目标: 【知识与技能】 针对一个新闻事件或现象,能自选角度进行深入评论 【过程与方法】 通过比读掌握评论的方法,提高思维能力 通过互改、自改,完善习作,培养作文评改能力。 【情感、态度与价值观】 在作文互改互评中欣赏他人习作,交流思想,增进了解,以文会友。 教学重难点: 掌握时评深入分析方

法,学会如何使自己的评论更深入 教学方法:比较分析法、合作探究法 课时安排:一课时 教学过程: 一、引入 二、介绍时评深入分析的 4 种方法 1、概括四种分析方法的概念(因果分析、部整分析、比较分析、辩证分析) 。 2、联系课文《坚决制止低俗炒作行为》谈分析方法在课文的应用。 三、深化对 4 种时评分析方法的认识 通过四组时评片段(针对时事材料一: “汉语纯洁性”热议)的比较分析,了解在写作时评的过 程中如何运用分析方法深入剖析材料,以及各种分析方法的使用效果。 1、讲解第一组时评片段(评论一)所运用的分析方法及其效果。 评论一 从语言自身发展规律的角度评论(部整分析、比较分析、辩证分析) 2、学生比较讨论——请对后两组时评片段(评论二、评论三)中相对应的 A、B 两则片段进行比 较,看看你更喜欢哪则评论并结合分析方法说说你喜欢的理由? 评论二 从语言使用的角度评论(辩证分析、比较分析) 评论三 从语言翻译的角度评论(因果分析、比较分析) (三)课堂小结 四、4 种时评分析方法的应用 学生时评习作修改(时事材料二:4·15 幼童香港便溺事件) (一)学生习作一: (从大陆与香港的交往与融合的角度) (二)学生习作二: (从新闻媒体对事件的报道的角度) (三)学生习作三: (从国人的素质的角度) 五、课堂总结与课后作业。 1、强调分析方法的重要性。 2、布置学生运用分析方法课后对自己的习作进行修改。

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