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教案、作业检查评价表


教案检查评价表
检查评价日期:
学部 高中部 姓名 豆琳 年级

20
高三年级


学科 分值




语文 实际 得分

评价项目 1、体现有效教学理念。 一、目标设计









(100) 5分

10 2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确 3、重、难点突出,详略处理得当。 5分 5分 9 4、基础性与拓展性有机结合。 5、教学过程逻辑程序合理,分课时。 5分 5分 9 6、贯穿自主学习主线。 5分 10 分 10

二、内容设计

三、程序设计

四、情景设计

7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、 开放性、趣味性等) 8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如 独立思考、小组讨论等)。 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用 恰当合理。 10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。

五、活动设计

10 分

9

六、手段设计

5分 3分 4分 3分

5

七、板书设计

11、板书字迹美观大方。 12、构思艺术化,富有创意,规范。 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识 迁移训练的设计。 14、有培优辅差措施。

8

八、训练设计

10 分

9

5分 9 5分

九、指导设计 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。 16、总结得失、自我评价客观,反思本节课是否有效,体现改进意 识。

十、教学反思

15 分

14

检查 简评

总得分 教具、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。 评价等 级

92



1

作业情况评价表
学校: 班级: :评价者:日期:
评价项目 基 本 要 求 分值 (100) 实际 得分

作业收交

1 英才班 100%、其他班 98%

10

9

10 作业登记 作业 布置 情况 4 作业数量够,次数足 10 9 2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表) 8

3、作业形式多样(包括分层性练习)

10

8

学生 作业 情况

5、作业规范,格式符合要求

10

9

6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐 7、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误 ,并做 详细批注。作文要有眉批或总批

10

9

10 5 10

9 5 8

教师 批改 情况

8、无误批、漏批现象 9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录 本。 10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作 用,富个性化。有批改日期。

15

9

评价等级

良好

得分

88

检查 简评

作业无误批、漏批现象。作业规范,格式符合要求

90 分以上为优秀,80-90 为良好,60-79 为合格,59 分以下为不合格。 教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

2

教案检查评价表
检查评价日期: 20 年 月 日

学部

高中部

姓名

陈莲

年级

高一年级

学科 分值 (100) 5分

语文 实际 得分

评价项目 1、体现有效教学理念。 一、目标设计









10 2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确 3、重、难点突出,详略处理得当。 5分 5分 10 4、基础性与拓展性有机结合。 5、教学过程逻辑程序合理,分课时。 5分 5分 9 6、贯穿自主学习主线。 5分 10 分 9

二、内容设计

三、程序设计

四、情景设计

7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、 开放性、趣味性等) 8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如 独立思考、小组讨论等)。 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用 恰当合理。 10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。

五、活动设计

10 分

9

六、手段设计

5分 3分 4分 3分

4

七、板书设计

11、板书字迹美观大方 12、构思艺术化,富有创意,规范。 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识 迁移训练的设计。 14、有培优辅差措施。

9

八、训练设计

10 分

9

5分 9 5分

九、指导设计 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。 16、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误,反思 本节课是否有效,体现改进意识。

十、教学反思

15 分

15

检查 简评

准确提炼教材内容,揭示教材特点。. 教案完整、详细。总结得 失、自我评价客观,体现改进意识。

总得分 评价等 级

93



3

学生作业情况评价表
学校: 班级: 任课教师: 评价者:
评价项目 基 本 要

日期
求 分值 (100) 实际 得分

作业收交

1 英才班 100%、其他班 98%

10

10

10 10 作业登记 作业 布置 情况 4 作业数量够,次数足 10 10 2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表) 8

3、作业形式多样(包括分层性练习)

10

10

学生 作业 情况

5、作业规范,格式符合要求

10

10

6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐 7、能作业批改及时、认真细致、严格;指出作业中的错误 ,并做 详细批注。作文要有眉批或总批

10

9

10 5 10

8 5 8

教师 批改 情况

8、无误批、漏批现象 9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录 本。 10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作 用,富个性化。有批改日期。

15

11

评价等级

良好

得分

89

检查 简评

作业规范,格式符合要求批改及时、认真细致、严格。作业形式多样。

90 分以上为优秀,80-90 为良好,60-79 为合格,59 分以下为不合格。 教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

4

教案检查评价表
检查评价日期:2009
学部 评价项目 1、体现有效教学理念。 一、目标设计 2、突出“以学生为本”理念,重点描述明确 3、重、难点突出,详略处理得当。 二、内容设计 4、基础性与拓展性有机结合。 5、教学过程逻辑程序合理,分课时。 三、程序设计 6、贯穿自主学习主线。 四、情景设计 7、积极创设各种教学情景(针对性、层次性、探究性、互动性、 开放性、趣味性等) 8、突出学生自主学习活动(多样性、选择性、合理性、互动性如 独立思考、小组讨论等)。 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用 恰当合理。 10、准确提炼教材内容,揭示教材特点。 七、板书设计 11、板书字迹美观大方。 12、构思艺术化,富有创意,规范。 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性,有拓展训练、知识 迁移训练的设计。 14、有培优辅差措施。 九、指导设计 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性。 16、总结得失、自我评价客观,反思本节课是否有效,体现改进意 识。 5分 5分 10 分 9 5分 5分 8 5分 5分 9 高中部 姓名 王新元 基 本 要 求 年级 .高一级

年 10 月 21 日
学科 分值 (100) 5分 9 语文 实际 得分

五、活动设计

10 分

10

六、手段设计

5分 3分 4分 3分

5

9

八、训练设计

10 分

9

5分 9

十、教学反思

15 分

14

检查 简评

突出学生自主学习活动,对学生的指导科学、合理。有启发性、 拓展性。

总得分 评价等 级 秀

91 优

5

学生作业情况评价表
学校: 班级:任课教师: 评价者:日期:
评价项目 基 本 要 求 分值 (100) 实际 得分

作业收交

1 英才班 100%、其他班 98%

10

9

10 10 作业登记 作业 布置 情况 4 作业数量够,次数足 10 2、有作业登记表,使用与作业同步(查看表) 8

3、作业形式多样(包括分层性练习)

10 9

学生 作业 情况

5、作业规范,格式符合要求

10

9

6、学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚,作业本整齐 7、作业批改及时、认真细致、严格;能指出作业中的错误 ,并做 详细批注。作文要有眉批或总批

10

10

10 5 10

8 5 8

教师 批改 情况

8、无误批、漏批现象 9、教师重视订正,指导学生改错及时,方法多,教师有纠错记录 本。 10、有批语或评语,并切合实际,有针对性,有指导意义和激励作 用,富个性化。有批改日期。

15

12

评价等级

良好

得分

88

检查 简评

学生书写认真、整洁、端正,字迹清楚。作业形式多样。无误批、漏批现象

90 分以上为优秀,80-90 为良好,60-79 为合格,59 分以下为不合格。 教研组长签字 教导主任签字 学校审查人签字

6



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