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2016届高考历史一轮复习 第二单元 第二次世界大战与雅尔塔体系即时演练(选修3)


第二单元

第二次世界大战与雅尔塔体系

1.(2014 大连二模)集体安全是一种保障所有国家生存与国际和平的制度。 在这种机制下,每 个参与国都认为破坏和平是对所有参与国共同的挑战,即参与国认为其他国家的安全是所有 国家的安全。阅读下列材料,回答问题: 材料一 (1)公开的和平条约必须公开缔结??(2)领海以外??必须保持公海航行的绝对

自由??(4)??各国军备必须裁减至符合维持国内安全所需的最低限度。 (5)对所有殖民地 的要求做出自由的、 坦率的和绝对公正的调整??(14)为了大小国都能够相互保证政治独立 和领土完整,必须成立一个普遍性的国际联盟。 ——(美国)威尔逊《世界和平纲领的“十四点原则”》1918 年 不符合有关国家人民的愿望,不得改变他们的领土状况;所有国家的人民,愿意在何种形 式的政府之下生活,都有权自由选择;在公海上不受阻碍地自由地航行??任何国家如侵略 威胁他人,则须解除其军备。 ——《大西洋宪章》1941 年 8 月 材料二 既然大地上各个民族之间普遍已占上风的共同性现在已经到了这样的地步,以致在 地球上的一个地方侵犯权利就会在所有的地方都被感觉到;所以,世界公民权利的观念就不 是什么幻想的或夸诞的权利表现方式,而是为公开的一般人类权利、并且也是为永久和平而 对国家权利与国际权利的不成文法典所作的一项必要性补充。唯有在这种条件之下,我们才 可以自诩为在不断地趋近于永久和平。 ——康德《论永久和平》 (1)依据材料一,并结合所学知识,分析说明《大西洋宪章》比威尔逊的“十四点原则”在构 筑集体安全方面更为务实。 (2)依据材料二,并结合所学知识,谈谈你对当今集体安全的展望有何看法。 解析:本题考查二战及二战后世界维护和平的活动。第(1)问要注意考虑威尔逊的动机,即想 称霸世界,这就使得他的计划最终难以实现。而《大西洋宪章》则是搁置意识形态、制度差 异,共同抗击法西斯,维护世界和平,显然更容易为国际社会所支持。 第(2)问由材料一可以得 出,大国在国际活动中的重要作用;由材料二和所学知识可以得出,人类的和平,需要超越制 度,超越民族,只有这样,才能实现真正的和平与安全。 答案:(1)说明:威尔逊企图通过建立国际联盟,在政治上干预与控制战后世界局势,参与瓜分 世界的殖民地。因此实际上是美国在战后企图冲出美洲,争夺世界霸权的总纲领。《大西洋 宪章》中对“所有国家”的强调,摒弃了意识形态的隔阂,有利于联合一切可以联合的力量共 同抗击法西斯,维护世界和平。《大西洋宪章》公布之后签订的《联合国家宣言》标志着世 界反法西斯联盟的正式形成。 (2)看法:集体安全需要大国负责任的参与,需要建立彼此的互信;人类共同利益应高于国家、 民族利益,要有世界眼光。 2.阅读下列材料,回答问题: 材料 第二次世界大战结束后,反法西斯盟国组成军事法庭,在德国纽伦堡和日本东京分别 对战犯进行了审判。该审判原则于 1946 年 12 月 11 日经联合国大会通过,1950 年,联合国国 际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》,其内容有: 从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任,并因而应受惩罚。 违反国际法应受处罚的罪行是:(一)反和平罪:计划、 准备、 发起或进行侵略战争或破坏 国际条约、协定或承诺的战争;(二)战争犯罪:违反战争法规或习惯,出于某种目的或在占领

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区内,实施包括但不限于谋杀、 虐待或奴役平民居民,谋杀、 虐待战俘;(三)反人道罪:对任何 平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和其他非人道行为,或基于政治、种族、宗教背景的迫 害,而此类行为已实施或此类迫害已执行或此类行为与任何反和平罪或任何战争犯罪相关 联。 ——何勤华《纽伦堡审判》 (1)根据材料并结合所学知识,指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任 对象有何不同。 (2)根据材料并结合所学知识,概括说明《纽伦堡原则》的意义。 解析:第(1)问由 “从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任” 可知第二次世界大战 后惩处的战争责任对象,结合所学知识指出两次世界大战后惩处的战争责任对象的不同。第 (2)问由“人道”“和平”“联合国国际法委员会”“应受处罚的罪行”并结合所学知识, 概括说明其意义。 答案:(1)第一次世界大战后:以国家为惩处对象;第二次世界大战后:增加了对战犯个人(及 组织等)的惩处。 (2)对国际法有所发展和创新;为处理有关战争问题提供了国际法依据;有利于清算法西斯的 战争罪行;有助于警示后人,维护和平;保护了人权。 3.阅读下列材料: 材料一 原子弹结束了第二次世界大战,但给地球带来了更大的战争威胁,甚至是全球毁灭 的威胁。第二次世界大战结束时,有人问爱因斯坦,第三次世界大战会使用什么武器?他的回 答是:“我不知道第三次世界大战用什么武器,但我知道第四次世界大战用的武器是石头。” 材料二 冷战时期,美国与苏联两个超级大国进行核军备竞赛,在战争边缘保持恐怖平衡,其 他国家的核冲动大多被压抑。 苏联解体后,美国凸显单极优势,近来更以单边主义政策谋求绝 对安全,甚至不惜颠覆别国政权,由此引起与其敌对的国家的恐慌,导致核武器成为这些国家 的“必需品”。 请回答: (1)有人说是原子弹结束了第二次世界大战,你对此怎么看?爱因斯坦说“第四次世界大战用 的武器是石头”,你对此如何理解? (2)材料二中“恐怖平衡”是如何打破的?对国际格局的变化产生了什么影响? 解析:第(1)问第一小问可以赞成,也可以反对,无论持哪种观点,都必须言之有理;第二小问 依据材料中“全球毁灭的威胁”等,结合核武器的危害分析。第(2)问实际考查两极格局的瓦 解及其影响,结合所学知识回答即可。 答案:(1)观点一:同意。原因:1945 年 8 月,美国在日本的广岛、长崎分别投下原子弹,迫使 日本于 8 月 15 日宣布无条件投降,9 月 2 日正式签订无条件投降书,第二次世界大战结束。 或观点二:不同意。 原因:原子弹对于二战的结束只是起了一个加速的作用(直接原因)。 随着 世界反法西斯同盟的建立和力量的壮大,同盟国在各个战场对轴心国的作战等从根本上决定 了二战的结果。理解:核武器将毁灭人类文明。(或科学技术也具有巨大的破坏力) (2)美苏长期进行的军备竞赛和苏联高度集中的经济政治体制,导致苏联经济滑坡;1991 年, 苏联解体,两极格局瓦解。 影响:两极格局瓦解后,使原先在两极格局下掩盖的民族、宗教、地区等矛盾公开化,局部和 地区的冲突激化;美国企图独霸全球,推行单边主义,不断插手别国事务和地区争端,进一步 加剧了地区性、 小规模的冲突;美国等西方国家对敌对国家政权的颠覆政策,使受威胁国家纷 纷寻求“拥核”以自保,使核武器逐步扩散。世界形势出现了缓和与紧张、和平与动荡并存 的局面。 4.(2015 开封月考)阅读下列材料,回答问题:

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柏林墙大事记: 1948 年 6 月 24 日:苏联军队构筑封锁线把柏林一分为二,使柏林成为冷战时期东西方对 抗的最前沿。 1961 年 8 月 13 日:民主德国决定封锁柏林四周的边界,随后关闭勃兰登堡门,在分界线 上建筑了隔离设施,总长达一百五六十千米,通称“柏林墙”。 1989 年 11 月 9 日下午 6 时 57 分,民主德国宣布从即时起开放边境。 聚集在柏林墙附近 的德国人很快就拆除了这个横在德国人中间的高墙,史称“柏林墙倒塌”。 (1)据材料并结合所学知识,概述与“柏林墙”建立相关的国际形势。 (2)试归纳“柏林墙倒塌”对欧洲局势产生的影响。 解析:第(1)问 “国际形势” 需结合 1948~1961 年的时代背景来回答,主要考虑美苏冷战和争 霸对联邦德国和民主德国产生的影响。第(2)问主要从政治、经济以及对德国、对欧洲等角 度展开分析。 答案:(1)形势:美苏意识形态和社会制度对立;美苏争夺霸权激烈;德国分裂;联邦德国和民 主德国是美苏对峙的前沿。 (2)影响:加速了德国的统一;有利于德国经济和社会的发展;推动了欧洲一体化进程;有利于 缓和欧洲的紧张局面;加速了东欧剧变和苏联解体。

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