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初二上语文期末复习卷及答案


《诉衷情》 一、文学常识 1、 《诉衷情》作者是(陆游 ) , (宋/南宋 )代词人 二、词语解释 1) 梦断:(梦醒 ) 2) 鬓先秋:(鬓发早已斑白.如秋霜 ) 3) 天山:(代指抗金前线) 4) 沧州:(古代隐士所居之处,代指自己闲居的湖边。 ) 5) 关河: (关塞河防,指山川险要处。 ) 6) 胡: (金兵 ) 7) 空: (白白地 ) 三、重点句子理解: 1)当年万里觅封侯 (当年奔赴万里外的疆场,寻找建功立业的机会 。 ) 2)“关河梦断何处,尘暗旧貂裘。” (关塞与河防,这些前线的工事只能在梦中才能见到,一梦醒来就根本看不见 了。 ) (在军队中穿过的貂裘落满灰尘,颜色为之暗淡。 ) 四、内容理解 1、这首词是在充满英雄气概的回忆中开始的.首两句“当年”再现了(作者当年 壮志凌云,勇赴国难的情景),后两句“关河” (表明他早已脱离了军队 ),字 里行间流露出(他对前线的关切,对脱离军队的遗憾.) 2、 上片写了 (两个生活场景 ) 、 下片表达了作者 (壮志未酬的愤懑之情 ) , 抒写了(对南宋统治者的强烈不满. ) 3、 “当年万里觅封候”陆游借用(班超希图封侯的理想来表达自己年轻时报效国 家的壮志。 )其中典故是(投笔从戎 ) 4、 “尘暗旧貂裘”借用(苏秦 )的典故,借以表达(自己不受重用,未能 施展抱负。 ) 5、为什么会“泪空流”?“空”表现了作者怎样的一种心情? (词人本来希望能够看到国土收复,胸怀壮志,但是事与愿违,未能实现, 自己却双鬓班白,报国家无门 ) ,表现了(作者失望和痛苦的心情,也写 出了统治者的不满和愤慨。 ) 6、“此生谁料,心在天山,身老沧洲。” 这句话表达了怎样的感概? (这句话既是作者内心矛盾的自白,也表现出对南宋统治者的强烈不满。 ) 7、 天山代指(抗金的西北前线) ,以沧洲代指(自己闲居的湖边。 )此刻,他最 牵挂的是什么事情? (他虽然在闲居之地,心在抗敌前线。他放不下沦陷的国土,忘不了那里的 人民,忘不了的早年的志向。 ) 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄》 一、文学常识 1、 “破阵子”是(词牌名 ) , “为陈同甫赋壮词以寄”是(题目 )作者是(辛 弃疾 ) , (宋/南宋 )代词人 二、词语解释 1) 八百里:(牛名,亦兼指连营之广 )
1

2) 麾下:(指部下 ).麾,(军旗 .) 3) 炙:(烤肉. ) 4) 作:(像,如.) 5) 沙场: (战场 ) 6) 点兵: (检阅军队 ) 7) 霹雳:(惊雷,比喻拉弓时弓弦响如惊雷. ) 8) 了却:(完结,完成. ) 9) 天下事:(此特指恢复中原之事. ) 10) 可怜:(可惜. ) 11) 翻: (演奏 ) 12) 五十弦: (泛指军中乐器。 ) 13) 塞外声: (以边塞作为题材的雄壮的悲凉的军歌。 ) 三 内容理解 1、全词首尾(写实 ),中间写(梦境 ),现实与梦境形成鲜明对比,表达了 词人(抗金的决心和壮志难酬悲愤之情) 2、这首词的“壮”体现在何处? 体现在(出征 )和(激战 )两个场面,(梦中号角连营,是军乐雄壮 ;沙场点兵 是阵容威壮); (马作的卢,弓如霹雳,是杀敌征战的勇壮) ; (收复中原,博取功 名是志士豪壮。) 3、如何理解“可怜白发生”这句话,这样的表达有什么作用? (前面抒发豪情壮志是为了这一句作铺垫,在壮与悲,理想与现实,幻境与实情 的强烈的对比中,表达了作者满腔热情却无从报国的悲伤、无奈之情。 ) 《丑奴儿 书博山道中壁》 一、文学常识 1、 《丑奴儿》作者是(辛弃疾) ,选自《稼轩长短句》 , (宋/南宋)代词人 二、词语理解: 1)少年: (指年轻的时候) 2)不识: (不懂,不知道什么是 3)层楼: (高楼 ) 4)强: (勉强地,硬要 ) 5)识尽: (尝够,深深懂得 ) 6)少年“愁” : (无病呻吟的闲愁。 ) 7)老年“愁” : (忧国忧民、怀才不遇、报国无门的哀愁。 ) (或空有壮志、报国 无门之愁) 三、句子解释 1 为赋新词强说愁: (为了写出新词,没有愁而硬要说愁。 ) 2、欲说还休: (想说而终于没有说 ) 3、 却道天凉好个秋: (却说好一个凉爽的秋天啊。 意谓言不由衷地顾左右而言他。 ) 四、内容理解 1、词人少年时没有愁,为什么还要写?

2

(以“少年”“不识”“ 愁”与“而今 ”“识尽”“ 愁”对比, 突出了词人内心深处报国无门的 愁苦、愤懑之情 。 ) 2、明明要说愁,为什么却说天气了? (因为投降派把持朝政,在当时抒发这样的忧愁是种大忌,只能顾左右而言 他了。表达了作者这种痛苦矛盾的心情.) 《孔孟论学》练习

一 解释加点字: 1、六十而耳顺 (适合、如意,指无论听到什么,无须多加思考,都能领会其意, .
并明辨是非。


停止

2、止,吾止 也( .

) )

3、譬如平 地(这里作动词,填平。 . 4 、 不专 心 致 志 ( . . . .
趣。

心里很专一;注意力集中。致:极尽;志:心意;志


一起

5、虽与之俱 学( .


相信

6、尽信 <<书>>,则不如无<<书>>( . 7、取 二三策而已矣( 选取 . 8、以至仁伐 至不仁(讨伐 . 9、学而不思则罔 ( . 10、思而不学则殆 ( .
迷惑。 危险。



) ) ) ) ) ) ) ) )
这里作量词,相当于“片“

11、未成一篑 (篑,土筐。一篑,一筐土 . 12、使奕秋诲二人弈 (围棋 . 13、思援 弓缴而射之( .

拉,这里引申为拿

14、一日暴 之(同“曝” ,晒。 . 15、以至 仁伐至不仁( .


16、取二三策 而已矣(竹简 .



3

17 、 三 十 而 立 ,四十而不惑 ( . .
法。

自立,这里指立于礼 ,即做事 合乎礼

) (

(受)迷惑。

) ) ) )

18、不逾矩 (超越 ..

规矩,法度。

19、是以 谓之文也。 (因此。是,这。以,因为。 .. 20、如 ??何 (对??怎么办,能有什么帮助 . . 21、虽覆 一篑( .
倾倒


同“惑” ,奇怪

22、无或 乎王之智也( . 23、今夫弈之为数 ( . 二、解释句子

) )

技巧,技术

1、学而不思则罔,思而不学则殆。
只学习而不思考,就会迷惑;只空想而不学习,就会很危险

2、七十而从心所欲,不逾矩。
到七十岁才能达到随心所欲,任何念头,不越出规矩。

3、今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。
比如下棋,这只是一种小技艺; 但如果不专心致志地学习,也是学不会的。

4、譬如为山,未成一篑,止,吾止也!
譬如用土堆山,只差一筐土就完成了,这时停下来,我也就停下来了

5、譬如平地,虽覆一篑,进吾往也!
譬如填平洼地,就算只倒一筐土,如果继续干,我也就前进了

6、虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
即使有一种天下最容易生长的植物,晒它一天,冻它十天,也不能生长了

三、内容理解: 1、本文节前四则选自《论语》 。作者是我国 春秋 时期的思想家、 政治家、教育家,孔子,是儒 学派的创始人。后四则选自《孟子》 , 作者是战国时期的思想家、教育家孟子 。 2、第一则,是写 孔子为学一生的过程和体会,一定程度上反映了 人生经验需要不断积累的一个过程;
4

第二则,强调了学习与思考必须要紧密结合这样才能相得益彰 ;第 三则,阐发了孔文子的谥号“文”的含义,表明学习态度要谦虚,不 懂就问;第四则,是关于学习的态度,坚持不懈才能获得成功,关键 在自身的努力。 3、后二则中,第一则告诉人们一个有关学习的道理:学习不能一曝 十寒,必须坚持不懈,持之以恒,不能三心两意,必须集中精力,专 心致志; 第二则,告诉我们学习的态度:不要迷信书本,要汲取书中的精华。 要有貭疑精神。 4、从文中归纳出的成语有不耻下问、功亏一篑、一暴十寒、专心致 志。
黄生借书说 一、 课文内容理解: (1) 《黄生借书说》选自《__小仓山房文集_____》 ,作者是___清____(朝 代)的__ 袁枚; _____ ,字_子才_______,号__简斋_______ ,又号_ 随园老 人________。 (2) “说”是古代的一种__叙事兼议论___________ 的文体,课题的“说” 是__说说___意思。 (3)课文中的第一人称代词有__吾,余,予______,写出 3 个自己所学过 的第二人称代词尔,汝,子。 (4)课文为了论证“_ 书非借不能读_____________________”这一观点, 作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是 ①藏书者和借书者对书的不同态度的对比; ②藏书者和借书者不同心理的对比; ③作者过去和现在对书的不同态度的对比。 (5)与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 汗牛充栋 ;这两个成 语都是用来形容 书籍很多 二、 理解性默写: 1、 与“通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句 话是: .⑴汗牛塞屋??子孙弃者无论焉。 ⑵若业为吾所有??云尔。 2、 作者向黄生提出的希望是: 三、 翻译重点句子:
5

1、 往借不与,归而形诸梦。其切如是。
(我)到(他家)去借(书阅读) , (他)不借给我,回来就在梦中还出现(向他借书的)那 种情形。

2、 而少时之岁月为可惜也。
而自己少年时代的时光是(多么)值得珍惜啊!

3、 姑俟异日观云尔。
“姑且等到别的日子再来看吧”如此而已。

4、 汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?
搬运起来使牛累得流汗,放在家里塞满了屋子的是富贵人家(收藏)的书,但富贵人家中读 书的人又有几个?

5、 故有所览辄省记。
所以(只要)有看过的书就认真深思并记住

6、 然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?
既然这样, (那么)是我本来不幸遇到了姓张的呢,而姓黄的年轻人本来幸运遇到我呢?

四、解释下列句子中的词。 (1)随园主人授以书而告之曰 授: ( 交给 ) (2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论: ( 更不用说 ) (3)非夫人之物而强假焉 夫人: ( 这人,指向别人借书的人 ) (4)今黄生贫类予 类予: (像我 ) (5)为一说,使与书俱 俱: ( 一起 ) (6)归而形诸梦 诸: ( 之于 ) (7)故有所览辄省记 辄:(就 ) (8)而少时之岁月为可惜也 可惜:( 值得珍惜 ) 五、问答题: 1. 作者为何说“书非借不能读也”? 作者用心良苦,不仅以此宽慰黄生不以借书为耻,更以此勉励黄生专心读书,珍 惜读书的机会。 2. 作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听? 既唤起共鸣,又勉励告诫黄生。 (意近即可) 3. 作者从借书这件事情讲述了什么道理? 要珍惜并好好利用自己拥有的一切;珍惜年轻时光认真学习。 4. 作者为何“叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也”? 勉励黄生珍惜青春时光,勤奋读书。 5. 作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用? 以类似的经历勉励黄生珍惜机会,专心读书;告诫黄生读书年华一旦过去,以后 很难读书。 6. 作者写《黄生借书说》的用意在哪里? 宽慰黄生不以借书为耻,更以此勉励黄生专心读书,珍惜读书的机会(并尽快还 书) 。 [课外阅读?拓展提高] (甲)余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。 其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷 轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
6

(乙)今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其 归书也必速。 为一说,使与书俱。 6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇,黄生借书受到怎样的优待? 作者的遭遇是“张氏之吝书” , “予固不幸而遇张” 。黄生则是“予之公书” , “生固幸而遇予” 。 7. 乙段中,作者向黄生提出怎样的希望?(用原文回答) _ “知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 ” 8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是__ 年在借书不得后求书愈切的心理支 配下,读书 效率很高 。 。 ____________ , 反面是做 官后藏书 不少反而 不读书 ______________。 9. 最后一段起什么作用? 照应开头“授以书而告之” ,结束全文,进一步表示对黄生的殷切期望。

潍县署中寄舍弟墨第一书》自测练习
一、解释下列加点字 1、最是不济 事 ( 对事情有益 ) . 3、方寸 无多 (内心 ) .. 6、坡洒然 不倦 ( 畅快的样子 ) .. 8、迄 无佳文(终) . 2、眼中了了 (明白) .. 4、微言精义 ( 精微的语言,深刻的道理 ) .... 7、与我何与 也(相关) . 9、老吏史苦 之(以??为苦) . 12、惟 虞世南(只,只是) .

5、不废困 .勉 .下 .学 .之 功 也 ( 刻 苦 勤 奋 地 学 习 人 情 事 理 的 基 本 常 识 )

10、其龌龊 亦耐不得(不干净,这里有品位低下的意思) .. 11、孰 有如 孔子者乎(谁) (及,比得上) . . 应付不过来。 ) 14、且过辄 成诵(就) . 16、愈往而不知其所穷 (穷尽) . 13、往来应接不暇 (原形容景物繁多,来不及观赏。后多形容来人或事情太多, .... 15、悉贮 其中(都) (存放,放置) .. 17、岂非没分晓 (不懂道理 ) ...

18、然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓 (四更) ..

19、过目成诵(看过一遍就能背下来。形容记忆力强。 ) 20、韦编三绝(韦编:用熟牛皮绳把竹简编联起来;三:概数,表示多次;绝: 断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。 ) 21、虽生知安行 之圣(不用学习而懂得道理) ....
二、翻译句子 ( 1)读书以过目成诵为能,最是不济事。

有些人 读书把看过一遍就能背诵当作(一种)才能,这是最无益处的。
( 2)微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。
7

(书中 )精微的语言, 深刻的道理,越是 探究越是有所发 现,越是钻 研越是 深入,越是深入 进去就越是不知道 它们多么奥妙。
( 3)虽生知安行之圣,不废困勉下学之功。

即使是 (象孔子这样) 生下来就明理, 就行大道的圣人 ,也不停止 刻苦学 习的努力。
( 4)岂以一过即记,遂了其事乎!

怎么能 因为看了一遍就 可以记住于是就结 束继续学习呢?
( 5)且过辄成诵,又有无所不诵之陋。

何况 过目成诵还有什 么东西都记诵的弊 端。
( 6)反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。

反复诵 读、观看,使人 欣喜使人悲泣,就 在这么几段中罢 了。 (7)如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得! (这样 的人)就像一 个破烂的橱柜 ,臭油坏酱都储 藏在里面,他的 品味低 俗也是让人难以 忍受的?
( 8)千古过目成诵,孰有如孔子者乎?

千百年 来,过目成诵的 人,有谁比得上孔 子呢? 三、根据课文回答下列问题 1、本文选自《板桥家书》 ,作者是( 清)朝(朝代) (郑板桥) (人名) ,他我 国著名的(书画)家, (文学)家。他以 画 (兰、竹、松、石、菊 )闻名于世。为 “ 扬州八怪”之一。

2、找出本文的成语, 应接不暇 过目成诵 韦编三绝 微言精义 生知安行 3、关于读书的方法,本文作者反对 (过目成诵 ) 和 (无所不诵 ) ; 主张 (深入探研书中微言精义 ) 和 (选择书中精华反复诵读 ) 。

4、郑燮为什么反对“过目成诵”的读书方法?(用原文回答) “眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色, 一眼即过,与我何与也。 ” 5、文中列举孔子、苏轼的事例,其作用是:

8

论证一般人读书更应该深入探研书中微言精义的观点 。

9



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