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阅读训练一10-8


生命的礼物 那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上 写着:按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:a 捐 献我的任一器官和部件。b 捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某 月某日) c 捐献下列部件和器官——d 不捐献我的任一器官部件和心 。 脏起搏器。 以下是亲笔签名和日期。 真新鲜!要是我母亲见了,一定大惊失色。美国人简直是疯子! 她虽然不相信“来生

转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死, 她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认 为太残酷。不过,我在 a 项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死 亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名,把卡 贴在驾驶执照后面, 并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正 面。我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到 现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会 立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命??这是一份生命的礼物, 赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择,我非 常赞成这种做法。只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心 吊胆。 不久前,在一份杂志上看到一篇文章:一美国青年在一场车祸中 不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的 器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和

肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者, 两只眼球给两个失 明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新 生,两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为 儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们 使她儿子的一部分在他们体内存活, 她儿子的生命以另一种形式得以 延续;看到他们,就像看到自己的儿子! 我把文章拿去读给我 80 岁的母亲听, 她听了半晌(xiang shang) 不说话,最后她缓缓地说 这样老的器官 这个母亲实在了不起 只是 我

不知还能不能派上用场

我激动得一把抱住她:“你真是我的好妈妈!” (1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。 (2)在文中括号中选择字的正确读音。 (3)写出下列词语的反义词。 残酷( ) 延续( ) 激动( )

(4)文中红体字部分句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献 者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么? (5)文中蓝体字部分“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另 一 ( 种 形 式 ” ) 是 。 我这样老的器官 不 指

(6)倒数第二自然段中母亲的话“??只是

知还能不能派上用场”的意思是什么?(3 分)

读书三境:环境、心境、禅境 读书人尚雅,特看重读书环境,有如明人吴从先说法:“读书 宜楼,其快有五;无剥啄(笔者注:剥啄即叩门声。下同)之惊,一 快也;可远眺,二快也;无湿气浸床,三快也;木末竹颠(即树梢竹 顶)与鸟交语, 四快也;云霞宿(即停留)高檐,五快也。”这吴 君还 嫌不够畅快,索性又主张到山中小径去读书, 且还要 “山上须泉, 径中须竹, 读史不可无酒, 谈禅不可无美 人。 (引自 ” 《小窗自纪》。 ) 照此读书法, 又是居楼啦, 又是上山啦, 还得有泉有竹有酒有美人的, 浪漫倒是浪漫,可也真够麻烦的。此境非我辈读书人所能奢求 。 实际上,只要养成读书的习惯,又何必太苛求读书的环境呢? 还是人家曾国藩说得好:“苟能发奋自立,则家塾可读书,即旷野之 地,热闹之场亦可读书,负薪 牧豕,皆可读书;苟不能发奋自立, 则家塾不宜读书,即清静之乡,神仙之境,皆不能读书。何必择地, 何必 择时?但问立志之真不真耳”,可谓言之凿凿,一语破的!对 于爱读书人而言,禁止他读书,这简直是一种折磨;对一个不爱读书 人来说,强迫他读书,于其也是一 种折磨。前者是痛苦的,后者是 尴尬的。真正爱书者, 他仿佛没有理由不读书的,一年四季他都在 读书:“读 经宜春,其神专也;读史宜夏,其时久也;读诸子宜秋 ,其致别(致 别意为自然的景致与人的情致丰富)也;读诸集宜冬,其机畅(机畅 指神机流畅)也。”(清· 张潮 《幽梦影》 )而对于不爱读书者,

他有一万个借口不读书, 没有借口也能随便找个借口。 正如厌学的 玩 童所唱:“春天不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋又凄凉冬又冷,收 拾书包过新年。”现实生活中,不少人牢骚没有读书的环境,其实他 是没有读书的心境啊! 关于读书的心境,通常与读者的年龄、阅历、志趣 、情愫、 气质密切相关,书人心境可谓新颖独特而繁多 。关于阅历有如“少 年读书如隙中窥月,中年读书如庭 中望月,老年读书如台上玩月” (清·张潮《幽梦影》 ) 。你看,这“窥”“望”“玩”三字足以显 示读书皆 因阅历之深浅为所得之深浅啊! 古人朱焘在其 《北窗呓 唔》 中也曾感慨:“少年读经,其功专也;中年读史, 其识广也;晚年 读释典,其神静也。至若最无聊时读庄 列诸子,不得已时读屈宋骚 经,风雨时读李杜歌行;愁 苦时,读宋元词曲,醉中读齐谐志怪, 病中读内景黄庭 。”书人心境于此刻画得可谓淋漓尽致。 关于禅境。此境界非悟性高根器大的读书者不能入 其内。有 了优秀的读者而若无优秀的书,同样也不能到 达,只有优秀的读者 读优秀的书才能渐入禅境。 何谓悟性高根器大读者呢?读书前他心有 灵犀独具法眼,读书时他心不外驰物我超然,读书后他通脱达观举一 反三。 居于禅境的读书人,“闭门即是深山,读书随处净土。 ”可 获得大自在大彻悟,真如书仙是也!他不但能读有 字书,也能读无 字书,能读无字书,方可参最上禅机, 亦可得惊人妙语。 《菜根潭》 有言:“人解读有字书, 不解读无字书。人知弹有弦琴,不知弹无 弦琴。以迹求 不可神求,何以得琴书之趣?!”读书能入禅境的读

者 是幸福的,因为书已成为他心灵的道场与生命的禅床! 试题 一.第一段中的三境次序是否能变换,为什么? 二.文中第二段所说的曾国藩一席话,从_______、__________两方面 说。 三,第二段中"他仿佛没有理由不读书的”句中“仿佛”的作用是 _______________ 四,文中第二段最后一句作用是_______________ 五,文中第四段引述了两段关于读书心境的古人论述,你认为有没有 必要,为什么? 六 说说达到文中所说的“禅境”需具备的条件。

蜻蜓点水 美丽又明澈的小湖,平静地躺在阳光下面,在轻风的吹拂下, 微微地笑着。 蜻蜓在湖面上飞,得意地弹弹翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非 常休闲自在。晴蜓逢人便说:“我真爱这个美丽的湖呀,世界上还有 谁比我更理解这个湖呢?只有我才知道这个湖水有多深,有多冷。” 晴蜓高兴地唱着自我陶醉的歌,在湖面上飞来飞去,不时用尾巴在湖 面上点一下, 湖面上立即就出现一个小小的漩涡, 漩涡慢慢地荡漾着, 散了,不见了。蜻蜓满意地说:“请看,这就是我的成绩。”湖边的 青蛙听见了;不觉哈哈大笑?!

蜻蜓张大了眼睛问:“你笑什么?”青蛙说:“要彻底了解这个 湖,只有深入到这个湖中,花很大功夫探测,要花许多时间体验,才 能知道这个湖水有多深,有多冷。像你这样用尾巴点点水,能知道些 什么?朋友别夸夸其谈了,还是深入实际做点工作吧!” 晴蜓听了,虽然红了脸,但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。 (一)填空(8 分) 1、蜻蜓满意地说:“请看,这就是我的成绩。”这里的“成绩”表 面是指 _______ ,其中的含义是指__________

______________。 2、“湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑。”青蛙笑的是:____ _______________________。 3、青蛙的话讲了三点意思,一是________,二是____ ___,三是___________。 4、 晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明___________, “还 是不 以为然地弹弹翅膀飞了”说明______________ _______。 (二)这篇文章告诉我们一个什么道理。(3 分) _____________________________ _______ ______________________ ________。

天堂里的老师 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者, 以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静,很配合治疗,而且相当用 功,一直坚持自学大学课程。他叫阿明,19 岁,某师范大学二年级 学生,血癌。 由于多次化疗,这个 19 岁男孩的头发已全部掉光,脸色苍白如 纸,只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时 130 斤的 体重只剩下 90 多斤,同时,也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗 句: 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 心中的太阳陨落在无歌的冬季 在阿明的隔壁病房,住着一个 7 岁的小男孩冬冬。不做治疗时, 阿明常去给冬冬讲故事,辅导作业,有时还教几个外语单词。病房里 的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得 活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。 那天上午查房,阿明突然问我:“医生,我还能活多久?”我故 作轻松地说:“起码要活 100 年,好好过你的瘾。”他却盯着我的眼 睛: “我想知道实情。 ”我躲开他那探询的目光, “好好做治疗。 说: ”

便匆匆逃出病房,心理却非常清楚,这两条鲜活的生命难熬过这个漫 长的冬天。 第二天上午,推开病房的门,阿明正在教冬冬写毛笔字,一笔 一画,一撇一捺,那么认真那么从容。阳光从窗外射进来,仿佛一道 灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方 式顽强地抗拒着,不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗? 没过多久, 冬冬死了, 弥留时冬冬拉着阿明的手: “我要上学。 ” 一连几天,阿明没再走出病房,只是闷着看书。我担心冬冬的死 会影响他的情绪,便劝他保重身体。他却一把抓住我的手:“医生, 我知道我自己活不了多久了,本想等大学毕业后当一名教师,现在看 来已经来不及了。病房晚上 10 点熄灯太早,您能不能再给我亮一个 小时的灯?还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行,那样违反规定。再说,你学了,也没有用。”我有点残 忍地拒绝着。 “不!”他用极神圣的语气告诉我,“学完了全部课程,即使到 了天堂 ,我也要当一名教师,去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会 上学的孩子。 ”我被他深深地打动了, 含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了 10 点,病房统一熄灯后,只有阿明的房间灯还亮着。 那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示:生命也许很脆弱,生命又真 的很顽强。 三个月后,阿明死了,死的很安详。我想:“他一定去了天堂,他会 是天堂里最好的老师。”

每当夜深人静,仰望天空,穿过薄雾般的月光,仿佛传来了朗朗 的读书声。那儿有阿明,有冬冬,还有一群天使般的读书朗?? 1、 注音或写汉字 ) ( 4分 ) 有神 cuì ( ) 弱 陨 ( ) 落 夭

jiǒng jiǒng ( ( )折

2、 选句 2 分 灿烂绝伦—— 活力四射—— 3、 找出最后一段中的两个错别字并改正 ( )——( ) 2分 ( 3分 )——( )

4、 仿句:(如“海水??雨水??)

鸟儿衔走所有快乐的音符,风儿吹走描绘明天的彩笔 5、 “生命也许很脆弱, 生命又真的很顽强。 ”你怎么理解这句话? 3 分 6、“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样 的表达作用? 7、读“生命被抛至如此绝境,他们却用自己的方式顽强地抗拒着, 不向命运低头。”一句,你会想起一个类似的故事 吗?

高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的整 条右手臂断掉了,空空的衣袖晃荡着,让人看了很难受。我以为母亲 一定会慷慨施舍的,可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我 把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说: “我只有一只手, 你还忍心叫我搬砖。 不愿给就不给, 何必刁难我!” 母亲不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬,搬了一趟才 说:“你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?” 乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像一枚橄榄上下 滑动两下,终于俯下身子,用他惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬 两块。他整整搬了两个小时,才把砖搬完,累得气(chuǎn)如牛, 脸上有很多灰尘,几络乱发被汗水濡湿了,斜贴额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。 乞丐接过去,很仔细地把脸面和脖子擦一遍,白毛巾变成了黑毛 巾。 母亲又递给乞丐 20 元钱。 乞丐接过钱, 很感激地说: “谢谢你。 ” 母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。” 乞丐说:“我不会忘记你的。”对母亲深深地(jū)一躬,就上 路了。 过了很多天,又有一个乞丐来到我家门前,向母亲乞讨,母亲让 乞丐把屋后的砖搬到屋前,照样给他 20 元钱。

我不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你 又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋 前?” 母亲说:“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。” 我嘟着嘴说:“那就不要搬了。” 母亲摸摸我的头说:“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同 了。” 此后还来过乞丐,我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。 几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度不凡,跟 电视上那些老板一模一样。美中不足的是,这个老板只有一只左 手,右边是一条空空的衣袖,一荡一荡的。 老板用一只独手握住母亲的手,俯下身说:“如果没有您,我现 在还是个乞丐;因为当年您教我搬砖,今天我才能成为一个公司 的老板。” 母亲说:“这是你自己干出来的。” 独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住,做城市人,过 好日子。 母亲说:“我们不能接受你的照顾。” “为什么?” “因为我们一家人个个都有两只手。” 老板坚持说:“我已经替你们买好房子了。” 母亲笑笑说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”

注音或写汉字 气 chuǎn( 袖( )

4分 jū( )了一躬 西装革履( ) 衣

)如牛

1、 写出下列词语的反义词 2 分 高贵—— 2、 造句 2 分 气度非凡—— 美中不足—— 3、 母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍? 4、 文中的“我”请求母亲,不要乞丐搬砖头了,母亲却说“对乞 丐来说,搬和不搬可就大不相同了”母亲这句话的意思是什么? 5、 读完全文,你认为文中的母亲是怎样一个他人?请简要概括。 6、 如何理解“高贵的施舍”这个标题? 慷慨——


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