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中国石拱桥说课稿整理


《中国石拱桥》说课稿
说教材

茅以升

《中国石拱桥》是人教版语文八年级上册第三单元的第一篇说明文,这篇文章抓住了中国石 拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的一般特点,并以赵州桥和卢沟桥为例,来说明我国石拱 桥的独特创造和不朽的艺术价值。 桥梁事业的飞跃发展,显示了我国劳动人民的勤劳和智慧, 也有利于增强学生对祖国文化的自豪感。

说学情
《中国石拱桥》是初二学生学习的首篇说明文,掌握一定的说明文知识,为三、四单元的说 明文学习有重要的基础作用。 本文是事物说明文,结构清晰,学生能抓住事物的特征, 层次分 明, 说明语言准确周密但却不失生动活泼, 能使初中生较容易的掌握说明文的结构与语言特 点,初二学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要在指导, 比较中帮助学生分析,并能够学以致用。

说教学目标
根据单元教学要求,结合说明课文特点和学生的实际情况,本科的教学目标确定为:

知识与能力
1.积累生字美词,掌握说明文的相关知识。 2.了解说明对象,把握说明对象的特征,培养初步阅读说明文的能力。

过程与方法
1. 通过合作学习,比较赵州桥和卢沟桥的异同。 2. 把握课文的说明顺序,探究作者的说明方法。 3. 品味语言,把握说明文准确周密的语言特点。

情感态度价值观
通过了解我国桥梁建设所取得的光辉成就, 激发学生对祖国文化的自豪感和对勤劳智慧 劳动人民的赞扬之情。

说教学重点
引导学生把握石拱桥的特点,掌握说明事物的方法。 品味说明文语言的准确性与周密性。

说教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特点,探究作者的说明技巧。

说教学方法
朗读法、概括法、比较法、自主合作探究法

说课时安排

2 课时

说教学过程 一导入——开门见桥
桥是经过放大的一条板凳——著名的桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥” 。是啊,桥 就是这么简单。桥的种类可谓多样,同学们见到过什么样的桥呢?(学生七嘴八舌说桥)不 过,桥在茅以升的笔下是充满魅力的,它是集实用功能与审美价值于一身的不朽艺术。今天 就让我们一起去欣赏茅以升的《中国石拱桥》 。 (以桥梁专家茅以升对桥简单风趣的解释导入: 桥是经过放大的一条板凳。 引出学生所见过 的桥,即可吸引学生的兴趣发言,活跃气氛,又与课文内容贴切,开门见山)

二走进作者,整体感知课文
1. 作者简介(要求学生结合所学的课文和课外知识) 茅以升(1896-1989) ,江苏镇江人。桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父” 。三十年代即主持 建造了钱塘江大桥, 解放后培养了大批桥梁专家, 著名的南京长江大桥就是由他的学生担任 总工程师的。 2.检查预习(抽答,齐读巩固) 1)注音 弧( )形 拱( )桥 洨( )河 和谐( ) 饮涧( ) 匀( )称( )惟妙惟肖( ) 郦( )道元 2).解释词语: 悠久、杰作、巧妙绝伦 、推崇 、就地取材 3. 在强调重点字词基础上,朗读课文,整体阅读后思考: (1)本文是一篇什么样的文章? (2)本文的介绍对象是什么?有什么样的特征?(从文中找词语概括) (朗读是学习语文必不可少的过程,它能帮学生初步把握文意。先由学生自由朗读,完成词语 积累,梳理文章脉络,整体感知课文,要求明确 a 文体:说明文;客观地说明事物、阐明事 理的一种文体。B 对象:石拱桥特点历史悠久、结构坚固、形式多样、艺术价值等)

三走进课文,把握内容与结构
1 再次快速默读课文,想想文章的结构的特点,划分层次。 明确: 总说(1—2)概括说明中国石拱桥的一般特点 中国石拱桥 分说(3—8)具体介绍赵州桥、卢沟桥的特点 总结(9—10)石拱桥取得成就的原因和发展 2(一)齐读文章课文 1、2 自然段,概括内容,想想在文章的作用。 (1)总起下文,概括石拱桥特点:历史悠久,结构坚固,形式多样。 (2) “石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话里说;我国的诗人; ”运用了什么样的说明 方法?打比方,举例子。 回顾知识点:常见说明文的说明方法:打比方、举例子、摹状貌、列数字、分类别、引用等。 3(二)快速浏览文章第 3—5 自然段,说说写了赵州桥的什么内容,运用了哪些说明方法? 赵州桥 地理位置 时间 说明方法:列数字 打比方

特点 分类别 艺术价值 引用 同桌同学合作,结合课文内容,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据。 (抽一组学生上台 演示) 4 学做解说员,对照赵州桥的说明,介绍卢沟桥。 (学生发言解说) 抓住卢沟桥的位置、时间、特点、价值;说明方法的运用。 (补充卢沟桥事变,卢沟晓月, ppt 展示卢沟桥和石狮子图片) 5 总结:比较赵州桥和卢沟桥异同 同:历史悠久,结构坚固,形式优美 异:特点:赵州桥独拱,拱肩加拱 卢沟桥联拱石桥 历史意义:世界著名使用到现在的最古的石桥 反帝斗争纪念意义 学生讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明 的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点, 作者为什么不选一个而要选两 个呢? 小结:赵州桥和卢沟桥历史悠久,独拱和联供,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选 择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用, 使读者对中国石拱桥的认 识更具体、更明确、更深刻。 赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱” 石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补 充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 6.(三)总结部分:中国石拱桥取得辉煌成就的原因,原因有三,三者次序能否调换?为 什么? 明确:条理清晰: “首先”、“其次”、“再次” 由人到物,由主到次的逻辑顺序

四走进语言,感受说明语言魅力
请同学们从文中找出体现说明文语言准确周密的词语和句子,读一读,揣摩其作用。 (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。 (2) 《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元 282 年,可能是有记载的最早的石拱 桥了。 “大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使说明有根据, 增加可靠性。 (3)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的 地方没有石拱桥的可能。

五课堂小结,巩固新知
1 课文内容:本文抓住中国石拱桥的主要特点,以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在 设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞 美,对祖国文化的歌颂。 (ppt 展示现代桥梁建筑的图片,感受祖国建筑艺术的魅力) 2 学习说明文的方法 1、把握说明对象及特征。 2、概括内容,划分段落,理清说明顺序。 3、把握说明方法及其作用。 4、分析说明文语言的准确性。

六一目了然说板书

总说(1—2)概括说明中国石拱桥的一般特点 中国石拱桥 分说(3—8)具体介绍赵州桥、卢沟桥的特点

一般—共性 个别—个性

总结(9—10)石拱桥取得成就的原因和发展 逻辑顺序 赞美了我国石拱桥的独特创造和不朽的艺术价值,表达对祖国文化和劳动人民勤劳智 慧的自豪之情。

七作业:学习文章的说明结构,介绍一个熟悉的事物。
收集关于桥的资料,诗词俗语或图片,可结合单元综合性学习与同学交流,丰富 课外知识。


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