tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

黄河教学设计


《黄河的治理与开发》教学设计
课题 课型
第二章 新授课 中国的自然环境 第三节 黄河的治理与开发

教材分析
“黄河的治理”是初中地理新课改人教版八年级第二章第三节“河流”中的 内容。本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价,黄河各河段的环境问题及治理方 案的研讨而展开的。重点在黄河环境问题的产生和治理上。对学生的能力培养重 在获取

图文信息的能力、推理分析的能力及解决实际问题的应用和创新能力;同时 增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。 学习“黄河的治理”,不但可以帮助学生树立爱国主义情感,而且对培养学生从小 养成节约用水的良好习惯是有益的,与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到 从生活中学习地理,学习对生活有用的地理。

教学目标
(一)知识与技能:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上 中下游的分界点。 (二)过程与方法:培养学生读图用图能力,学会用地图等资料,说明黄河的基 本概况;能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法,从而培养学生的 创造性思维能力;提高学生收集整理分析地理信息的能力。 (三)情感、态度和价值观:通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的 发展作出的贡献,培养学生的民族自豪感和民族自信心,唤起学生对治理黄河、 保护黄河的责任感,并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。

教学重点:分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难,了解黄河当前所
面临的问题,探究黄河治理方案。

教学难点:运用有关资料和已有知识储备,探究黄河所产生问题的原因和治理
的措施。

教学方法:多媒体辅助教学,活动探究法 教学准备:黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材


课时安排:一课时

教学设计
一、创设情景,引入新课 播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说: “如果把 黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗。经过一段时间,黄河会 治好了病有美了容。 ”据此提出问题:母亲病了,得了什么病?如何治疗?怎样进行 才能做到既治病有美容呢?这一节课让我们来扮演医生,了解黄河,找出“病因” , “治疗”黄河。 设计理念:创设情境,吸引学生注意力,调动其探究兴趣。 二、讲授新课: 提出问题:为什么把黄河比做母亲? 教师提供资料: “我国干湿区分布图” “济南每年引黄河水 5.4 亿立方米”等饮水 资料,刘家峡电站、河套平原、华北平原等景观图片。 学生活动交流发言:从教师提供的资料中,感性认识黄河功能、灌溉、塑造等方 面为中华民族做出了巨大贡献。 小结黄河的奉献:提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。 设计理念:通过了解黄河的奉献,激发学生对黄河的感恩之情,为下面“母亲病 了”做进一步的感情铺垫。 三、黄河的概况 教师讲述:我们现在作为黄河的医生,想要了解黄河的“病况”和“病因”首先 要了解黄河的基本概况。 教师提供资料: “黄河水系图” “中国政区图” “中国气候类型图”等。 提出问题 1:黄河发源于哪里?注入那个海洋?上、中、下又游是如何划分的?主要 支流有哪些?学生活动:读“黄河水系图”回答问题,黄河发源于青藏高原上的巴 颜喀拉山;东流注入渤海;上、中游以河口为界;中、下游以孟津为界;主要支流游 渭河、汾河等。 问题 2: 黄河流域地形、 气候分别有什么特点?中、 下游分别流经哪些省级行政区、 地形区、气候区? 学生活动:读“黄河水系图” “中国政区图” “中国地形图” “中国气候类型图” , 做出回答。黄河流域以高原、平原为主,气候类型主要有高原山地气候、温带大 陆性气候、温带季风气候。黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西 省、和河南省、山东省 ;流经地形区主要是黄土高原和华北平原;流经地区的气候 区主要是温带大陆性气候、温带季风气候。

设计理念:通过读 “黄河水系图” ,让学生学会分层读图和提取有效信息的基本 技能。 教师提供资料:黄河与世界许多河流比较表和黄河水的景观图片。 提问:通过读图和表,你对黄河(水)的第一印象是什么? 学生回答:黄河含沙量大。 教师讲述:黄河是世界上含沙量最大的河流之一,这是母亲河的病,而且病的很 严重,急需治疗。 四、黄河忧患 教师讲述:黄河母亲的“病情”到底严重到什么程度?“病因”是怎么产生的呢? 让我们继续扮演黄河的医生,一起来探究。 环节 1:教师提供资料:黄河的“化验报告”——“ 黄河干流泥沙沿途变化图” 问题 1:黄河个河段泥沙含量有什么变化? 学生活动:读图中年平均含沙量和年平均输沙量的数据,讨论分析数据的变化认 识黄河各河段的泥沙有“上游较小、中游剧增、下游略减”的特点。 问题 2:黄河下游有什么特点? 学生活动: 继续读图, 仔细观察, 认识黄河下游 “流域面积狭窄, 无大支流汇入” 。 环节 2:教师提供有关黄河中游黄土高原地区水土流失的资料和下游地上和的视 频“中国地形图” “黄河中游某地年降水量分布图” 。 问题:黄河中游为什么泥沙剧增?下游为什么流域面积狭窄,并无大支流汇入? 学生活动:根据资料和所学知识探究(教师根据学情给予提示)。 探究 1:从黄河下游地形特点入手,探究下游形成“地上河”的原因是河水流速 减慢,泥沙沉积,河床抬高。正因为下游形成“地上河” ,所以流域面积狭窄,无 大支流汇入。 探究 2:问题:黄河下游形成“地上河”有什么危害? 学生活动:读阅读材料结合活动题,认识黄河水灾危害之大,明确“地上河”河 下游水患之间的关系。 环节 3:学生归纳:黄河主要的“病症”是下游水患,其“病根”在中游黄土高 原水土流失严重。 环节 4:问题:黄河母亲还有哪些“病症”? 学生活动:在读“黄河的忧患”图,及教材 P50-52 活动中的相关资料,简单了 解黄河沿途的土地荒漠化、凌汛、断流等问题。 设计理念:本环节采用了探究模式,将知识问题化,问题情境化,情景生活化, 让学生在运用知识的过程中学会学习。由于内容较多,课堂时间有限,在内容处

理上要注意突出重点,详略得当。过渡: “黄河难治根在泥沙” ,请同学们再次扮 演黄河的医生,为母亲河开处方。 五、根治黄河 教师提供资料:最新的黄河调水调沙视频资料及数据, “同等降雨量、不同植被 下的水土流失”图,黄土高原植被变化资料。 问题 1: “调水调沙”对黄河治理有什么作用? 学生活动:认识“调水调沙”对治理黄河的重大作用。 教师讲述: “调水调沙”有效的治理了下游水患,治标不治本。 问题 2:那么如何为黄河调理治本,治理黄河的关键——黄土高原地区呢? 学生活动:读“等降水量、不同植被下的水土流失图” ,讨论分析,得出治理黄 河关键在于治沙,根被措施是在中游地区植树造林、保持水土。 问题 3:针对黄河各河段的生态环境问题,我们如何开“处方”? 学生活动:针对黄河各河段提出相应的符合科学人地观的治理措施。 河段 开发利用与治理措施 上游 梯级开发。修水库、建立水利枢纽工程。 中游 陡坡植树造林、缓坡修梯田,沟壑打坝淤地等。关键是做好水土保持工作。 下游 加固大堤,修建分洪、蓄洪工程。 教师讲述:同学们可以通过阅读黄土高原地表植被变化的相关资料,了解治黄的 成就。 设计理念:本环节重在让学生形成科学的人地观,选择新的热点素材对知识进行 重组。目的有三:一、启发学生积极发散思维,水到渠成形成过年:二、不拘泥 于具体的知识框架,突出重点。三、拉近学生与陌生知识之家的距离,是学生亲 知善学。 六、课堂小结:短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求,如果你想了解 黄河更多资讯,详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等,有兴趣的 同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》 ,希望 通过我们的努力,黄河原来的美貌。 七、作业:课后练习

板书设计
第三节河流与湖泊——黄河的治理 一、黄河的地理概况 二、黄河的奉献

三、黄河的忧患
四、黄河的治理

教学反思:黄河的治理一课围绕黄河治理的措施时,教师让学生进行讨论发言,
有的学生说黄河的治理要全流域多植树造林,有的说应不断加固黄河大堤,有的 说应充分利用黄河水来灌溉西北干旱地区,还有的说应建更多的水库防止黄河泛 滥等等。教师对这些同学一律给予肯定的表扬,反思之后认识到没有给予深入评 价。 师生互动教学要体现师生之间的民主、平等,上面师生互动活动似乎体现了教师 对学生回答的理解尊重、平等对待的原则,其实并未做到:学生的回答都有不足 之处,教师在肯定学生回答的同时也要进一步提出问题与学生进行探讨,这才体 现教师在知识,同时教师又画龙点睛又凸显出教师的权威性。如上针对有的同学 提出将黄河水用于充分灌溉西北地区,师可以表扬其点子不错,同时又要指出黄 河水量有限,目前黄河上中下游河段时常断流,因而盲目发展灌溉不好也要合理。 从而使学生认识到黄河灌溉也要有度合理,使学生的认识又向前迈出一大步。

课后评价:
1、教师的教学设计能贴近学生知识水平和生活实际,学生能有内容可回答。 2、教师在教学设计中注重发挥地理学科的特色,在指导学生读图、用图的过程中 培养他们的地理基本知识和基本技能。 3、教师在教学设计中紧紧抓住学生的兴奋点,较好地将“学为主、教为导”课程 理念落到了实处。 , 4、这节课也可能会出现不足之处:一是教学节奏出现了不够协调的现象,显得前 松后紧或前紧后松;二是对小组合作学习的效果还没有进行充分的预见。对学生学 习过程中可能出现的问题没有进行详细的分析,对教师如何进行讨论过程的引导 关注不够。


推荐相关:

怒吼吧黄河教案

《怒吼吧,黄河》第二课时教案 怒吼吧,黄河》第二课时教案怒吼吧, 怒吼吧,黄河 教学目标: 教学目标: 引导学生理解课文内容,了解《黄河大合唱》的创作背景和经过,...


滔滔黄河教学设计

滔滔黄河教学设计_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。本节课,在深挖教材和课标的基础上,合理设计课堂教学,采用导学案的形式完成,学案分为课前预习案、课内...


黄河教学设计

黄河的治理教学设计 6页 免费 黄河教学案 5页 免费 2.3河流和湖泊---黄河的治... 41页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见...


黄河教案

黄河教案设计 张文菊 龙云九义校 黄 河 【教学目标】 <知识与技能> 1.通过学习,学生了解黄河的基本概况 2.了解黄河各河段的主要特征 3.理解黄河的治理...


我们的母亲河——黄河教案 公开课

我们的“母亲河”教学内容:未来出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课 一...五、布置作业: 写一篇保护母亲河的小作文 六、板书设计: 我们的母亲河:黄河 ...


八年级地理 黄河的教学设计及反思教案 人教新课标版

八年级地理 黄河教学设计及反思教案 人教新课标版_广告/传媒_人文社科_专业资料。第三节《黄河的治理》 第三节《黄河的治理》教学设计一、课标要求 本课要求学...


黄河大合唱教案

黄河大合唱教案_艺术_高等教育_教育专区。高中音乐课教案黄河大合唱》教学设计辽宁师范大学音乐学院王冠清 一、教学内容: 《黄河大合唱》 (人音版) 二、教材分析...


黄河颂教案

黄河教案_语文_初中教育_教育专区。《黄河颂》教案 教学时间: 教学目标: (1...请针对这一严重 的生态危机,设计一则公益广告或是广告词,呼吁人们保护母亲河。...


《黄河颂》教案两例.docx

[教学步骤] 一、导语设计 设计(一) : “一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河黄河,是我们的母亲 河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,...


黄河的主人教学设计(自己)

黄河的主人教学设计(自己)_语文_小学教育_教育专区。黄河的主人一、教材分析: 《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文,原题《筏子》 。 作者以生动...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com