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第五章专题二专练四


提分专练四

表达鉴赏三步骤 ——指—析—点

考点风向 鉴赏角度分全篇和局部两种,以对某些句子、某一段的 表达特色进行鉴赏为主。 在判断“表达特色”时,与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲 求角度单一、明了相对,它要求多角度切入,掌握多种表达 技巧的综合运用。

诊断反思对策
【自我诊断】 阅读下面的文字,完成后面的

题目。 金色的飘落 毛时安 ①初冬的雨,淅淅沥沥地下了整整一夜。早上,起风了。我和 妻子一起推着童车,带着快满周岁的外孙去街上散步。 ②没想到,一夜的冬雨,竟像最伟大的艺术家,以大地为画板 创作了一幅夺人心魄的作品。铺天盖地金黄的落叶,在晨曦湿漉漉 的微光中,层层叠叠,一直铺到了长街的尽头,铺到了很远很远的 高楼和大地交界的地方。这是银杏树的落叶,它不像白杨梧桐香樟 的落叶,踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。它很厚实,还带着刚 离开树干母体的生命汁液。童车推过去,就像踱步在一片委婉抒情 的黄地毯上。落叶的黄同样的耀眼夺目,感人肺腑,但它的金黄, 不是梵· 高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄, 而是一种比白重一些

的淡金、淡黄。有种若有似无,丝丝缕缕,沁入你心灵,让 你的灵魂为之轻轻颤动的情调。宝宝睁大了新生儿才有的雪 山海子般清澈明亮的眸子,眸子里也倒映着诗一般的金黄。 ③宝宝来到这世界不久。他从来没有看到过天光下有这 么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。他没法理 解落叶的意义,但出于本能,他和所有的孩子一样,能听懂 自然、生命和季节的语言。两只鼓鼓囊囊的小手像枝桠伸向 蓝天, 不断地比划着 挥舞着。小嘴 不停地“吼吼” 地叫 着,??这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。 ④还依稀记得,初春我们搬来不久,嫩嫩的新绿在和煦 的春风和清脆的鸟鸣声中,与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动 人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿,沿着细细的枝条 争先恐后地向天空涌去, 把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。

还清晰记得, 盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿, 一路高歌, 沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分,它们伴着温馨的街灯 和漂浮着咖啡茶香的气息,彼此依偎,彼此摩挲。在月色星光 下,用我们听不懂的语言,倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时 间这么快地就让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的 是,这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。 ⑤风,时大时小。就在金黄落叶纷飞的瞬间,我闻到了不 远处传来的熟悉的黄浦江的气息,听到了它粗狂而亲切的涛 声。在这冬日生命凋零的博大中,杜工部苍凉浑茫的吟诵“无 边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,穿越时空向我涌来。想到 不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息, 一次 次金色的飞舞和凋零,一阵忧伤袭上心来。

⑥不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。他蹙着小鼻 子,一只眼眯缝着,一只眼圆瞪着,做着让你忍不住要笑出来的 鬼脸。两只小手各握着一片妻子递给他的银杏落叶。落叶就像两 把精致的泥金折扇,熠熠闪亮。他不停地扇着晃着。一路上,就 像两只快乐的金蝴蝶在飞翔。似乎在和空中飘洒的落叶比试着什 么。苹果般红扑扑的小脸蛋上,写满了兴奋。 ⑦这时,不知谁家窗口飘来婉转的程韵:去时陌上花如锦, 今日楼头柳又新。挨过了眼前的残冬,再过二三个月,满眼的新 绿重新会像放学的孩子涌出校门那样,争先恐后跃上蓝天。到那 时,我们的宝宝也两岁多了,会满街蹒跚地走路了。 ⑧我和妻子推着宝宝,相视一笑,一路穿过随风飘下的落 叶,还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶?? (选自2011年3月7日《新民晚报》,有删改)

按照下面的要求,赏析本文的表现特色。 (1)第④段运用了什么叙述方法?这样写有什么表达效果? (2)从修辞手法的角度,对第④段中画线的句子进行赏析。

答案

(1)运用了插叙的方法, 虚实结合, 将眼前落叶凋零的场

景与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来, 突出 了生命轮回的短促,充实了文章的内容(丰富了文章的主题)。 (2)运用了拟人手法,通过“争先恐后”“涌”“青春的梦 想”“涂满”等词语,赋予初春银杏叶以人格化的特征,生动 形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。

【一轮反思】 从一轮复习答卷来看,鉴赏表达特色题学生都能得分,但 得分普遍不高,表明还存在一些问题: ①判断不准。对修辞手法判断得好,对表达方式、表现手 法、语言特色则判断不准。 ②不会多角度切入。对鉴赏题到底该从哪些角度切入,需 要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围,统统都从 修辞手法角度答。

【二轮对策】 ①还有必要强化“表达技巧”知识网络的构建,对每一 种主要而常见的表达技巧的名称、特点和作用采用以例子辅 助的理解方法。 ②对于多角度切入问题,仍需强化这种意识:整体看表 现手法, 局部看修辞手法。 注意, 这种“看”, 是看“主要”, 并不一定要把另一方面排除在外。 ③做有针对性的强化训练,把这一考点、这种题型落到 实处,以提高判断的准确率,争取多得几分。

审题答题点拨
(2007· 江苏)阅读下面的文字,完成后面的题目。 麦 天 雷抒雁 一过清明,绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子,噌噌地往 上蹿。只几番风摇雨洗,麦子便扬花了,又几日暴晒,先前绿毡一般 的田地,就显出些杏黄色了。 从麦子泛出杏黄色,农家的节日就开始了。临近端午节,路上走 亲戚的人便多了起来。“麦梢黄,女看娘。”穿得光洁鲜亮的女子, 先前有步行的、 骑驴的; 如今有骑自行车、 摩托车的;村子通了公路, 也有一招手上了公共汽车的。出嫁的女儿,每每赶在忙前这段空闲走 走娘家。母女们,别管多见面,少见面,一聚头,就有说不完的话。 到了饭时,女儿随娘入厨,像先前未嫁时,熟盆熟碗地做一顿好饭, 孝敬父母。

女人去看娘,男人守在家里忙麦收前的杂事。开镰前最 后一集是“忙农会”,各类夏收物资一应俱全挤满市场。县 里剧团也到集市凑热闹,急锣紧鼓唱《喜开镰》 。树阴下,男 人们三个一堆,五个一团,聚在一起聊天。无非是说,今年 麦子长得厚,吃苦的日子到了,脸上却掩不住心里的喜悦。 先前,从甘肃来的麦客,早早就往关中赶。一路上从西往东, 跟着麦熟先后,次第割过来,叫赶麦场。如今,麦客少了, 一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处, 留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。收麦 的时间由此大大缩短,种田人只需跟了机器,张开口袋,哗 哗装满运回家就是。 男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一 团火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰 枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。

妻子心疼丈夫,这些天,得把饭食做可口。先是锅盔、面, 只两顿,男人就说:吃不进去,有些汤水便好。女人另想法 子,买些精肉,配上黄花木耳菠菜豆腐,做成酸酸辣辣的臊 子;然后,使出看家的本领,把面和硬揉匀擀薄切细,如同 俗语说的“薄如纸细如线,下到锅里莲花转”。一碗香喷喷 的臊子面端给男人,看着他三口五口一碗,吸得滋滋溜溜响, 女人心里别提多舒坦!改日,又变了花样,在瓷盆里泡成酸 菜酸汤,再割一把鲜鲜嫩嫩的水芹菜,将那芹菜切碎,配了 油、葱花在锅里一炒,倒进酸汤,烧滚放凉,细白的面条浇 上这酸菜汤,叫浆水面,热天吃了,落汗下火。男人吃完一 老碗又一老碗,嘴里吱咂有声,身上却硬是不出汗,你说怪 不!

新麦入囤,满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一 季的男人,长剌剌躺在炕上,望着麦囤,嘴里哼着秦腔。想 啥?啥都不想,忙活了一年,身子脑子都该歇歇了。偶一抬 头,望见窗外,黑云朦朦,淅淅沥沥落下雨点来,睡意便水 一般弥漫上来。 妻子会在炕头做些针线活,猛地推一把懒洋洋躺着的丈 夫:“去,割二斤肉来,妈妈这两天该来追节了。” “追节”,什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘,这 回该娘看女了。 麦天,一年一度,忙碌着、喜悦着,把农家的日子濡染 得鲜鲜亮亮,有滋有味。 “一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处, 留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。”这 句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。

[审题点拨] 答题要求 鉴赏角度 关键词语 答题区间 提示暗示 [答题点拨] ①这句话表达特色的词语:色彩、声音、香味要紧紧抓住。 ②三个要点:描写事物的选取,多种感官的运用,修辞手法 的使用。③“比拟”包括拟物、拟人,这里不易区分,应从 “大类”上说。 [规范表达] 选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉 多角度描写;运用比拟的修辞手法,语言表达富有韵味。 分析表达特色 表达特色(侧重描写) 描写、分析 题干加引号的这句话 “描写”暗示了鉴赏角度

教你审题与答题 一、审题 (1)注意提问方式:直接问与间接问。间接问的方式有:这样 写的好处是什么?/请赏析某句某段。 (2)注意鉴赏角度:如使用“表达特色”“表现特色”这些用 语,表明鉴赏角度多变,可以从表达方式、表现手法、修辞 手法、 语言表达等多个角度切入; 如使用“描写”或“修辞” 这些用语,表明鉴赏角度单一、明确,可以在“描写”“修 辞”这个总角度内再多角度分析。鉴赏角度有时会以暗示语 方式启发你,作答前注意揣摩题干用语。 (3)注意鉴赏范围:是就全文鉴赏还是就某段某句鉴赏。范围 不同,切入角度不同。

二、答题 (1)一般包括三个步骤:指(指明所用技巧)+析(结合文句分析 如何运用)+点(点明表达效果)。 第一步“指”是至关重要的。 “析”的内容是结合文句分析如何运用的,如比喻,把什么 比作什么;衬托,用什么衬托出什么等。 (2)多角度拟制答案。一定要联系文本多角度思考,确认适合 题干要求的艺术手法。 (3)规范答题,分条作答。答题应规范严谨,这包括术语使用 正确,观点表述明确,分析方法得当,阐述条理清晰。

现场增分指导
一、阅读下面的文字,完成后面的题目。 孤独的守望 方爱华 ①在穿越了一条条宽阔的马路,躲过了来来往往的车辆 以及川流不息的人群,准备走进那座高楼大厦的时候,却忽 然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是,我飞离城市, 开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔,来到那个只有十 几户人家的小山村。 ②转过一道山梁,又穿过一道峡谷,眼前豁然开朗。那 是一种惊诧!仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵 秋阳,斜挂山腰,被染红的山风成了最随心的画家。一笔画 山,山披灿烂,一笔描水,水放金光,一笔泼在山沟里,沟 里成了五彩的天堂。

③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶,下面,竟藏有一弯清 溪。凝神敛息,闭目细听,一股山泉之清凉,潺潺之清音, 朗朗之清虹,刹那间沁过心田,直达肺腑,更是说不出的爽 朗。寻着水声一路走来,水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮 面,一会儿被浓阴掩翠,一会儿环珮叮当,一会儿弯成一枚 碧玉,一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极, 无波无痕,柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞? 押着唐韵,携着汉风,一点点地走近,走近,将心清凉成一 片温润的水域。 ④这是一个真正意义上的“世外桃源”,是在尘世苦苦 寻求而不得的心灵的栖息地。

⑤我在进入小村的那一瞬,突然变得很宁静。我用了很 大的努力,才从这幅静默的油画中走出来,一路跋山涉水而 来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装 束站立在我面前,而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡,像 一首天地之间的赞歌,我看见纯朴与艳丽和谐的统一。 ⑥田园,多么美妙的字眼,它让许许多多流浪的心灵找 到了家的温暖。袅娜的炊烟,鸡鸣狗叫,满山遍野的牛羊, 子孙绕膝,我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和 最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是 安静。看不见炊烟,听不见鸟语,也听不见动物的欢鸣,就 连风都停驻在不知什么名字的山那边。

⑦物竞天择,时代犹如一列火车,轰鸣着滚滚向前。贫 困终被繁华取代,宁静总被喧哗掩盖。那些没了主人的房屋, 虚掩的房门,荒凉的院落,都似在诉说着一种久已淡去的生 活。房前屋后的柿子树上,挂满红艳艳的小灯笼,就连地上 也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实,在 这里忽然受到冷落。 ⑧一方石碾,丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深 的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往?它在怀念那些五谷丰 登的日子吧,还有那吱吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上 的水井里面装满了生活的百般滋味。

⑨所有的土地都荒芜着,那些被收割的玉米秸秆,怀抱 成一堆坐在秋阳里,哀伤而无助。曾几何时啊,仿佛还看到 它们挺拔着腰杆,向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开 垦的梯田就那么闲散地敞着怀,留着斑驳的印记,像是刻满 了主人点滴的心事。几垄白菜,几棵萝卜成了这些被弃臵土 地的最后守望者。 ⑩我停下探访的脚步,对着一片宁静和绚丽沉默。 ?我不知道繁华在身后隐退的时候,是不是一些东西也 会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘 世的地方,在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美 丽与孤独同在,寂寞与哀愁共存。

?在村庄的深处,终于见到了真正的主人。一位老人,就那 么安然地倚在门口,身后巴掌大的小院里,两棵参天的老槐,像 硕大的两把巨伞, 卫士一样地护着庭院。 树是老人出生时爷爷种 下的。 ?老人手捧山里红, 热情地招待我们这些远方来的客人, 她 说家里没什么好吃的, 只有这些山里的果子。 问她为什么不和儿 女一起走,老人只憨憨地一笑:“舍不得啊,几十年的家!” ?已是夕阳西下,那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始 变得暗淡起来。 我最后一次回望山村的时候, 老人正被金色笼罩, 仿佛坐在一片灯影里。 ?她在守望着一个人的山水,守望着一个她自己的家么? (选自《散文百家》2010 年第 2 期,有删改)

1.第③段中画线的文字描写了宁静的清溪,请分析它的表达特 色。(6 分) 失分原因一 答题角度单一

现场答案

该答案对修辞手法的分析很到位,虽然 分三点作答, 但都属于修辞这一个角度, 增分指导 而题目要求分析“表达特色”,既包括 修辞手法,还应包括“描写”技巧、表 现手法、语言特色等。

失分原因二

缺乏整合,要点不全

现场答案

该答案是从修辞手法和语言表达两个角度 切入鉴赏的。 从答题的规范性要求看可以整 合一下:(1)(2)整合为修辞角度,(3)(4)整合 为语言角度。 对表达效果的分析, 可以不要。 增分指导 如要,可以整合成概括性的语言。这样的题 讲究多角度切入,该答案思考是不全面的, 如题干提示“描写”角度, 应该首先写“描 写”技巧。还有一个角度:表现手法。该答 案都缺失了,所以出现了“能得分,但得分 不高”的令人惋惜的结果。 [答案修正] (1)从视觉、听觉等不同角度描写。(2)想象丰富。

(3)运用比拟(拟人)、比喻、排比等修辞手法。(4)语言生动形 象,富有气势和感染力。

二、阅读下面的文字,完成后面的题目。 园花寂寞红 季羡林 ①楼前右边,前临池塘,背靠土山,有几间十分古老的 平房,是清代保卫八大园的侍卫之类的人住的地方。整整四 十年以来,一直住着一对老夫妇:女的是德国人,北大教员; 男的是中国人,钢铁学院教授。我在德国时,已经认识了他 们,算起来到今天已经将近六十年了,我们算是老朋友了。 三十年前,我们的楼建成,我是第一个搬进来住的,从那以 后,老朋友又成了邻居。有些往来,是必然的。逢年过节, 互相拜访,感情融洽。

②我每天到办公室去,总会看到这个个子不高的老人, 蹲在门前临湖的小花园里,不是除草栽花,就是浇水施肥, 再就是砍几竿门前屋后的竹子,扎成篱笆。嘴里叼着半支雪 茄,笑眯眯的,忙忙碌碌,似乎乐在其中。他种花很有一些 特点。除了一些常见的花以外,他喜欢种外国种的唐菖蒲, 还有颜色不同的名贵的月季。 最难得的是一种特大的牵牛花, 比平常的牵牛花要大一倍,宛如小碗口一般。每年春天开花 时,颇引起行人的注目。 ③我是颇喜欢花的。但我既少空闲,又无水平。买几盆 名贵的花,总养不了多久,就呜呼哀哉。因此,为了满足自 己的美感享受,我只能像北京人说的那样“蹭”花。现在, 有这样神奇的牵牛花,绚丽夺目的月季和唐菖蒲,就摆在眼

前,我焉得不“蹭”呢?每天下班或者开会回来,看到老友 在侍弄花,我总要停下脚步,聊上几句,看一看花。花美, 地方也美,湖光如镜,杨柳依依,说不尽的旖旎风光,人在 其中,顿觉尘世烦恼,一扫而光,仿佛遗世而独立了。 ④但是,世事往往有出人意料者。两个月前,我忽然听 说,老友在夜里患了疾病,不到几个小时就离开了人间。我 简直不敢相信,然而这又确是事实。我年届耄耋,阅历多矣, 自谓已能做到“悲欢离合总无情”了。事实上并不是这样。 我有情,有多得超过了需要的情,老友之死,我焉能无动于 衷?“当时只道是寻常”这一句看似浅显而实则深刻的词, 又萦绕在我心中。

⑤几天来,我每次走过那个小花园,眼前总仿佛看到老 友的身影,嘴里叼着半根雪茄,笑眯眯的,蹲在那里,侍弄 花草。这当然只是幻象。老友走了,永远永远地走了。我抬 头看到那大朵的牵牛花和多姿多彩的月季花,她们失去了自 己的主人,朵朵都低眉敛目,一脸寂寞相,好像“溅泪”的 样子。她们似乎认出了我,知道我是她们主人的老友,知道 我是她们的认真入迷的欣赏者,知道我是她们的知己。她们 在微风中摇曳,仿佛向我点头,向我倾诉心中郁积的寂寞。 ⑥现在才只是夏末秋初。即使寂寞,牵牛花和月季仍然 能够开花。一旦秋风劲吹,落叶满山,牵牛花和月季还能开 下去吗?再过一些时候,冬天还会降临人间的。到了那时候, 牵牛们和月季们只能被压在白皑皑的积雪下面的土里,做着 春天的梦,连感到寂寞的机会都不会有了。

⑦明年,春天总会重返大地的。春天总还是春天,她能让万物 复苏, 让万物再充满活力。 但是, 这小花园的月季和牵牛花怎样呢? 月季大概还能靠自己的力量长出芽来,也许还能开出几朵小花。然 而护花的主人已不在人间,谁为她们施肥浇水呢?等待她们的不仅 仅是寂寞,还有枯萎和死亡。至于牵牛花,没有主人播种,恐怕连 幼芽也长不出来。她们将永远被埋在地中了。 ⑧我一想到这里,就不禁悲从中来。眼前包围着月季和牵牛花 的寂寞,也包围了我。我不想再看到春天,我不想看到春天来时行 将枯萎的月季,我不想看到连幼芽都冒不出来的牵牛花。我虔心默 祷上苍,不要再让春天降临人间了。如果非降临不行的话,也希望 把我楼前池边的这个小花园放过去,让这一块小小的地方永远保留 夏末秋初的景象,就像现在这样。

2.从全文看,文章是如何表现“寂寞”之情的?(4 分) 失分原因 答案粗疏,没有分条作答

现场答案

该题间接考查表达技巧。提示要“从全 文看”,如何表现“寂寞”的。首先, 从“寂寞”一词反复出现的地方,可知 答题区间为⑤~⑧段。从“我”“物” 增分指导 两个角度写,该答案很有创意,手法答 得准确,但答案显得很粗疏,没有分条 作答、细化答案,以致该得分的而无谓 丢分。

[答案修正]

(1)用往日的花美人乐来反衬今天花开人亡的寂

寞。(2)用失主之花的低眉敛目来映衬失友的作者的寂寞。 (3)通过想象故人园里的花在今冬明春的悲惨命运,来表现内 心的寂寞。(4)结尾用貌似不合情理的祈祷(不要再让春天降临 人间)来强化寂寞。

聚焦演练反馈
一、对点训练 阅读下面的文字,完成后面的题目。 荷塘如诗 还是这方荷塘,却已不是以往模样。阳光直射着水面,原 先平静地浮在水面的叶子已亭亭玉立于荷塘, 挤挤挨挨着像一 群舞者翩舞着绿裙等待出场。 在摇晃的绿裙之间, 有的打着花 骨朵儿,几朵红莲正含羞开放。轻风拂过,仙子羞涩地低头整 理起裙角霓裳。 清晨的露珠舍不得离开, 却无奈地随风滚落池 塘。那是仙子的泪,那样晶莹透亮。薄雾轻袅的荷塘如诗般的 朦胧飘荡,是仙境?还是梦乡?只渴望去亲吻仙子羞涩的脸 庞,去浅嗅她的清香。

岸边的岩石缝隙处, 几朵蓝色的勿忘我正淡雅地开放。 细长的藤 枝自然垂挂下来,轻触水面。风过时偶尔碰触到仙子的裙角,刹那间 又缩了回去, 生怕玷污了仙子的衣裳。 这是怎样激动的心情啊?是谦 谦君子相伴着仙子吧。没有丝毫的亵渎,只有圣洁的欣赏。多少肮脏 的灵魂都会在这一刻躲向一旁, 多少污秽的思想都会在这一刻变得高 尚。爱这荷的高洁,爱这荷的清香,更爱这荷出淤泥而不染的品行, 她时刻净化着我的思想。 阳光照射不到的梧桐树荫下的水面,稀稀落落漂浮着几片荷叶。 清风吹过兀自左右摇晃。水面稍开阔的地方, 几只水蛭轻飘地浮在水 面,不时一纵一纵地前行,细长的前腿迅速地划动,还未触到叶子的 边缘便急速地逃开, 生怕折断了细嫩的手脚。 鱼儿在温暖的水域追逐 游戏, 红鲤们不知是潜在水底还是在莲叶下玩捉迷藏, 或许还是慵懒 地赖在床上不肯让我见她们的容光。水底清晰地看见长满青苔的螺 蛳,极度缓慢地蠕动着,留下浅细的滑痕。

一只大红的海虾正附在荷梗上,红红的触须轻轻晃动着, 正要露出头来却又被一阵微风吓得缩回了脑袋潜入了水中央。 树上片片黄叶随风翩然飘落,在空中翻舞着变着各种花样,忽 忽悠悠地飘向荷塘。玩舌高唱的鸟儿一阵赛一阵的鸣叫,不知 何时已爬上枝桠的知了鼓着两片腹翼重复着单调的声音,不知 是赞誉这满塘美丽的仙子还是与那饶舌的鸟儿赛唱。 前来赏荷的人很多,稚嫩嗓音的小姑娘牵着年轻父母的手 欢跳着说好漂亮好漂亮。年轻的妈妈乘机问荷花是什么颜色叶 子是什么颜色。宝宝回答得也漂亮。虎头虎脑的小子拽着奶奶 的手嚷嚷着要下水去捉几只小青蛙回家养,无奈的奶奶求救的 眼光,不知道怎样才能安抚娇纵的孙子,只好说水里有大灰狼 有大老虎,逗笑了一旁观荷的我。一个年轻的女子坐在了岩石

上,一头长发如黑瀑般倾泻至腰间,吸引了我的眼光。转脸竟见那 脸颊上涂抹了厚厚的脂粉, 哪有什么“清水出芙蓉, 天然去雕饰” 的容光?装扮不与年龄相仿,裸露着玉腿,半舒着胸房,一副按捺 不住的冲动喷薄欲出的欲望。 抬眼看那举着相机的男人, 竟花白了 头发,满眼邪光却又故作欣赏,女孩人前越发显得轻狂。故意装出 娇憨的模样,小鸟一样偎向那男人的胸膛。 嗟!污了我的眼睛,浊了我的荷塘!父女?爷孙?都不像,厌 恶那暧昧的眼光,急急逃离了这方荷塘;满街找不到纯纯的眼光, 最质朴的心灵或许还在深山里埋藏。 可惜了这方荷塘, 忍受各样的 眼光, 未必人人懂得欣赏。 天空细雨霏霏飘落, 荷塘越发显得迷濛, 是感怜这堕落的灵魂还是见怜这池边的姑娘?丑陋与美丽同在的 地方。

1.本文写得生动有韵味,运用了多种写景方法,请写出两种 写景方法并作简要分析。
答案 ①细节描写:将景物描写得精细具体,使读者如临其

境,如见其景。②比喻:使抽象的事物具体化,使平淡的事 物生动形象。③拟人:使所写事物色彩鲜明,形象生动,具 有人的性格,表意丰富。(举例写出两种即可)

二、综合训练 阅读下面的文字,完成 2~5 题。 飞翔的古树 李雪峰 ①古树是村庄的根。古树是村庄的魂。 ②谁都说不清楚,是一个村庄跟着一棵或几棵古树长大 的,还是一棵古树或几棵古树跟着一个村庄长大的。连村里的 人自己都琢磨不清楚。或许是辗转漂泊的祖先们,他们蹒跚着 走过一个又一个地方,终于,在一个天高地低的地方看见了一 棵蓊蓊郁郁的大树,他们思谋,既然这里能长这么一棵大树,

那么这地方的泥土肯定很肥厚,一定能生长秆壮穗大的庄稼, 在这地方安家,繁衍子孙是足够了。于是他们扔掉拐杖,就 在大树底下结庐而居,从此一个村庄就在大树的绿阴下诞生。 或许是,背井离乡的祖先们来到了一片丰厚的泥土上,他们 选择了在这里安身立命,但又在日落时分,总是剪不断那苍 苍茫茫的一团团乡思惆怅,于是他们找来了一棵故乡曾有的 槐树苗或皂荚树苗,栽植在他们刚刚结庐的房舍旁,一棵大 树便从此扎根。 ③一棵古树的名字,往往就是故乡的名字。一棵古树, 往往就是我们牵挂在心灵深处的故乡。

④很多个黄昏,当我一个人默默坐在村头老皂荚树的稀 疏树阴下,看着苍苍茫茫的远处山脚或河湾里的人畜从暮色 深处影影绰绰地归来,听着头顶树蓬中那些归鸟召唤的一声 声啼鸣,我就禁不住为祖先们的浪漫情怀而暗暗得意。他们 把家园喻成了一棵参天古树,他们把乡亲们喻成了一只只鸟 儿,那是多么贴切,又是多么富有温馨的一种诗意啊!那是 即使不懂文字也能让人深深领会的一首朴素诗章。 ⑤我尤其喜爱村里那棵蓊蓊郁郁的老皂荚树。它就挺立 在我家那条歪歪扭扭的巷口。当浓浓的夜色刚刚褪去一点点 苍黑的时候,树上的鸟儿便醒了。它们清脆的啼鸣声像一粒 粒从树蓬中滴落的露珠,一声一声地叩敲着乡村的夜幕和宁 静。东山顶上的星星,在它们的啼鸣声中一颗一颗地消隐了。 大树枝蓬下的村庄也渐渐醒了。 村庄的一天从古树上开始了。

⑥村庄的一天也在古树下结束。傍晚的时候,当古树的 树阴渐渐化成黛灰的暮色,当那一团暮色从树蓬间缓缓升上 天空的时候, 那些在外野了一天的鸟儿便扑棱扑棱飞回来了。 跟着鸟儿返回到村庄里的, 还有那一群一群漫不经心的牛羊, 那些荷着锄头或背了一捆木柴,提着一篮青草的农人?? ⑦古树,给予了我们童年和少年生活以浓浓乡野诗意, 也赋予了乡村少年以浓郁绵绵的乡思和乡愁。它像一只温热 的大手,紧紧扯拉着我们这些从村庄飞出的风筝;它像一个 沧桑的岁月鸟巢,永远在我们灵魂中响着一声一声苍凉的召 唤;它像黄昏时村头那母亲一样模糊而熟稔的背影,在白云 苍狗中引领着我们沿梦回家。没有人不相信,这棵把根须扎

在村庄几千年岁月深处的树,它将越扎越深,扎向那些我们 只能遥想的未来。不论多少代的村人逝去了,但它仍将站着; 不论多少岁月落叶般飘落了,但它仍将站着。它是村庄永恒 的绿色太阳和月亮。 ⑧但是它却飞走了。先是被锯掉一根根粗大的枝杈,仅 仅保留了千疮百孔的沧桑枝干,然后在机器的轰鸣中被刨出 了树根,用庞大的吊车小心翼翼地吊起,装在一辆轰轰隆隆 的卡车上飞向遥远的都市,移植在陌生城市的某个园林里。

⑨它去了,永远不再归来了,那些失去巢的鸟儿们等不 到它的归来了,那些村庄上空的缕缕炊烟也等不到它的归来 了,那些常常蹲在它树阴下的老人们更等不到它的归来了。 它被刨开的树坑,像一个巨大的伤口让村庄疼痛着,两年 了,没人往里面填上一锹的土,只有一些老人和村庄的牲畜 默默蹲在一旁失神地怅望着。它的离去,让村庄有了无边无 际的空旷和虚浮。 ⑩我不知道一棵树或一棵草有没有乡愁。而我是有着一 缕一缕浓浓的乡愁的,在惆怅的乡梦中,我常常望见巷口的 那棵参天古树。有时,我是它枝蓬中那一只常常绕树三匝的 鸟儿;有时,我是它细细碎碎在风中轻轻拂动的一枚叶子; 有时,我是它一朵米黄色的米粒大小的皂荚花??它几乎是

我的全部乡愁梦。而我,只不过在它的浓阴下仅仅生活过二 十年。而这棵树呢,它阴下的泥土已和它紧紧相拥了几千年, 它树蓬中的炊烟已和它盘绕了几千年,在它树阴下生活的人 们已经伴了它十几代几十代??如果它有乡愁梦,那会是多 么浓郁,多么沉重啊!它不像我们,可以在某个时刻重返村 庄,它只能站在陌生城市的某个园林中,朝着村庄的方向永 恒地怅怅眺望,它只能在城市的灯红酒绿中寂然伫立,在清 晨的每一枚树叶上盈涌一滴苍凉的老泪。 ?没有了古树,没有了根,哪里是我们的村庄?哪里是 我们的故乡呢? ?我真的无法再找到让灵魂回家的路,因为我的灵魂丢 失了自己乡愁的路标。

2.下列对文章内容的分析和概括,正确的两项是 向着美好未来飞翔的祝愿。

( BD )

A.本文的题目“飞翔的古树”,寄寓了作者对故乡永远 B.虽然村人说不清先有树还是先有村,但谁都能够从中 感受到那浓浓的故乡情。 C.第⑦段是说古树已经融入了村人的灵魂深处,以至离 开的人早晚也都重新回来。 D.古树不仅是作者梦绕情牵的故乡的化身,更是能够引 导作者灵魂回家的路标。 E.作者借第⑨段中的“巨大的伤口”,有力控诉了粗暴 夺走参天古树的城市文明。

3.本文可分两大部分,在表情达意上各有侧重,你认为两部 分各侧重表现了什么? 第一部分侧重表现的是(不超过四个字):____________ 第二部分侧重表现的是(不超过四个字):____________
答案 乡情(或“古树情”之类,意思符合且不超过字数即可)

乡愁(或“古树愁”之类,意思符合且不超过字数即可)

4.请简析第⑤段中“它们清脆的啼鸣声像一粒粒从树蓬中滴 落的露珠, 一声一声地叩敲着乡村的夜幕和宁静”一句的表 达效果。(★)

答案

这句话巧妙地使用了比喻、衬托等手法,将清脆的鸟鸣

比作清爽的露珠,新奇自然;同时,以动写静,用鸟鸣反衬出 乡村清晨充满诗意的宁静。

5.回答下面的两个问题。 (1)第⑩段为什么说古树会“在清晨的每一枚树叶上盈涌一滴苍 凉的老泪”? (2)说说本文在写法或表意方面(任选其一)给你印象最深的一点 是什么。

答案

(1)古树年岁长,与故乡人、物相处日久,感情深厚;而它不

能重返故土,只能永远寂然伫立在陌生的环境里。 (2)示例一:本文出色地运用了借物抒情(寓情于物)的写法,化抽象 为具体,把一腔浓郁的乡情寄寓在一棵具体形象的古树上。这棵普 通的古树,既浓缩了树与村人水乳交融的温馨关系,又包蕴了古树 离开后渗入灵魂深处的惆怅忧伤。 示例二:本文对渗入到血脉之中的乡情乡愁的深层抒写,感人至深。 更可贵的是,它不仅仅赋予这种浓郁的乡情以历史、现实、未来的 多重人生况味,而且更进一步把这种无法割舍的乡情,上升到灵魂 归依的高度。作者深深守望的,也就不仅仅是一棵古树,一个村庄, 而是一个深层的精神家园。

阅卷忠告 1.一定要注意是整体表达特色鉴赏还是局部表达特色鉴赏, 因为它们首要的切入点是不同的。 2.有时分析表达技巧不单单是看所给文字本身,还要联系上 文或下文才能准确判断。 3.分析时要把握两个结合。一是与文章的中心结合。没有纯 客观的表达技巧,任何表达技巧都是为表现中心服务的。 二是与语言相结合。语言是文章的载体,无论是评价主旨 还是鉴赏技巧,都离不开对语言文字的体会。因此,答之 前,须对所给材料反复品读。

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