tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

河南省高中历史优质课教案(获一等奖)


河南省高中历史优质课比赛教案 课题名称:唐朝的开国和盛世 人教版教材 时间:2009.5.15-17 地点:济源一中 讲课人:河南省安阳市龙安高级中学 余文国

(注:本优质课获省优质课比赛一等奖)
讲课重点:贞观之治与封建盛世 难点:武则天的评论、如何看待封建盛世 讲课方式:师生共主课堂,探究性学习

大唐印象-----唐朝的开

国和盛世
导课: (课前 3 分钟) 先放鸡蛋首页,后点击“唐朝印象” ,播放唐朝滚动图片 师问:如果让你重新选择,你愿意回到中国古代的哪个朝代? (课前引课,激发兴趣,拉近距离,奠定整节课堂基调) 生: (如可让姓武、杨同学或较胖美女生回答) 师: 许多学生选择 “梦回唐朝” 讲女学生喜欢唐朝的两大理由: , 胖为美 (举例: 杨贵妃 1.64M, 138 斤) ;欣赏一代女皇武则天女强人形象,男尊女卑思想压抑上千年的中国女子们终于可 以扬眉吐气了,当时不是女子半边天,而是一个女人一手遮天。看这唐朝印象,我们至今依 然能够感受到大唐流韵,盛唐气息,让我们感叹我中华文化泽被后世,恩波四海。今天,让 我们一起走近大唐王朝,看那:

大唐印象-----唐朝的开国和盛世 好,上课!
唐朝的开国 时间:2 分钟(播放图片,师讲述为主) 唐朝的建立 618年,李渊(唐高祖) ,国号唐,定都长安; 624年,基本统一全国 谐音记忆: “李渊见糖留一把” (李渊建唐 618) 开创大唐盛世 290 余年伟业,对唐朝建立有开创之功,庙号“高祖” 。 玄武门之变 师:概括在唐朝的建立与统一过程中,秦王破阵居功至伟,秦王府人才济济,与太子李 建成矛盾加剧,争夺皇位如箭在弦,不得不发,政变在所难免!6 月 4 日,玄武门,当秦王 一箭封喉射向李建成的时候,分明听到了锁骨断裂的声音!当箭射出去的一霎那,骨肉亲情 在你死我活的权力之争面前都已化为乌有,即玄武门之变。626 年李世民通过玄武门之变登 上权力的颠峰,那年只有 29 岁。李世民,取济世安民之意,一个属于他的全新时代即将开

1

始,那便是贞观之治。 贞观之治――(封建治世之楷模) (一)背景 吸取隋亡教训,反复强调“存百姓”思想 师问:唐太宗君臣都经历过隋末农民战争,亲历隋朝灭亡,继位之初,注重总结隋亡教训, 他们君臣总结:隋为何二世而亡? 生:隋炀帝暴政 师:放隋炀帝图片与文字说评,举例说明:后世道不尽的京杭大运河,隋朝那段伤心往事。 天生旅行家,在位14年,呆在京师时间不足一年, “多动症” ,走到哪折腾到哪。 师:且看后世对其评定,即“盖棺定论” :炀字。该字含义: 《史记.谥法解》说:"好内远礼, 逆天虐民,去礼远众"之意。历史上只有三人得此谥号,隋炀帝就是其中最著名的那一个。表 哥李渊封其此号,讽刺! 一句话:瞎折腾,最后把自己也给折腾死了,为天下笑。 唐太宗怎么做呢? “为君之道,必须存百姓,若损百姓奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”( 《论君道 第一》 ) “君,舟也,人,水也,水能载舟,亦能覆舟。 ” 概括:反对暴政,倡导仁政,居安思危、存百姓思想,奠定治国基调。一句话:不折腾。 接下来,就看唐太宗宗君臣怎样在存百姓思想指引下,来施展他们的政治抱负了! (二)政绩 放图片:唐太宗与文字介绍,注:贞观之治(公元 627-649年) ;另有三省六部制中央 官制。 课堂设计:师生互动,站在执政者角度模拟唐太宗君臣论治国之道,鼓励学生创见与争议。 领略唐太宗领导才能,培养学生论从史出能力,引导学生得出结论。 问题: “存百姓” ,只是治国的基本理念,治理国家千头万绪,如今天下初定,大家说说应 首先从哪方面做起呢,治国关键又在哪里? 又问:其政绩中给你留下印象中最突出一点是? 师:可观学生不同对答,随机讲透该方面,并视其才任其为三省六部不同部门长官 (可引导:人才、纳谏、制度、生产、文化、民族关系等方面) 学生:争论治国之道,论及文治武功等诸方面。 课堂问题设计: 精典案例:贞观四年,唐太宗诏发卒修洛阳乾元殿以备巡幸引发的争议 张玄素上书谏阻: “??臣闻阿房成,秦人散;章华就,楚众离;及乾阳毕功,隋人解体。 且以陛下今时功力,何如隋日?役疮痍之人,袭亡隋之弊,以此言之,恐甚于炀帝。” 上谓玄素:“卿谓我不如炀帝,何如桀、纣?” 对:“若此殿卒兴,所谓同归于乱。”

2

太宗叹:“我不思量,遂至于此。” 即为之罢役。 ―――《贞观政要纳谏第五》 认识:犯言直谏, “直臣” ,屈已纳谏。张玄素,玩儿的就是心跳! 魏征“档案”节录 魏征,河北巨鹿人,曾先后跟从李密、李渊、窦建德,后召进太子府,为太子洗马,最后成 为贞观明臣。 太宗诛隐太子,召征责之: “汝离间我兄弟,何也?”征从容对: “皇太子若从臣言,必无今 日之祸。 ”太宗为之敛容,厚加礼异,擢拜谏议大夫。 魏征以“国士”自居,誓言做良臣不做忠臣,以事天下高于事一人, “耻君不如尧舜” 。 魏征在政治上最大的贡献就是敢于犯言直谏,其“所谏前后二百余事”,凡数十万言。 分析:1、 “为政之要,惟在得人。 ” 2、用人标准? (如运用:魏征为何屡屡逆龙鳞,触圣听呢?其所供职:门下省谏议大夫) 3、封建社会怎样的君臣关系才算和谐(进谏与纳谏、明君与良臣) 课堂模拟师生对答,问学生评价,引导学生得出结论。 深化:国家治理好,用人是关键。如:用人不避仇怨,量才受职,贞观一朝人才济济。这是 治世的明显表象。 如果换成另外的皇帝, “死佞头”的魏征下场又将如何呢?所以魏征更应感谢唐太宗, 有容人之量,帝王气度!成就一段明君与良臣的千古佳话! 魏征病重间,一日唐太宗晚上梦见魏征来告别,醒来时有人禀报魏征去了。君臣关系和 谐如此又有几个朝代可比拟呢! “夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。今魏征 殂逝,遂亡一镜矣! ” 结论: (1) 、知人善任,任人唯贤 (2) 、虚怀纳谏,从善如流 君臣和谐,同心同德 (3) 、革新政治,完善制度 用什么样的制度才能把国家这台机器玩得转呢?不能靠皇帝一个人蛮干,就需要建立 一套完善高效的制度与机构来维持运行。如完善三省六部制,以制度管理国家,相互分工, 制约,加强君主专制。 观隋朝皇帝之死因,大致可分为两类:累死的(隋文帝, “独” 勤劳思政, 事必亲为, , 有时忙起来连饭都顾不上吃饭,隋朝天下,就他一个人忙活,自己累死的) 、玩死的(隋炀 帝) 总结: (4) 、经济方面:一是轻徭薄赋,劝课农桑;一是戒奢从简。

3

“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者, 在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动,土木不息,而欲不夺农时,其可得乎?” ---贞观政要 务农三十 确立经济指导思想――轻徭薄赋,劝课农桑,即人本(民本)思想,鼓励恢复发展农业 生产,注意减轻农民负担。 对比隋:藏富于民――藏富于国! 594年开皇十四年,关中大旱,政府却不准开仓 放粮,隋皇帝只爱粮食,不爱百姓。批判成语:国富民强,应为民富国强才对! (5)文化方面: 唐太宗把学术文化提到与治国好坏相关的战略高度来认识。 科举制度得以完善。 重视人 才选拔(与炀帝妒才相反!“天下英雄尽入吾彀中矣! ) ”君临天下,帝王风范! 概括其领导才能: 1 用人(关键) 三、贞观之治概念 生: 贞观年间,政治比较清明,社会安定,经济恢复发展较快,国力逐步增强,百姓生活有所改 善,出现了所谓“路不拾遗,夜不闭户”的良好社会风气。史学家们把这一段历史时期誉之为 “贞观之治”。 (封建社会的和谐社会) 四、原因 师生分析出现原因? 1、隋朝的建设和经济繁荣(隋朝大搞建设,谁知都为他人做了嫁衣裳!隋朝落了个骂名, 唐朝捡了个崩枣儿)如京杭大运河更是“损在当代,利在千秋” 。如对比:隋建义仓,结果 灭亡五十年了,唐朝还没吃完。 2、吸取隋亡教训,调整统治政策,存百姓 如探讨共性:为何封建治世局面一般都在王朝统治初期出现?与民休息。 3、个人作用重要因素 注意区别唐太宗与贞观之治的区别! 4、广大人民的辛勤劳动是社会繁荣的基础 五、评价(一句话) 封建治世之楷模 注:治世不完全等于盛世,另有阶级性。 2 纳谏(标志) 3 制度 (保障) 4 人本(根本) 5 文治(长远)

武则天的统治――(一句评语: “政启开元,治宏贞观” )
一把折扇来引出武则天,并最后以此扇设计例题。 放图片:武则天威仪天下图片 课堂组织方式:学生看书、资料提供 4 分钟,分成四组讨论,各找代表填写“无字碑”文。 武则天统治――功耶?过耶?留与后人说! 学生各抒己见,老师一一点评,允许争议与无结论的结果。

4

应讲清三点: 一、武则天当皇帝的背景 与所处时代有关,士族地主衰落,庶族地主地位上升。 二、三点政绩 1、政治上,推行改革,打击士族势力,引用庶族参政,扩大统治基础,顺应历史潮流 选官上破格用人,首创自荐求官制度 2、经济上,重视发展农业生产(最大一点贡献) 3、科举上,发展科举制度,首创殿试和武举 看政绩效果:执政期间,唐朝国势继续上升,社会继续发展,科举取士人数多了一倍,户口 人数从唐太宗时 380 万户上升到 650 万户。 三、客观评价 也有负面影响人物:滥杀无辜,任用酷吏,广修庙宇,晚年奢侈腐化。 评价标准:推动生产力发展为主要依据,应基本肯定人物。起到了承上启下的作用。 一句评: “政启开元,治宏贞观” 另类类评语:做女人,难,做名女人,难,做名老女人,难! 课堂训练: (以折扇为题)从中反映出( AD ) A 该佛像脸部浑圆,双肩宽厚,更有中年女性丰满之美,说明唐代佛雕艺术已汲取了汉民 族的文化,充分展示出大唐雄风。 B 武周时大兴佛教,佛教成为唐朝国教 C 武则天重视文化教育事业 D 武则天大搞造神运动,树立自己权威 知识补充: 1、例题:史学家陈寅恪(quer)在评述“武周之代李唐”的历史意义时说,此“不仅为政 治之变迁,实亦社会之革命” 。此处“社会之革命”是指( A 重用酷吏,实行法治 C 扶植庶族,抑制士族 2、武则天资料: 武则天(624-705 年, )中国历史上唯一的女皇帝武则天,汉族。中国历史上唯一的女 皇帝。唐高宗时为皇后(655 年—683 年) 、唐中宗时为皇太后(683 年—690 年) ,后自立为 武周皇帝(690 年—705 年) ,705 年退位。 武氏为唐开国功臣武士彠次女,母亲杨氏,祖籍并州文水县(今山西省文水县) ,14 岁 入后宫为才人(正五品),唐太宗赐名媚,人称“武媚娘”。高宗时上尊号为“天后”。高宗崩, 中宗即位,武氏为皇太后, 临朝称制后改名曌。 称帝后上尊号“圣神皇帝”,退位后改尊为“则 天顺圣皇后”。后世通常称武氏为“武则天”或“武后”。 3、千古一女皇(史上唯一女皇帝,至尊红颜!最雷人皇帝) 武则天心迹: (文学心理描述! ) B 女皇当政,任用女官 D 移风易俗,推崇佛教 )

5

才人――皇后――天后――二圣――皇帝 14 32 60 67

武则天四个儿子:李弘、李贤、李显(唐中宗) 、李旦(唐睿宗) 李旦主动申请改姓武氏才幸免于难。 据说武则天一共造了十九个字,她的名字“曌”字。 (我最雷人的学生司文军,自己造字: ) 重视人才,如狄仁杰等、 《讨武 檄》 ,欣赏骆宾王之才。 政治手腕:重用贤臣与利用酷吏的两手政策

开元之治――(一字评语:玄! )
一、唐玄宗统治前期主要政绩: (找学生答,师点即可) 1、选贤任能,革新吏治 举例:如自照镜子看日渐消瘦的脸: “吾貌虽瘦,天下必肥。 ”重用姚崇、宋景、张九龄等贤 相。革新吏治其目的在于克服武则天以来官吏冗多、人浮于事的现象,提高官府办事效率。 2、大力发展生产(盛世出现的根本) 3、限制佛教(不同点) 佛教给社会造成危害,劳动力减少,政府财政收入减少,人民赋税负担加重,限佛与大力发 展生产是一致的。 4、实行募兵制 5、大兴文治 二、开元之治概念: 开元年间, 政治稳定, 经济继续发展, 国力强盛, 我国封建社会呈现出前所未有的盛世景象, 史称“开元之治”,也称“开元盛世” 。 三、补充:历史,却因一个女人而改变, 《长恨歌》 :汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。杨 家有女初长成,养在深闺人未识。天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生,六 宫粉黛无颜色! 开始上演了一段风花雪月浪漫的事。 唐玄宗统治后期天宝年间, 宠信杨贵妃, 奸臣当道,统治日益腐败,盛世背后潜藏着巨大的隐患!唉,唐明皇,终将只能追忆那段逝 水年华。一位有为之君,跑偏了的皇帝! 假如让你按领导能力的综合素质评定,选出你心中最推崇的皇帝,你会把选票投给谁? 明晰本节知识结构,做出小结与下部分升华: 【知识拓展】封建盛世 对封建社会的盛世局面的认识 (1)唐太宗、武则天、唐玄宗政绩异同比较分析(学生为主总结,教师引导点拨)

隋→唐

{

建立 统一 → 盛世

{

兴起—贞观之治←唐太宗的政绩 发展—武则天统治←武则天的政绩 顶峰—开元盛世←唐玄宗的政绩

6

小结:唐朝建立,从唐太宗到武则天再到唐玄宗统治前期,都励精图治,共同形

成了封建社会前所未有的盛况, 使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位,而且在 世界史上也有极为深远的影响。
生: 唐太宗 政治 知人善任,虚怀纳谏, 革新政治 武则天 选官上破格用人,首 创自荐求官制度; 引用庶族参政,扩大 统治基础 经济 轻徭薄赋,劝课农桑,戒奢从简 重视发展农业生产 大力发展生产, 限制佛教 文化 兴科举,以儒为师,大办学校 发展科举制度,首创 殿试和武举 大兴文治 唐玄宗 选贤任能, 革新吏治, 实行募兵制

(2)封建盛世局面的表现看:一般都表现为政治清明,社会稳定,经济发展,人民生 活有所改善,封建剥削相对较轻等。 (3)重点量化分析,封建盛世应具备要素与共同具体特征: (挖掘根源! ) 君主英明(领导才能,进谏、纳谏蔚然成风) 、人才济济(重视人才,君臣关系如伯乐 与千里马) 、人口繁衍(生产放第一位) 、国家统一(国力强大,有向心力,自信开放) 、藏 富于民(非显富于国) 、大兴文治(重视文化教育,提高为国家战略高度) 、人本思想、政 策的延续性(不折腾) 比较乱世特征:君主昏庸专制残暴,奸臣当道,滥用民力,赋役徭役沉重,经济凋敝社 会生产破坏,愚民政策,文化专制等。 (4)对今天的启示 “以史为镜可以知兴替” ,借鉴构建今日之和谐社会。 结束语: (游鱼动画、出示字幕) 如果让你重新选择,你愿意回到哪个朝代? 王雷生:选择原始社会,我愿做一个快乐的小野人。与世无争的情怀。 崔晓楠:其实,选择一段历史,就是选择了一种人生,选择晚清,愿挽救中华民族于危难之 间,忧国忧民,侠之大者,崔晓楠也! 我们无法选择历史,就让我们选择今朝吧!愿我中华儿女,炎黄子孙,龙的传人,将我大唐 盛世,中华文明,继往开来,实现中华民族的伟大复兴!

7


推荐相关:

河南省高中历史优质课教案(获一等奖)

河南省高中历史优质课教案(获一等奖) 隐藏>> 河南省高中历史优质课比赛教案 课题名称:唐朝的开国和盛世 人教版教材 时间:2009.5.15-17 地点:济源一中 讲课人:河...


首届“高中历史优秀教学设计”获奖名单公布

首届“高中历史优秀教学设计”获奖名单公布_政史地_高中教育_教育专区。首届“高中...安徽省合肥市合肥第八中学 安徽省滁州市第二中学 福建省莆田第五中学 福建省...


关于举行首届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知

首届评选活动参评学科为 初中语文、初中历史、初中...开展河南省普通中小学、幼儿 教育优质课教学评选活动...60 名,参加决赛未获一等奖者,即为二等奖获得者。...


2009学年第二学期教研系统师生市级以上获奖统计

《让冰山露出水面再多一些——情境教学与“冰山理论” 》获得初中组一等奖;小港...在宁波市高中历史优质课评比活动中,柴桥中学郑志成获一等奖。 在 2010 年宁波市...


【河南省高三历史优质课】中国民族资本主义的进一步发展教案

河南省高三历史优质课】中国民族资本主义的进一步发展教案_政史地_高中教育_...结合荣德生 1943 年对联“心正思无邪,意诚 言必中”,你从中获得了哪些感悟?...


市级优秀教师事迹材料

1994 年,在首届委直中学教师课堂教学表演赛活动中,获一等奖;1995 年在 辽宁省历史教研会青年教师教学基本功大赛上,获一等奖;同年,在本年度举行的历史 优秀课评选...


优质课大赛一等奖教案

教学设计大赛教案(获市一等... 8页 5财富值 2012浙江省高中历史优质课... ...开辟新航路[河南省第九届历... 23页 免费 历史课件优质课大赛一等奖 26页 ...


银川二十四中教师获奖论文统计

一文在银川市德育学会 2003 年度优秀论文评选中荣获二等奖 《在高中英语教学中...年举行的自治区初中历史课堂教学设计评比银川市级选拔活动中,评 为一等奖 2004.3...


河南省第十一届高中历史优质课比赛总结

河南省第十一届高中历史优质课大赛总结 李润玲 河南省第十一届高中历史优质课大赛...现阶段高中历史课堂教学要更注重落实新课程的理念,将 课堂还给学生,充分发挥学生...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com