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(通用版)2016届高考历史一轮复习 第12单元 考点2 宋明理学及明清之际的进步思潮课件


考点2

宋明理学及明清之际的进步思潮

最新考纲展示 要点史料探究

知识系统整合

高考源于教材

最新考纲展示
最新考纲 宋明理学 课程标准 列举宋明理学的代表人物,说明宋 明时期儒学的发展

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王 明清之际的儒学思想

夫之等思想家,了解明清时期儒学 思想的发展

知识系统整合
重点识记一、宋明理学

整合知识

夯实基础

1.兴起背景 (1) 魏晋南北朝 时期,佛教、道教盛行,儒学独尊地位动摇。 (2)隋唐时期,“ 三教合一 ”,儒学的正统地位受到挑战。 (3)北宋儒学家复兴儒学,抨击佛道,但又融合佛道思想来解释 儒家义理,从而形成新儒学。 2.形成标志:到宋代,新兴儒学逐渐确立一套以“理”或“天

理”为核心的观念体系——理学。

3.代表人物及主张

代表人物 程朱 理学 程颢 程颐 朱熹 陆九渊 (南宋)

基本主张 (1)天理:宇宙万物的本原,天下万物都要 遵循、永恒存在的普遍原则 (2)求理方法: 格物致知 . (3)个人修养准则:“存天理,灭人欲” (1)思想主张:心是天地万物的渊源 (2)求理方法: 发明本心 . (1)思想核心: 致良知 . (2)求理方法:克服私欲、回复良知

陆王 心学

王守仁 (明)

思维导图 程朱理学与陆王心学的关系

4.特点 (1)儒学进一步思辨化。

(2)更加强调伦理道德为思想核心。
(3)更多地吸收了佛、道因素。 5.地位:理学是 宋明 时期的儒学主流。

6.影响
(1)积极 ①对政治生活、文化教育和社会教化等影响深远。

②对塑造中华民族性格起了积极作用。
(2)消极:用三纲五常、名分等级维护专制统治,压抑、扼杀了 人们的自然欲求。

重点识记二、明清之际的进步思潮

1.背景
(1)经济:一方面商品经济发展,资本主义萌芽产生;另一方面统治 者极力推行重农抑商政策,阻碍了商品经济发展。

(2)政治:统治者强化专制主义中央集权统治,专制统治走向腐化。
(3)阶级:随着商品经济发展,工商阶层队伍扩大,他们要求反对封 建束缚,发展商品经济。 (4)思想:文化专制日益严重,三纲五常扼杀人的天性,摧残人的思 想,进步知识分子要求挣脱思想束缚,倡导个性的自由发展。

2.主要代表人物 (1)“异端”思想家李贽 ①学术上:鞭挞 程朱理学 ,否认孔孟学说是万世之至论。 ②道德上:批判传统道德,追求个性发展。 ③哲学上:否定“ 天理 ”的存在,提出“万物皆生于两”。 (2)三大进步思想家
人物
王夫之

代表主张

共同主张

黄宗羲
顾炎武

系统批判宋明理学,建立起较为完整的 朴素的 唯物主义 思想体系 反对专制暴君政治,提出了限制君权 、 (1)政治上:批判君主专制 倡导言论自由、建立自下而上的监督机 (2)经济上:工商皆本 构等设想 (3)学术上:经世致用 主张为学应求务实,致力于社会变革,提 出“ 经世致用 ”

3.特点 (1)反传统、反教条:批判宋明理学,批判传统道德。 (2)反对封建专制:反对君主专制。 (3)带有一定民主色彩:主张限制君权;主张“经世致用”。 (4)反映了资本主义萌芽时代的要求:反对“重农抑商”,主张“工商皆本”。 4.评价

(1)积极
①批判继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思想体系,促使我国传统文化重焕 生机。 ②具有早期启蒙思想性质,具有思想解放的历史作用。 (2)局限:没有提出新的社会制度,也未能形成完整的思想体系,没有动摇封建统 治的理论基础。

通史链接

明清时期,商品经济发展的影响
内容 链接点

经济 思想 文学 艺术

在商品经济发展的基础上,资本 主义萌芽产生

商品经济是代表着 明清时期发展方向 的经济形态,是明清 明清之际的进步思潮产生 时期近代化曙光的 反映市民阶层的文化迅速发展, 根源,对明清社会的 小说成为文学的主流 经济、思想、文化 绘画、书法艺术更加追求个性化 等都有深远的影响

小试身手

1.思考:明清之际的进步思想为什么不可能成为社会主流思想?

提示: (1)经济:明清之际的资本主义萌芽较脆弱,使进步思想
的发展缺乏强有力的物质基础。 (2)政治:高度强化的专制主义中央集权制度的压制。

(3)文化:中国传统文化的束缚和影响。
2.判断:明代中期,在王阳明等思想家的推动下,心学取代理学, 成为官方的哲学。( )

提示:×

明清时期,宋明理学始终占据官方统治思想地位。

而且心学与理学不是并列关系,而是从属关系,“心学?是理 学的一个流派,与?心学?相对的是程朱理学。

3.判断:明清之际的进步思想家强烈批判君主专制,已经具有 资产阶级民主思想的性质。( 提示: × ) 明清之际的进步思想带有一定的反封建民主色彩,

但只是着眼于对黑暗现实的揭露,并没有上升到制度批判的层

次,也没有形成强大的社会思潮并转化为反封建的资产阶级民
主革命,只是儒家思想在新时期的发展,因此不能等同于资产 阶级民主思想。

考点小结

要点史料探究
要点一

研析史料

探究重点

宋明理学

【史料】 “未有天地之先,毕竟是先有此理。??宇宙之间,一 理而已,天得之而为天,地得之而为地,而凡生于天地之间者,又各 得之以为性。??天理流行,触处皆是:暑往寒来,川流山峙,父子 有亲,君臣有义之类,无非这理。??天理,只是仁、义、礼、智 之总名,仁、义、礼、智便是天理之件数。?

——《朱子语类》
【问题】 依据材料,概括朱熹的主要观点,并分析其积极影响。

【解读】
项目 审题要点 结论

概括观点时注意三个省略号前后的材料,积极影响依 据所学从对社会稳定方面和对民族性格的塑造方面进 行归纳

结论 构成

由材料中?宇宙之间,一理而已??无非这理?得出 材料 ?‘理’是万物的本原??‘理’是构成万事万物的 信息 本体存在?;由?……天理,只是仁、义、礼、智之总 名?得出?人世间的伦理纲常是‘理’的具体化? 理学重视主观意志力量,注重气节、品德,讲求以理统 所学 情、自我节制、发奋立志,强调人的社会责任和历史 知识 使命,又凸显了人性的庄严

【结论】 观点:“理”是万物的本原;“理”是构成万事万物的 本体存在;人世间的伦理纲常是“理”的具体化。

影响:有利于社会的和谐稳定;理学建立的理想人格的理论与观
念,对于中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任和历史使 命的文化性格产生了深远影响。

【深化拓展】 理学对儒家思想的新发展

1.宋朝儒学从佛、道之中汲取有益内容,使儒、佛、道三家融合,
完成了更为理论化、思辨化的过程。 2.“理”是程朱理学的核心,既是指自然的普遍法则,也是指人

类社会的原则;既是人类社会的等级秩序和社会道德规范,也是
天理在人间的具体表现。这就把儒家传统的“天人合一”思想, 用“天人一理”的形式表达出来,“天”的主体地位也被“理” 取代了。

要点二

明清之际的进步思想

【史料】 李贽:前三代,吾无论矣。后三代,汉、唐、宋是也,中 间千百余年??咸以孔子是非为是非,故未尝有是非耳。 顾炎武:且叹夫百余年以来之为学者??臵四海之困穷不言?? 以无本之人,而讲空虚之学,无见其从事于圣人而去之弥远也。

王夫之:天地之德不易,而天地之化日新??日之有昼夜,犹人之
有生死,世之有鼎革也。纪世者以一君为一世,一姓为一代足矣。 ——李贽《藏书》、顾炎武《亭林文集》、王夫之《思问录》

【问题】 据材料,分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。

【解读】
项目 审题要点 结论 理解三人所述,据此概括三人的思想 (1)据材料中?咸以孔子是非为是非? 概括出李贽 反对以孔子的是非为标准 (2)据?以无本之人,而讲空虚之学?概括出顾炎武 的经世致用思想 (3)据?天地之德不易,而天地之化日新??日之有 昼夜,犹人之有生死?概括出物质的发展变化有规律 可循,社会发展也是如此

材料 信息

【结论】 李贽:反对盲从孔子,认为不能以“圣人”之言作为判断是非 的标准。 顾炎武:注重实学,经世致用。 王夫之:强调“天地之化日新”,提出了尊重物质运动规律的自然史观和 社会史观。

【深化拓展】 明清之际的进步思想与传统儒学思想关系
1.批判、继承:黄宗羲批判旧儒学的“君为臣纲”的思想,继 承先秦儒家的民本思想。顾炎武批判道学脱离实际的学风, 主张发挥孔子的“博学于文,行己有耻”的积极思想。王夫 之批判理学先前宣扬的“天命论”和“生知论”。

2.发展:提出一些反对君主专制的主张,是前人未曾提出的,
具有民主色彩。这些思想影响了近代的资产阶级民主革命。

高考源于教材
教材拾遗
【命题素材】 (材料选自岳麓版)

深化教材

对接高考

理学是宋明时期的儒学主流,经过几百年的发展,对我国政治生活、 文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。 宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性,用以维系专制统治,压 抑、扼杀人们的自然欲求,产生了消极影响。如清人戴震所抨击 的,“酷吏以法杀人,后儒以理杀人?,“人死于法,犹有怜之者;死于 理,其谁怜之?。但理学重视主观意志力量,注重气节、品德,讲求以 理统情、自我节制、发奋立志,强调人的社会责任和历史使命,又凸 显了人性的庄严。

【考情分析】 角度一 材料 理学对社会教化的巨大影响 【典例】 (2013年安徽文综,37,节选)阅读材料,完成下列各题: 中国的县志中有丰富的女性资料,它们清楚地表明,妇女的贞节 是当地荣誉的象征??对风俗的描述,列女志的前言,甚至许多地方志 的编纂体例都清楚地显示,女性贞节是向外部世界描绘地方道德标准 的综合价值观的组成部分。来自长江下游的一些例子很有说服力 ,其 中有如下描写:“歙称闺门邹鲁(指文教兴盛之地),盖山川清淑之气所 独钟,抑亦程朱之教泽。? ——邓小南等《中国妇女史读本》 依据材料,结合所学知识,分析程朱理学何以对女性贞节作为地方道德 标准产生影响。

解析:依据材料结合所学,联系程朱理学中关于纲常名教的内容

进行分析。
答案: “二程”把天理和伦理道德直接联系起来,朱熹认为三纲

五常就是天理,强调“存天理,灭人欲”;程朱理学在宋代以后成
为居于统治地位的官方哲学,并成为地方教化的工具;女性贞节

观是程朱理学的体现,受到地方推崇和不断强化,从而成为地方
道德标准。

角度二

宋明理学对民族性格的影响

【典例】 (2013年江苏历史,21,节选)家训宗规伦理以儒家 思想为主体,通过家国意识同构,旨在实现社会和谐,体现了民 族传统道德思想与规范。阅读下列材料: 宣圣谕。圣谕曰:“孝顺父母,尊敬长上,和睦乡里,教训子 孙,各安生理,毋作非为。?此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲

尽做人的道理,件件当遵守。能遵守的便是好人。有一件不曾
遵守便是恶人。愿我一族长幼会集祠(堂)中,敬听宣读,悉心 向善,皆作好人,有过即改,共为盛世良民,贻子孙无穷福泽。

——明《虎墩崔氏族谱·族约》

请回答: (1)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料,指出明代统治者与 民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。

(2)据上述材料和所学知识,概括儒家伦理在中国历史上所起的积极
作用。 解析:本题考查学生对材料信息的解读阐释和所学知识的迁移运用

能力。第(1)问据材料的信息看出政府与民众都尊崇儒家道德。
?做法?据材料可看出是提倡与遵守。第(2)问作用主要从家族关 系、社会秩序、道德传承方面分析。

答案:(1)态度:尊崇儒家伦理。做法:统治者提倡;民众遵守。
(2)积极作用:维系家庭家族和睦;维护政治、社会稳定;传承民族道 德,影响思想文化发展。

【变式训练】 1.如何评价程朱理学? 提示: (1)科学或可取的一面:具有和谐意识,具有忧患意识;崇尚道德; 强调身体力行。 (2)不科学或不可取的一面:尊卑等级的观念,重男轻女的观念、因循 守旧的观念等,都属于封建糟粕的思想。 2.在宋代,程朱理学对绘画、服饰影响很大,具体体现在何处? 提示:宋瓷一扫唐之鲜艳,追求细腻浸润,色调单纯的趣味;宋代山水画 采用水墨淡彩,表现人与自然无间的亲密交融;服饰风格上,朝廷多次

定制“务从简朴”“不得奢靡”,不少学者也纷纷提倡服饰要简洁、
朴实。 总之,宋代许多艺术形式追求空灵、含蓄、自然、平淡。


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