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连词成句变化多说课稿(小学信息技术精品)


连词成句变化多说课稿 一、教材分析 今天我说课的题目是《第 12 课连词成句变化多》,本课选自浙江摄影出版社三年 级信息技术下册教材。本单元共有 7 课,第 12 课《连词成句变化多》是本单元的第四 课,上一课《词语输入速度快》已经为本课垫定了输入词语的基础,本课在此基础上扩 展为输入句子,其实就是将多个词语组合成句子,继续深入学习上一课内容。本课也是 一课与语文学科相整合的课程

,学生“造个句子”、“串词想句”也是其语文水平的一种体 现, 有了丰富的想象力, 再配上又快又准的词语输入法, 丰富多彩的句子就应运而生了。 本课的编写意图主要是培养学生灵活运用词语输入功能, 在写字板中输入句子的能 力。本堂课中,还应对词语输入的技巧做进一步地复习巩固,如:怎样划分词语,词语 输入的翻页方法,文字字体、字号等的设置……这节课也是放飞学生思维的一节课,引 导激发孩子的想象力,让他们乘着想象的翅膀,遣词造句,再将这些充满创意的句子输 入到写字板中。在游戏中比一比、赛一赛,看谁在规定时间里串词想句最准确、最多。 教学准备:智能 ABC 输入法、串词想句需要用到的词语。 二、教学目标和重难点分析 本课的教学目标是: 一、知识与技能目标 1.熟练掌握、灵活运用词语输入的方法,并能将词语连成句子。 2.掌握在写字板中设置字体、字号等的方法。 二、过程与方法目标 1.通过“造个句子”、“串词想句”等练习,用词语输入功能在写字板中输入句子。 三、情感态度价值观目标 1.培养学生的语言组织能力、表达能力,激扬学生的想象力。 2.养成学生规范打字的好习惯。 本课的教学重点是熟练运用词语输入功能在写字板中输入词语, 并将词语组成句子。 本课的教学难点是发挥想象,连词成句,并能又快又准地将句子输入到写字板中。 三、学情分析 三年级的学生通过本单元前面四课的学习, 已经掌握了拼音的输入方法和词语的输 入功能, 并学会了如何切换输入法、 如何在输入汉字时进行翻页、 如何输入标点符号等。 另外,三年级的孩子活泼好动,又有丰富的想象力,他们是课堂的主人,遣词造句对他 们来说是智慧的体现,充满创意的句型也能活跃课堂气氛,带给老师和学生不一样的课 堂。 四、教学策略 我采用的教学策略主要有以下五种方法: 1.游戏教学法。 2.讲解-演示法。 3.任务驱动法。 4.分层教学法。 5.小组合作法。 五、教学过程 我将分 6 个环节说说我的教学过程:1.课前打字,夯实基础。2. 游戏导入,引出课 题。3.造个句子,激扬智慧。4. 串词想句,发挥想象。5. 润色句子,欣赏作品。6.课 堂总结,分享成功。具体如下: 1.课前打字,夯实基础。 上课之前,学生打开摘苹果软件,进行两关练习,先练习拼音单个汉字的输入一分 钟,再练习词语的输入两分钟。比一比三分钟谁摘到的苹果最多,最多的几位同学获得 老师颁发的笑脸粘纸作为奖励。在表扬学生输入快速的基础上,提醒学生要用正确的指 法进行输入,输入词语的时候回想上节课老师提醒的重点,用词语的方法输入,这样才 能又快又准确。设计意图:复习本单元前三课内容,从拼音输汉字到词语输入的练习, 循序渐进。 2.游戏导入,引出课题。(6 分钟左右) 教师请输入词语最快的几位同学到讲台上来做一个游戏。 老师在同学耳边轻轻说一 个词语,请他输入到写字板中。(注:输入之前,教师将格式设置成下划线,并请每位 同学输入之间空开一格。)输入例句分割词语:妈妈不但喜欢唱歌而且喜欢跳舞 学生输入词语时, 教师自然而然地提到以下几个输入词语的注意点: 1.输入词语时, 不能一个字一个字

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