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广东省中山市华侨中学2016届高三3月高考模拟考试语文试题 Word版含答案


2016 年中山市华侨中学模拟考试语文试题
注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己姓名和考生号、考场号、座位 号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。 2.选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案信息号涂黑,如 需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹

的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用 铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时,请先用 2B 铅笔填涂选做题的题号对应的信息点,再作答。漏涂、 错涂、多涂的,答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 第I卷 甲 阅读题 必考题

一、现代文阅读(9 分,毎小题 3 分) 阅读下面的文字,完成任务 1-3 题 培厚“精神新土层” ,迎接“新集体生活” 去年年底,腾讯公布官方数据显示,用户每天在微信平台上平均阅读 5.86 篇文章。以 每篇 1500 字计,一个月下来就是一本 200 多页的书。这样一本“书” ,恐怕难以扭转“中国 人不读书”的印象,也不足以涵养丰盈的精神生活。不仅仅是在中国,美国埃默里大学教授 马克·鲍尔莱恩对于“把时间都花在了社交网站”上的年轻人,也忧心忡忡。为了提醒埋头 手机者保留一个“与历史、与艺术、与公民理念相遇”的生命空间,他的书名就叫《最愚蠢 的一代》 。 作家博尔赫斯说:如果有天堂,那一定是图书馆的模样。爱书之人,可能都幻想过这样 一座图书馆:没有容积的限制、跨越时空的区隔, “摊开你的手掌,无限在此收藏” 。网络不 就是这样吗?飞速发展的搜索技术、不断扩大的社交平台,海量的信息、无界的交流,只需 在巴掌大的屏幕上敲击几下就尽在掌握。 从丰富性的角度看, 互联网绝不该成为文化的沙漠, 而应是比博尔赫斯的想象更辉煌的“天堂” 。

今天的“新集体生活”更加开放、更加自由、个性更加鲜明。在网络的土壤中,即便是 荒腔走板的歌声,也可能因触动隐秘的心弦而得到共鸣。只是,这样的个性张扬,虽为文化 土层的培育提供了更大空间,却也“既有繁花,亦生稗草” ,让互联网文化显得颇为芜杂。 微信公号不乏“揭秘” “爆料” “有染”等吸引眼球的劲爆词汇,更有“30 岁以前要明白” “中 国人转起来” 等或浓或淡的心灵鸡汤??这些内容尽管无伤大雅, 却也难免让人担心它们背 后日渐贫血的心灵。 面对泥沙俱下的文化洪流,尤其需要澄清自己的文化水源,才能于沙中淘到金。无论有 多么庞大的库存, 你能接触到的如果只是你知道或者愿意知道的那一小部分, 那与其说是看 到了世界,不如说只是验证了自己。从这个角度看,那些无法深究的八卦、那些不知所云的 感悟、那些似是而非的谣传、那些低俗庸俗的段子,不是丰富了你的生活,反而是把你阻隔 在了一个伟大的宝库之外。 互联网的丰富,正源于其海纳百川。网络时代独有的文化,可说是一种“新集体文化” 。 知识之海、观念之海,在每个“集体人”的参与中更显无涯。无数网友的标记、评论和打分, 形成了影片、书籍、音乐的“标准” ;网站中,许多专业人士分享的知识、经验、见解,形 成了对一个问题的多角度考察。而如博客、微博、朋友圈,离开了成千上万用户的参与更是 毫无意义。互联网,网聚人的力量;新集体文化,同样网聚每个人的文化。 今天的中国人,尚未走出自身“三千年未有之大变局” ,又一脚踏进信息时代的洪流, 与全世界一起走进“旷古未有之大时代” 。近百年来生活方式的变化,可能比之前上千年更 大。 从人类文明进程看,这样的时刻,往往伴随着文化活力的迸发。灿烂的文化成就,都生 长于全新生产生活的土壤。正是从这样的角度,我们有着怎样的文化素养,不仅仅决定着我 们能收获什么。告别肤浅,告别短促,走出心灵之“宅” ,克服精神之“惫” ,培厚新集体文 化的精神土层,才能给历史真正留下属于我们时代的文化遗产。 (选自《人民日报·人民观点 》2015 年 03 月 02 日,有删改) 1. 下列选项中对“新集体生活”概述不正确的一项是(3 分) A. 在“新集体生活”中的每一个成员,都可以更加开放,更加自由,个性更加张扬。 B. 在“新集体生活”中,即便是发表一些不太靠谱的主张,也有可能从中得到共鸣。 C. “新集体生活”为文化土层的培育提供更大的空间,也让网络文化显得颇为芜杂。 D. “新集体生活”中的每一个成员需要明辨是非,去粗取精,才能获得文化的精髓。 2. 对本文观点的理解不正确的一项是(3 分)

A. 去年底,我国国民的阅读量平均每人每日阅读近 6 篇,一个月电子的阅读量就等于 200 多页一本书,这大大丰富了国民的精神生活,但并不能就说国民精神境界得到 了提高。 B. 网络中的搜索技术、社交平台,海量信息与无界交流,都可以随意掌握在人们手中, 正可谓“摊开你的手掌,无限在此收藏” ,互联网或许可成为人们文化精神中的“天 堂” 。 C. 微信公号为吸引人们的眼球,常用些劲爆的词汇,增添些五花八门的内容,这恰好 印证了互联网的丰富多彩与其海纳百川的特点,人们对此无需过分担忧,但都需引 起注意。 D. 对于当今的中国人来说,在尚未走出自身困境的同时, 又踏进纷繁浩瀚的信息时代, 这不仅仅是个挑战,更是一个机遇,随着生活方式的变化,可以着力促进文化活力 的迸发。 3. 对本文的理解与分析,不正确的一项是(3 分) A. 作者赞同美国教授马克·鲍尔莱恩的《最愚蠢的一代》里的观点,对当代年经低头 族迷恋社交网络感到担忧,认为人不能迷失在网络中,丢失“与历史、与艺术、与 公民理念相遇”的生命空间。 B.互联网带着人们走进“新集体生活” ,人们不再受时空阻隔,可以尽情地在网络上晒 出自己的生活与观点,随时进行交流,这样的生活,使人个性得到张扬,也为文化 土层的培育提供了更大空间。 C. 本文作者思路缜密,语言含蓄典雅,旁征博引,针对当今网络时代独有的现象,独 有文化深入思考,阐述了自己的见解和主张,这反映出作者敏锐的观察力,深刻的 思维力,与其强烈的社会责任感。 D. 对于随处可见的低头族,作者并没有过分的担忧,而是用自己的看法加以引导,提 醒人们应注意涵养文化,增厚“精神新土层” ,以引起人们的注意,防止精神的匮 乏,警戒文化沙漠时代的出现。

二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4-7 题。 寇准字平仲,华州下邽人也。准少英迈,通《春秋》三传。年十九,举进士。太宗取人,

多临轩顾问,年少者往往罢去。或教准增年,答曰: “准方进取,可欺君邪?”后中第,授 大理评事,知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役,未尝辄出符移①,唯具乡里姓名揭县 门,百姓莫敢后期。准尝奏事殿中,语不合,帝怒起,准辄引帝衣,令帝复坐,事决乃退。 上由是嘉之,曰: “朕得寇准,犹文皇之得魏征也。 ” 淳化二年春,大旱,太宗延近臣问时政得失,众以天数对。准对曰: “ 《洪范》天人之际, 应若影响,大旱之证,盖刑有所不平也。 ”太宗怒,起入禁中。顷之,召准问所以不平状, 准曰: “愿召二府至,臣即言之。 ”有诏召二府入,准乃言曰: “顷者祖吉、王淮皆侮法受赇, 吉赃少乃伏诛;淮以参政沔之弟,盗主守财至千万,止杖,仍复其官,非不平而何?”太宗 以问沔,沔顿首谢,于是切责沔,而知准为可用矣。即拜准左谏议大夫、枢密副使,改同知 院事。 至道元年加给事中时太宗在位久冯拯等上疏乞立储帝怒斥之岭南中外无敢言者准初自 青州召还入见帝足创甚自褰衣以示准, 且曰: “卿来何缓耶?” 准对曰: “臣非召不得至京师。 ” 帝曰: “朕诸子孰可以付神器者?”准曰: “陛下为天下择君,谋及妇人、中官,不可也;谋 及近臣,不可也;唯陛下择所以副天下望者。 ”帝俯首久之,屏左右曰: “襄王可乎?”准曰: “知子莫若父,圣虑既以为可,愿即决定。 ”帝遂以襄王为开封尹,改封寿王,于是立为皇 太子。庙见还,京师之人拥道喜跃,曰: “少年天子也。 ”帝闻之不怿,召准谓曰: “人心遽 属太子,欲置我何地?”准再拜贺曰: “此社稷之福也。 ”帝入语后嫔,宫中皆前贺。复出, 延准饮,极醉而罢。 (节选自《宋史?寇准传》 ,有删改) 【注】①官府征调的敕命文书。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.至道元年/加给事中/时太宗在位久/冯拯等上疏乞立储/帝怒斥之/岭南中外无敢言者/ 准初自青州/召还入见/帝足创甚/自褰衣以示准 B.至道元年/加给事中/时太宗在位久/冯拯等上疏乞立储/帝怒/斥之岭南/中外无敢言/ 准初自青州召还/入见/帝足创甚/自褰衣以示准 C.至道元年/加给事中/时太宗在位久/冯拯等上疏乞立储/帝怒斥之/岭南中外无敢言者/ 准初自青州召还/入见/帝足创甚/自褰衣以示准 D.至道元年/加给事中/时太宗在位久/冯拯等上疏乞立储/帝怒/斥之岭南/中外无敢言/ 准初自青州/召还入见/帝足创甚/自褰衣以示准 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)

A. 《春秋》三传是《春秋左氏传》 《春秋公羊传》 《春秋谷梁传》的合称,都是编年 体史书。 B.进士是指我国古代科举制度中通过中央政府朝廷考试者,也是古代科举殿试及第者 之称。 C.淳化是宋太宗时期的一个年号。历代帝王遇“天降祥瑞”或内讧外忧等大事,要改、 年号。 D.社稷原分别称土神和谷神,是中华民族最重要的原始崇拜物。文中用“社稷”代指 祭祀。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一顶是(3 分) A.寇准才智过人,年少得志。担任地方官员,施政有方。作为近臣,屡进忠言,在很 长一段时间内为皇上所倚重,被认为是魏征那样的人才。 B.当太宗就大旱一事向近臣询问自己治国的过失时,寇准认为大旱由刑罚不公引起。 他这样讲,不单是为祖吉申屈,更是为了揭露朝中奸佞。 C.寇准被问及立储人选时,建议皇帝不要听信身边的妇人和近臣的意见,可能是因为 她(他)们会有私心,而要选择心系王室的皇子作储君。 D.当太宗因为皇太子很得民心而担心自己的地位时,寇准宽慰了太宗。寇准因为在立 储问题上的深谋远虑得到太宗的赏识,陪太宗一起喝酒。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1) 或教准增年,答曰: “准方进取,可欺君邪?”后中第。 (5 分) (2) 《洪范》天人之际,应若影响,大旱之证,盖刑有所不平也。 (5 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋诗,完成 8-9 题。 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。 【注释】①无相院:即无相寺,在湖州西南黄於山,始建于吴越。 8. “浮萍破处见山影”一句诗与张先的另一名句“云破月来花弄影”有异曲同工之妙,请简


要分析它们的“同工”之处。 (5 分) 9. 张先绰号“张三影” ,这首诗也多处写“影” ,有明写,也有暗写。请找出两处暗写“影” 的诗句,并简要分析。 (6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分(6 分) (1)李白 《蜀道难》 运用夸张手法, 直接描写山峰之高、 崖壁之险的句子是: (2)韩愈在《师说》中用“ , , 。

”正面解释了教师的职能和任务。

(3)王安石《登飞来峰》中与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙 的句子是: , 。

乙 选做题

请考生在第三(11)、四(12)两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B 铅笔在答題卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得选做 另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大題计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)——(4)题(25 分) 瓷 瓶

薛长登 家中有一个宝物, 顾林在 8 岁那年就知道了。 宝物是一个瓷瓶。 瓷瓶上画着一幅仕女图, 人物栩栩如生,呼之欲出。 他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。 他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。 这时他的手机响了,是母亲打来的,母亲告诉他医院催着交钱。他说,知道了,并叫母 亲不要着急。 “你们这里收古董吗?”顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人,他是王经理。 “你有什么古董?”王经理问。 顾林把手机上的照片翻给王经理看。 “瓷瓶现在在哪里?”王经理问。 “在家里。 ”

“不知道是真品还是赝品?”王经理自言自语。 “应该是真品。 ”顾林说。他有点心虚,其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他 说,那是你父亲一直为之骄傲的东西?? 王经理打了一个电话,一个穿着唐装的 60 多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教 授” ,他曾是一所名牌大学的教授。 顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片,眼睛突然睁大,后陷入深思,后又摇了 摇头。 “刚才听犬子说瓷瓶在你家里?能方便去看看吗?”老教授问。 “能。 ”他说, “不一定卖。 ” “不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。 ”老教授说。 “顾林啊,快点来啊,又催交钱了。 ”母亲电话再一次打来。他连连说, “知道了。 ” “胎骨薄匀,绘画细腻,不错。 ”老教授看到瓷瓶说。 老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑,时而蹙眉。 “太像了, ”老教授自言自语。 “你认识顾开庭吗?”老教授问。 “是家父。 ”他说。 “他人呢?”老教授问。 “他住院了,急需要钱,不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字?” “有过一面之缘。你打算卖多少?” “3—30 万。 ”他说。 老教授沉思片刻,说, “好,30 万就 30 万。 ” 到了古董店,老教授吩咐王经理付 8 万元现金给顾林,还开了一张 22 万元的支票,还 亲自给他写了个条子。 “你怎么有这么多钱?”母亲看到几捆钱后,惊奇地问。 “卖了瓷瓶。 ”他如实说。 “也罢。你快去交钱,省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来,这次受苦了。 ” 母亲说时眼里含着泪, “那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来?” “应该能。 ”顾林安慰母亲。 两天后,父亲醒了过来。 父亲出院后,问瓷瓶卖了多少钱。顾林说, “30 万元。 ” 父亲说, “可以了。 ”

“看过瓷瓶后,买家还提到你的名字。 ”顾林说。 “他会认识我?不可能啊, 这个瓷瓶的主人在江南啊, 离这远着呢, 而且又这么多年了。 ” 父亲说。 年底的一天,顾林接到一个陌生的电话,约他到市黄海咖啡馆见面。 “是您?”他一见面就认出老教授,陪同他的还有他的儿子王经理。 “看到你的瓷瓶,我太喜欢它了,无论是真品还是仿品,我无所谓,看到它亲切啊。 ” 老教授说, “你知道你家怎么会有这个瓷瓶的吗?” 顾林说: “我听母亲说,25 年前,父亲在江南打工,在一个冬日里,他救了一个落水的 孩子,还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷,父亲自己差点送了命,这家是开古董店的,就 送了这个瓷瓶,听母亲说父亲当时还不愿意要,嫌弃它不能吃,还易碎,人家开古董店的老 板正好到江北有事,父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。 ” “你的父亲救了我和他啊。 ”老教授指着王经理说。 “怎么这么巧?”顾林笑着感叹。 “其实我那天一看到这个瓷瓶,我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。 ”老教授说, “当年 我父亲在送瓷瓶之前,找人鉴定过的,说是后人仿造的,知道它并不值钱,可是当时我的家 里的日子也不好过,我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊,你父亲救了我家两 条命,我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶,我们才在江北开了个分店,就想找到 你父亲啊。 ” “原来是仿造的啊,那就不值钱了! ”顾林说。 “不是钱的事” ,老教授说, “我们现在就去见你的父亲,瓷瓶我们也带来了,送出去的 东西我们不敢再要回来。这次我找专家鉴定过了,是清代粉彩瓷真品。 ” “那值多少钱?”顾林问。 “最少 400 万。 ” (选自《微型小说选刊》2014 年第 16 期) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.当年顾林父亲救人之后,不肯要老教授送的瓷瓶,可见他并非施恩图报之人,不想 因为救了别人就接受别人的馈赠。 B.小说以“瓷瓶”为题,有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索,贯穿全文始终;以“瓷 瓶”为题揭示了小说的主要内容。 C.老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶,立刻感觉到这是一件真

品,于是以 30 万元顺利成交。 D.顾林两次接到母亲打来的催款电话,这既交代了顾林家里当时所面临的困境,又为 下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。 E.顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情,这一细节主要是为了塑造父亲的高大形 象,同时也补充交代了瓷瓶的来历。 (2)老教授提出去家里看看瓷瓶, 顾林说他不一定卖。 请结合文本分析顾林此时心理。 (6 分) (3)小说中的王教授具有怎样的性格特征?请简要分析。 (6 分) (4)小说以瓷瓶的真正价值“最少 400 万”收尾,这样结尾有什么作用?请结合全文 分析。 (8 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12 阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 国学大师钱穆 钱穆父亲钱承沛是晚清秀才,体弱多病。钱穆七岁入私塾,但是在十二岁时,家庭的顶 梁柱、四十一岁的父亲离世,孤儿寡母不胜困苦。所幸母亲节表缩食,坚持让钱穆上学。钱 穆在高中尚未毕业之时,1911 年,十六岁的他固家贫不得不辍学去乡间担任三兼小学的国 文教师,到 1927 年成为苏州中学国文教师,前前后后钱穆担任小学、中学教师达十九年之 久。所以这位国学大师的最高学历,是高中肄业。 钱穆“虽居穷乡,未尝敢一日废学”。经过十几年的日夜苦读苦学,他发现大名鼎鼎的 康有为的《新学伪经考》竟然“其不可通者二十有八端”!1929 年,胡适、顾颉剐来苏州 中学演讲,作为苏州中学国文教师的三十四岁的钱穆得以与他们相识。也就在这一年,他写 出《刘向歆父子年谱》,指出康有为所力主的刘向歆伪造诸经之说不成立。这篇论文于 1930 年发表于《燕京学报》第七期一顿时,钱穆引起了胡适、顾颉刚等北平学术界名流的广泛注 意。 当时任燕京大学国学研究所研究员兼历史系教授的顾颉刚,致函钱穆: “君似不宜长在 中学中教国文,宜去大学中教历史二”经顾颉刚推荐,钱穆这位江苏乡间教师在 1930 年一 举成为燕京大学国文讲师: 当时燕京大学校长为美国的“中国通”司徒雷登,他设宴招待新来的教师,钱穆应邀出 席。司徒雷登询问新来的教师对燕京大学的印象,钱穆直言道: “初闻燕大乃中国教会大学 中之最中国化者,心窃慕之。及来,乃感大不然。入校门即见 M 楼、S 楼,未悉何义?此

谓中国化者又何在?此宜与以中国名称始是。”司徒雷登很重视钱穆的意见,号门召集校务 会议加以讨论,改“M”楼为“穆”楼,“s”楼为“适”楼,“贝公”楼为“办公”楼。 当时燕京大学的校园, 即今日北京大学校园园中有一湖未名, 众人提出各种各样的名字都觉 得不合适,钱穆建议就叫“未名湖、得到一致赞同。 钱穆来到北平的次年,即 1931 年,顾颉刚又推荐钱穆到北京大学任教。1931 年 3 月 18 日顾颉刚致函北京大学文学院院长胡适: “??故北大如请他, 则较请我为好, 以我有流弊, 而他无流弊也。他所作《诸子系年》已完稿,洋洋三十万言,实近年一大著作,过数日当请 他奉览。”胡适亦看重钱穆。就这样,钱穆开始在北京大学历史系任教。 顾颉刚致胡适函中提及的钱穆新著《诸子系年》,即《先秦诸子系年》,出版之后受到 学术界推崇。陈寅恪称其“极精湛,得极多,至可佩服”。顾颉刚则称“作得非常精练,民 国以来战国史之第一部著作也”。胡适对学生说:“有关先秦诸子事,可向宾四(钱穆,字 宾四)先生请教,不必再问我。”从此钱穆进入国学研究精英之列,除在北京大学授课之外, 还兼课于清华大学、燕京大学等。 1937 年,高中尚未毕业的钱穆,出任西南联合大学教授。 在抗战的动荡岁月,钱穆在云南宜良北山的岩泉下寺,独居小楼一年,写成名著《国史 大纲》。在《国史大纲》开头,钱穆在引论中开宗明义指出:凡读本书请先具下列诸信念: 一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该 略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情 与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一 种偏激的虚无主义, 亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高乏顶点, 而将我们自身种 种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。钱穆正是以这种“对国史具有温情和敬意”,阐扬民族文 化史观,《国史大纲》被公推为中国通史最佳著作。 抗日战争胜利之后,傅斯年主持北京大学校务。由于傅斯年与钱穆在学术见解上相左, 未聘钱穆出任北京大学教授。1948 年春,钱穆应家;江南大学之邀,担任首任文学院院长 兼历史系主任。 相关链接: (节选自叶永烈《我在台湾寻访国学大师钱穆》,有删改) ①虽经乱离困厄,未尝敢一日颓其志。虽或名利当前,未尝敢动其心。虽或毁誉横生, 未尝敢馁其气。虽学不足以自成立,未尝或忘先儒之矩,时切其向慕。虽垂老无以自靖献, 未尝不于国家民族世道 A。自任以匹夫之有其责。 (钱穆)

②学者何兆武早年是西南联大学生,曾上过钱穆的课,他在《上学记》中回忆说,“钱 穆先生的《国史大纲》,里面很多见解我不同意,不但现在不同意,当时就不同意。钱先生 对中国传统文化的感情太深厚了,总觉得那些东西非常之好,有点像情人眼里出西施,只看 到它美士亍的一面.而对它不怎么美好的另一面绝口不谈。” (武汉大学哲学学院暨国学院教授、博士生导师、国学院院长郭齐勇) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.钱穆因为家庭贫困辍学工作,但是这并没有妨碍他继续刻苦学习,他通过这段时间 为自己一生的研究奠定了坚实基础。 B.钱穆在长期的自学和研究中发现康有为的《新学伪经考》有二十八处是说不通的, 这是钱穆国学研究取得成就的开端。 C.钱穆对中国文化的热爱体现在他的一言一行之中,在他刚到燕京大学时,就对燕京 大学如何中国化提出了宝贵的建议。 D.顾颉刚、胡适、陈寅恪等人对钱穆的欣赏推崇,从侧面体现了钱穆学问深厚和中国 传统知识分子淡泊名利的优秀品质。 E.钱穆虽出身贫苦但不厄于困顿,他的这种精神就是中国传统文化“天行健,君子当 自强不息”的具体体现和生动写照。 (2)钱穆从高中肄业成长为国学大师的原因有哪些?请结合材料简要概括。(6 分) (3)钱穆在国学研究上有哪些主要成绩?对他个人发展产生了哪些影响?请结合材料简 要概括。(6 分) (4)钱穆在《国史大纲》一书中表达出对于中国历史“温情与敬意”的态度,对于这种 态度,你如何看待?请结合材料说说你的看法。(8 分) 第Ⅱ卷 (表达题) 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是(3 分) ①在这个案件的审理过程中, 他 引起了极大的民愤。 ②对于有些领导干部把手中的权利当做捞钱的工具,在调整使用干部时 交易的做法,国家应从体制上予以遏制。 ③雅虎体育专家批评 K 教练利用国家队的权力 博取利益。 ,牺牲球员们的时间和身体为自己 ,大搞权钱 , 为他的小舅子——一个抢劫犯罪嫌疑人开脱罪责,

A.假公济私 营私舞弊 徇私舞弊 B.营私舞弊 徇私舞弊 假公济私 C.徇私舞弊 假公济私 营私舞弊 D.徇私舞弊 营私舞弊 假公济私 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.跟随原声电影学习英语不失为一种有效的方法,但大部分电影中角色语速较快,对 于初学者听起来确实感到困难。 B.由于微信的快速发展,使其成为犯罪分子的“新天地” ,微信作为一种新兴的社交 软件,带来的安全隐患也值得大家关注。 C.近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并 重点建设一批高水平的大学和学科。 D.巴金“讲真话”的精神影响了一大批同样经历过“文化大革命”的作家,其中萧乾 是受巴金影响最深的一位。 15.依次填入以下这段文字画线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) ( ) 儒、道、易、玄、佛、禅、理等诸家思想,历来被认为是中国传统文化的精神支 柱。 , , 。 , 。 ,所以中国的审美文化史有可能以上述思想

史为纵贯线而得以架构。 ①由于中国古代思想学说浑整、 互洽的特点, 中国审美文化的发展流变往往不是受到一 家一派思想的影响 ②但对于当时的审美文化总是起着深层次的调控和统合作用 ③而是与各家各派都有关系,形成非常复杂的源流关系 ④它们产生和形成的时间有早有晚 ⑤而后者也总是如影随形地与之同流转、共起伏 ⑥譬如,起初往往出现“一源多分流”的景象,到后来则常常形成“众源汇一流”的格 局 A.⑤③①⑥④② B.⑤③④⑥②① C.④②⑤①③⑥ D.④⑥②①⑤③ 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过 12 个字。(6 分) 进入 2012 年,大数据一词越来越多地被提及,人们用它来描述和定义信息爆炸时代产 生的海量数据,并命名与之相关的技术发展与创新。 代的产物。 ② ① ,大数据就是这个时

?一组名为“互联网上一天”的数据告诉我们,一天之中,互联

网产生的全部内容可以刻满 1. 68 亿张 DVD;发出的邮件有 2940 亿封之多??大数据虽然孕

育于信息通信技术的日渐普遍和成熟, 但它对人们生活产生的影响绝不只限于技术层面, 本 质上, ③ ,即决策行为将日益基于数据分析做出,而不是像过去那样凭借经验

和直觉做出。 17.近日,国务院新闻办公室发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年纪念活 动标识。请写出构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不少于 100 字。 (5 分)

六、 (60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 一位原本整天忙碌的名人,病中闲暇,到一个朋友家做客。一进门,他就感叹对方家里 的桂花很香,主人说,以前庭院的桂花也是这样。 “你家不是刚装修吗?”他问道。主人一 脸疑惑: “没有啊,你来过我家好多次,怎么会这样说?”他这才意识到,自己以前每次来 去匆匆,脑子里都是工作,只是因为现在闲了下来,他才能在朋友家中第一次闻到桂花香。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外) ,自拟标题;不要脱离材料内容及 含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点 符号。

语文参考答案及评分标准
―、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 1. 【答案】选 C 【解析】 “为文化土层的培育提供更大的空间,也让网络文化显得颇为 芜杂。 ”的是张扬的个性 2. 【答案】选 A 【解析】 “这大大丰富了国民的业余生活” 与原文中“恐怕难以扭转‘中 国人不读书’的印象,也不足以涵养丰盈的精神生活。 ”相悖。 3. 【答案】选 C 【解析】 “语言含蓄典雅”有误,本文的语言并不含蓄,也不追求典雅, 作者在表达观点,论证观点时的语言自然明晰。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题 4. 【答案】选 B【解析】冯拯等上奏请求立储君,皇帝非常生气,将他们贬斥到岭南, 朝廷内外再没有敢说这件事的人。故应断为:帝怒/斥之岭南/中外无敢言者;寇准刚刚从青 州被诏令回来,进入宫殿拜见皇帝。回来和进见这两个动作故中间应作停顿,应断为两句: 准初自青州召还/入见。 5. 【答案】选 D 【解析】 “祭祀”错,应为国家。 6. 【答案】选 C【解析】 “而要选择心系王室的皇子作储君”错,原文说“唯陛下择所 以副天下望者”,是希望太宗选择能符合天下百姓意愿的人。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) 答案: (1)有人教寇准增报年龄,寇准回答说: “ (寇准我)刚刚参加进士考试,怎么能欺骗君 主呢?”后来(寇准)考中(进士) 。(“或” “增年” “方” “进取” “可??邪”各 1 分。) (2) 《尚书·洪范》里说,天和人的关系,相互应和就像影子和回声,发生大旱就是验 证,大概是刑罚有不公平的地方。 (“际” “影响” “证” “盖” “有所”各 1 分) 参考译文: 寇准,字平仲,是华州下邽人。寇准年轻时才华出众,精通《左氏传》 《公羊传》 《谷梁 传》 。十九岁时中进士。太宗选拔人才,经常亲自到殿前长廊看望询问,年纪小的人经常不 被录取。有人教寇准增报年龄,寇准回答说: “ (寇准我)刚刚参加进士考试,怎么能欺骗君 主呢?”后来(寇准)考中,被授予大理评事的官职, (先后)担任归州巴东县、大名府成

安县的县令。每次到了交税赋服役的时候, (寇准)从没拿出官府征调的敕命文书,只根据 乡亲的姓名张贴在县门口,百姓从没有敢误期的。寇准曾经在宫殿之中向皇帝启奏事项,他 的话与皇帝的想法不符, 皇帝很生气地站起来, 寇准于是就拽住皇帝的衣服, 让皇帝又坐下, 等事情解决后才退下。因此皇帝奖赏他说: “我得到了寇准,就像文皇得到了魏征一样。 ” 淳化二年春天,大旱,太宗请亲近的大臣询问时政失误的地方(在哪里) ,大家都用是 天命来回答。寇准回答说: “ 《尚书·洪范》里说,天和人的关系,相互应和就像影子和回声, 发生大旱就是验证,大概是刑罚有不公平的地方。 ”太宗很生气,起身回到宫中。过了一会 儿, (太宗)召寇准询问刑罚不公平的情况,寇准说: “希望把二府的官员召来,我就说。 ” 皇上下令召二府的官员来,寇准就说: “不久前祖吉和王淮都触犯法律接受贿赂,祖吉受贿 较少却被杀头, 王淮因为是参政王沔的弟弟, 偷盗国家钱财上千万, 只受杖刑, 仍官复原职, 这不是不公平是什么?”太宗拿这件事问王沔,王沔叩头谢罪,于是皇上严厉批评了王沔, 并且知道寇准可用。当即任命寇准为左谏议大夫、枢密副使,改任同知院事。 至道元年, (寇准)又担任给事中。这时候太宗在位已经很久了,冯拯等上奏请求立储 君,皇帝非常生气,将他们贬斥到岭南,朝廷内外再没有敢说这件事的人。寇准刚刚从青州 被诏令回来,进入宫殿拜见皇帝,皇帝的脚受伤严重,自己提起衣服给寇准看,并且说: “爱 卿为什么来这么迟呢?”寇准回答说: “臣没有得到诏令是不能回到京城的。 ” 皇帝说: “我 的儿子中哪一个可以把国家交给他?”寇准说: “陛下为了国家选择君主,询问嫔妃和宦官 是不可以的;询问亲近的大臣是不可以的;希望陛下选择能符合天下百姓意愿的人。 ”皇帝 低头思考很久, 屏退身边的侍从说: “襄王可以吗?” 寇准说: “没有比父亲更了解儿子的了, 您既然考虑到他可以,希望马上决定下来。 ”皇帝于是让襄王担任开封府尹,改封他为寿王, 册立他做皇太子。 (太子)从宗庙拜谒回来,京师的百姓拥挤在道路旁边欢呼雀跃说: “ (这 是)少年天子啊。 ”皇帝听说了之后就不高兴了,召来寇准对他说: “人心很快归属太子,想 把我放置在什么地方啊?”寇准拜了两拜恭贺皇帝说: “这是国家的福气啊。 ”皇帝把这些话 告诉后宫的嫔妃,妃子们都前往祝贺。皇帝后来又出来,在宫殿和寇准喝酒,大醉才结束。 (二) 古代诗歌阅读(11 分) 8. “浮萍破处见山影”与“云破月来花弄影” ,两句都运用以动衬静的手法, (1 分) “浮 萍破处见山影”句中“破”字,寓动于静。小艇去来,水波开合,山影映在浮萍破处,极形 大自然之静。 (2 分) “云破月来花弄影” , “破” 、 “弄”两个动作,以动衬静,月被云遮,花 随风摇,凸显了自然的静谧。 (2 分)

9. “过桥人似鉴中行” , (1 分) 过桥的人好似行走在镜子中, 写出了人在水面上的倒影, 暗写人影。 (2 分)②“莫放修芦碍月生” , (1 分)秋雨之后,芦苇勃生,莫让它恣意长高, 使人领略不到深潭月影,暗写月影。 (2 分) 鉴赏: 此诗又名《华州西溪》 。本诗表现诗人对雨后秋溪的独特兴会,抒写一种高妙情致。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》写道: “八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳 阳城。 ”写得豪迈壮阔,气势不凡。此诗首句即从孟诗来,但意在写静谧之景,且能与全篇 构成一个和谐的整体,可见其善于借鉴。 首句既点明水光天色都是一片清虚,下面则就水来写,紧扣“西溪”二字。一切都是那 样的安静,没有人声,甚至没有一丝微风,所以溪面上波纹不起。 颔联写得非常细致。 水面长满浮萍, 本无所见, 而水底小虫或游鱼微动, 使得浮萍绽开, 随意一瞥,竟映出山影;岸边的草丛本和溪水一样宁静,但不经意间,仍能听到虫儿活动时 的窸窸窣窣的声响。一个“破”字,与他的名句“云破月来花弄影”有异曲同工之妙寓动于 静,体物入微。小艇去来,水波开合,草声微微,却为诗人所留意,足见其静,此又是以动 衬静的手法。颔联一动一静,皆于细微处听之见之,虽无大景致,却有大起落,足以动人心。 这两句,一写目睹,一写耳闻,极形大自然之静,却又显示出生命力量的无所不在。 颈联照应题面“无相院” ,以入郭之尘反衬禅院之清,以人行鉴中表现物我两忘,是诗 歌境界的进一步深化。 最后两句回应“积水涵清” ,以担心芦苇长高,影响观赏溪中之月作结,使我们想起了 “千江有水千江月”的禅典。写禅意而无禅语,此诗的高明之处就在此。 “已凭暂雨添秋色” 一句,在篇末点出,确是巧设安排。一是突出了西溪之妙境,先绘景后叙其所由出;二是可 以放开一步,宕出远神。 “莫放修芦碍月生” ,意谓秋雨之后,芦苇勃生,莫让它恣意长高, 使人领略不到深潭月影。这一结余味悠然。 张先在当时就有一个绰号,叫做“张三影” ,意谓他在词中写过三句带“影”的名句。 其实并不止三句。如《天仙子》 : “沙上并禽水上瞑,云破月来花弄影。 ” 《青门引》 : “那堪更 被明月,隔墙送过秋千影。 ” 《归朝欢》 : “娇柔懒起,帘押卷花影。 ” 《剪牡丹》 : “柳径无人, 堕飞絮无影。 ” 《木兰花》 : “中庭月色正清明,无数杨花过无影。 ”他写影的本领,在此诗中 也可见到。 “浮萍破处见山影” ,是明写; “过桥人似鉴中行” ,是暗写; “莫放修芦碍月生” , 是虚写;为全诗增添了生机。 10. (1)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁

(2)师者,所以传道受业解惑也 (3)不畏浮云遮望眼,自(只)缘身在最高层 三、文学类文本阅读(25 分) 11. (1)BD(答 B 给 3 分,答 D 给 2 分,答 E 给 1 分;答 A、C 不给分。A 项,顾林 父亲不要瓷瓶是因为“嫌弃它不能吃,还易碎” 。C 项,老教授决定以 30 万元成交,是因为 他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。E 项, “这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象”分 析有误。 ) (2)答案:①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面,瓷瓶记录着父亲的荣誉, 他不愿意卖。 另一方面, 父亲住进医院急需用钱, 他不得不卖。 ②他对瓷瓶的价值心存疑虑。 他不知道瓷瓶的真伪,弄不清它的真正价值,担心卖了低价。 (每点 3 分,共 6 分。意思对 即可。 ) (3)答案:①知恩图报。王教授在被救后,为寻找恩人而到江北开设分店,用 30 万元 买下认为是赝品的瓷瓶。②诚信待人。王教授一直因送给“赝品”瓷瓶而愧疚,知道瓷瓶的 真正价值后毅然把瓷瓶送回。 (每点 3 分,共 6 分。意思对即可。 ) (4)要点: ①从情节上看,结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应,使故事情节再起波澜,又耐 人寻味。 ②从人物塑造上看,丰富了人物性格,使人物形象变得更加饱满。 ③从思想内容上看, 赞美了被救者的感恩情怀, 弘扬了社会正能量, 丰富了作品的主题。 ④从艺术效果上看,以“最少 400 万”结尾,小说戛然而止,给读者留下想象空间。 (每 点 2 分,共 8 分。意思对即可。 ) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.(1)C(2 分) ,E(3 分) ,A(1 分) 。BD(不给分) 。A( “他通过这段时间为自己 一生的研究奠定了坚实基础”有些武断,下文只说他“虽居穷乡,未尝敢一日废学” 。 )B(文 中没有说到“这是钱穆国学研究取得成就的开端” 。 )D(不是侧面体现“中国传统知识分子 淡泊名利的优秀品质” ,同时“淡泊名利”的评价错。 ) (2)?几十年如一日地刻苦与勤奋。?敢于质疑权威,敢于提出自己的看法。?名人 的大力推荐和提携。④淡泊名利,无论毁誉,只专注于学问。⑤强烈的社会责任感。 (每点 2 分,任答三点即可,共 6 分。 )

(3)?写出《刘向歆父子年谱》 ,引起北平学术界名流的广泛注意,得到燕京大学顾颉 刚的致函和推荐,成为燕京大学国文讲师。?《先秦诸子系年》被顾颉刚称为“民国以来战 国史之第一部著作” 。国学大师陈寅恪、胡适对其表示认可钦佩,从此钱穆进入国学研究精 英之列, 同时任教于北大清华等多所大学。 ? 《国史大纲》 被公推为中国通史最佳著作。 1948 年春,钱穆担任江南大学首任文学院院长兼历史系主任。 (每点 2 分,共 6 分。 ) (4)赞成钱穆的态度。?中国文化延绵五千年,孕育了无数圣贤智者、仁人志士,值 得后人骄傲自豪。?《国史大纲》作于艰苦的抗战年代,作者对于祖国历史的热爱,可极大 地鼓舞人们积极抗战,增强民族凝聚力。?尊重历史才能更好地理解历史,在此基础上才能 推动社会进步。 不赞成钱穆的态度。?历史的呈现最好全面真实,如果呈现的历史是不全面的,会误导 人们对历史的认知。?研究历史不能有“温情与敬意”应该冷静与客观,这样才能全面评价 历史,厘清历史规律。 五、语言文字运用(20 分) 13.D(徇私舞弊:徇,曲从;舞,舞弄,耍花样。曲从私情,照顾私人关系而做违法乱 纪的事。营私舞弊:营,谋求;舞,玩弄;弊,指坏事。指为自己谋求私利而做犯法的事。 假公济私:假,借;济,帮助。假借公家的名义,谋取私人的利益。 “徇私舞弊”与“营私 舞弊”词义重,所做之事均触犯法律, “假公济私”词义轻,所做之事不一定触犯法律) 14.D(A 句式杂糅,改为“对于初学者来说确实有困难。 ”B 主语残缺,删去“由于”C 搭配不当, “加快”和“规模”搭配不当。) 15.C(根据选项可知,起始句应为④,故排除 A、B。根据①中的“往往不是”和③中 的 “而是” 可知, ①③紧密相连。 再由③中 “复杂的源流关系” 和⑥中的 “起初??到后来??” 可知,⑥紧承③后。据此排除 D 项,答案为 C) 16.①现在是信息爆炸时代②大数据到底有多大③它让决策行为更加理性(它改变了决策 行为的依据)(每点2分,意思相近即可) 17.该标识以数字“70” ,时间“1945-2015” ,和平鸽, “V”形的长城图案为构图元 素。 (2 分)体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝,亦代表中华民族组 成的钢铁长城,共同抗敌。图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔,表 现对历史的纪念、对和平的向往,也象征五大洲人民团结一心。 (3 分) 。 (共 124 字,不含标点。 ) 评分建议:①构图要素:答对两个构图元素 1 分,四个构图元素共计 2 分;少一个扣 1

分;②分析出 V 形长城和时间、数字的寓意:表示庆祝胜利,可得 1 分;分析出 5 只和平鸽 的寓意:向往和平、五大洲人民团结一心可得 2 分。 六. 【立意说明】 本题重在能够辩证分析问题。 角度可以很多, 如: (1) 动与静。 生命在于运动, 所谓 “生 无所息” ;但也在于宁静,这才能对人生有更深的体味和积淀,所谓 “静水流深” 。 (2)忙 与闲。忙可以使人充实,闲可以使人优雅;二者相辅相成,才能塑造更完美的人生。 (3)远 与近。追逐远处的梦想,人会志向高远;体悟近处的哲理,人会淡泊宁静。 (4)事业与生活。 铸就绚烂事业的时候,不要忘了自己的生活;营造静美生活的时候,不要忘了自己的事业。 (5)熟悉与陌生。熟悉的事物,会因为自己的熟视无睹而变得陌生;陌生的辜物,会因为 专注的凝视欣赏而变得熟悉。 (6)身边的美丽。人不仅要有发现美的眼睛,更要有发现美的 心灵和情韵。其他角度如能自圆其说,言之成理,亦可。


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