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人教版九年级思品 学会合理消费教案


云梦县道桥中学九年级思品教案设计

制作人:张玉斯 授课时间 教学课题

审核人: 叶芳忠 刘明 何佳 欧阳建生 2015 年 12 月 21 日 星期一

学会合理消费 1.情感态度与价值观目标:学生通过参与本课的学习,学会理智对待消费,从而 逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理,增强合理消费、合理理财的意识,树立合理的消费

理财观。 2.能力目标:学生通过小明的故事、课堂讨论,开始学习从参与社会经济生活的 角度思考问题,从而逐渐走出消费的误区,体会树立合理消费,合理理财的意识并提 高消费理财的能力。 3.知识目标:学生通过本课学习掌握一些关于消费、理财的知识、窍门和原则, 逐步学会理财,学会合理消费 重点:学会理财,合理消费。 难点:学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行,真正有效地提高 这方面的能力。 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图

教 学 目 标 教学重点 难点 教学辅助 材料与手 段 教学环节 导入新课

教师活动

一、导入:通过一个小测试,引出今天的话题:学会 心理测试导入课题,吸 合理消费
引学生的注意

教学过程

二、新授课 (一)、消费面面观 教师出示第一则材料,通过妈妈与小明的购物秀,同学们非 常熟悉的手机话题展开, 从中可以了解到我国居民的消费选 择越来越多样化,人们的消费水平也在不断提高。 然后通过“一张邀请卡”以及妈妈和小明的谈话内容中,我 们可以知道人们的消费观念随着生活水平的提高也在悄然 发生着变化:体现在:(1)逐步从生存型消费向享受发展 型消费过渡(2)更注重通过消费提高生活品质,追求更加 健康文明的生活方式。 (二)学会理财 合理消费 学生完成书本上的内容:中学生零花钱使用情况的调查,摘 取两个学生的情况,带着全班同学一起分析,这两位学生的 零花钱情况,引出我们今天的第二板块:学会理财,合理消 费。 小明和妈妈的购物旅程还在继续,通过小明买鞋子的情景, 非常直观的我们可以掌握一些消费的原则:原则一(消费 前):避免盲目,理性消费:1. 先作出预算,把钱花在关键 的地方。

第一块内容——消费面 面观和第二块内容—— 学会理财 合理消费的 设计意图非常明显,通 过学生们日常经常会碰 到的话题或者情景,引 起学生的共鸣,调动起 学生的参与度和积极 性,使学生自己就能够 掌握我们的知识要点

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2.避免非理性消费, 在自己能够承受的范围内购买物有所值、 经济实用的商品。 3.不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。 原则二(消费中):要适度消费,要节俭不浪费 通过小明与妈妈在吃饭过程中所碰到的疑惑, 又让我们掌握 了一个热点消费原则三(消费中):要绿色消费,可持续发 展。以及“新华图书城”情景,掌握消费原则四:在满足基 本的物质需求后,更注重自己精神上的需求,提升精神境界 最后,小明总结了他的消费秘籍:1、消费前,作预算,把 钱花在关键点。 2、消费中,不超支,经济适用是首选。 3、有理智,不攀比,金钱绝对不浪费。 4、环保点,健康点,绿色消费更美好。 供学生修炼 (三)总结: 此处锻炼学生的动手和 归纳能力

(四)课堂练一练: 1、作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商 品的能力还比较弱,在消费时更应( ) A、根据自己的爱好选择 B、多一些理性,少一些盲目 C、看别人买啥,我就买啥 D、听从大人的建议,由他们决定 2、在消费时,你认为正确的消费观念是( ) ①绿色消费②适度消费③超前消费④潇洒消费 A、①③ B、②④ C、①② D、①④

巩固课堂上所学内容

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师:请同学们根据表格内容,思考回答下列问题: 第五次反“围剿”的结果如何呢?红军为什么会出现这样 的局面?由此可得出长征的原因:由于第五次反“围剿”的 失败,红军在中央根据地已无法立足,只有进行转移。 多媒体展示长征路线图,了解长征初期的情况 师:长征初期,红军的情况如何呢? 学生: 看书了解长征初期, 敌人以重兵设下四道封锁线, “左 倾“错误领导人指挥红军拼命突围,使红军付出惨重代价, 由 8 万人减到 3 万人,在这样的情况下。“左倾“错误领导 人还想去湘西, 而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的 防线,这时毛泽东提出放弃进军湘西,得到大家的认可,于 是红军强渡乌江,解放了遵义。 (二) 遵义会议 师:多媒体展示遵义会议的会址和重要人物。 师:假如你是参加了第五次反“围剿“斗争和长征初期 军事斗争的红军战士, 请你谈谈自己对即将召开的会议寄予 的希望。这次会议能否满足战士们的愿望呢? 学生:举手回答。 师:长征初期,红军几乎全军覆灭,血的事实让红军将 士对错误的军事路线的怀疑、 不满以及要求改变组织领导的 情绪达到了顶点。 那么这次会议能否满足战士们的愿望呢? 同学们看书,找出遵义会议的内容和意义。 学生:一起朗读。 师:指导学生抓住几个关键词语:批判了、肯定了、增 选了、结束了、确立了、是,识记会议的内容和意义。 师:重点讲解总结 (三)长征胜利 师: 出示课件并演示长征路线图, 如 《四渡赤水》 、 《飞 夺泸定桥》、《爬雪山》、《过草地》等。 师:同学们仔细回忆一下,拿出纸笔来,小组合作,画 出红军长征的路线图简图, 一会请小组同学代表上台展示你 的作品。 (四)探究长征 师: 同学们结合刚才的影片资料想想红军长征的过程中 遇到了哪些困难。 学生:小组热烈讨论并回答。 师: 现在, 有很多人用重走长征路这种方式来纪念长征, 缅怀先烈。 师:多媒体出示重走长征路的课件资料。他们的目的是
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什么?学生:小组热烈讨论并举手回答。 师: 多媒体展示视频重走长征路的代表崔永元的一段话 作为一个总结。 师:同学们可以在课后请身边的老红军,长辈讲述有关长征 的故事或者上网收集相关内容。

四、合作探究:
教师创设情境,打出材料,学生分组探讨,并上台展示。 1、事情终于过去了,张大伯夫妇也松了口气,儿子在外还 是平安的。这天,乡亲们都聚在小店里谈论着这次运动。有 人说这次运动发生在 5 月 4 日,就叫五四运动吧。假如你们 小组当时也在其中,请你们以小组为单位讨论一下,说说你 对五四运动有什么认识和看法。(可以结合前面所学内容, 谈谈运动的性质、意义和地位等) 2、五四运动已经过去九十多年了,我们从中引申出了伟大 的“五四精神”,那么 什么是“五四精神”?今天,在和 平环境下幸福成长的我们如何继承和弘扬“五四精神”?

五、动手做做。(巩固练习及小结) 六、研究性学习。(课后拓展)
小 结 请同学们根据前面所讲故事,结合教材,为本课编写简 要知识提纲。 1、学案的作业部分。 2、课后研究性学习。 学生回顾本课重点内 容,编写简要知识提纲, 形成系统的知识脉络。 学生练习,巩固所学。 课后拓展,研究性学习。
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作 业

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教 学 反 思

在教学中要充分体现以学生为本,体现学生的主体作用和教师的主导作用。教学 中学生探究学习的潜能是我们无法想象的,我们在教学中要充分利用这一点,因此, 在多个教学环节中,我尽量做到创设探究情境,提供探究素材,激发探究意识,着眼 探究实效,让学生在充分发扬个性的同时,获得更加全面、主动的发展。当然,如何 做到在教学中充分发挥学生的主观能动性,提高课堂效率以及教师主导作用与“以学 生为本”等仍将是我继续思考和研究的问题。

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