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对症下药 有的放矢——中学议论文写作教学之我见


彩  壤柱 涌 免  E谥   张醚l   { }  { : 诅    醢}¨  对 症 下 药  有 的 放 矢  一   粤警越 谚 蔑   羲 够誊  骞 王  静  ( 苏 省 泰 州 中 学 .江 苏 泰 州 2 5 0 ) 江   200  摘 要 : 目前 , 中 学 议 论 文 写 作 教 学 仍 处 于 一 种 盲 目无 序 状 态 。 那 么 ,怎 样 才 能 改 变 这 种 被 动 的 局 面 呢 ?   作 者 以为 , “   对症 下药 ,有 的放 矢” ,不 失为一 个有 效 策略 ,文章就 此加 以论述 。   关 键 词 :议 论 文 ; 写 作 教 学  中 图 分 类 号 :G6 33 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : 17 一)6 (( 1 3 一 1 0 0   3.     6 1 ( 8 2 1 )O 0 1- 2 5 ) 中 学 议 论 文 写 作 教 学 , 教 师 往 往 随 意 处 置 .使 之 成   为 了 教 学 的 一 个 薄 弱 环 节 或 难 点 。学 生 又 常 因 议 论 文 严   密 的 逻 辑 性 出 现 思 维 问 题 , 犯 下 种 种 议 论 文 写 作 上 的 毛  所 在 。笔者 在 议论 文 写作 教学 实践 中主要 从 两 方 面做 了  创新 尝 试 。   二 、掌握 文体 性质 。写作训 练要 “ 体” 究   病 。经 过几 年 的实 践探 索 ,笔 者 认 为 ,议论 文 写 作教 学  必 须 “ 症 下 药 、有 的放 矢 ” 对 ,才 能 取得 最优 的教 学 效  果。   ~ 近几 年 的语 文 高考 卷 ,话题 作 文 特别 走 俏 。细 心人  发 现 ,在 写 作要 求 里 ,原 来 有 一 条 “ 体 不 限 ” 文 ,后来  换 成 了 “ 体 自选 ” 文 ,很 多 人 认 为 ,既 然 文 体 “ 限 ”  不 、 、 培养 思维 能 力 。提 高 思维 水 平  “ 自选 ” ,那 就是 没有 什 么 限制 , 以 自由写 作 了 ,其 实   可 这是 极 端错 误 的 。我们 只 要看 一看 高 考作 文评 分 标 准 就  可 以知道 :一 类 作文 的要求 中有 一 条 “ 合 文体 要 求 ”  符 , 而 四类 作 文 中 的一 条 则 是 “ 符 合 文 体 要 求 ”  “ 体  不 。 文 自选 ”中 , 自由的 是 “ 文 体 ” 选 ,选 定 之 后 就不 能 中途  再 “ ” 变 。假 如 是 议论 文 ,就 应 从 始 至终 符 合 议 论 文 的  文 体 要求 。考 场作 文 中经 常 出现 的 开头 转述 原 材 料 ,中  间讲 一个 类 似 的故事 ,结 尾 发发 议论 的文 章 。既 不像 记  叙 文 ,也 不 是 议 论 文 ,而 是 非 驴 非 马 的 “ 不 像 ” 文  四 章。   议论 文 写作 教 学应 该 从 人 出发 ,从 人 出发 的关键 问  题 应 该 是 抓 人 的 思 维 。刘 勰 在 《 心雕 龙 - 思 》篇 中  文 神 称写作思维是 “ 思” 神 。写 作 活 动 是 “ 授 于 思 .言 授  意 于意 ,密 则无 际 ,疏 则 千里 ” 思 理 为妙 ,物 与 神游 ”  ,“ 。 在 写作 中的精 神活 动则 是 “ 接千 载 ” 视 通 万里 ” 思 ,“ 。这  些 都说 明 了写 文章 与思


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