tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

2.2西方先哲——学生


石榴高级中学高二年级历史学科学案

上课时间:

编号:

16

专题二、第二节:古希腊的先哲
高二( )班 姓名: 设计者: 叶剑 审核人:

【目标解读】 :1.柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹; 2.柏拉图和亚里士多德追求真理的不懈探索精神; 3.柏拉图和亚里士多

德对世界文化的贡献。 【教学重点】 :柏拉图理想国的设想;亚里士多德理性主义的思想; 柏拉图和亚里士多德的思想对世界产生的巨大影响。 【教学难点】 :理解并评价柏拉图和亚里士多德的思想观点与政治主张; 归纳并分析柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。 【教学方法】 :归纳法、探究法

【自主预习】
知识一:古典文化的辉煌时代 1.雅典文化繁荣的原因 (1)文化中心发生转移,由殖民城邦转移到希腊本土—— 。 (2)希波战争的胜利使雅典赢得了盟主地位,并为之带来经济上的繁荣。 (3) 时期雅典民主政治发展到顶峰,为雅典文化繁荣创造了理想的政治环境。 2.雅典文化繁荣的表现: (1)希腊以自己的文化同化了统治者。 (2)出现了 、 、 三大思想家,对欧洲文化的发展产生了深远影响。 知识二:柏拉图与《理想国》 1.柏拉图其人 (1)公元前 427 年,出生于雅典附近的伊齐那岛。 (2)20 岁时,师从 研究哲学 (3)40 岁时,返回雅典。创办学园,收徒授课。 (4)公元前 347 年,柏拉图以 80 岁高龄逝世。 2. 《 》 (1)国家组成:应由少数的统治者、 和 三个等级的公民组成。 (2)实现《理想国》的办法: ①为统治者从小就提供严格的教育,直到他们掌握哲学的知识。 ②废除统治者的私有财产与家庭,从而做到不会谋私, 。 3.影响:他的哲学思想著作成为西方文化的奠基性文献。 知识三:探求真知的亚里士多德 1.亚里士多德其人 (1)公元前 384 年,出生于北方的 。 (2)公元前 335 年,返回雅典,建立自己的讲坛,被称为“ ” 2.亚里士多德的主要贡献: (1)科研方面:对学科门类进行了划分,并撰写成书。 (2)哲学方面:认为人的本质是 。 (3) 政治方面: 认为 “人的本性上是 的动物” 在政体上注重从经验分析出发, 。 倾向于 。 3.影响: (1)亚里士多德的哲学思想成为中世纪天主教神学的重要理论来源。 (2)亚里士多德的自然观在中世纪乃至近代都备受推崇。 (3)亚里士多德的正义与民主的讨论仍然是当代社会的一个重要话题。

1

石榴高级中学高二年级历史学科学案 【史料探究】 :
阅读下列材料: 材料一

上课时间:

编号:

16

柏拉图

材料二 苏:但是也许你要说这与我们城邦的制度是不适合的。因为我们的人既非兼才,亦非多才,每个 人只能做一件事情。 阿:是不适合的。 苏:这也就是为什么我们的城邦是唯一这种地方的理由: 鞋匠总是鞋匠,并不在做鞋匠以外,还做舵工;农夫总是农夫,并不在做农夫以外, 还做法官;兵士总是兵士,并不在做兵士以外,还做商人,如此类推。不是吗? 阿:是的。 苏:那么,假定有人靠他一点聪明,能够模仿一切,扮什么,象什么,光临我们的 城邦,朗诵诗篇,大显身手,以为我们会向他拜倒致敬,称他是神圣的,了不起的,大 受欢迎的人物了。与他愿望相反,我们会对他说,我们不能让这种人到我们城邦里来; 法律不准许这样,这里没有他的地位。我们将在他头上涂以香油,饰以羊毛冠带,送他 到别的城邦去。 ──《理想国》 请回答:(1)结合所学知识概括柏拉图设计的“理想国”是怎样的?

(2)你如何看待柏拉图的“理想国”?

【巩固练习】
阅读下列材料: 材料一 亚里士多德在《尼各马科伦理学》中讨论普遍的“善”时说: “最好先讨论普遍的善,看看争论 到底在哪里。尽管这种讨论有点使人为难,因为‘理念’的学说是我们尊敬的人提出来的。不 过作为一个哲学家,较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情,二者都是我们所珍爱的, 但人的责任却要我们更尊重真理。 材料二 亚里士多德(AriSlotle,前 384—前 322)在他的哲学名著《形而上学》认为柏拉图理念论最大的 弱点,在于不承认现实世界的真实性。他认为自然界是客观的、真实的存在,人们的认识来自 对客观世界的感觉,没有感觉就没有认识。他在《政治学》一书中又批评理想国家的设想,认 为这种设想不符合社会实际。 请回答: (1)材料一中亚里士多德所说的“尊敬的人”指的是谁? (2)据材料二,亚里士多德更尊重真理体现在哪些地方?

(3)从材料一和材料二来看,亚里士多德对其“尊敬的人”是什么态度?体现了什么精神?

【学习心得】 : 2


推荐相关:

1.3康熙——学生

1.2唐太宗——学生 1.2唐太宗——教师 1.3康熙——教师 2.1孔子——教师 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——学生 3.1克伦威尔——教师 3.2华盛顿——学...


3.2华盛顿——教师

1.3康熙——学生 2.1孔子——教师 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——教师 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——学生 3.3拿破仑——教师 3.3拿破仑——学生...


2.1孔子——教师

1.2唐太宗——学生 1.3康熙——教师 1.3康熙——学生 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——教师 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——教师 3.2华盛顿——学生...


3.1克伦威尔——教师

1.2唐太宗——教师 1.3康熙——教师 1.3康熙——学生 2.1孔子——教师 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——学生 3.2华盛顿——教师...


3.3拿破仑——学生

1.3康熙——学生 2.1孔子——教师 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——教师 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——教师 3.2华盛顿——学生 3.3拿破仑——教师...


3.3拿破仑——教师

2.1孔子——教师 2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——教师 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——教师 3.2华盛顿——学生 3.3拿破仑——学生 4.1孙中山——教师...


4.1孙中山——教师

2.2西方先哲——学生 3.1克伦威尔——教师 3.1克伦威尔——学生 3.2华盛顿——教师 3.2华盛顿——学生 3.3拿破仑——教师 3.3拿破仑——学生 4.1孙中山——学...


专题二 东西方的先哲学生

专题西方先哲学生_政史地_高中教育_教育专区...(4 分) 2、阅读下列材料,回答问题: 材料一 “...互动学案 关于中西方思想中“中庸”的比较 孔子 ...


东西方先哲(学生)

西方先哲(学生)_政史地_高中教育_教育专区。第...教育对象:主张“ 2. 教育目标:不仅把学生培养“ ...而且使哲学真正 建立了一些规范性的理论,对西方思想...


东西方的先哲

西方先哲(学生用) 4页 免费 东西方的先哲复习 29页 免费 考点1东西方的先哲 24页 2财富值 第单元古代东西方先哲 47页 免费 东西方的先哲(学案+教案) ...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com