tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

新课程理念下高中历史课堂教学的评价问题


园她

新课程理念下高中历史课堂教学的评价问题
张光洋

课堂评价标准的界定对推动新课程改革持久深入 开展、新课程理念与课程目标的实施、教师的专业发 展、学牛的素质发展都将起到决定性作州。笔者通过 长期的实践和思考。埘新课程理念下高中历史课堂教 学如何}平价有了自己的看法,现总结出来,求教于历 史教学的各位同f-。 一、怎样的历史

课堂教学是优质的教学 依据《普通高中历史课程标准》 (以下简称《课

展学生的思维、探究历史的奥秘、汲取历史的智慧留 下足够的空间。 3.有效整合与落实“三维”目标 所谓“j维”目标,即知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观。“三维”目标具有内在的统一性, 统一指向人的发展。只有实现“三维”目标有机整合的 教学才能促进!学乍的和谐发展、优质发展,缺乏任一维 度的教学都会使学乍的整体发展受损。从学生学习的角 度来说,知识与技能维度的目标立足于让学牛学会,过 程与方法维度的目标立足于让学生会学,情感态度与价 值观维度的目标妒足于让学生乐学。如果我们的每一节 历史课堂都能够将学会、会学、乐学t者有机统一,则 能在最小的时间单位里促进学乍的终身发展。 4.重视人文素养的培养 历史教学的目的是要使学生了解人类社会的发展 过程,从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与 自然的关系,从中汲取智慧,提高人文素养,逐步形 成科学的世界观、人牛观和价值观,促进学乍的全面 发展。在课堂教学活动中,教师在尊重教学规律、尊 重学生个性发展和人格养成的前提下,运用丰富的历 史资源,采用多种教学手段和方式,引导学生从前人 的功过得失、经验教训中汲取智慧和力量,从中学会生 活、学会交往、学会创造,使学牛具备求真、务实、创 新的意识,树立开拓进取、奋发向E、不怕困难的精神 和勇气,在潜移默化的课堂氛围下实现人文素养的提升。 (二)有效体现历史学科特点 1.再现真实、具体的史实 真实、具体的史实是构成历史的基本材料,它 是由一定的人在特定的时间、空间进行的具体活动 组成的,时间、地点、人物和事件就构成r具体史 实的基本元素,掌握这些基本元素理所当然成为课 堂教学的基本任务,离开或歪曲史实的课堂一定是失 败的i果堂。 2.阐释基本的历史概念 历史概念是在掌握具体史实基础上,通过抽象概
竺1|年_目,版

标》)中的课程理念,优质的课常教学应能促进学生 健康发展,保护和激发学生的求知欲与好奇心,使学 生能运用历史智慧去思考人生、思考社会。因此,只 有符合《课标》与历史学科特点的高水平的教学才能 称得上优质的教学。我认为优质的历史课堂教学应该 体现以下特征:
(一)

《课标》理念与目标的有效实施

1.有效落实学生的发展现,做到学生外在发展与 内在发展的有机统一 历史课堂足现在的人(师生)与过去的人(历史) 的对话,课堂卜不仅要落实学生的外在发展,即不光 要以追求历史知识的记忆、掌握、理解与应用为标志 的发展,更要落实一种着重追求以知识的鉴赏力、判 断力与批判力为标志的内在发展。外在的发展是知识 的发展,内在的发展则是智慧的发展。为此,在教学 任务和目标的定位上,要强调通过课程知识的学习培 养学牛的怀疑意识、批判意识和探究意识,从而让学 生在历史知识的学习中养成一种独证思考的习惯,真 正为f也ffl的人牛发展奠定基础。
2.

《课标》规定的课程内容的有效落实

在一标(《课标》)多本(教材)的体系下,教材 已经成为学生学习的材料之一,但不是学习的唯一依 据,教师应该钻研《课标》,充分了解课程内容的范 畴。确定课程知识,选取相关的历史材料,大胆取舍 教材内容,依标施教,让课宦真正成为《课标》的实 践基地.让学生从教材繁琐的知识巾解脱出来,为拓

基殿轰嘈碍.无、砑

万方数据

教研
括而形成的对史实本质性的认识。通过阐释基本历史 概念可以让学隹理解史实的本质,实现准确、深刻理 解历史,掌握历史学科学习基本方法之目的。因此, 优质的历史教学,一定是通过对历史概念的阐释,高 屋建瓴地驾驭历史知识和历史课堂的教学,学生的历 史意识在潜移默化的课堂环境中逐步形成。 3.注重基本的历史线索和规律的梳理 历史线索和规律是运用分析、综合、比较、归纳 等思维方法,通过对历史史实和历史概念的判断、推 理而形成的一种认识卜的升华,这是历史课堂教学活 动的霞要内容,是学生学习能力培养的着力点。因此。 高质、有效的历史课堂一定是学生的思维和智慧得到 提升的课堂。
4.注重学生的阅读

规律、阐释历史概念是历史课堂的基本任务,也是历 史课堂必须遵守的规则。 第三,课堂流程的顺畅性。课堂设计思路的清晰、 霞难点的突破、教学情境的创设、学生的参与、知识 体系的构建、教学层次的布局、教学时间的分配、教 学主题的把握、教学活动中突发性事件的解决都将影 响整个教学流程的顺畅,一节成功的课堂教学能让听 者赏心悦目,让教者成就感倍增。因此,我们评价课 堂教学应该有胸怀全局的观念,不能被某些小问题干 扰支配。 第四,学生学习的积极性是否得到有效激发。学 生兴趣的有效激发体现在思维活跃程度、情绪状态、 设问解疑、对教师的欣赏等诸多方面,这是我们在课 堂中应该高度关注的一个方面。第五,课堂特色的体 现。尽管我们无法把握特色的具体表现,也无力定义 特色,但每一位教师-12,中都应把特色作为一种教学追 求。在教学实践中,有的课堂犹如潺潺流水,有的课 堂气势恢宏……总之,一节优质的历史课一定会让人 回味无穷。 (二)实施高中历史课堂评价的策略 第一,课世评价标准的制定宜粗不宜细,但在方 向的把握上一定要准,要有指导性和可操作性,要给 以后的完善和细则的制定留下足够的空间。 第二,在具体的实施中,通过开展教师培训,组 织一线教师讨论评价标准,博采众长,形成课堂教学 评价的共识,然后要求教师按相关要求组织课堂教学。 随后,在听课视导中,对教师课堂教学进行评价分析, 及时总结,得出结果。 第三,课堂评价标准不可能一下子解决所有问题, 所以要及时总结教学实践经验,不断修正和完善评价 标准,不断总结课堂评价标准的效果。只有来源于实 践又能对实践有指导作用的标准才有生命力。 第四,作为课堂的评价者,既要深刻领会课堂评 价标准的精神实质,严格按照标准的理念和精神评价 课堂,又不能生搬硬套、教条主义地实行标准,因为 标准是固定的,而我们的历史课堂足有生命力的,应 该用发展的眼光看待课堂,只有这样,我们的教师才 会有创造性。 实践已经证明并将反复证明,优质教学的核心是学 生素质的全面提高,促进学生素质全面提高需要优秀的 教师,而优秀的教师呼唤优质的制度与评价体系,希望 广大同行一起积极思考,共同创建一个符合历史教学发 展规律的、更有利于教师专业可持续发展的、更有利于 学乍终身发展的评价体系,让我们的课堂成为学生欢迎 的课常,让我们的教师成为最受学生欢迎的教师。
(作者单位:东莞中学,广东东莞。523005)

阅读不仅是人文学科更足历史学科的蕈要特征, 知识的积累是在阅读中逐步形成的,从某种意义上说, 阅凑的过程就是学习的过程,没有阅读就没有学习。 因此,阅读习惯、阅读能力的培养足历史课堂必须关注 的重耍活动之一,教师应该引导学生围绕课程目标、课 程内容,对重要知识、重要内容、历史材料、历史概念 进行阅读,在阅读中收集整理有用的历史信息,归纳历 史知识、解释历史现象。 (三)创设能有效激发学生学习兴趣的教学情境

实践证明,学生学习的积拨隋绪足由兴趣激发的,
因此,优质、高效的历史课常应该关注课堂教学活动 是否能有效激发学生的学习兴趣,师生是否倾情投入 课堂,教师是否能将沉寂的历史通过情境创设变成鲜 活的历史画面。创没能有效激发学生学习兴趣的教学 情境,不仅能让学生的脑海浮现真实的历史场景,还 能让他们更好地去体验历史、感悟历史、反思历史, 从而让历史课堂真正具有强大的生命力。 二、如何对历史课堂教学进行评价 客观全面的教学评价,对教师的课:堂教学优质化、 常态化,对教师专业发展都能起刮持续的推动作用。 为此,笔者认为应做好以下两个方面的工作。 (一)制定客观全面、适应教育教学规律的教学 评价标准 评价标准的制定应该重点关注以下几个方面: 第一, 《普通高中历史课程标准》的落实。它涵 盖了王个方面,一是课程内容的落实,二是课程理念 的落实,乏是课程目标的落实。r二者是密不可分的整 体,缺一不可,这足我们评价课堂教学必须坚守的基 本准则。 第二,历史学科特点存课堂中的体现。再现再认 历史、阅溪理解历史材料、解滨历l史事件、总结历史

善肚磊青珥右签¨nl奸1

2版 万方数据

新课程理念下高中历史课堂教学的评价问题
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 张光洋, Zhang Guangyang 东莞中学,广东东莞,523005 基础教育研究 ELEMENTARY EDUCATION STUDIES 2011(1) 1次

本文读者也读过(10条) 1. 何普满 新课程改革中历史教学评价的改变[期刊论文]-中国教育技术装备2010(13) 2. 张佳兵 对新课程标准实施后高中历史教学评价的研究[期刊论文]-考试周刊2008(3) 3. 杜翠凤 新课程下的历史教学评价新方法[期刊论文]-黑河教育2005(2) 4. 张莉 论历史教学评价激励功能的发挥[学位论文]2005 5. 贾倩 高中历史课程教学评价研究[期刊论文]-大观周刊2011(6) 6. 单怀俊 新课程与历史教学评价改革的系统思考[期刊论文]-学科教育2004(8) 7. 晏志敏 历史教学评价的探索[期刊论文]-科海故事博览·科教论坛2010(2) 8. 王莹 培养学生智能的历史课堂评价[期刊论文]-中国科教创新导刊2008(12) 9. 王顺 中学历史教学评价途径的思考[期刊论文]-科技资讯2009(16) 10. 左彩英 高中历史教学评价的几点思考[期刊论文]-新课程(教育学术)2010(11)

引证文献(1条) 1.戚传森 论新课标导向下高中历史教学的有效开展[期刊论文]-文教资料 2011(24)

本文链接:http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_jcjyyj201101011.aspx


推荐相关:

新课程背景下高中历史教师的备课及教学评价(讲稿)

新课程背景下高中历史教师的备课及教学评价(讲稿)_教学案例/设计_教学研究_教育...历史而不喜欢历史课,评价方式单一等问题,从 1999 年开始 着手进行第八次课改...


高效课堂研究开题报告

一、此类课题研究的历史和现状 1.国内外研究领域...研究围 绕小学、初中、高中学段课堂教学模式的构建,...探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育...


新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法

2007/10/17 新课标理念下高中历史学科试题的命题原则和方法 [内容提要]: 新课程体系的建构需要新的教学理念指引, 而新的教学理念也必须由新的教学评价观念来体现...


新课程理念下中学历史教师自身素质的提高

0.0分 (0人评价)暂无用户评价 我要评价 ...初中历史课问题式导学法... 4页 免费如...中学历史教学资料大全 三生石编辑新课程理念下中学历史...


新课程理念下政治课堂教学的几点反思

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 新课程理念下政治课堂教学的几点反思_高一政史地_政史地_高中教育_教育专区。新课程理念下政治课堂教学的几点反思龙南中学 黄...


高效课堂和有效教学模式研究课题中期报告

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 高效课堂和有效...的课堂教学方法,解决教学中产生的 问题,对推进课程...《初中历史 高效课堂与有效教学模式研究》 、 《...


浅谈新课改理念下的历史教学技巧

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档浅谈新课改理念下的历史教学技巧_其它_工作...中学 作者:张金超 时间:2010 年 4 月 25 日 1 浅谈新课改理念下的历史教学...


新课程理念下提高中学化学课堂教学有效性的策略研究

新课程理念下提高中学化学课堂教学有效性的 策略研究一、问题的提出 新课程要求...九、本课题研究的保障 1、完成课题的条件分析: (1)作为具有一百多年办学历史...


专题二 新课程理念下的高中英语课堂教学过程

新课程理念下高中英语课... 暂无评价 1页 0.50元 新课程理念下高中英语...人类有着悠久的教学历史, 在人类历史上形成了丰富的教学过程思想。 从教学的...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com