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第三节《人类活动与自然灾害》教学设计


普通高中课程标准实验教科书

地理选修五《自然灾害与防治》教学设计

第 一 章 自然灾害概述 课题 学校 教材 第三节 人大附中 中国地图出版社 人类活动与自然灾害 姓名 王红

课程标准

1.3 运用资料,说明人类活动对自然灾害的影响

学情分析 《人类活动对区域地理环境的影响》选自中图版选修五第一章第三节,适用于高中二年级学生。 学生已储备的知识——中国黄土高原水土流失的治理,人类面临的主要环境问题等,具备联系实际 的能力,对知识的运用能力,对区域地理环境的基本感性认识。学生的心理发展和知识的积累已能 够接受和理解更深层次的知识,在分析事物、处理问题时也具备一定的独立性,有自己的观点。如 何搭桥、如何激活学生储备知识去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识是重点任务。

教学目标 1 结合资料从正反两方面说明人类活动对自然灾害的影响 2.确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观

重、难点 【重点】 结合资料从正反两方面说明人类活动对自然灾害的影响 【难点】

教学方法、教学资源 【教学方法】 问题引领下的启发式教学

【教学资源】

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普通高中课程标准实验教科书

地理选修五《自然灾害与防治》教学设计

教学设计 教学环节 导入新课 教师活动 利:人类对自然灾害的科学 防治,在一定程度上可以抑 制或减轻自然灾害; 弊:人类不合理的生产活动 以及战争等,会加剧自然灾 害,甚至导致多种人为自然 灾害的发生。 请分别从利、弊两方面列举 实例。 一、人为原因引发的自然灾 害 1.破坏森林和草场植被 分析破坏地表植被可能产 生哪些问题? 一组图片 2.过量开采地下水 分析过量开采地下水可能 带来哪些危害? 展示图片及资料 学生活动 设置意图

提出问题 承转

学生讨论回答

培养联系实际的能力

提出问题 图片展示 承转 提出问题 图片及资 料展示 提出问题

学生回答

交流 加深感性认识

学生讨论回答

培养分析问题的能力 加深感性认识 培养知识的运用能力

承转 图片展示 承转 提出问题 承转 提出问题

图片展示 承转

图片及数 字资料 承转

分析城市规模扩大,建筑物 学生讨论回答 迅速增多,排放热量过于集 中可能带来什么问题? 3.城市热岛效应 一组图片 4.赤潮 学生回答 分析赤潮产生原因及危害 5.全球变暖 全球变暖的人为原因有哪 学生回答 些?其表现和产生的危害 有哪些? 一组图片 二、人类对自然灾害的防治 (一) 人类合理利用土地, 生态建设 展示图片及相关资料 自然灾害的发生不可避免, 但人类可预防自然灾害的 发生或降低自然灾害所造 成的损失。 (二) 人类防灾减灾措施
2

加深感性认识 交流 交流

加深感性认识

加深感性认识 培养可持续发展观

普通高中课程标准实验教科书

地理选修五《自然灾害与防治》教学设计

提出问题 图片展示 资料展示

承转

提出问题 课堂总结

请联系实际举例人类防灾 学生回答 减灾的具体措施 一组图片 四川安县桑枣中学紧邻北 川,在 2008 年汶川大地震 中也遭遇重创, 但全校 2200 多名学生和上百名老师,无 一伤亡,创造了一大奇迹。 桑枣中学之所以躲过劫难 的原因:强烈的避险意识。 每学期全校组织一次紧急 疏散演习,力求快而不乱, 井然有序;将一栋“豆腐渣” 实验教学楼进行了彻底的 加固,消除了隐患。 (三) 人本身的灾前防范 意识、灾中的应急措施、灾 后的自救互救行为,影响到 人自身的易损程度 请联系实际,试举身边的实 学生回答 例 知识结构图

培养联系实际的能力 培养可持续发展观 加深感性认识 加深感性认识

培养联系实际的能力 形成知识结构

板书设计 、 、地
人 类 活 动 与 自 然 灾 害

、地

人为原因 发的自然灾害

应 全 人类 理 人类 自然灾害的防治 地,生 设

人类防灾减灾措施 人本身的灾前防范意识、灾中的 应急措施、灾后的自救互救行 为,影响到人自身的易损程度

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