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EXCEL数据处理教案


数据处理》 《EXCEL 数据处理》教案
科目 授课时间 信息技术 课型 新授课 课题 课时安排 EXCEL 数据处理 2 课时 主要内容为 EXCEL 数据的排序, 图表的创建和图表类型的修改。这节内容是 在学生复习了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后复习的内容,教学内 容包括两部分:EXCEL 自定义排序,图表的建立和表类型的修改。通过本课 的复习,除了能巩固各种排序操作和掌握建立图表、修改图表类型的方法外, 还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术 解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图, 从而提高学生的信息素养。 教学对象是大学一年级的学生。这个年龄阶段的学生有一定的基础,但根据 任务需要来解决实际问题,以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是 欠缺的,对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。 本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式,在教学的 各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务” ,环环相扣,层层渐进,逐步深 化,教师适当启发,正确引导学生,学生运用旧知识去解决新问题,让学生 在掌握新知识与技能的同时,增强成就感,培养了学生的学习兴趣,掌握科 学的学习方法,提高自主学习的能力,培养学生利用信息技术进行学习的能 力、探索创新的精神以及团结合作的意识。 1. 理解自定义排序的功能,掌握自定义排序的操作方法。 2. 理解什么是 Excel 中的图表,掌握在 excel 中插入图表的方法,了解常见的 图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型; 3.学会根据图表进行简单的数据分析; 通过探索、尝试、比较,体会自定义排序和图表的功能;通过自主探究、循 序渐进的方法,在解决实际问题过程中掌握 excel 中的数据处理方法,培养学 生初步的根据数据来分析问题的能力。 在探索一些和本课有关的实际问题的过程中,学会根据事实客观地看待问题, 从而培养学生的主人翁精神。

教学内容分析

教学对象分析

教学方法设计

知 识 与 技 能 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值观 教学 重点 教学 准备 教学 环节

理解和掌握 excel 中的图表 教学难点 1.多媒体教学软件 2.PPT 课件 教师活动 3.学生实践样文

1、 根据实际需要选择合适的图表 类型 2、 根据图表进行简单的数据分析

学生活动

设计意图

时间

情 景 导 入

同学们都比较喜欢看娱乐节目,有些娱乐 节目是进行人物评比,节目最后要剩下两 个人进行 PK, 这时候要比一比人气, 也就 是现场观众和场外观众的即时投票。这时 候屏幕的下角就会显示他们的人气指数, 随着指数的攀升,我们也异常激动。这种 表现方式比用单纯的数字更有力量,更能 引起大家的注意。

学生打开“十五 届人大代表选 举投票系统” (图表) 。引导 学生用投票系 统来进行投票, 体会图表形象 直观地体现数 据之间的关系。 从 而 引 出 EXCEL 中制作 图表。

1、以娱乐节目 引入。 选择学生 感兴趣的话题 引入, 激发学生 的求知欲和学 习兴趣。 2、 选举投票系 统的结果十分 明显得说明了 图表表示数据 的特点, 自然地 揭示了主题。 让学生明确本 节课要掌握哪 些知识点, 这样 学习才更有方 向性、目标性

10 分 钟

认 定 目 标

展示教学目标: (课件) 1. 理解自定义排序的功能,掌握自定义排 序的操作方法。 2. 理解什么是 Excel 中的图表,掌握在 excel 中插入图表的方法, 了解常见的图表 类型并能够根据实际需要选择合适的图表 类型;

观看课件

10 分 钟

学 习 新 知

实际操作演示: 一、排序 1、 简单排序 (1) 打开文件 (2) 选定要排序的字段: 单击该字段任 意单元格。 (3) 单击升序或降序按钮。 (4) 实际操作一个例子 2、 多重排序 (1) 选定数据清单: 单击数据清单任意 一个单元格。 (2) 单击“数据”菜单,单击“排序” 命令。 (3) 弹出“排序”对话框:在各关键字 下拉列表选择字段名, 在右边选择 升序或降序;在“我的数据区域” 中选择 “有标题行” 然后单击 , “确 定”按钮。 (4) 实际操作一个例子 学生练习: 二、图表 1、 建立图表 (1) 单击“插入”→“图表” 2、 编辑图表 (1) 更改图表类型 ① 单击图表区任意处

观看教师的操 作 然后进行操作 实践。 (如果学 生基础较好,也 可以自己浏览 课件自学,然后 进行练习,采用 先学后教的方 法来进行。 )

50 分 钟 激发学生动手 的兴趣

② 单击“图表” →“图表类型” ③ 弹出“图表类型” →选择适合的类型 →“确定” (2)更改数据系列 ① 单击图表区任意处 ② 单击“图表” →“数据源” ③ 在“系列产生在”中选择“列” (3)添加标题 ① 单击图表区任意处 ② 单击“图表”菜单→“图表选项” → “标题” ③ “标题”选项卡中输入相应的文字, 单击“确定” 3、 实际操作 三、给学生练习 教 学 反 馈 选择正确的图表类型有利于你进行 数据分析。如何对图表进行分析呢?一般 可以套用以下的格式:1.亮出你的观点 2. 用图表证明你的观点 3.说说你的感想,提 出你的建议。 学生展示图表。 1. 教 师 提 纲挈领地给出 分析图表的方 法, 解决了学生 抽象概括能力 不足的问题。 2. 学 生 根 据实际创建图 表, 培养学生的 判断和选择的 意识。 体验图表 的运用, 并在交 流中陈述自己 的观点, 提高信 息表达能力。 强调重点、 难点 5 分 钟

15 分 钟

课 堂 小 结 课 后 作业

让学生回顾本节的内容,并让学生总结出 自己在实践过程中的制作技巧和遇到的 问题,加深印象。

回答问题 讨论心得

给一些操作练习给学生进行课后操作和 练习

加深知识的理 解和巩固

课后

学生在学习中最大的难点就是:明白完全明白教学内容,独立完成练习任务,正确引 导学生,深入分析,总结经验,上升到理性认识,真正掌握操作要领。 教 学 后 记 本课采用任务驱动、自主探究、协作学习、分层教学的教学模式,通过设计不同的任 务,进行分层教学,因材施教,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,充分调动学生 的积极性、主动性和创造性,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,取得良好 的课堂教学效果。



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