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广西《信息技术》七年级下册教案


第一单元 第一课《Windows 寻宝路线》 教学目标 知识目标: 1.掌握搜索文件的方法。 2.掌握主要图像文件的格式。 3.了解各种文件的类型。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生自己动手,尝试利用不同的方法找到“宝藏” ,并通过对比,找出图像的秘密,培养

学生动手 操作能力和分析能力。 教学重点 掌握主要图像文件的格式。 教学难点 了解各种文件的类型。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动 时间 教学活动 教师活动 计算机和网络是一个大宝库,里面 藏着丰富的资源。有一位神秘人物在你 导入新 课 3 分钟 的计算机中收藏了三件“宝物”和一幅 “Windows 寻宝路线图” 你想揭开这些 。 宝物的神秘面纱吗?我们就从寻找 “Windows 寻宝路线图”开始吧。 有一个名为 “Windows 寻宝路线图” 的文件藏在计算机中,我们怎样才能把 它找出来? 搜索寻 宝图 大家以小组为单位,找出寻宝路线 10 分钟 图。 大家找到寻宝路线图了吗?若找 到了,请回答书本 3 页的问题。 学生 回 答 问 题。 学生 动手操 作 找出寻 宝 路线图。 分配任务以小组为单位进 行学习,提高课堂的活跃气氛, 也培养了学生的协作意识。 学生活动 活动目的 以寻找宝藏为活动目的, 激发学生的学习兴趣。

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不言而喻,找到了“Windows 寻宝 路线图” ,你就有机会找到收藏在计算 机和网络中的三件“宝物”了。现在我 们先来研究“Windows 寻宝路线图”文 件本身的秘密。 文件复制到一个新建的文件夹中,在 “画图”程序中打开它,然后按书本 3 了解图 像的秘 密 10 分钟 页表中的顺序和要求分别进行“另存 为”操作。 完成操作之后,在文件夹中查看文 件的“详细信息” ,把你的发现填入到 表格中。并回答书本 3 页中的问题。 上网搜索有关图像文件的资料,并 找出书本 3 页中问题的答案。 填写 表格。 学生 上网搜 索 资料并 回 答问题 只掌握一些关于图像文件格式的 知识是远远不够的,还要掌握更多关于 其它文件格式的知识,把基础打扎实, 才有能力去寻宝。 掌握更 多的文 件知识 5 分钟 根据你的学习体会,谈谈文件和文 件夹的联系和区别。 介绍文件的类型。 了解了文件的类型,大家再试着从 计算机中找出更多类型的文件。 学生 自己动手 操作。 全课小结 学生 回答。 学生 作。 学生 回 答 问 题。 把你找到的 “Windows 寻宝路线图” 动 手 操

让学生通过自己的操作和 观察,找出图像的秘密,培养 学生分析问题和解决问题的能 力。

通过教师的讲解和学生自 己的观察,使学生掌握文件的 基本类型。

通过本节课的学习,大家都完成了各种搜索任务,都有些什么操作技巧? 我们应该怎样管理计算机中的文件,使得查找起来更加方便、效率更高呢? 通过上网查找,了解几种媒体类型的文件存储格式,并说说你查找的方法。 第二课《压缩文件中的“宝物” 》 教学目标 知识目标: 1.掌握解压缩软件的安装,熟练进行软件的解压缩操作。
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2.掌握计算机的基本组成原理。 3.了解软件的分类及其功能。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生自己动手,尝试利用不同的方法找到“宝藏” ,并通过对比,找出图像的秘密,培养学生动手 操作能力和分析能力。 教学重点 掌握解压缩软件的安装,熟练进行软件的解压缩操作。 教学难点 掌握计算机的基本组成原理。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 按照“Windows 寻宝路线图”的 指引,你将会找到第一件“宝物” , 导入新 课 3 分钟 但是你找到的“宝物 1”无法直接打 开阅读。请以小组为单位讨论并回答 书本 6 页的问题。 我们要打开 “宝物 1” 才能窥视 , 其中的奥秘。可是,这个压缩包并不 是我们常见的 Word 文件、图片文件 等,不能用 Word、 画图等软件直接打 开,而是要用专门的解压缩软件才能 打开。 压缩与 解压缩 10 分钟 1. 安装 WinRAR 软件。 演示其安装过程。 2. 压缩与解压缩文件。 安装了 WinRAR 软件,就可以将 文件压缩和将压缩文件解压缩的操 作了,大家自己动手试一试。 演示并小结压缩文件和解压缩 文件的操作。 学生自 己 动 手 操 作。 学生观 看 教师的 演 示。 学生讨 论 ,并回 答 问题。 让学生把所学的知识运用 到现实生活中来,有利于学生 更好地掌握知识,也让学生养 成动手操作的好习惯。 学生活动 活动目的 培养学生观察能力和分析 问题能力。

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1.阅读“宝物 1”中的“计算机 的硬件知识” ,并回答书本 8 页的问 题。 教师小结并讲解答案。 2.阅读“宝物 1”中“计算机的 阅读 “宝物 1” 的内 容 10 分钟 软件知识” ,然后观察你的计算机都 安装了哪些软件,最后填写书本 9 页 中的表格。 教师小结并讲解答案。 3.阅读“宝物”中的“计算机 的基本工作原理” ,完成书本 9 页中 的示意图,如果有困难,就先以小组 讨论一下。 教师小结并讲解答案。 全课小结 通过今天的学习活动,大家都找到宝物了吗?

学生阅 读 并回答 问 题。 学生听 教 师 的 讲 解。

把学习的主动权交给学 生,让学生通过小组内的讨论, 找到问题的答案,培养了学生 之间的合作意识。

学生讨 论 并回答 问 题。

计算机中的软件如果不需要了,可将其卸载以达到节省空间的目的。请将今天安装的 WinRAR 软件 卸载,看能否成功。 第三课《到“网上邻居”中寻宝》 教学目标 知识目标: 1.学会创建文件或文件夹的快捷方式。 2.学会在局域网中设置共享文件夹。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生自己动手,学会自学的方法;培养学生的探究、观察、分析能力。 教学重点 学会创建文件或文件夹的快捷方式。 教学难点 学会在局域网中设置共享文件夹。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动
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学生活动

活动目的

我们现在要寻找的第二件“宝物”是 藏在网络上的。 导入新 课 3 分钟 你能猜到这件“宝物”是什么吗?怎 样才能闯关到网上的“宝物”呢? 学生思 考,并回答 问题。

快捷方式既可以是一个文件夹的快 或者是其它一些项目的快捷方式。 那么怎 样才能建立一个快捷方式呢? 创建快 捷方式 10 分钟 演示建立快捷方式的操作步骤。 大家学会了吗?在自己的电脑上试 一试? 创建快捷方式还有几种方法。 请在小 找出其他创建快捷方式的方法。 下面我们继续到网上去寻宝。 1.寻宝的路线。 宝物就在网上邻居里面, 大家现在就 去寻找吧!看看里面道理有些什么“宝 物” 。看谁用的时间最短。 2.找到了什么“宝物” 。 分别解释计算机网络,局域网,计算 机网络的类型,计算机网络的作用,网络 到网上 去寻宝 协议等名词。 10 分钟 3.利用局域网共享资源。 “宝物” 都是利用计算机网络共享的 方式实现的。 资源共享是网络最重要的功 能之一, 我们怎样才能在局域网上实现资 源共享呢? 演示设置共享文件夹的操作过程。

学生思

把 学 习的 主动 权 交给 学生,让学生通过小组内的 讨论,找到问题的答案,培 养了学生之间的合作意识。

捷方式,也可以是一个文件的快捷方式, 考并回答。 学 生 观看教师的 操作步骤。 学生讨 际操作。

组内展开讨论,并与小组成员一起探究, 论并进行实 让学生把所学的知识 学生自 己动手查 找。 运用到现实生活中来,有利 于学生更好的掌握知识,也 让学生养成动手操作的好 习惯。

学 生 听教师讲 解。

学生回 答。 学 生 观看教师的 操作。

全课小结 经过本节课的学习活动,大家都学会了哪些操作? 对共享和获取局域网资源,你有什么体会?怎样才能安全地使用局域网资源? 利用搜索引擎在互联网中搜索计算机网络的有关知识,并将你学到的知识用 Word 制作成电子板报。

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第四课《计算机中的神秘数据》 教学目标 知识与技能: 1.了解进制之间的转换。 2.了解 ASCⅡ码、内码和外码。 过程与方法: 通过思考问题、 小组讨论交流、 自主学习以及教师的提示讲解等方式了解计算机内部信息编码的知识。 情感态度与价值观: 培养学生的思考、探究、分析能力,让学生学会自学,扩充视野。 教学重、难点 了解如何进行不同进制之间的转换。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 借助 “Windows 寻宝路线图” 你一定找 到了第三件“宝物” ,它们的文件名是什 导入新 课 3 分钟 么? 它包含了几个小工具,试着安装这些 小工具。 大家打开文件“另人瞩目的云天文化 现象.txt” ,如果没有这个文件,大家也可 以用“Windows 记事本”输入文字,然后保 存。 现在就来让我们认识这个文件在计算 寻找神 秘数据 机中的“真实面目”吧! 10 分钟 我们使用文件代码查询器软件“Hex Edit”打开这个文件,我们看见文件在计 算机是以另一种形式的数据表示的。这些 就是我们需要寻找的神秘数据! 使用老师提供的文件代码查看器,看 看图片文件里面包含着什么样的数据。 文字、图像、声音等数据在计算机中 揭开数 据迷团 10 分钟 是以“二进制”数的形式表示的。计算机 中的“二进制”数和显示在屏幕上的文字、 图像等有什么关系? 1.二进制和十六进制
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学生活动

活动目的

学生自己 动手安装软 件。 学生自己 动手操作。 把学习的主动权 交给学生,让学生通 过小组内的讨论,找 到问题的答案,培养 了学生之间的合作意 识。

学生自己 动手查看。 让学生把所学的 知识运用到现实生活 中来,有利于学生更 学 生 回 答。 好的掌握知识,也让 学生养成动手操作的

分别示例讲解十进制、二进制、七进 制、十二进制、六十进制。 将 Windows 中的 “计算器” 转换为 “科 学型” ,试着进行各种数据的进制转换。 2.字符编码 名词解释 ASCII 码,并阅读 ASCII 码 表。 3.汉字的编码——机内码 名词解释机内码,用“汉字内码查询 器”查看各汉字的内码。 4.汉字的输入——外码 了解汉字输入方法和通过键盘输入汉 字的输入法。 演示定义新词的操作过程。 你能自己完成编码的设计工作吗? 全课小结 学生自己 进行数制之间 的转换。 学生听教 师的讲解。

好习惯。

经过不懈的努力,我们利用第三件“宝物”解开了计算机中神秘代码的奥秘! 大家课后上网收集有关汉字编码方面的资料,进一步学习。 试着在 Word 中给文字加上拼音。 第五课《单元评估 “宝物”展览》活动主题 经过艰辛而愉快的寻宝活动,你一定把宝物找到了吧!是否还从寻宝旅途中学到很多知识、练就了很 多本领呢? 本节课,就把你找到的宝物拿出来,我们一起来办一个“宝物”展览,让大家分享你的成功与快乐吧! 第二单元 第一课《认识 BBS》 教学目标 知识目标: 1.认识 BBS 的基本特点。 2.学会注册 BBS。 3.学生在 BBS 中发帖。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生学会利用 BBS 来进行交流,拓宽了学生的知识面,也培养了学生的交际能力。 教学重点 1. 认识 BBS 的基本特点。 2. 学会注册 BBS。
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教学难点 学生在 BBS 中发帖。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 从本节课开始,你将策划、组织和参与一次 社会实践活动——居民环保意识与行为习惯调 导入新 课 3 分钟 查。这项工作不但工作量大,而且容易考虑不周, 使调查结论失真。用怎样的方式才能找到有共同 志趣的伙伴,从而组建一支研究队伍呢? 现在,请你和小组的同学一起来上网搜索, 认识 BBS 5 分钟 浏览 BBS,查找有关 BBS 的资料。 归纳讲解 BBS 的基本特点。 学 生 自己动手 学 生 思考并回 答。 学生活动 活动目的 让学生自 己来策划、 组织 和参与一次社 会实践活动, 激 发了学生的学 习兴趣。 让学生自 己动手进行操 作, 培养学生的

进行操作。 实际操作能力。

如果要在 BBS 中发言,就必须先注册成为正 式用户,否则只能浏览别人的观点。你能参考以 注册 BBS 前注册免费邮箱的方法,注册成为 BBS 的正式用 10 分钟 户吗? 演示注册的基本步骤。 大家会了吗?自己动手试一试? 经过刚才的注册,大家就有资格在 BBS 中发 发出研 究邀请 帖 全课小结 5 分钟 言了。如果要利用 BBS 征集研究伙伴,应该以什 么作为帖子的标题?怎样才能顺利发出这一邀请 帖呢?

学 生 自己动手

来让学生 和老师共同进 近学生和教师

进行操作。 行学习, 有利拉 学 生 自己动手 进行操作。 学生 自己动手 培养学生 的动手操作能 之间的距离。

进行操作。 力。

经过本节课的学习活动,你学会注册 BBS 用户了吗?并在论坛上发出研究邀请帖等学习活动。 课后,大家可以在自己熟悉的论坛上发一个帖子,看有多少人回复,有什么意见。

第二课《拟订研究方案和问卷》 教学目标 知识目标: 1.学会编辑文字。 2.学会回复帖子。
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3.学生编制调查问卷。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生自己来进行编辑和回帖发布研究方案,培养学生动手操作能力。 教学重点 1. 学会编辑文字。 2. 学会回复帖子。 教学难点 学生编制调查问卷。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 “居民环保意识与行为习惯调查”研究小 导入新 课 3 分钟 怎样才能使伙伴们明白你的研究思路呢? 学生活动 学 生 思 题。 活动目的

组组建成功,但新朋友对你的研究还不太了解。 考 并 回 答 问

打开文档“ ‘居民环保意识与行为习惯调 查’研究方案” 。这是一篇尚未排版的 Word 文 档。请大家按下面的要求,对研究方案进行编 辑排版。 编辑研 究方案 标题——华文新魏、二号、居中、加粗。 5 分钟 作者、时间——宋体、五号、右对齐。 正文行距——固定值 16。 小标题——宋体、四号、加粗。 内容——宋体、小四、首行缩进 2 字符。 大家按照要求对文档进行排版。阅读该研 究方案,谈谈你的看法。 有哪些方式可以使研究方案的内容尽快为 回帖发 布研究 方案 5 分钟 整个研究小组成员所知?怎样才能方便地了解 到小组成员以及你不认识的热心网友对该研究 方案的详尽意见? 大家根据老师的要求在 BBS 上回帖发布研 究方案吧! 学 生 自 己动手进行 操作。 学 生 思 考并回答老 师的问题。 学 生 自 己回帖发布 研究方案。 学 生 观 看教师的操 作演示。

学生通过 观看教师的演 示操作来掌握 本环节的学习 任务, 在老师的 引导下, 极大的 激发了学生的 学习兴趣。

学生自己 来进行操作, 使 学生养成动手 操作的好习惯。

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在研究成员和众多网上有心人的指点下, 本次研究的重点被确立为:家庭节能与“一水 编制调 查问卷 5 分钟 多用”的现状调查。怎样根据这一研究方向去 搜索数据呢? 1. 了解调查问卷的格式。 2. 修改调查问卷。 全课小结 经过本节课的学习活动,大家都学会了什么,还有什么知识还不明白的? 学生和老师 一起来了解 和修改调查 问卷。

学生和老 师一起来进行 学习, 有利拉进 老师和学生之 间的距离。

通过网络或到图书馆查阅资料,了解更多与本次调查有关的知识,了解老师或专家及其他同学 进行类似调查所采用的方法和得出结论。 第三课《收集调查数据》 教学目标 知识目标: 1.学会设置投票问题。 2.学会在 BBS 中投票。 3.学生收集调查数据。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 让学生自己动手设计调查问卷、采访调查对象、在 BBS 上发起投票并收集调查数据。培养学生动手操 作能力。 教学重点 3. 学会设置投票问题。 4. 学会在 BBS 中投票。 教学难点 学生收集调查数据。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 我们已经拟订了具体的研究方案,并 制定了调查问卷。根据研究计划,还要在 导入新 课 3 分钟 课余抽出时间进行采访、实地考察、阅读 资料。在现代科技所提供的各种便利条件 之下,我们还有没有更多的手段获得更丰 富的数据呢?
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学生活动

活动目的 以提问的方式来提 出本节课的学习主题,

学生思考 并回答。

来让学生思考,培养学 生的思考问题能力。

利用 BBS 网站的“投票”程序对一个 问题的几个选项进行单选或多选投票。如 果需要投票的问题太多,可能会影响网友 选择适 合的问 题 5 分钟 的情绪,我们应该怎样设计投票问题呢? 我们就选择几个问题准备发起网络投 票,你认为如何? 大家请看书本 36 页上的问题?对所选 的问题你还可以作进一步的修改吗?你认 为还可以增加哪些问题? 设计完投票问题之后,我们就应该在 BBS 中发起投票。 在 BBS 中发起 投票 10 分钟 1.登录 BBS 网站。 2.选择并进入论坛的栏目。 3.发起投票。 这就是在 BBS 上发起投票的基本操作 步骤,大家学会了吗?自己动手试试? 现在我们就应该收集你的调查数据 了。 1. 你的采访对象口述的内容是什么? 2. 你在实地考察时观察到的对象是什 收集调 查数据 5 分钟 么? 3. 你在图书馆查阅的有关资料或文献 是什么? 4.你的调查问卷发放情况如何? 5. 你准备什么时候统计投票所获得的 数据? 全课小结 经过本节课的学习活动,大家都掌握了哪些知识?还有什么不懂的吗? 你在网络上看到类似的投票吗?其结果如何? 在你的调查报告中,准备如何参考网络上的投票结果呢? 第四课《召开网上研讨会(上)》 教学目标 知识目标: 1.学会申请 QQ 号码。 2.学会添加“联系人” 。 3.学会用 QQ 进行交流。 过程与方法: 学生思考 并回答问题。 学生观看 教师的操作步 骤。 学生自己 动手操作。 学生思考 并对问题进行 修改完善。 学生思考 并回答。

让学生自己的观 察,思考并找出问题的 答案。培养学生的分析 问题和解决问题的能 力。

让学生自己动手进 行操作,培养学生的动 手操作能力。

让学生把自己的调 查结果收集起来,让学 生养成信息收集的好习 惯。

以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。
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情感态度与价值观: 通过申请 QQ 号码网上研讨等操作过程,培养学生的动手操作能力和与人之间的交际能力。 教学重点 5. 学会申请 QQ 号码。 6. 学会添加“联系人” 。 教学难点 学会用 QQ 进行交流。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动 时间 教学活动 教师活动 为了使工作顺利进行,小组成员经常 要实时讨论,你有什么办法既能帮助他们 导入新 课 3 分钟 免去奔波劳碌之苦,又不影响讨论效果? 新办法需要什么条件? 小组之间进行讨论,看看大家都有哪 些新的、好的方法。 你会申请 QQ 号码吗?以小组为单位 开始在网上申请 QQ 号码,看哪组最先申 申请 QQ 号 码 5 分钟 请到? 教师演示申请 QQ 号码的操作过程。 1.启动 IE 浏览器,登陆 QQ 网站。 2.进入“申请 QQ 号码”专区。 3.开始申请免费 QQ 号码。 4.完成注册手续。 有了 QQ 号码,还要做哪些工作才能 方便以后和好朋友的交流呢? 教师演示添加 “联系人” 的操作步骤。 添加 “联系 人” 10 分钟 1.启动 QQ 软件。 2.输入账号、密码,登录 QQ。 3.添加“联系人” 。 大家都学会了吗?自己试一试,把自 己的好朋友添加进来。 相互成了“联系人”之后,就可以随 进行网 上讨论 时知道对方是否在线上,网络会议也可即 10 分钟 时开始了。 第一步:讨论调查地点。 第二步:传送调查问卷。
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学生活动

活动目的 以提问的方式来 提出本节课的学习主

学生相互 进行讨论。

题, 让学生进行讨论, 培养学生之间的合作 能力。

学生自己

把学习的主动权 过自己的摸索学会申

动手进行操作。 交给学生,让他们通 学生看教 请 QQ 号码, 使学生养 惯。

师的操作演示。 成 自 己 动 手 的 好 习

学生思考。 学生观看 教师的演示操 作。

让学生自己动手 进行操作,培养学生 的动手操作能力。

学生自己 动手进行操作。 让学生自己利用 学生自己 QQ 来进行交流,培养 动手进行操作。 学生的交际能力。

大家现在就通过 QQ 进行讨论,并完 成文件传送等操作。

全课小结 经过本节课的学习活动,大家都掌握了哪些知识?还有什么不懂的吗? 上网搜索一些有关中学生使用 QQ 利弊的信息,然后利用 QQ/TM 和你在线的“联系人”谈谈可以怎 样用好 QQ。 将搜索到的有关中学生使用 QQ 利弊的信息,用 QQ/TM 发送给你的“联系人” 。 第五课《召开网上研讨会(下)》 教学目标 知识目标: 1.学会建立 QQ/TM 群。 2.学会进行 TM 视频交流。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 通过建立 QQ/TM 群,并进行网上交流等操作过程,培养学生的动手操作能力和与人之间的交际能力。 教学重点 1.学会建立 QQ/TM 群。 2.学会进行 TM 视频交流。 教学难点 学会进行 TM 视频交流。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教师活动 研究小组的重大决策需要大家共同讨 导入新 课 3 分钟 论,然后做出决定。怎样的交流方式才能 满足这一要求呢? 你推荐的交流形式是什么? 有很多同学都谈到了利用 QQ/TM 群来 展开 QQ/TM 交流群 10 分钟 进行交流,那么有谁知道怎么才能建立 QQ/TM 群呢? 以小组为单位相互合作,建立一个属 于自己的 QQ/TM 群。
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教学活动 学生活动 学生展开讨 论,并推荐各自 的交流形式。

活动目的 通过讨论 来培养学生之 间的合作意识。

学生思考并 回答。 学生观看教 师的演示操作。

把学习的 主动权交给学 生, 让学生在老 师的指引下, 完 成各项学习任

教师演示建立 QQ/TM 群的操作步骤。 大家都会了吗?那大家就开始建立自 己的 QQ/TM 群吧! 我们建立群的目的就是为了展开讨 论,既然我们已经把群建立好了,现在大 家就开始讨论吧! 借助 TM 召开的网上研讨会只能是 “文 字会”吗?请在小组内交流,看谁知道更 直接、更方便的网络交流方式。 教师讲解和演示操作步骤。 1.在“全部联系人”面板中双击要对 进行 TM 视 频交流 10 分钟 话的“联系人” ,打开交流对话框。 2.向对方发出视频的请求。 3.对方同意后,就可以进行视频交流 了。 4. 进行音频交流的方法和进行视频交 流的方法相似,只不过是“只闻其声,不 见其人”而以,有兴趣、有条件的同学可 以自己尝试一下。 全课小结 经过本节课的学习活动,大家都学会了哪些操作? 请分组进行交流,参加话题:体育、IT、假期、校园、家庭、影视等。 尝试和“联系人”进行视频/音频交流,看能否成功。 第六课《统计问卷数据》 教学目标 知识目标: 1.学会设置“条件格式” 。 2.学会使用公式计算数据。 3.学会制作统计图表。 过程与方法: 学生观看教 师的操作演示。 学生以小组 为单位展开讨 论。 学生自己动 手进行操作。

务。 有利的培养 了学生的动手 操作能力。

学生与教 师相互配合进 行学习, 有利培 养学生和老师 之间的默契。

以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 通过统计问卷数据,让学生了解更多的环保节能知识,培养学生环保节能意识。 教学重点 1.学会设置“条件格式” 。 2.学会使用公式计算数据。 教学难点 学会制作统计图表。
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教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 通过到居民小区进行问卷调查,研究小组获得了 导入新 课 大量有关居民“家庭节能”与“一水多用”方面的数 3 分钟 据。研究小组应对问卷数据进行怎样的处理呢?这些 数据有什么特征?对研究小组有什么启示? 1.启动 Microsoft Excel,打开“调查数据”文 档。 复核问 卷数据 5 分钟 2.为工作表增加“合计”列。 3.统计每小题选择各项的人数总和。 4.各小题的合计数与实际调查人数一致,说明 录入电脑中的数据是准确的。 本次调查中,居民的看法或习惯一致吗?怎样把 比较一致的答案选项清楚地表示出来呢? 了解数 据特征 5 分钟 可以用 Excel 提供的“条件格式”功能来实现。 老师演示其操作步骤。 小组展开讨论,本次调查的居民在“环保意识” 与“环保习惯”方面各有哪些特点? 了解了本次调查问卷收集的居民的意见特点后, 接下来要为以后的研究报告提供每一个答案选项的 具体比例,你能参照下面的步骤独立完成有关操作 统计各 选项的 比例 5 分钟 吗? 1.在每一个答案选项后面都插入一个“比例” 列。 2.选择一个单元格,输入公式,完成数据运算。 3.设置该单元格的“数据格式”与“百分比” 。 4.拖动“自动填充柄” ,完成整列的公式与格式 复制。完成最终效果。 数字虽然精确,但有时却使人眼花缭乱。你有更 直观的表现方式吗? 结合调查问卷的内容, 分析数据的特点,选择 制作统 计图表 5 分钟 有代表性的几个问题制作统计表。 大家以小组为单位开始制作吧! 学 生 观 看教师的操 作演示。 学 生 自 己动手进行 操作。 把学习 的主动权交 给学生,让学 生自由发挥。 有利培养学 生的想象能 力和合作能 力。
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学生活动 学 生 思 考并回答。

活动目的 通 过 对 环保知识的 了解,增强学 生的环境保 护意识。

学 生 观 看教师的操 作演示。

学生观看教 师的操作,并 自己进行练 习,让学生养 成动手操作 的好习惯。

学 生 回 答。

小组展 开讨论完成 学习活动,有 利培养学生

小 组 展 开讨论。 学 生 自 己动手进行 操作。

之间的合作 意识。 通过学 生的学和老 师的教,让学 生和老师的 距离更接近, 有利培养师 生之间的默 契。

全课小结 经过本节课的学习活动,大家都学会了哪些操作? 你在制作统计图表时是怎样选择 “图表类型” 的?效果如何?请结合实例把你的看法和大家说一说。 对你的调查结果进行图表处理,并以“调查数据结果”为文件名另存盘。 第七课《撰写调查报告》 教学目标 知识目标: 1.了解调查报告。 2.掌握在 Word 中插入 Excel 图表的方法。 3.掌握在 Word 中插入艺术字等方法。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 通过了解调查报告,制作 Excel 图表等学习活动,让学生了解更多有关环境保护的知识,有利增强学 生的环境保护能力。 教学重点 1.了解调查报告。 2.掌握在 Word 中插入艺术字等方法。 教学难点 掌握在 Word 中插入 Excel 图表的方法。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动 时间 教学活动 教师活动 通过对调查数据的统计和分 析,研究小组已经了解到居民的环 导入新 课 3 分钟 小组怎样才能根据调查情况清楚、 客观地向有关部门提交正式的调查 报告呢? 大家利用网络,搜索了一些有 了解调 查报告 关调查报告的资料。大家以小组为 5 分钟 单位,分别找出有关调查报告的资 料。 教师检查学生的搜索资料。 学生以 小 组为单 位 开 始搜索 资 料。 学生之间协作完成学 习任务,促进学习,也培养 学生之间的友谊。 学生活动 学生思 考 并回答 老 题。 活动目的

保意识和习惯的基本知识。 下一步, 师 所提的 问

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在 Word 中使用 图表 5 分钟

调查报告离不开数据,为了清 晰、直观地说明居民在环境保护意 识与行为习惯方面存在的问题,你 怎样在调查报告中使用数据呢? 教师演示操作步骤。 好的文章标题必须中肯、 精练、 醒目,怎样在形式上使你的调查报 告的标题上给人 “醒目” 的感觉呢? 你有哪些办法? 5 分钟 刚才大家提议说用“艺术字” 来修饰。这个方法很不错,我们也 学过设置艺术字的相关知识,那大 家就在自己的电脑上用艺术字来修 饰标题吧!

学生观 看 教师的 演 示。

学生和老师一起来进 行探讨学习, 有利学生更好 的掌握知识。

学生思 考并回答。

把学习的主动权交给 学生, 让学生发挥自己的想 象进行创作, 有利培养学生 的创造激情。

标题修 饰

学生自 己 动手进 行 操作。

全课小结 经过本节课的学习活动,你都掌握了哪些知识,还有什么不懂的吗? 运用所学的知识修饰“创建节约性社会从家庭做起”文档,同学之间交流所修饰的文档,欣赏 效果图。 第八课《制作环保宣传演示文稿》 教学目标 知识目标: 1.学会修改幻灯片母版。 2.学会在幻灯片中插入 Excel 图表。 3.学会设置自定义动画和超链接。 4.学会发送带附件的电子邮件。 过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 通过搜索、修改幻灯片,以及发送带附件的电子邮件等学习活动,让学生养成动手操作的好习惯。 教学重点 1.学会修改幻灯片母版。 2.学会在幻灯片中插入 Excel 图表。 3.学会设置自定义动画和超链接。 教学难点 1.学会设置自定义动画和超链接。 2.学会发送带附件的电子邮件。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。
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教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 网上有大量制作精美的演示文稿,它们播 导入新 课 放的效果引人入胜,还有效地弥补了演示文稿 3 分钟 软件自带模版的不足。你能在网上找到它们 吗? 搜集精 美的演 示文稿 5 分钟 大家以小组为单位,相互合作,利用搜索 引擎收集精美的演示文稿!看哪个小组收集的 又多又好? 教师检查学生的收集作品。 网上下载的演示文稿虽美,但其中总有自 修改幻 灯片母 版 5 分钟 己不想要的内容,怎样清除呢?相反,要在每 页演示文稿中加入自己的个性标志,给参加环 保讲座的听众留下深刻的印象,你有什么好办 法呢? 学生和教师一起来完成学习任务。 进行环保宣传,目的是要引起听众对环保 为幻灯 片插入 图表 5 分钟 问题的重视,要使人们对目前的环保现状有较 准确的了解,应该怎样做呢? 现在大家就在自己的作品中插入图表吧! 看谁最会操作! 你所做的演示文稿效果如何?如果把它寄 听取组 员意见 给你的研究伙伴,参考他们的意见,肯定可以 5 分钟 使你的演示文稿变得更加出色。 大家利用邮件,把你的演示文稿发送给你 的研究伙伴,听取他们的意见! 全课小结 通过本节课的学习活动,大家成功的完成你的演示文稿了吗?并把你的演示文稿发送给你的研究 伙伴吗? 在“创建节约性社会从家庭做起.ppt”演示文稿目录页与相应的内容之间设置超链接和自定义动 画。 第九课《发布研究成果》 教学目标 知识目标: 1.学会申请 Weblog。 2.学会管理 Weblog。 3.学会发布 Weblog。
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学生活动 学 生 思 考并回答。

活动目的

学 生 以 小组为单位 开始收集资 料。 学 生 和 教师一起来 完成学习任 务。

以小组为单 位展开学习, 有利 培养学生之间的 协作意识。 学生和教师 一起来完成任务, 促进学习的积极 性, 也提高了学生 学习的积极性。

学 生 思 考并回答。 学 生 自 行操作。

学生自己动 手进行操作, 培养 学生的动手操作 能力。

学 生 思 考并 回答。 学 生 自 己动手发送 邮件。

让学生通过 网络来进行知识 的交流, 极大的扩 充了学生的知识 面。

过程与方法: 以任务驱动学习,培养学生的探索精神,并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示 讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观: 通过注册、管理 Weblog 空间,以及把研究成果发表到网络上去等操作过程,让学生学会使用 Weblog, 培养学生的动手操作能力。 教学重点 1.学会申请 Weblog。 2.学会管理 Weblog。 教学难点 学会发布 Weblog。 教学准备 多媒体广播系统,示例范图,教学视频,Flash 教学动画。 教学过程 教学内 容 活动时 间 教学活动 教师活动 “居民环保意识和行为习惯”研究小组在进 导入新 课 行巡回宣传时进一步认识到,只有尽可能地让更 3 分钟 那么,应采取什么样的方式发布研究成果才能实 现这一目标呢? 用已经掌握的交流工具宣传“居民环保意识 与行为习惯调查”的研究成果,各有哪些优点和 缺点? 搜索合 适的 Weblog 空间 5 分钟 请大家完成书本上 63 页的表格。 网上有大量的免费 Weblog 空间, “居民环保 意识与行为习惯调查”的研究成果适合在哪类 Weblog 上发布呢?你能为研究小组找到合适的 Weblog 空间吗? 大家利用搜索引擎,在网络上搜索合适的 Weblog 空间。 注册成为 Weblog 用户的方法和注册电子邮 箱、 用户的方法基本相同, BBS 你还记得怎样运用 注册成 为 Weblog 用户 5 分钟 吗? 1.打开浏览器,在地址栏输入 http://www.epblog.com.cn,登录“环保家 园”网站。 2.填写注册资料,成功“提交”后成为“环 保家园”网站 Weblog 正式用户。
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学生活动 学生 思考并回

活动目的 通过巡回 宣传等活动, 极 大的激发了学 生的学习兴趣。

多的人关注居家环保, 才有利于创建节约性社会。 答。

学 生 填 写 表 格。 学生思考 并回答问 题。 学生自己 动手进行 搜索。

把学习的 主动权交给学 生, 让学生通过 自己的操作来 学习和了解更 多的知识, 培养 了学生的独立 思考问题能力。

让学生通 过观看教师的 学生 观看教师 的操作演 示。 操作来掌握学 习任务。

在 BBS 中浏览,我们常常会“淹没”在帖子 的“海洋”中。怎样避开这一现象出现在 Weblog 管理 Weblog 5 分钟 之中呢? 1. 登录 Weblog。 2. 选择 Weblog 模板。 大家来管理一下自己的空间。 发 表 5 分钟 现在万事具备,就等着把研究小组的成果发 表到网上,和众多环保有心人共享研究成果了。 大家先把编辑好的研究成果以附件的方式发 表在自己的空间! 全课小结 经过本节课的学习活动,大家已经在自己的空间成功的发表自己的研究成果了吗? 学生自己 把研究成 果发送到 空间上。 学生 自己登录 管理自己 的空间。

让学生自 己来管理自己 的空间。s

学生把自 己的研究成果 发表到网上去。

Weblog

上网浏览介绍 Weblog 特点的文章,根据自己的使用体会,说一说各种交流工具的功能特点。 第十课《单元评估 身边的环保问题》活动主题 通过对 “居民环保意识与行为习惯调查” 的研究活动, 同学们了解了各种网络交流工具 (E-mail、 BBS、 QQ、Weblog 等)的特点,并学会运用它们进行交流信息,领略了现代科技的强大功能。同时,对进行调查 研究的有关工作,如起草研究方案、编制调查问卷、选择研究对象、撰写调查报告等也有了一定的体会。 现在,将要由你来策划一项环保调查。根据身边的实际情况,你将选择什么作为研究内容呢?你将怎 样制定你的研究方案?你将具体调查哪些项目?你将选择怎样的方式记录你的研究过程? 本节课,我们将运用所学到的有关调查研究的知识,针对身边的环保问题进行研究规划,并将初步获 得的材料采取合适的方式发布到因特网上。一方面呼吁更多人关注环保,另一方面听取热心网友的意见, 改进研究工作。

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