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一:1.体味文化


《文化生活》整体结构
是什么 第 一 单 元 文 化 与 生 活 为什么
第 二 单 元 文 化 传 承 与 创 新

怎么看
第 三 单 元 中 华 文 化 与 民 族 文 化

怎么办
第 四 单 元 发 展 先 进 文 化

【学习目标】
1、知识目标 识记文化

的概念, 理解文化的内涵, 分析文化的力量。 2、能力目标 学会观察生活,培养全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活, 努力提升自身的文化素养。

【学 案】

浏览教材,完成学案填空。时间:约5分钟

1、文化的含义: 文化,是相对于_____而言的人类全部_____及其_____ 。既包括世界 观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,又包括自然科学和技术、 语言和文字等非意识形态的部分。 2、文化的内涵: (1)文化由人所创造,为人所特有的。文化是人们_____的产物。 (2)每个人的文化素养是后天逐步培养出来的,不是_____的。 (3)文化活动不是一种纯粹精神性的活动,而是一种依托_____的活动。 3、文化的形式: 主要包括:①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺 术等都属于文化;(产品) ②人们进行文化的生产、传播、积累的过程, 都是_____ 。 4、文化的力量: 文化是一种_____力量:在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为 物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_____的成长 历程中,而且表现在_____的历史中。

一、文化万花筒 1、文化形式:多种多样

巡逻兵飞行表演队

雅尔音乐会

杂技

法国印象派画展

芭蕾舞剧

合唱

中 原 国 始 龙 图 文 腾 2、从人类社会发展历程(时间)上看: 化
齐 文化现象无时不有 鲁 文 化

燕 赵 文 化

社 区 文 化 3、从我们的社会生活来看:文化现

象无处不在 校园文化
企 业 文 化 网 络 文 化

4、不同的区域有不同的 文化特色

一、文化“万花筒”
时间:文化无时不在
空间:文化无处不在 范围:文化丰富多彩 表现:文化各具特色 文化具有差异性 和多样性 文化具有普遍性

(不同国家、民族、地域)

二、文化是什么
你不问我什么是文化的时 候,我还知道文化是什么;你 问我什么是文化,我反而不知 道文化是什么了。
——
著名作家、文学研究家

钱钟书

文化就是知识,人们常说 这个人有文化就是指的他 很有知识。如果一个人从 来都没有读过书,那他就 一定是个没文化的人。

文化并不仅仅是印在书本 上的知识,电影中的画面 和故事、各种摄影作品、 建筑、文艺节目等虽然不 是书本知识,但也应该属 于文化的内容。

各抒己见: 你同意他们三个人当中谁的观点? 为什么?请说说你对文化的理解。

教室墙上贴的市民文明 公约,它与我们说的文 化有密切关系,我觉得精 神上的东西才能称得上 是文化呢!

归纳1:“文化”是相对于经济、政治而
言的人类全部精神活动及其产品。

狼 孩
20世纪20年代,一对牧师 夫妇在印度加尔各答的乡间山 洞里,发现了两个野外生长的 小女孩,她们的外表是人形, 却具有狼的习性,不能直立行 走,昼伏夜出,用舌头舔食食 物,且咧嘴示警。 合作探究:狼孩有文化吗? 为什么?

归纳2:文化是人类社会特有的现
象,是人们社会实践的产物。

【课堂表演活动】 “推门进教室”
背景:冬日的早晨,寒风凛冽 时间:上午第一节课刚刚开始 活动:四位学生(男女各两人)表演迟到者不同 的进门方式,其他学生观察,点评。

归纳3:文化也是人的一种
素养,流露于举手投足之间。

各抒己见

有人说,文化是一种“纯”精神活动和 “纯”精神产品。你认同这种观点吗?为什么?

甲骨文

简 牍

纸书

电子书

归纳4:人们的精神活动离不开物质活动,精神产品
离不开物质载体。

对文化的理解:
(1)文化是一种精神现象;(不是经济现象、政治现象) (2) 文化是人类社会特有的现象; ( 不是自然现象,不
是从天上掉下来的,也不是自古就有的)

(3)文化是人们的一种素养;(不是天生的,是逐步培养
出来的)

(4) 文化现象实质上是精神现象。 ( 精神生活离不开物
质活动,精神产品离不开物质载体)

探究共享

“文化”与“文明”相同吗

文化与文明
区别: ? 文化(culture):与“自然”相对, 重点强调“化”的过程。 ? 文明(civilization):与“野蛮” 相对,主要指“明”的结果。 联系: ? 文化发展中的积极成果就是文明

情景一:近年来,全国出现许多学习《论语》的私塾。一位

带着5岁的孩子来学习的母亲说:“我最想教孩子的是‘已所 不欲,勿施于人’,即便在竞争激烈的社会,也希望我的孩子 在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放《论语》的CD, 全家一块学《论语》。
情景二:1988年,75位诺贝尔奖获得者所倡议的《巴黎宣言》

中有这样一句话:“如果人类要在21世纪生存下去,必须回头 2500年,去吸取孔子的智慧。” 无独有偶,2007年12月,日本 前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道:“孔子儒家的思 想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话,世界一定会变 得很和平。”

1、你读过《论语》吗?里面哪句话给你印象最深,影 响最大? 2、这位母亲为什么如此重视《论语》?国际社会也高 度评价儒家,这说明什么?

三、文化的力量
1、文化的形式是多样的
(静态)形式:思想、理论、信念、信仰、道德、 教育、艺术、科学
(动态)活动:人们进行文化生产、传播、积累的 过程都是文化活动

2、文化是一种社会精神力量,可以转化为物 质力量
(1)文化对个人成长的影响 (2)文化对社会发展产生深刻的影响

注意: 文化的转化性和两重性

本课小结 文化特色

多样性 普遍性 特色性

无时不有 无处不在

文 化

文化是相对于经济、政治而言 的人类全部精神活动及其产品

文化含义 文化是社会现象
文化是精神现象 文化是人的素养 文化是一种社会精神力量

文化的传承和发展 离不开物质载体

文化的力量

积极文化——促进作用 文化对个人成长和社会发展 产生深刻的影响 消极文化—— 阻碍作用

【课堂练习】
“苍润高逸,秀出东南”的庐山,是一座千古文化名山。

据此回答: 1、东晋画家顾恺之的《庐山图》,以艺术形式形象展现 了庐山的自然美。下列说法错误的是( ) A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、《庐山图》的创作属于文化活动

2、下列活动属于文化活动的是( ) A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田,工人做工

3、“石头上刻着名人名言,石头是物质的,但表现的是精神的内容。” 对这句话的理解,下列说法正确的是( ) A、 人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体 B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的,两者互不影响

4、(2008高考江苏卷)清华大学的“自强不息,厚德载物”、南京大 学的“诚朴雄伟,励学敦行”、北京师范大学的“学为人师,行为世范” 等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够( ) ①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④促进人的全面发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5.在文化生活中,我们要讲的“文化”是 ( )
A.广义上的“文化”,与“文明”的含义相近
B.指人们受教育的程度 C.专指文学艺术和科学知识,是狭义上的“文化” D.指中国特色社会主义文化中的“文化”,它既不同 于 广义的“文化”,也不同于狭义的“文化”

那达慕大会中的蒙古族文化

壁画中的埃及文化

电影中的印度文化

建筑中的希腊文化

舞台上的中国文化

纸币里的阿拉伯文化

风景迥异的建筑艺术

艾菲尔铁塔(法国) 克里姆林宫(俄) 比萨斜塔(意)

故宫(中)

凯旋门(法国)

白金汉宫(英)

泰姬陵(印度)

[导入新课] 文化,是我们经常使用的一个词汇,那么 什么是文化呢?不同的人有不同的认识, 有人认为,文化是知识,有知识就是有文 化,比如说某某是个文化人;有人认为, 文化是音乐、戏剧等艺术。你认为什么是 文化?让我们进入新课的学习,一起来探 讨什么是文化。


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