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研究优化初中体育教学的方法


研究优化初中体育教 学的方法  四J J   l 省木里县后所九年一贯制学校 汪自高  【 摘 要】 伴随着当前教学改革进程的逐步深入 , 教学模式及教学方法也 出 现 了较大的变化。教师人员应及时更新 自身的教  学思路 ,利用多种教学模式激发学生们的学习积极性, 促使学生主动参与教 学活动 ,从而提高教学质量,帮助学生更好发展。   【 关键词 】 优化 初中体育 教学 方法  当前,在初中体育课程 教学期间。   教职 人 员很 少对学 生们 的年龄特 点进行  考量 ,从 而使 教学 活动 过于枯燥 。乏味 。   教 学质量 较低 ,所 以 ,需 要对初 中体育  课程 教 学予 以改 革。 以下简要 针对初 中  体 育教 学 的相 关 内容 进行分析 ,仅供 参  考。   初 中体 育教学存在的不足  ( 一) 无法调动 学生们的 学习积极 性  在 以往 的初 中体 育 课程 教学 期 间,   教师人 员 大多采 用示 范、讲解 等 方法 进  行 授 课 ,教学 模 式较 为单 一 、教学 内容  过 于 枯 燥 ,学 生 很难 对 运动 产 生兴 趣 。   同时 ,大 多数 老师讲 自身作为教学主体 ,   并 没 有发挥 学生 的主 观能动 性 ,对学 生  过于 严厉 ,当学 生动 作不标准 时 ,并 没  有帮助 学 生找寻 原 因,而 是对 学生进 行  批评 ,进而使 学 生丧 失了学 习的兴趣 与  信 心 ,影响 了学 生以后的成 长。   ( 二) 没有针对学生的特点进行教 学   很 多老 师并 没有深入 研究体 育教 学  内容 ,在 讲解 运动 期 间,教 师为学生 设  定 了统 一 的教学 任务 ,进 而造成 很 多运  动 能 力较 强 的学 生 感觉 动作 较 为简 单 ,   并没 有起 到锻炼 的作 用 ,而部 分运动 能  力较差 的学 生则 模仿 起来较 为困难 ,长  此 以往 ,对体 育教学 产生 恐惧 心理 ,进  而降低 了教学质 量。   ( 三) 教 学氛 围过 于紧张  很 多体 育 老 师为 了体 现 自身 的教 师  地位 ,对 学生 的要 求很严 格 ,不 允许 学  生 自由活 动 ,并 且如 果学生 的动作 不标  准 ,就会 对学 生进行 批评 ,很 多 学生 因  此对 教 师产生 厌烦 心理 ,不愿意 听取 教  师 的建议 ,师 生关 系较为 紧张 ,对 教学  效率造成影响 。   二 、优化 初中体育教学 的方 法  ( 一) 激发 学生对体 育学 习的积极性  常言道 : 兴趣 是孩 子们最 好的老 师。   想要 提高 教学 质量 ,教 师首先就 需 要激  发学 生们 对体 育 的学 习积 极性 ,让 学 生  可 以更主 动 的进行 锻炼 ,树 立终 身运 动  的思想。而在传统的体育课程教学期间,   教 师多重视 运 动动 作 的讲 解 ,并 没有 为  学 生讲 解 相应 的理 论技巧 ,从而 使 学生  对 体育 的认 识 仅停 留在动 作上 ,并且 也  ‘ 一 、 没 有激发 学生们 的学 习积 极性 ,教 学质  量 较低。 随着新 课 改的 深入 ,教学 方法  需 要 同步 进行 变革。 对于 初中 阶段 的学  生来讲 ,他 们普 遍喜 爱玩 耍 ,教 师就可  以将游戏 教学 的方 法同体 育课 程联 系起  来 ,从 而使 学生对运动产 生喜 爱。例如 :   教 师在讲解 。 长跑 。运 动 期间 ,如果 依

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