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唯物主义和唯心主义 教案1


《身边的哲学》教学设计:唯物主义和唯心主义
分析:这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍,让学生从中感受什么是 哲学。围绕着这个问题,教材设计了两目:第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义 哲学的介绍,从中概括出唯物主义的三种基本形态;第二目主要是通过对历史上各种不同的 唯心主义哲学的介绍,从中概括出唯心主义的两种基本形态。

【教学目

标】 1、知识目标 (1)什么是唯物主义?唯物主义的三种基本形态是什么? (2)什么是唯心主义?唯心主义的两种基本形态是什么? (3)了解辩证法和形而上学的对立。 2、能力目标 理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。 3、情感、态度与价值观目标 让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 【教学重点】 唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么。 【教学难点】 唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性。 【课时安排与教学方法】 1、课时安排:1 课时 2、教学方法:讲授法、学生归纳总结法

【教学过程】

一、复习旧课

(提问学生)

1、哲学的基本问题是什么?
1

2、哲学的基本问题包括哪两方面的内容? 二、引入新课

教师:我们学过历史,知道了老子的“道”的思想是属于唯心主义的,而且在上节课我 们也接触过唯物主义,那他们两个派别的分歧是什么呢?他们的基本观点又是什么呢?

三、新课讲授

(学生阅读 P11,探究活动:学者与民工)

(学生回答,唯物主义和唯心主义的基本观点)

教师:唯物主义和唯心主义的分歧主要围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主 义认为,物质是本原,物质决定意识;唯心主义认为,意识是本原,意识决定物质。

(指导学生阅读 P11 下面的综合探究,辨别哪些观点是属于唯物主义的,哪些观点是属 于唯心主义的)

教师:在唯物主义和唯心主义的发展历史上,形成了许多的学派,现在我们就一起来看 看。

(学生阅读 P11-13,归纳总结,完成下列表格) 唯物主义形态 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主 义 辨证和历史唯物主义 基本观点 局限性或优点

2

唯心主义形态 主观唯心主义 客观唯心主义

基本观点

教师:在哲学的发展历史上,除了唯物主义和唯心主义的斗争之外,还有就是辩证法与 形而上学的对立,但它们是附属于唯物主义和唯心主义的。我们可以用下面的关系来区分: 辨证的 辨证的

唯物主义

唯心主义

形而上学的

形而上学的

教师:辩证法的观点是:

联系的、发展的、全面的观点

形而上学的观点是:孤立的、静止的、片面的观点。

教师:对于这组关系,我们可以举一个例子来理解:比如一位同学这次考试考了 60 分, 大家如何去评价他呢?是不是就认为这位同学不好呢?

(提问若干学生,从学生的回答里引导他们辨别辩证法和形而上学)

教师:大家在这里要注意,在哲学史上只有“唯物主义”和“唯心主义”两大派别。

四、练习检测

做课堂练习,巩固课堂所学知识。

附板书:

唯物主义和唯心主义
3

一、唯物主义

1、唯物主义的基本观点

物质是世界的本原,物质决定意识。

2、唯物主义的三种基本形态

古代朴素唯物主义

近代形而上学唯物主义

辨证和历史唯物主义

二、唯心主义

1、唯心主义的基本观点

2、唯心主义的两种基本形态

主观唯心主义

客观唯心主义

三、唯物主义和唯心主义、辨证法和形而上学的关系

4


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