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英国国王与君主立宪制教案


赣榆智贤中学 2013-2014 学年度第一学期教学案例
年 级:ZX-11 学科:ZZ 主备人:李雪平 编写时间:2014-04-04 上课时间:2014-04-09 英国国王与君主立宪制 课题 识记英国君主立宪制的结构和特点 学习 目标 英国君主立宪制的结构和特点 重点 英国君主立宪制的结构和特点 难点 教学 讨论、合作探究 方法 教学 1 课时 课时 多媒体课件 教具 教学 活动记录 流程 1、国际组织的类型 一、复 习巩固 导入新 课 复备人: 编号:NO:004

复备栏

在当代资本主义国家中,英国是采取君主立宪制的典型国 家,法国则实行民主共和制。为什么同在欧洲,同样经历了资 把握整体 产阶级革命, 英法两国的政体却如此不同?英法两国现行政体的 架构和运行各有什么特点?采用风格迥异的民主政体, 对于英法 两国的国家性质究竟意味着什么?这些都是本专题所要探究的 内容。通过学习,将有助于我们进一步把握政体与国体的关系, 认识资本主义国家的阶级实质。 (一)“光荣革命”与英王的保留 1、英国政体: (1)显著特点是存在君主。 (2)国王的实质地位: 学生看书了解并标记下来 (二)英王的现代职能与危机 英国政体:议 1、现代职能 会制君主立 (1)作为国家元首,体现英国政治制度的历史延续性。对于多 宪制 数保守求稳的英国选民来说,国王的存在意味着国家的延续、 政治的稳定。 (2)承担国家元首礼仪性的职责。例如,主持议会的开幕式, 授勋封爵,会见外国元首,接受公职人员宣誓等。 (3)维持英联邦的团结。 由于历史传统和其相对超脱的政治地位,英联邦成员一般 愿意接受国王的存在。国王的特殊身份,维护着英国在英联邦 国家的影响。 (4)在政治生活中行使三项重要的权力:磋商权、鼓励权和警 告权。

提问

教师指 导

决定君主立宪制存在与否,既有历史文化因素,也有国王本 身的社会职能因素,但归根结底取决于英国资产阶级统治的需 要。 2、危机: 对于王室的困境,伊丽莎白二世表示深深的忧虑。她说,如果 有一天人们对她和她代表的制度不满,“我们将悄悄地离开”。 (三)英国君主立宪制的结构和特点: 1、主要机构及相应职能: (1)议会及其职能: (2)内阁及其职能:。 (3)国王及其职能: 学生看书记住并背诵下来 2、特点: (1)虽有分权,也有制约,但分权界线不是很清晰,权力交叉 情况突出。 (2)英国法律赋予议会至尊无上的地位。但20世纪中期以来, 权力重心逐步向内阁和首相倾斜, 首相成为英国最有权势的人。 本课主要学习的内容有: 4个现代职能:即英王的4个现代职能 3个主要原因:即君主立宪制存在的原因: 既有历史文化因素,也有国王本身的社会职 能因素,但归根结底取决于英国资产阶级统 治的需要。 2 个主要特点:英国政体运行的特点 1 个显著特点:英国政体的显著特点是存在君主 第一框英国国王与君主立宪制 (一)“光荣革命”与英王的保留 1、英国政体: (1)显著特点是存在君主。 (2)国王的实质地位: (二)英王的现代职能与危机 1、现代职能 2、危机 (三)英国君主立宪制的结构和特点: 1、主要机构及相应职能: 2、特点 重点强调: 国王:虚伪的 元首 议会:最高立 法机关 内阁:最高行 政机关 英国的两党 制:保守党和 工党

提问

小结

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教后反 思


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