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人教版高中地理教材必修1指瑕


人教版高中地理教材必修 1 指瑕 人教版高中地理教材,编写理念先进,注重传达给师生正确的 地理观念,尤其是其内容的选择,重视反映地理学的应用价值和学 生综合素养的培育,改变了以往教材过于注重地理知识传承的特 点,是目前优秀的地理教材之一。但是在多年的使用过程中,我们 也发现该教材存在瑕疵,现摭谈如下: 一、总星系是不是天体系统 在必修 1 教材第 3 页图 1.2 中,关于“总星

系”有如下描述:它 是目前人类所知道的最高一级天体系统,也是目前我们能够观测到 的宇宙部分。 我们都知道, 天体系统是指运动着的天体因相互吸引、 相互绕转所构成的相对独立和层次不同的系统。很显然,总星系的 范围受限于人类的观测水平,它并不是一个相对独立的系统。所以 笔者认为,总星系并非真正意义上的天体系统,而应该是某个未知 的天体系统的一部分。 二、太阳风暴袭击地球 必修 1 教材第 12 页的案例 1“太阳风暴袭击地球”中说:太阳表 面新形成的巨大黑子群和大耀斑,喷射出的大量气体、电磁波和带 电粒子流,会以每小时 300 万千米以上的速度向宇宙空间喷射,形 成太阳风暴。众所周知,电磁波的传播速度约为 3.0×108m/s,而 每小时 300 万千米其实是太阳风暴爆发时喷射出的带电粒子流的速 度,所以说, “喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子流,会以每 小时 300 万千米以上的速度向宇宙空间喷射”这句话的表述是不合 适的,容易引起误解。 三、 “时”与“小时”的争议 “时”与“小时”这两个单位有没有区别?笔者以为区别是有的。 一般而言, “时”指的是时刻的单位,比如“现在是上午 8 时” ,而 “小时”是指时间长度的单位,如“会议持续了 2 小时” 。对此, 我们在生活中都能很好地区分,但在很多教材中却非如此。如必修 1 教材第 13 页中“如果以距离地球遥远的同一恒星为参考点,则一 日的时间长度为 23 时 56 分 4 秒,叫做恒星日。如果以太阳为参考 点,则一日的时间长度是 24 小时,叫做太阳日。 ”还有第 19 页图 1.23 中的白昼长短亦是以 “时” 为单位。 教材为什么会如此表述呢? 其实,教材中将“时”与“小时”混为一谈并非编者失误所致,因 为从 1993 年起,我国量与单位标准中就明确规定,时刻和时间长 度必须都用“时”作为单位。但有时候,我们按此表述很容易引起 误解,如“飞机 7 时能到达北京” ,这句话是指飞机会在 7 点钟到 达北京,还是飞机需要 7 个小时能到达北京呢?所以,在教学中, 我们应该解释清楚这个问题,以避免使学生产生不正确的认识。 四、海滩的形成 必修 1 教材第 71 页图 4.5 中,关于沙滩的形成有如下解释:在沙 质海岸,波浪在向海运动的过程中,由于速度逐渐减慢,会将大量 的沙子堆积在海岸地带,形成沙滩。对此,笔者质疑如下:波浪在 向海运动的过程中,速度是否一直在减慢呢?我们可以将海岸视作 一个粗糙的坡面,波浪在向岸运动的过程中,受坡面和摩擦力的影 响,速度是在逐渐减慢的,直至静止后,再向海回流,回流过程之 初,波浪肯定是在做加速运动的,然后才在摩擦力和海水顶托作用 下速度逐渐减慢。因此,教材中所说的波浪在向海运动的过程中速 度逐渐减慢是不合适的, 而且沙滩的形成也并非如此简单。 实际上, 沙滩是波浪及其派生的沿岸水流综合作用的产物。外海波浪传入近 岸浅水区,受到海底的摩擦作用,波锋变陡,波谷变缓,水质点运 动轨迹呈现往复流动,而且向岸进流速度通常大于离岸回流速度, 导致底部泥沙向岸搬运,并被上冲水流带至海滨线上堆积

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