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2014新课标高考主观题生活与哲学宝典4


2014 新课标高考主观题生活与哲学最后冲刺宝典 4 2014-5-26 专题十 生活与哲学之哲学思想与唯物论、认识论 【考点整合】 一、哲学概念及其相关知识 1.哲学的基本问题 1)含义:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也即意识和物质 的关系问题。2)内容:它包括两方面的内容:一是思维和存在何者为本原(也即第一性,即 谁决定谁)的问题。对这一问题的不同回答,是划分唯物主义

和唯心主义的唯一标准;二是 思维和存在有没有同一性的问题, 即思维能否正确认识存在的问题。 对这一问题的不同回答, 是划分可知论与不可知论的唯一标准。 2.哲学的基本派别 1)唯物主义 A 基本观点:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后 有意识,物质决定意识。B 基本形态――(注意怎样区分)⑴古代朴素唯物主义⑵近代形而上 学(机械)唯物主义⑶辩证唯物主义与历史唯物主义――唯物主义发展的最高形态 1) 唯心主义 A 基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识, 而是意识决定物质。B 基本形态:――(注意怎样区分)⑴主观唯心主义:⑵客观唯心主义 3.关于哲学与时代精神及真正哲学的作用 1) 哲学源于时代,是时代精神的总结和升华。任何哲学都是一定社会和时代的经济 和政治在精神上的反映。 真正的哲学是自己时代的精神上的精华: 因为它反映了时代的任务 和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 2) 真正哲学的作用:哲学反作用于时代 ①从对时代的作用看,真正哲学是社会变革的先导,可以通过对旧制度和旧思想的批判,更 新人的观念、解放人的思想;可以预示和指明社会前进的方向,提出社会发展的理想目标, 指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。因此, 真正的哲学推动时代的步伐,指导社会的变革。②从对个人成长看,真正的哲学可以使我们 正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,指导人们正确地认识世界和改造世界。 3) 马克思主义哲学的特点: ①第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有 机统一。 ②第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 ③实现了实践基础上的科学性和革命性 的统一。马克思主义中国化的体现:毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系。 二、辩证唯物论 1.辩证唯物论的基本原理(9 个) 原理 1.世界的物质统一性 内容:自然界是物质的;人类社会是物质的;意识是物质的产物。世界是物质的世界,世界 的真正统一性在于它的物质性。 方法论:要求坚持一切从实际出发,主观符合客观。 原理 2.物质世界是绝对运动和相对静止的统一 内容:运动是无条件的、绝对的和永恒的;静止是有条件的、相对的和暂时的,是运动的一 种特殊状态;动中有静、静中有动。反对错误倾向:只承认静止而否认运动是形而上学的不 变论;只承认绝对运动而否认相对静止则会导致相对主义和诡辩论。 原理 3.规律的客观性和普遍性(或人和规律的关系) 内容:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭;规律是普遍 的。 方法论:要求必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律;但人在规律面前又不是无 能为力的, 人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生作用的条件和 形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

原理 4.人与规律的关系 内容:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭;但人在规律 面前又不是无能为力的, 人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生 作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。 原理 5.物质决定意识,意识是物质的反映 方法论:要求坚持一切从实际出发,实事求是。 原理 6.意识的能动作用或意识的能动性--高考未考之新原理 内容: ⑴人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性和计划性, 主动创造性和自觉选择性。 ⑵人能够能动地改造世界。 ①意识对改造客观世界有指导作用, 正确的意识促进事物的发展, 错误的意识阻碍事物的发展。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神, 可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。 方法论:要求重视意识的作用、精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。 原理 7.物质和意识的辩证关系=原理 5+原理 6 内容:⑴物质决定意识;⑵意识对物质具有能动作用:①人能够能动地认识世界,意识活动 具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性;②人能够能动地改造世界,意识对改造客 观世界有指导作用,正确的意识促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展;意识对于人 体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则 会使人悲观、消沉,丧失斗志。 方法论:要求既要坚持一切从实际出发,实事求是;又要重视意识的作用、精神的力量,树 立正确的意识,克服错误的意识。 原理 8.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 内容:规律是客观的和普遍的,尊重客观规律是充分发挥主观能动性的前提和基础;意识对 物质具有能动作用,意识活动具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性,发挥主观能 动性是认识和利用规律的必要条件。方法论:要求一切从实际出发,实事求是,把尊重客观 规律和发挥主观能动性有机地结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起 来。 原理 9.如何做到一切从实际出发,实事求是--高考未考之新原理 ⑴要尊重规律,坚持主观与客观的具体的历史的统一,要从全面的、整体的、发展的实际出 发,反对主观主义。⑵要求我们充分发挥主观能动性,不断解放思想、与时俱进,以求真务 实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。 ⑶要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来, 把高度的革命热情同严谨踏实的科 学态度结合起来。 ⑷既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义, 又要反对片面强调客观条件, 安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 2.物质与运动的辩证关系①运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运 动的物质。②运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。 3.关于物质的观点①物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客 观实在。客观实在性是物质的唯一特性。②世界是物质的,世界的真正统一性就在于它的物 质性。③物质与意识的辩证关系原理及方法论:物质决定意识,意识对物质具有能动作用。 4.关于意识的观点 1) 意识的本质:①从意识的起源看,意识是物质世界长期发展的产物;②从意识的 生理基础看,意识是人脑的机能;③从意识的内容看,意识是客观存在的主观映象。 2) 意识活动的特点:意识活动具有目的性,自觉选择性和主动创造性。 3) 意识的能动作用:①人能够能动地认识世界;②人能够能动地改造世界。 5.关于规律的观点①规律的含义:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定

的联系。②规律是普遍的。③规律是客观的。④规律是可以认识和利用的。⑤尊重客观规律 和发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论。 6.如何运用唯物论的知识分析问题 唯物论常用的观点①物质决定意识,意识是物质的反映,要求我们一切从实际出发,实事求 是。 ②意识对改造客观世界具有指导作用。 正确的意识能够促进客观事物的发展, 错误的意识对 事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。③规律 具有客观性,它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,要求我们必须尊重规律,按客 观规律办事。 ④尊重规律是正确发挥主观能动性的前提, 发挥主观能动性是认识和利用规律 的条件, 要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 另外应注意的观点⑤意识活 动具有目的性; 具有主动创造性和自觉选择性。 ⑥任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 ⑦运动是物质的根本属性和存在方式。⑧意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 『方法技巧』 1.如何解答考查物质与意识的辩证关系的试题 设问方式①: 运用物质与意识辩证关系的知识分析?? 答题模板: 物质决定意识+意识的 能动作用 设问方式②: 上述材料是如何体现意识的能动作用的。 答题模板: 认识世界(目 的性、自觉选择性和主动创造性)+改造世界(指导实践、调节生理机能) 三、辩证唯物主义认识论 1.辩证唯物主义认识论的基本原理 原理 10.实践和认识的辩证关系 内容:⑴实践是认识的基础,实践决定意识:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力, 实践是检验认识的真理性的唯一标准, 实践是认识的目的和归宿。 ⑵认识对实践具有反作用。 正确的认识、科学理论对实践具有指导作用,错误的认识会把实践引向歧途。方法论:要求 既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理;又要重视 认识的反作用,特别是科学理论对实践的巨大指导作用,坚持理论和实践相结合的原则。 原理 11.真理是客观的、具体的和有条件的 内容:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,是客观的、具体的和有条件的,任何真 理都有自己适用的条件和范围,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 原理 12.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的过程 内容:⑴认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识 到实践的多次反复才能完成。⑵认识具有无限性。人类的认识是无限发展的。⑶认识具有上 升性。从实践到认识、从认识到实践的循环,是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 方法论:要求与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。 2. 如何运用认识论的知识分析问题 认识论常用的观点①实践是认识的基础, 实践决 定认识。 实践是认识的来源, 实践是认识发展的动力, 实践是检验认识的真理性的唯一标准, 实践是认识的目的和归宿。②认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境 的过程。要求与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。③真理是 客观的、具体的、有条件的,真理与谬误往往相伴而行。另外应注意的观点④认识对实践具 有反作用,正确的认识对人们的实践起促进作用,错误的认识对实践起阻碍作用。⑤实践的 基本特征:客观物质性、主观能动性、社会历史性。⑥实践的基本形式:①改造自然的生产 实践;②变革社会的实践;③探索世界规律的科学实验活动。 3.关于真理的观点①真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客 观事物及其规律的正确认识。②真理是客观的。客观性是真理的基本属性,真理面前人人平 等,真理只有一个。③真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围。④真理是具

体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史 的统一。⑤追求真理是一个过程,真理是不断向前发展的。⑥真理与谬误往往相伴而行,二 者相互依存、互为前提,并在一定条件下相互转化。⑥实践是检验认识真理性的唯一标准。 ⑦认识具有反复性、无限性和上升性。 『方法技巧』如何解答有关认识论的试题 设问方式:①结合材料,说明认识对实践的依赖 关系。 ②运用实践与认识关系的知识分析??③运用实践的观点谈谈对??的认识。 ④运 用认识论的知识分析?答题模板:实践特点+实践与认识(来源动力标准目的)+真理与谬误 +认识过程(反复.无限.上升性) 专题十一 生活与哲学之唯物辩证法 【考点整合】 四、唯物辩证法之联系观 1.唯物辩证法之联系观的基本原理 原理 13.事物是普遍联系的 内容:联系具有普遍性,联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和 相互作用。任何事物都与周围其他事物相互联系着;每一个事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体。方法论:要用联系的观点看问题。 原理 14.联系具有客观性 内容: 联系是客观的, 是事物本身所固有的, 不以人的意志为转移。 无论是自在事物的联系, 还是人为事物的联系,都是客观的。 方法论:要求我们从事物固有的联系中把握事物,切 忌主观随意性。 原理 15.建立新的具体联系 内容:人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 原理 16.联系具有多样性和条件性--高考未考之新原理 内容:世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的;一切事物的存在和发展都是有 条件的。方法论:要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件;一切以时间、地 点、条件为转移。 原理 17.整体和部分的辩证关系 内容:⑴整体和部分相互区别:①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上 看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。②地位、作用和功能 不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在 和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。⑵整体和部分相互联系、密不可 分。①相互依赖。整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分是整体中的部 分, 离开了整体, 部分就不成其部分。 ②相互影响。 部分的功能及其变化会影响整体的功能, 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响 到部分。方法论:要求树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的 最优目标,达到整体功能大于部分功能之和;必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发 展推动整体的发展。 →分原理 17⑴:整体影响部分的原理 内容:整体与部分相互区别,相互联系,整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所 不具备的功能。方法论:要求树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整 体的最优目标,达到整体功能大于部分功能之和。 →分原理 17⑵:部分影响整体的原理 内容:整体与部分相互区别,相互联系,整体是由部分构成的,部分影响整体,关键部分的 功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

方法论:要求必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 原理 18.掌握系统优化的方法 内容:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统 一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论:要求我们要掌握系统优化的方法,要用综合的思维方式来认识事物;要着眼于事物 的整体性;要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。 2.如何运用用联系的观点分析问题①联系具有普遍性,任何事物都处于普遍联系之中。要 求我们用联系的观点看问题。②联系具有客观性,它是事物本身所固有的,不以人的意志为 转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。③人们可以根据事物的固 有联系,改变事物的状态,建立新的联系。④联系具有条件性、多样性,要求我们要善于分 析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。⑤整体和部分相互 区别、相互联系,要求 我们要正确认识和处理整体与部分的辩证关系,要树立全局观念, 立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标;同时必须重视部分的作用,搞 好局部,用局部的发展推动整体的发展。⑥系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向 特征,要求我们掌握系统优化的方法,用综合的思维方式来认识事物;要着眼于事物的整体 性;注意遵循系统内部结构的有序性;注重系统内部结构的优化趋向。 『方法技巧』如何考查有关联系的观点 设问方式①: 运用联系的观点分析??答题模板: 普遍性+客观性+多样性+整体与部分+ 系统优化的方法 设问方式②: 运用整体和部分的知识说明??答题模板: 整体原理(方法论) +部分原理(方法论) 设问方式③:运用系统优化的方法说明?? 答题模板:有序性+整 体性+结构优化+方法论要求 五、唯物辩证法之发展观 1.唯物辩证法之发展观的基本原理 原理 19.事物是变化发展的 内容: 发展具有普遍性, 发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡。 方法论:要用发展的观点去看问题。 原理 20.事物发展是前进性与曲折性的统一 内容:事物发展的前途是光明的,发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。 方法论:我们既要看到前途是光明的,对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使 其成长壮大;又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考 验。 原理 21.事物发展是量变与质变的统一 内容:事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果;质 变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。方法论:要求重视量的积 累,为实现事物的质变创造条件;抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展;坚持适度 原则。 2.如何运用发展的观点分析问题①事物是变化发展的,发展具有普遍性,要求我们用发展 的观点看问题。 ②发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 ③事物发展是前进性与曲折 性的统一,发展的前途是光明的,发展的道路是曲折的(事物发展的途径)④事物发展是量 变与质变的统一(事物发展的状态)⑤事物发展是内外因共同起作用的结果(事物发展的原 因)⑥任何事物都是绝对运动和相对静止的统一,事物的变化发展是有规律的。 『方法技巧』如何解答有关发展观的试题 设问方式①:结合材料,阐述唯物辩证法的发展观。答题模板:发展的实质+前进性与曲折 性+量变与质变 设问方式②:运用事物发展是前进性和曲折性相统一的原理分析??答 题模板:前进性+曲折性+二者统一 设问方式③:运用“量变与质变”的知识分析??

答题模板:量变是前提和基础+质变是必然结果+新质基础上开始新的量变 六、唯物辩证法之矛盾观 1.唯物辩证法之矛盾观的基本原理 用对立统一的观点看问题,要坚持矛盾分析方法。 包括:坚持一分为二的观点(对应原理 22、23);坚持具体问题具体分析(对应原理 24);坚持 矛盾普遍性和特殊性的辩证统一(对应原理 25);坚持两点论与重点论的统一(对应原理 26、 27)。 矛盾的观点主要包括 ⑴矛盾即对立统一(特殊:矛盾双方在一定条件下相互转化)-法⑴坚持一分为二的观点 ⑵矛盾的普遍性 -法⑴坚持一分为二的观点; ⑶矛盾的特殊性 -法⑵坚持具体问题具体分析; ⑷矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 -法⑶矛盾的普遍性和特殊性相统一 ⑸主次矛盾辩证关系 -法⑷坚持两点论和重点论的统一 ⑹矛盾主次方面辩证关系 -法⑷坚持两点论和重点论的统一 原理 22.矛盾就是对立统一(或矛盾的基本属性)-高考未考之新原理 内容: ⑴矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 同一性和斗争性是矛盾的 基本属性。⑵同一性是指矛盾双方相互依赖,相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条 件下相互转化;斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离。⑶同一以差别和对立为前提,矛 盾的同一性以斗争性为前提,斗争性寓于同一性之中,矛盾双方既对立又统一,推动事物的 运动、变化和发展,矛盾是事物发展的源泉和动力。 方法论:要求必须用一分为二的观点或全面的观点看问题。 ◆小贴士:答题时主要运用下列表述。三种情况: ⑴矛盾即对立又统一要求在对立中把握统一, 在统一中把握对立; ⑵矛盾双方在一定条件下 相互转化,要求积极创造条件向有利方向转化;⑶矛盾的观点要求必须用一分为二的观点、 全面的观点看问题。 分原理 22⑴:矛盾双方在一定条件下相互转化(可单独使用) 原理 23.矛盾的普遍性 内容:矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,即时 时有矛盾。方法论:要求⑴承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决 矛盾;⑵坚持用一分为二的观点看问题,坚持两点论、两分法。 原理 24.矛盾的特殊性--高考未考之新原理 内容:矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情 形: 一是不同事物有不同的矛盾; 二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛 盾,三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 方法论:要求坚持具体问题具体分析。(即在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特 殊性,并找出解决矛盾的正确方法。) 原理 25.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 内容:①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性 表现出来;另一方面,特殊性离不开普遍性,在特殊性中包含着普遍性,不包含普遍性的事 物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 方法论: 要求我们既要在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性, 又要在特殊性中概括出普遍 性,不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 方法论意义: 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓, 是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,建设中国特色社会主义的理论依据。 原理 26.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系

内容:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用;次要矛盾处于从 属地位、对事物发展不起决定作用;主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条 件下相互转化。方法论:要坚持两点论和重点论相统一,既要善于抓住重点,集中力量解决 主要矛盾;又要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾。 →分原理 26⑴:抓主要矛盾的原理 内容:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 方法论:要求要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。 原理 27.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 内容:矛盾的主要方面处于支配地位、起主导作用,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方 面决定的;矛盾的次要方面处于被支配地位;矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥,又相 互依赖,并在一定条件下相互转化。方法论:要求坚持两点论与重点论的统一,看问题要全 面,要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流,又不能忽视矛盾的次要方面即支流,要看到 次要方面对主要方面的影响。实例:分析当前的经济形势、就业形势、网络利弊、党的反腐 败问题、一国两制没有改变我国性质等。 →分原理 27⑴:抓矛盾的主要方面原理 内容:矛盾的主要方面处于支配地位,起着主导作用,事物的性质主要是由主要矛盾的主要 方面决定的。方法论:看问题要着重把握矛盾的主要方面,抓住主流。 原理 28.坚持两点论和重点论相统一 内容: 主要矛盾与次要矛盾、 矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们坚持两点 论和重点论相统一的认识方法。辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论 是看到两点中的重点,而不是一点论。 方法论:我们要坚持两点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。 2.如何用矛盾的观点看问题 ①矛盾就是对立统一。要求我们用一分为二的观点看问题,在 统一中把握对立,在对立中把握统一。②矛盾具有普遍性。要求我们承认矛盾,分析矛盾, 勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。③矛盾具有特殊性。要求我们坚持具体问题 具体分析。 ④矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 要求我们既要善于从矛盾的特殊性中概括 出普遍性,又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性,实现矛盾的普遍性和特殊性、共性和 个性的具体的历史的统一。⑤主次矛盾的辩证关系。要求我们既要善于抓住重点,集中力量 解决主要矛盾; 又要学会统筹兼顾, 恰当地处理好次要矛盾。 ⑥矛盾的主次方面的辩证关系。 要求我们看问题既要全面,又要分清主流和支流,要着重把握矛盾的主要方面,重视主流; 又不能忽视矛盾的次要方面,即支流。⑦坚持两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论 与重点论相结合的方法,反对一点论和均衡论。 3.如何运用矛盾分析法解决问题①矛盾即对立统一,要求我们坚持一分为二的观点。②矛盾 具有普遍性,要求敢于承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,找出正确的方法解决矛盾。③ 矛盾具有特殊性,要求我们做到具体问题具体分析。④矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系, 要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性的具体的历史的统一。 ⑤主次矛盾与矛盾的主次方面辩 证关系,要求我们坚持两点论和重点论的统一。 『方法技巧』如何解答有关矛盾的试题 设问方式①:运用矛盾的观点(对立统一的观点)分析?? 答题模板:矛盾内涵+矛 盾普遍性+矛盾特殊性+普遍性与特殊性的统一+主次矛盾+矛盾主次方面 设问方式②: 运用两点论与重点论的知识分析??答题模板: 重点(主要矛盾或矛盾主要方面)+两点(主次 矛盾或主次方面) 设问方式③:运用矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系的知识分析?? 答题模板:普遍性寓于特殊性之中+特殊性离不开普遍性+二者相互转化 七、唯物辩证法之辩证否定观

1.唯物辩证法之辩证否定观的基本原理 原理 29.辩证的否定观 内容:辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己;辩证否定的实质 就是“扬弃” ,既肯定又否定,既克服又保留,克服的是旧事物中过时的消极的内容,保留 的是旧事物中积极合理的因素。方法论:要求必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只 唯实。 原理 30.辩证法的革命批判精神--高考未考之新原理 内容: 辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解, 即对现存事 物必然灭亡的理解; 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中, 因而也是从它的暂时 性方面去理解;辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的革命的和创新的。方法 论:要求我们密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除 落后的思想观念;注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓 新境界。 原理 31.创新的社会作用--高考未考之新原理 ⑴创新推动社会生产力的发展。 ⑵创新推动生产关系和社会制度的变革。 ⑶创新推动人类 思维方式和文化的发展。⑷创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。 『方法技巧』如何解答考查辩证否定观与辩证法的试题 设问方式①: 运用辩证否定观的知识分析??答题模板: 自我否定+发展环节+联系环节 +实质: “扬弃” 设问方式②:根据辩证法革命批判精神的要求分析??答题模板:抛弃旧的(摒弃旧思想、 旧观念)+关注新的(研究新情况、提出新问题、寻找新思路) 设问方式③: 运用唯物辩证法的知识分析?答题模板: 联系观+发展观+矛盾观+辩证否定 观 专题十二 生活与哲学之唯物史观与价值选择 【考点整合】 八、历史唯物主义之历史观 1.历史观的基本原理 原理 1.社会存在和社会意识的辨证关系 内容:⑴社会存在决定社会意识,社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变 化发展决定社会意识的变化发展。 ⑵社会意识具有相对独立性, 社会意识对社会存在具有能 动的反作用。社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展;先进的 社会意识对社会发展起积极的推动作用,落后的社会意识对社会的发展具有阻碍作用。 识别关键词: 落后腐朽思想╱先进思想╱中央提出科学发展观╱大力发展先进文化╱加 强社会主义道德建设╱弘扬民族精神╱建设社会主义核心价值体系╱重视精神文明建设╱ →分原理 1⑴社会存在决定社会意识的原理 内容:社会存在决定社会意识,社会存在的性质决定社会意识的性质,社会存在的变化发展 决定社会意识的变化发展。 →分原理 1⑵社会意识具有相对独立性的原理 内容:社会意识具有相对独立性,社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在 而变化发展; 社会意识对社会存在具有能动的反作用, 先进的社会意识对社会发展起积极的 推动作用,落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 原理 2.生产力与生产关系的辩证关系--高考未考之新原理 内容:①生产力决定生产关系,生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟

早会引起生产关系的变革。 ②生产关系对生产力具有反作用。 当生产关系适合生产力发展状 况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的 发展起阻碍作用。 方法论:要求生产关系一定要适合生产力的状况。 原理 3.经济基础与上层建筑的辩证关系--高考未考之新原理 内容:①经济基础决定上层建筑,经济基础决定社会的政治、法律制度和设施,决定社会的 各种思想观点和社会意识形态。 ②上层建筑对经济基础具有反作用。 当上层建筑适合经济基 础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;当它不适合经济基础状况时,会阻碍经济基础的 发展和变革。方法论:要求上层建筑一定要适合经济基础的状况。 原理 4.人民群众是历史的创造者 内容:人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富和精神 财富的创造者;是社会变革的决定力量。方法论:要求我们坚持群众观点和群众路线。(坚 持立党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,实现好、维护好、发展好 最广大人民的根本利益,是我们一切工作的出发点。) 2.社会基本矛盾运动 1) 物质资料的生产方式(或生产活动)是人类社会存在和发展的基础。 2) 社会基本矛盾:生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾是贯穿于 人类社会始终的基本矛盾。3)社会发展规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层 建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。 3.群众观 1) 人民群众是社会历史的主体,历史的创造者 ⑴人民群众是社会物质财富的创造者①广大劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ②从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众,是推动社会历史发展的决定力量。 ⑵人民群众是社会精神财富的创造者①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展 的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创 造了社会精神财富。⑶人民群众是社会变革的决定力量 2) 人民群众是历史的创造者,要求我们坚持群众观点与群众路线 ⑴群众观点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚 心向人民群众学习。 ⑵群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来, 到群众中去。 ⑶坚持群众观点和群众路线的意义: 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的保证, 是取 得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。 ⑷总体要求: 发展中国特 色社会主义,必须坚持人民主体地位,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益, 更好地保证人民当家作主。 4.如何运用唯物史观(或历史唯物主义)分析问题? 1) 社会存在与社会意识是辩证统一的。 一方面, 社会存在决定社会意识; 另一方面, 社会意识具有相对独立性, 可以反作用于社会存在, 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用, 先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 2) 价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有重 要的驱动、制约和导向作用。这要求我们树立正确的价值观。 3) 人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众 路线,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 4) 生产关系一定要适合生产力状况的规律, 上层建筑一定要适合经济基础状况的规 律。 5) 树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社 会发展的客观规律; 要自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高的价值标

准,把维护人民的利益作为最高的价值追求。 6) 价值判断和价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性的特征。 5.党维护人民群众根本利益的哲学依据 1) 人民群众是历史的创造者,要求党坚持群众观点,贯彻群众路线。 2) 作出正确的价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上, 维护群众利 益是党把人民群众的根本利益作为最高价值标准和价值选择的体现。 『方法技巧』如何解答有关社会历史观的试题 设问方式①: 运用社会存在与社会意识辩证关系原理对说明?? 答题模板: 社会存在决 定社会意识+社会意识具有相对独立性 ( 反作用 ) 设问方式②:从历史唯物主义角度分 析??答题模板: 社会存在与社会意识的辩证关系+社会基本矛盾运动+人民群众是历史的 创造者 设问方式③: 运用社会意识具有相对独立性分析??答题模板: 社会意识具有相对独立性+ 社会意识的反作用 设问方式④:运用寻觅社会真谛的知识分析??答题模板:社会存在 与社会意识+社会基本矛盾运动+人民群众是历史的创造者 九、历史唯物主义之人生观价值观 1.人生观价值观的基本原理 原理 5.人生价值两个方面的辩证关系 内容:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者,又是 价值的享受者。 人生价值包括个人对社会的责任和贡献即社会价值与社会对个人的尊重和满 足即自我价值两个方面,是社会价值与自我价值的统一。这两方面是辩证统一的,个人对社 会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉; 社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的 基本前提和条件。实例:先进人物和模范人物的先进事迹;感动中国人物、全国道德模范、 国家最高科学技术奖获得者。 原理 6.价值观的导向作用 内容:⑴价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的行为具有 重要的驱动、 制约和导向作用。 ⑵价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用: 价值观影响着对人们对事物的认识和评价; 价值观影响着人们改造世界的活动。 ⑶价值观对 人生道路的选择具有重要的导向作用。 正确的价值观具有积极的导向作用, 错误的价值观具 有消极的导向作用。 方法论:要求我们树立正确的价值观,遵循社会发展的客观规律,自 觉站在最广大人民的立场上,进行正确的价值判断和价值选择。 原理 7.正确的价值判断和价值选择的标准,或怎样树立正确的价值观――高考未考之新原 理 内容: ⑴作出正确的价值判断和价值选择, 就必须坚持真理, 自觉遵循社会发展的客观规律, 走历史的必由之路; ⑵必须自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高的价 值标准。 原理 8.价值判断和价值选择的特点--高考未考之新原理 内容:①具有社会历史性。价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。②具 有阶级性。 人们的社会地位和需要不同, 价值判断与价值选择也就不同。 ③具有主体差异性。 人们的社会地位不同,需要不同;人们认识事物的角度不同;人们站在不同的立场上,就会 有不同的价值观,就会作出不同的价值判断和价值选择。 原理 9.人生价值的实现 内容: 人生价值包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的尊重和满足两方面。 人的价值 就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献, 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为社会、

为人民贡献了什么。方法论:要求我们在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实 现价值,在砥砺自我中走向成功。 原理 10.如何创造和实现人生的价值?――高考未考之新原理 内容:⑴在劳动和奉献中创造价值。 根本途径:劳动和奉献。人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。积极 投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 ⑵在个人与社会的统一中实现价值。客观条件:社会提供的客观条件,是实现人生价值的基 础。人的价值,只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在 奉献社会中实现自己的价值。⑶在砥砺自我中走向成功。主观条件:实现人生的价值,需要 充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提 高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。 2.如何运用人生价值的知识分析问题? 1) 人生价值包括两方面:一是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和 满足;是社会价值与自我价值的统一;人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 2) 人生的真正价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。 3) 正确的人生价值观应遵循社会发展规律,自觉站在最广大人民的立场上。 4) 实现人生价值的途径――如何实现人生的价值①在劳动和奉献中实现人生价值。 要积极投身为人民服务的实践。 ②在个人与社会的统一中实现人生价值。 正确处理好个人与 社会的关系, 在奉献社会中实现人生价值。 ③在砥砺自我中走向成功。 要努力创造主观条件: 需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全 面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。 『方法技巧』如何解答考查人生价值观的试题 设问方式①:运用价值观的知识谈谈??对你的启示。 答题模板:价值观的作用+价值判断和选择+实现人生价值 设问方式②:运用实现人生价值的相关知识分析?? 答题模板:人生的真正价值+价值观的作用+价值判断和价值选择+实现人生价值 设问方式③:从认识社会和价值选择的角度谈谈??对你的启示(分析??)。 答题模板: 社会存在与社会意识+社会基本矛盾运动+人民群众的作用+人生的真正价值+ 价值观+价值判断和价值选择+实现人生价值


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