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2014新课标高考主观题生活与哲学宝典4


2014 新课标高考主观题生活与哲学最后冲刺宝典 4 2014-5-26 专题十 生活与哲学之哲学思想与唯物论、认识论 【考点整合】 一、哲学概念及其相关知识 1.哲学的基本问题 1)含义:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也即意识和物质 的关系问题。2)内容:它包括两方面的内容:一是思维和存在何者为本原(也即第一性,即 谁决定谁)的问题。对这一问题的不同回答,是划分唯物主义

和唯心主义的唯一标准;二是 思维和存在有没有同一性的问题, 即思维能否正确认识存在的问题。 对这一问题的不同回答, 是划分可知论与不可知论的唯一标准。 2.哲学的基本派别 1)唯物主义 A 基本观点:物质是本原的,意识是派生的,先有物质后 有意识,物质决定意识。B 基本形态――(注意怎样区分)⑴古代朴素唯物主义⑵近代形而上 学(机械)唯物主义⑶辩证唯物主义与历史唯物主义――唯物主义发展的最高形态 1) 唯心主义 A 基本观点:意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识, 而是意识决定物质。B 基本形态:――(注意怎样区分)⑴主观唯心主义:⑵客观唯心主义 3.关于哲学与时代精神及真正哲学的作用 1) 哲学源于时代,是时代精神的总结和升华。任何哲学都是一定社会和时代的经济 和政治在精神上的反映。 真正的哲学是自己时代的精神上的精华: 因为它反映了时代的任务 和要求,把握了时代的脉搏,总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 2) 真正哲学的作用:哲学反作用于时代 ①从对时代的作用看,真正哲学是社会变革的先导,可以通过对旧制度和旧思想的批判,更 新人的观念、解放人的思想;可以预示和指明社会前进的方向,提出社会发展的理想目标, 指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。因此, 真正的哲学推动时代的步伐,指导社会的变革。②从对个人成长看,真正的哲学可以使我们 正确地看待自然、社会和人生的变化与发展,指导人们正确地认识世界和改造世界。 3) 马克思主义哲学的特点: ①第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有 机统一。 ②第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 ③实现了实践基础上的科学性和革命性 的统一。马克思主义中国化的体现:毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系。 二、辩证唯物论 1.辩证唯物论的基本原理(9 个) 原理 1.世界的物质统一性 内容:自然界是物质的;人类社会是物质的;意识是物质的产物。世界是物质的世界,世界 的真正统一性在于它的物质性。 方法论:要求坚持一切从实际出发,主观符合客观。 原理 2.物质世界是绝对运动和相对静止的统一 内容:运动是无条件的、绝对的和永恒的;静止是有条件的、相对的和暂时的,是运动的一 种特殊状态;动中有静、静中有动。反对错误倾向:只承认静止而否认运动是形而上学的不 变论;只承认绝对运动而否认相对静止则会导致相对主义和诡辩论。 原理 3.规律的客观性和普遍性(或人和规律的关系) 内容:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭;规律是普遍 的。 方法论:要求必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律;但人在规律面前又不是无 能为力的, 人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生作用的条件和 形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。

原理 4.人与规律的关系 内容:规律是客观的,不以人的意志为转移,它既不能被创造,也不能被消灭;但人在规律 面前又不是无能为力的, 人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上, 根据规律发生 作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。 原理 5.物质决定意识,意识是物质的反映 方法论:要求坚持一切从实际出发,实事求是。 原理 6.意识的能动作用或意识的能动性--高考未考之新原理 内容: ⑴人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性和计划性, 主动创造性和自觉选择性。 ⑵人能够能动地改造世界。 ①意识对改造客观世界有指导作用, 正确的意识促进事物的发展, 错误的意识阻碍事物的发展。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神, 可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。 方法论:要求重视意识的作用、精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。 原理 7.物质和意识的辩证关系=原理 5+原理 6 内容:⑴物质决定意识;⑵意识对物质具有能动作用:①人能够能动地认识世界,意识活动 具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性;②人能够能动地改造世界,意识对改造客 观世界有指导作用,正确的意识促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展;意识对于人 体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则 会使人悲观、消沉,丧失斗志。 方法论:要求既要坚持一切从实际出发,实事求是;又要重视意识的作用、精神的力量,树 立正确的意识,克服错误的意识。 原理 8.尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 内容:规律是客观的和普遍的,尊重客观规律是充分发挥主观能动性的前提和基础;意识对 物质具有能动作用,意识活动具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性,发挥主观能 动性是认识和利用规律的必要条件。方法论:要求一切从实际出发,实事求是,把尊重客观 规律和发挥主观能动性有机地结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起 来。 原理 9.如何做到一切从实际出发,实事求是--高考未考之新原理 ⑴要尊重规律,坚持主观与客观的具体的历史的统一,要从全面的、整体的、发展的实际出 发,反对主观主义。⑵要求我们充分发挥主观能动性,不断解放思想、与时俱进,以求真务 实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。 ⑶要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来, 把高度的革命热情同严谨踏实的科 学态度结合起来。 ⑷既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义, 又要反对片面强调客观条件, 安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 2.物质与运动的辩证关系①运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运 动的物质。②运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动是根本不存在的。 3.关于物质的观点①物质的含义:物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客 观实在。客观实在性是物质的唯一特性。②世界是物质的,世界的真正统一性就在于它的物 质性。③物质与意识的辩证关系原理及方法论:物质决定意识,意识对物质具有能动作用。 4.关于意识的观点 1) 意识的本质:①从意识的起源看,意识是物质世界长期发展的产物;②从意识的 生理基础看,意识是人脑的机能;③从意识的内容看,意识是客观存在的主观映象。 2) 意识活动的特点:意识活动具有目的性,自觉选择性和主动创造性。 3) 意识的能动作用:①人能够能动地认识世界;②人能够能动地改造世界。 5.关于规律的观点①规律的含义:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定

的联系。②规律是普遍的。③规律是客观的。④规律是可以认识和利用的。⑤尊重客观规律 和发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论。 6.如何运用唯物论的知识分析问题 唯物论常用的观点①物质决定意识,意识是物质的反映,要求我们一切从实际出发,实事求 是。 ②意识对改造客观世界具有指导作用。 正确的意识能够促进客观事物的发展, 错误的意识对 事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。③规律 具有客观性,它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的,要求我们必须尊重规律,按客 观规律办事。 ④尊重规律是正确发挥主观能动性的前提, 发挥主观能动性是认识和利用规律 的条件, 要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 另外应注意的观点⑤意识活 动具有目的性; 具有主动创造性和自觉选择性。 ⑥任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 ⑦运动是物质的根本属性和存在方式。⑧意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 『方法技巧』 1.如何解答考查物质与意识的辩证关系的试题 设问方式①: 运用物质与意识辩证关系的知识分析?? 答题模板: 物质决定意识+意识的 能动作用 设问方式②: 上述材料是如何体现意识的能动作用的。 答题模板: 认识世界(目 的性、自觉选择性和主动创造性)+改造世界(指导实践、调节生理机能) 三、辩证唯物主义认识论 1.辩证唯物主义认识论的基本原理 原理 10.实践和认识的辩证关系 内容:⑴实践是认识的基础,实践决定意识:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力, 实践是检验认识的真理性的唯一标准, 实践是认识的目的和归宿。 ⑵认识对实践具有反作用。 正确的认识、科学理论对实践具有指导作用,错误的认识会把实践引向歧途。方法论:要求 既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理;又要重视 认识的反作用,特别是科学理论对实践的巨大指导作用,坚持理论和实践相结合的原则。 原理 11.真理是客观的、具体的和有条件的 内容:真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,是客观的、具体的和有条件的,任何真 理都有自己适用的条件和范围,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 原理 12.认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境的过程 内容:⑴认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识 到实践的多次反复才能完成。⑵认识具有无限性。人类的认识是无限发展的。⑶认识具有上 升性。从实践到认识、从认识到实践的循环,是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 方法论:要求与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。 2. 如何运用认识论的知识分析问题 认识论常用的观点①实践是认识的基础, 实践决 定认识。 实践是认识的来源, 实践是认识发展的动力, 实践是检验认识的真理性的唯一标准, 实践是认识的目的和归宿。②认识具有反复性、无限性和上升性,追求真理是一个永无止境 的过程。要求与时俱进、开拓创新,在实践中认识和发现真理、检验和发展真理。③真理是 客观的、具体的、有条件的,真理与谬误往往相伴而行。另外应注意的观点④认识对实践具 有反作用,正确的认识对人们的实践起促进作用,错误的认识对实践起阻碍作用。⑤实践的 基本特征:客观物质性、主观能动性、社会历史性。⑥实践的基本形式:①改造自然的生产 实践;②变革社会的实践;③探索世界规律的科学实验活动。 3.关于真理的观点①真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客 观事物及其规律的正确认识。②真理是客观的。客观性是真理的基本属性,真理面前人人平 等,真理只有一个。③真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围。④真理是具

体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史 的统一。⑤追求真理是一个过程,真理是不断向前发展的。⑥真理与谬误往往相伴而行,二 者相互依存、互为前提,并在一定条件下相互转化。⑥实践是检验认识真理性的唯一标准。 ⑦认识具有反复性、无限性和上升性。 『方法技巧』如何解答有关认识论的试题 设问方式:①结合材料,说明认识对实践的依赖 关系。 ②运用实践与认识关系的知识分析??③运用实践的观点谈谈对??的认识。 ④运 用认识论的知识分析?答题模板:实践特点+实践与认识(来源动力标准目的)+真理与谬误 +认识过程(反复.无限.上升性) 专题十一 生活与哲学之唯物辩证法 【考点整合】 四、唯物辩证法之联系观 1.唯物辩证法之联系观的基本原理 原理 13.事物是普遍联系的 内容:联系具有普遍性,联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和 相互作用。任何事物都与周围其他事物相互联系着;每一个事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的;世界是一个普遍联系的有机整体。方法论:要用联系的观点看问题。 原理 14.联系具有客观性 内容: 联系是客观的, 是事物本身所固有的, 不以人的意志为转移。 无论是自在事物的联系, 还是人为事物的联系,都是客观的。 方法论:要求我们从事物固有的联系中把握事物,切 忌主观随意性。 原理 15.建立新的具体联系 内容:人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。 原理 16.联系具有多样性和条件性--高考未考之新原理 内容:世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的;一切事物的存在和发展都是有 条件的。方法论:要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件;一切以时间、地 点、条件为转移。 原理 17.整体和部分的辩证关系 内容:⑴整体和部分相互区别:①含义不同。整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上 看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。②地位、作用和功能 不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在 和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。⑵整体和部分相互联系、密不可 分。①相互依赖。整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分是整体中的部 分, 离开了整体, 部分就不成其部分。 ②相互影响。 部分的功能及其变化会影响整体的功能, 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体的功能状态及其变化也会影响 到部分。方法论:要求树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的 最优目标,达到整体功能大于部分功能之和;必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发 展推动整体的发展。 →分原理 17⑴:整体影响部分的原理 内容:整体与部分相互区别,相互联系,整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所 不具备的功能。方法论:要求树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整 体的最优目标,达到整体功能大于部分功能之和。 →分原理 17⑵:部分影响整体的原理 内容:整体与部分相互区别,相互联系,整体是由部分构成的,部分影响整体,关键部分的 功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

方法论:要求必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 原理 18.掌握系统优化的方法 内容:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统 一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论:要求我们要掌握系统优化的方法,要用综合的思维方式来认识事物;要着眼于事物 的整体性;要注意遵循系统内部结构的有序性;要注重系统内部结构的优化趋向。 2.如何运用用联系的观点分析问题①联系具有普遍性,任何事物都处于普遍联系之中。要 求我们用联系的观点看问题。②联系具有客观性,它是事物本身所固有的,不以人的意志为 转移。要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。③人们可以根据事物的固 有联系,改变事物的状态,建立新的联系。④联系具有条件性、多样性,要求我们要善于分 析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。⑤整体和部分相互 区别、相互联系,要求 我们要正确认识和处理整体与部分的辩证关系,要树立全局观念, 立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标;同时必须重视部分的作用,搞 好局部,用局部的发展推动整体的发展。⑥系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向 特征,要求我们掌握系统优化的方法,用综合的思维方式来认识事物;要着眼于事物的整体 性;注意遵循系统内部结构的有序性;注重系统内部结构的优化趋向。 『方法技巧』如何考查有关联系的观点 设问方式①: 运用联系的观点分析??答题模板: 普遍性+客观性+多样性+整体与部分+ 系统优化的方法 设问方式②: 运用整体和部分的知识说明??答题模板: 整体原理(方法论) +部分原理(方法论) 设问方式③:运用系统优化的方法说明?? 答题模板:有序性+整 体性+结构优化+方法论要求 五、唯物辩证法之发展观 1.唯物辩证法之发展观的基本原理 原理 19.事物是变化发展的 内容: 发展具有普遍性, 发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡。 方法论:要用发展的观点去看问题。 原理 20.事物发展是前进性与曲折性的统一 内容:事物发展的前途是光明的,发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。 方法论:我们既要看到前途是光明的,对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使 其成长壮大;又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考 验。 原理 21.事物发展是量变与质变的统一 内容:事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果;质 变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。方法论:要求重视量的积 累,为实现事物的质变创造条件;抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展;坚持适度 原则。 2.如何运用发展的观点分析问题①事物是变化发展的,发展具有普遍性,要求我们用发展 的观点看问题。 ②发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 ③事物发展是前进性与曲折 性的统一,发展的前途是光明的,发展的道路是曲折的(事物发展的途径)④事物发展是量 变与质变的统一(事物发展的状态)⑤事物发展是内外因共同起作用的结果(事物发展的原 因)⑥任何事物都是绝对运动和相对静止的统一,事物的变化发展是有规律的。 『方法技巧』如何解答有关发展观的试题 设问方式①:结合材料,阐述唯物辩证法的发展观。答题模板:发展的实质+前进性与曲折 性+量变与质变 设问方式②:运用事物发展是前进性和曲折性相统一的原理分析??答 题模板:前进性+曲折性+二者统一 设问方式③:运用“量变与质变”的知识分析??

答题模板:量变是前提和基础+质变是必然结果+新质基础上开始新的量变 六、唯物辩证法之矛盾观 1.唯物辩证法之矛盾观的基本原理 用对立统一的观点看问题,要坚持矛盾分析方法。 包括:坚持一分为二的观点(对应原理 22、23);坚持具体问题具体分析(对应原理 24);坚持 矛盾普遍性和特殊性的辩证统一(对应原理 25);坚持两点论与重点论的统一(对应原理 26、 27)。 矛盾的观点主要包括 ⑴矛盾即对立统一(特殊:矛盾双方在一定条件下相互转化)-法⑴坚持一分为二的观点 ⑵矛盾的普遍性 -法⑴坚持一分为二的观点; ⑶矛盾的特殊性 -法⑵坚持具体问题具体分析; ⑷矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 -法⑶矛盾的普遍性和特殊性相统一 ⑸主次矛盾辩证关系 -法⑷坚持两点论和重点论的统一 ⑹矛盾主次方面辩证关系 -法⑷坚持两点论和重点论的统一 原理 22.矛盾就是对立统一(或矛盾的基本属性)-高考未考之新原理 内容: ⑴矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 同一性和斗争性是矛盾的 基本属性。⑵同一性是指矛盾双方相互依赖,相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条 件下相互转化;斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离。⑶同一以差别和对立为前提,矛 盾的同一性以斗争性为前提,斗争性寓于同一性之中,矛盾双方既对立又统一,推动事物的 运动、变化和发展,矛盾是事物发展的源泉和动力。 方法论:要求必须用一分为二的观点或全面的观点看问题。 ◆小贴士:答题时主要运用下列表述。三种情况: ⑴矛盾即对立又统一要求在对立中把握统一, 在统一中把握对立; ⑵矛盾双方在一定条件下 相互转化,要求积极创造条件向有利方向转化;⑶矛盾的观点要求必须用一分为二的观点、 全面的观点看问题。 分原理 22⑴:矛盾双方在一定条件下相互转化(可单独使用) 原理 23.矛盾的普遍性 内容:矛盾存在于一切事物中,即事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,即时 时有矛盾。方法论:要求⑴承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决 矛盾;⑵坚持用一分为二的观点看问题,坚持两点论、两分法。 原理 24.矛盾的特殊性--高考未考之新原理 内容:矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情 形: 一是不同事物有不同的矛盾; 二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛 盾,三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 方法论:要求坚持具体问题具体分析。(即在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特 殊性,并找出解决矛盾的正确方法。) 原理 25.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 内容:①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性 表现出来;另一方面,特殊性离不开普遍性,在特殊性中包含着普遍性,不包含普遍性的事 物是没有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 方法论: 要求我们既要在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性, 又要在特殊性中概括出普遍 性,不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。 方法论意义: 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓, 是马克思主 义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,建设中国特色社会主义的理论依据。 原理 26.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系

内容:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用;次要矛盾处于从 属地位、对事物发展不起决定作用;主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条 件下相互转化。方法论:要坚持两点论和重点论相统一,既要善于抓住重点,集中力量解决 主要矛盾;又要学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾。 →分原理 26⑴:抓主要矛盾的原理 内容:主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 方法论:要求要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。 原理 27.矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 内容:矛盾的主要方面处于支配地位、起主导作用,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方 面决定的;矛盾的次要方面处于被支配