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仁寿一中南校区作文


班级:______ 姓名:______
本书作者:仁寿一中南校区 2013 级 7 班 优秀作文作者 指导老师:胡松剑 老师

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目录
少年来了 —————— 何雁云 …………………… 3 战斗吧,少年 -------- 孙萌涵 …………………… 4 恰同学少年 ----------

吴一芩 …………………… 5 把祝福别在襟上 ------ 白雨鄢 …………………… 6

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《四川省中小学生“中国梦〃语言梦〃我的梦”征文活动》
活动主题:中国梦·语言梦·我的梦 通过征文活动,引导广大中小学生热爱中华语言文字,熟悉、亲近中华民 族共同语,提高语言文字应用水平和人文素养,增强民族自豪感和文化自信 心,继承和弘扬中华民族优秀文化传统。 (高中 1—3 年级[包括职业学校]) :以 “恰同学少年” 、 “我的中国梦” 、 “生活就是舞台”为主题,选择一个角度,撰写不少于 1000 字的作文,题 目自拟,文体自选、书写规范。

少年来了
高 2013 级 7 班 何雁云 当林梢悄然泛起了新绿,当山涧奔腾着聚成了小溪,当我们终于挥手告别了童真的记忆,少 年,来了。 少年,它悄悄地来了。在我们的身后,踮起脚尖,轻轻一跃,附上了我们的灵魂。是谁?对 梳妆镜“情有独钟” ,每天在它跟前摆酷耍帅;是谁?悄然爱上了自己,每天为脸上多了一颗青 春痘而暗自伤神;是谁?总耐不住空虚与寂寞,每天乞求上天让自己的回头率翻上一番??少年 来了,我们开始在意起了自己,过去的随心所欲变为了如今的彰显个性,过去我们走自己的路, 而今,我们得让别人无路可走。这便是时光带给我们的第一份成人礼。从此,我们开始欣赏自己。 少年,它排山倒海般地来了。如风,掀起了我们人生的第一场狂澜;如虹,迅速填充了我们的 生活。如果说岁月是个刽子手,那父母和老师就是这场血案的帮凶。只是前者是缔造者,后者是 终结者。他们联起手来,将我们过去的纯真与安逸封存,硬生生地将我们关进了教室这冠冕堂皇 的牢笼,末了还告诉我们:先苦后甜。的确,吃得苦中苦,方为人上人。当我们习惯了以苦作舟, 在书海中遨游的时候;当我们习惯了咬着牙,奋力向理想奔去的时候,我们成长了。从此,我们 开始担起自己的责任,以一份热忱,以一份激情与自信,坦然地面对生活。 少年,华丽地来了。不需要多么宽广的舞台,也不需要多么耀眼的灯光,因为,这场戏,我

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们就是主角,我们就是华丽的化身。 是的,我们——来了! 二十一世纪的少年,来了! 焕发着生命与时代气息的我们,来了!戴着岁月打造的头盔,披着自信的铁甲,执一把知识 的利剑,和着风雨,伴着惊雷,气势汹涌地来了。梁启超说过: “少年智则国智,少年强则国强。 ” 我中华之少年,必是傲气荡然的存在。不必人人都是比尔,我们只做简单的追梦人;不必人人都 是里根,我们只愿主宰自身;不必人人都是保尔、贝多芬,我们只希望在自己有限的生命中为自 己创造一个奇迹。如松,活一气长青的本色;如石,炼一躯铁骨铮铮;如溪,唱一曲奔腾着的、 洋溢着的生命之歌;如火,燃烧一腔岁月的激情。少年,应是无悔的;少年,应是愤然前行的; 少年,应是充满生机与活力的;少年,应是一个国、一个家永久的风范! 少年来了,我们来了! 让我们向着春风,向着朝阳,放飞我们的梦想。路上春色正好,天上太阳正晴,让我们用今 朝赌一个未来,一个光辉的、民族与国家的未来!

【老师点评】 : 少年来了,悄无声息地,排山倒海地,焕发着生命与时代气息地,来了!看到这样的少 年,我们就看到了中国的希望,看到了民族的未来。 排比,排比式的追问,排比式的比喻,排比式的抒情言志,正彰显出时代少年勃发的英 气、昂扬的斗志和澎湃的激情。

战斗吧,少年
高 2013 级 7 班 孙萌晗

当我们每天清晨以光速从家中冲向学校时,还有许多“初级”学生在被窝里和着美梦酣然安 睡。不过,这极大的不公平很快便随着时间的流逝而消失。——终有一天,他们也将步我们的后 尘,过上“可爱”的少年生活。 有一句话说, “被窝是青春的坟墓” ,因此,少年生活的开端便是远离被窝。于是乎,我们这 些身为“高级”学生的少年们,每日天还未亮就被迫与美梦分离,日渐加深的熊猫妆就是最好的 见证。 每日都是在学校与家中过着“两点一线,一成不变”的生活,生活的核心便是“养神” :在家 以被窝养精神,在校以书本养精神。这一来二去,也有十几年了,我们没有功劳也有苦劳吧?然 而造化又常常为能人设计, 以天才的诞生来洗涤庸人的痕迹。 放眼望去, 到处是学霸, 到处是 “土 豪” ,这怎么破? 好在“庸人”们坚信“我命由我不由天” ,屌丝也有逆袭时!学霸又如何?就凭我们的反攻精 神,长江彼岸的碉堡都能攻破,何况是学习?如果你也曾想过由木柴变天才,由草根变王子,那 么,恭喜你,你已具备当代少年的“高贵”品质——屌丝精神! 退缩可耻,战死光荣!如此,少年们每日在题海中浴血奋战,奋勇向前,拼杀着一条又一条 血路。有人说我们是坐在地狱里仰望天堂,错,天堂的风光自未尝见,但地狱的磨难我们已有所 领略。我们带着对天堂的无限景仰,在地狱中挣扎求生。我们发誓要由“无产阶级”变成“有产 阶级” ,立志要让今后的生活更加幸福美好,于是,我们拼了!课堂上,听时全神贯注,看时目

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不转睛,思时冥思苦想,读时抑扬顿挫,说时滔滔不绝,争时面红耳赤,个个那么投入,仿佛身 外再无世界;下课了,无声伏案整理笔记的,摇头晃脑背诵名篇的,边去厕所边记单词的,草稿 撕了一张又一张的,不一而足。 我们真的拼了,我们在与时间赛跑,我们在与知识较劲,我们在与同龄人竞争,与命运抗争! 在这个科技的时代,信息的时代,无论是圆我们自己的梦,还是圆我们祖国的梦,我们都必须拼 了!我们是战士,是冲锋号角鼓舞下的战士。是战士,就必须享受战斗! 当然,我们都不是书呆子,不会倒在天堂的门口,不会像诸葛亮那样“出师未捷身先死” ,我 们会劳逸结合,张弛有度。你看,跑道上,少年们健步如飞;球场上,少年们运球自如;画廓跟 前,少年们点染江山,笔走龙蛇;训练馆里,少年们拳声霍霍、剑光闪闪;琴房里的美声,林阴 下的碎步??少年的我们,也在这样生活! 花一样的年华,花一样的少年。花不会因为有风雨就不开放,少年也不会因为有困难就放弃 挑战。并肩战斗吧,少年! 【老师点评】 : 文章先抑后扬:先写“战士们”所处的困境——一个“以天才的诞生来洗涤庸人的痕迹”的时代, 再写“战士们”在困境面前越战越勇的战斗雄姿,凸显了作为“战士”的少年学子们“享受战斗” 的精神风貌,一如暴风雨前大海上展翅的海燕。文章既有具象的学习场景、课余场景的展现,又 有振奋人心的情感抒发,也不乏“90 后”少年特有的调侃,表达方式丰富多样。

恰同学少年
高 2013 级 7 班 吴一芩

少年,他褪去了黄发,脱去了稚齿,他失去了一半孩子气。 少年,他成熟了轮廓,挺拔了身姿,他心中却纯粹得尚未竖起半道防。 少年,是恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒,还是少年不识愁滋味,为赋新词强说愁? 是少年,就该踌躇满志;是青春,就要击鼓放歌。 我曾路过篮球场,看一张张朝气蓬勃的脸滚落一颗颗晶莹的汗珠。运球,走步,灌篮,一气 呵成,势不可当。当他们握拳扬头露出灿烂得夺人眼目的胜利笑容时,我爱上了他们汗湿衣衫下 虬结的肌肉!那满含爆发力的肌理线条,勾勒的是少年的激情,少年的力量! 也曾目睹少年肆意奔跑在绿茵场上。正值晴朗天气,一张张黝黑的面庞上光华流转,伴随着 阵阵爽朗笑声。你看,他奔跑,蓄势,用力一踢——那足球便像流星划过天际,以张扬的,不可 一世的姿态,与风交织成一曲金戈铁马之声,像它的主人,霸气,狂妄,不可比拟。在他们的认 知里,这一方天地便只剩下球,而在球的世界里,他们便是王!似初生牛犊一般,不知天高地厚, 却另成一道风景。这,就是少年人的自信! 再看与我同班的他们。这个“他” ,正眉头紧锁,沉浸在某道题中,虽绞尽脑汁,却不得其解, 但他没有轻言放弃,又目不离书,手不离笔地,一遍又一遍地记着,背着,在枯燥的世界里忘记 了时间与空间,忘记了自己。那个“他”呢,正站在老师身前,一会儿俯身求教,一会儿据理力 争,既不盲目附和,也不固执己见,他贪婪地吮吸着师长的思想与经验,饥渴得不知饱足。还有 那个“他” , “他” , “他”??他们只要决定了去做,就必定全力以赴,直至精疲力竭。 他们也累,他们也痛,可他们依旧坚持,依旧激情满怀。这些“打不死的小强” ,到底是什么 在支撑着他们?是少年的梦想,在鼓舞着他们;是青春的热血,在燃烧着他们,是历史的使命,

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在鞭策着他们。少年们知道,只有奋斗,才不会辜负青春;只有奋斗,才可能实现梦想。 一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计呢,就在于青春。恰同学少年,恰风华正茂。 同学,你可准备好,鼓起你理想的帆,荡起你意志的桨,让你的青春之舟启航? 少年,他褪去了黄发,脱去了稚齿,他失去了一半孩子气。 少年,他成熟了轮廓,挺拔了身姿,他心中却纯粹得尚未竖起半道防。 少年,向着梦想,启航!

【老师点评】 : 本文有两大特点:一是由表及里,塑造出一个个“少年”的形象,外在的表现具体可感,内心的 揭示真切可信;二是首尾呼应,呼应时既有原文段落的反复,又有末段的稍加变化。 少年,在作者笔下是一个个真实的存在。

把祝福别在襟上
高 2013 级 7 班 白雨鄢 虽然,我已经写过你,但若能问谁是我青春最好的代言人,无疑是你。所以,请允许我再写 写你。 你的脾气怪是出了名的。小气、自私、叛逆,都是你的代名词。 我常想:为何一个男生可以如此小气?夸你能干时,你就谦虚谦虚说“一般” ;一旦说你有什 么缺点,你立刻就会反唇相讥,丝毫没有想改的意愿,甚至还生我的气,弄得适得其反。哎,我 拿你有什么办法呢? 后来,为了不影响你我的学习,经过商讨,我们决定把方位调开。再后来,我才意识到你对 我的影响有多大!和你坐一起时,我们从来都是互不干预,互不帮忙的。还记得吧?有一次,让 你帮我捡一下尺子,你竟冷眼说不肯。我气急败坏,说: “居然这么自私!和你坐久了,我也会 变成这样!哼! ”说完就扭过头,再不管你那凝固呆滞的表情。后来,换了个同桌后,经过好长 一段时间,我才学会了关心别人,帮助别人。你也改改吧,不是所有人都可以容忍你的自私与冷 漠。 至于叛逆,那是针对班主任而言。你是我们班第一个在语文课上看英语而被老师把书扔进龙 水河的人,连我的字典也附带着没能幸免于难;但你也是我们班第一个敢当着班主任的面骂他的 人,第一个敢把班主任的办公椅潇洒地扔进龙水河的人。现在想想,我是如何与你坐了那么久的 呀?真是让人后怕! 但即便如此,你还是有很多不可埋没的优点。你厌恶别人偷看或没经允许而看他人隐私。有 一次,我借过一个同学的字典,发现里面夹了张黄纸,很诱人,我正准备打开瞅瞅,你马上告诫 我: “偷看别人的隐私不好! ”后来,即使有人告诉我那张黄纸上有非常私密的东西,我也没有偷 看过。 不过女孩的好奇心是很强的。有一次我没忍住,还是偷看了你的东西,然后被另一个同学说 漏了嘴,你就用“雨打梨花深闭门”的幽怨眼神望着我,和我在班主任眼皮底下大吵了一架。 从此我便改了。谢谢你,教给我这么重要的东西。 当然,你的好处还不止这些,你还是个如假包换的“文艺青年” 。要知道,在你这个年龄,能 像你一样地喜欢唐诗宋词,喜欢三毛,喜欢李清照,喜欢《红楼梦》 ,甚至为此而痴迷的男生, 真的不多。 平时语文课上,你就背课外诗词,还大胆地问语文老师“氓之蚩蚩”的“氓”怎么读。我在

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旁看着语文老师愠怒而又欣慰的表情,当真佩服你的勇敢。语文老师也没骂你,怕是觉得比起你 以前语文课上看英语书的行为来,这已经是很大进步了吧。不过,你的速度确实有点慢,听着你 背了几遍后,我都知道“匪来贸丝,来即我谋”了,你却还在纠缠“抱布贸丝” 。 毕业了,你是我们班唯一一个以免费考取成都七中的人。说实话,我在心里为你感到自豪, 希望你能好好地走下去。唉,想起和你一起回忆过往的情景,想起你讲席慕容那句“青春是一本 太仓促的书”时的情景,我竟黯然神伤,差点泣下。我的三年青春,差不多有一半是和你一起度 过的,这段共同演绎的戏剧,就这样仓促地落幕了。再见了,朋友,我的朋友! 又记起席慕容的一首诗,叫《渡口》 : “让我与你握别, 再轻轻抽出我的手。 年华从此停顿, 热泪在心中汇成河流。 ?? 渡口旁找不到一朵相送的花, 就把祝福别在襟上吧。 而明日, 明日又隔天涯??” 【老师点评】 : 一个小气的少年,一个叛逆的少年,一个有道德底线的少年,一个充满文艺气息的少年,一个有 才华的少年。朴素的话语,平凡的故事,塑造出了一个立体的青春少年,一个青春的“代言人” 。 “把祝福别在襟上” ,无论曾经有着怎样的过往,少年的心胸总是宽广的,友善的。一句似水祝 福,道尽万千少年心曲。

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