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2018届四川省成都市金牛区成都七中万达学校高三“一诊”模拟测试语文试题(解析版)


2018 届四川省成都市金牛区成都七中万达学校高三“一诊”模拟测试 语文试题(解析版)
第Ⅰ卷
现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 唐人古体 ①古体诗,亦名古诗、古风或往体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又今体诗)相 对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格, 篇幅可长可短, 押韵比较自 由灵活, 不必拘守对偶、 声律, 有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以 五言、七言为主,杂言也多以七言为主体。 ②五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统, 至唐代又发生了新变。 唐代社会生活领 域的扩展和人 的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓,加上篇幅短 小、格律严整的近体诗走向 定型化,更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道 路迈进。一般说来,较之汉魏六朝诗歌大 多局限于比较单纯的抒情写景,唐人的古诗则趋向 笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅,不仅抒写 波澜起伏的情感心理活动,还直接叙 述事件,刻画人物,铺排场景,生发议论,使诗歌表情达意的功能得 到空前的发挥。唐代诗 人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的,如王、孟、韦、柳,但较为少见。另外, 在音节 上,唐代古诗受今体诗的影响,或则吸取声律的和谐与对仗的工整,或则有意走上反律化的 途径, 皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来 古诗的“变体”,并 不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发,贬抑唐人古 诗的成就,甚至宣言“唐无五言古 诗”(李攀龙《唐选诗序》 ) ,那就太过分了。倒是明末 许学灵在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有 唐体”,它以敷陈充畅为特色,不能拿汉 魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺,可谓通达之见。 ③至于同属唐人古体,五言和七言又有所差别。我们看五七言的区分,虽只在每句相差两个字,但造 成的节奏感和韵调感却很不一样。 五言字少, 念起来有一种安详舒缓的气度, 近乎平时的语调; 七言音促, 上口时会给人以发扬蹈厉的感觉,类似于朗诵或歌唱表演的声 腔。试读 “暮投石壕村,有吏夜捉人,老 翁逾墙走,老妇出门看”(杜甫《石壕吏》 )这 样的句子,无论叙事还是抒情,口气何等自然平实,不带 任何拖腔。但如“少陵野老吞声 哭,春日潜行曲江曲,江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿”(杜甫《哀江 头》 )这样的句 子,念起来有一种异于寻常说话的调门,抑扬抗坠,铿锵成韵。 (节选自陈伯海《唐诗学引论》 ,有删改) 1. 关于古体诗,下列表述符合原文意思的一项是 A. 因为篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化,古诗得以朝着发挥自己特长的道路迈进,唐代古诗就是
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因此而发生了新变。 B. 汉魏六朝古体诗多局限于写景抒情,唐人古诗不仅写景抒情,也涉及叙事、议论等方面,因而少受时空 限制。 C. 在唐代诗人中,王、孟、韦、柳的古体诗接近于汉魏古诗含蓄淳厚的作风,但这不构成唐代古体诗的主 流。 D. 古体诗又名古诗、古风或往体诗,它产生于唐以前,篇幅长短及押韵都比较自由,形式多样,完全不受 格律限制。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章首段阐述古体诗的概念, 后两段分别介绍了古体诗发展到唐代产生的新变以及唐人古体诗中五七言 的不同。 B. 第二段引用了“唐无五言古诗”和“唐人五古自有唐体”的诗论, 主要是为了说明后人对于唐人古诗持 不同态度。 C. 第三段使用了对比论证的方法,明确了唐人古体中五七言虽只在每句相差两个字,节奏感和韵调感却大 有不同。 D. 第三段引用杜甫的五言古诗和七言古诗,其作用是帮助读者准确把握五七言古体在叙事抒情上的异同。 3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A. 作者认为,由汉魏古体诗到唐人古体诗,是变化和拓展,我们不能一味贬抑唐人古诗,这样失之偏颇。 B. 受唐代出现的今体诗影响,唐人古诗在音节方面远不如晋、宋以前诗歌韵调那么纯朴、自然。 C. 一个时代生活领域得到扩展,人的思想感情复杂化,这些变化可以从这个时代的文学作品中表现出来。 D. 白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,抒情悲慨,读起来音促,抑扬抗坠,铿 锵成韵,给人发扬蹈厉的感觉。 【答案】1. C 【解析】 1. 试题分析:题干问的是“关于古体诗,下列表述符合原文意思的一项,这是考查学生对文本内容的筛选 和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。A 项,原因表述不完整, 原文说的是“唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开 拓,加上篇幅短小、格律严整的近体 诗走向定型化,更促使这种少受时空限制的 古诗朝着发挥自己特长 的道路迈进”;B 项,“因而”,强加因果;D 项,“完全不受格律限制”错,原文是“格律限制不太严 格”。 2. 试题分析:题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,这是考查学生对文本内容的理 D 项, 解以及对文本论点论据的分析能力。 “帮助读者准确把握五七言古体在叙事抒情上的异同”不准确,
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2. D

3. B

此处主要为了说明五七言在节奏感和韵调感上的不同。 3. 试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”。像这种题目,考生应先认真 审题,要从题干中审明答题的方向,然后就要到文中找到与选项有关联的文字,看一看文中的信息与选项 B 项“唐人古诗在音节方面远不如晋、 是否一致。 宋以前诗歌韵调那么纯朴、 自然”说法错误, 原文是“皆 不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然”。 点睛:解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说 要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求指称代词与称代内容之 间的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 下面小题。 烟雨淹城 涂万作 风从远处吹来,在繁繁复复的蒹葭间流动,一座历经沧桑的淹国故都若隐若现,梦回春秋,常州淹城。 《诗经》开篇云:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑……”三千年时光,讲述一个美丽邂 逅:翩翩少年,寤寐思怀,辗转反侧,只为伊人。少年抚琴弄瑟,唱着心中的情 歌,爱在钟鼓声中成熟。 关雎井边,执子之手;外城河畔,与子白头。 常州人传说《关雎》中“窈窕淑女”原型,正是淹君的女儿百灵公主,而那位“好逑”君子则是留国 的王子南。 淹城位于常州市南面的泽国水乡,是春秋至今保存最完好的地面水城遗址。淹城诚如其名,三河环绕 构成三道天然防线,是冷兵器时代上佳用兵之地。关于淹城及淹城主人历史真 实的研究,一说淹城乃商末 周初奄国的国都, 淹君即山东曲阜之东的奄国君主, 因背叛周成 王被逐, 率残部辗转南下, 在此开河筑城; 一说春秋晚期吴国公子季札不满阖闾刺杀王僚夺 取王位,与之决裂,并在封地建造此城。 遗址文化是古代人类建筑文明与艺术智慧交融的结晶,抓一把土就是文物,拣一块瓦就是历史。淹城 遗址出土文物逾千件,最轰动学界的,是在内城发掘出的一批国宝级独木船, 其中最大的一只为整段楠木 火烤斧凿而成,被誉为“天下第一舟”。 我是仲冬时节造访淹城的,这个占地面积逾七平方公里的故都遗址,沉睡在一片苍郁的草木深处,子 城河沿岸的索索蒹葭与水中的点点残荷, 仿佛在诉说曾经戎马倥偬的铁血岁月, 以及那缠绵悱恻的爱情故 事。顺着关雎桥一路走来,会馆长亭,廊桥古驿,以及渡口孤舟, 一派春秋遗韵。凭栏四望,但见城依势 而逶迤,水环抱而淼淼。三城之内,茂林修竹,古木 扶疏,墩坝错落,井然有序。一如民谣所歌:“里罗 城,外罗城,中间方形紫罗城;内高墩, 外高墩,四周林立百余墩,城中兀立玉女墩;内河坝,外河墩, 通道唯有城西坝,独木舟渡 古无坝。”清末《淹城记》云:“泌水之乐,东山之卧,衡门之栖,钓台之依,
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奚若斯城之天 然成趣味,是以游目骋怀,极我视听之娱耶。”足见淹城之美。 诞生于江南腹地的文化淹城,就像一首跌宕起伏的史诗,诠释了一个神秘国度的匆匆过往。曾几何时, 金戈铁马,群雄争霸;诸子百家,人文荟萃。一个个古风洋溢的朝代,成就了 “明清看北京,隋唐看西安, 两汉看徐州,春秋看淹城”的特定文化符号。淹城就这样从历 史深处走来,2004 年苏州世界遗产大会将 其定义为“冷兵器时代的城防标本,吴越争霸的军 事堡垒”,被人们誉为“中国江南第一水城”。 走过一片芦苇堤,来到紫罗城内淹君殿遗址,这里曾是淹君临朝理政与日常生活之所。试想当年,应 是殿宇高阔,辉煌至极。如今衰草遮蔽,一片空旷,让人不胜叹惋!这座凝聚 着中华易学文化精髓的几何 图水城,形似龟背,环回曲折,奥妙无穷。徜徉其间,仿佛走进 古老的迷宫,悠远而神秘。 淹城最神奇的传说莫过于金井、玉井的故事。相传金井玉井是淹城殿阁两边的聚宝盆,金井中有金门 槛,每当天空出现“七巧云”的时候,井中便鼓乐声声,井口金光烁烁。而玉 井又称玉龟井,说淹君有白 玉龟一对,乃护国之宝。白玉龟每天生蛋一枚,形如白玉。玉蛋 在井底堆积,银光闪闪。金井玉井,金银 掩映,暗喻着淹君的贪婪与富有。淹城还是文人武 将涉足之地,据说南宋名帅岳飞那句至理名言“文官不 贪钱,武官不怕死,天下就会太平”, 就是在屯兵淹城时对将士们说的。 走春秋淹城,读千年故事。淹城就是一部立体的文明史,一座形象的演兵场,一支古老而悠扬的江南 牧歌! 4. 下列对本文相关内容的理解和赏析,不正确的一项是 A. 文学作品中描绘的文学形象,往往都能在现实中找到原型,如百灵公主和留国的王子南就演绎成了《诗 经·关雎》的唯美爱情故事。 B. 淹城遗址体现了古代人类的建筑文明与艺术智慧, 其里罗城、 外罗城、 紫罗城的城防结构, 使之成为“冷 兵器时代的城防标本”。 C. 文章第⑨段讲述了金井玉井的传说,引用岳飞的名言,既表现了当时淹国的富有,也在一定程度上暗示 了淹国没落灭亡的根由。 D. 本文把淹城的现实与历史,传说与史实有机结合,相互穿插,为我们展示了这个神秘故都的历史文化魅 力。 5. 文章第二自然段以优美的文字铺陈了《关雎》中的故事,有什么好处? 6. 文章中说“抓一把土就是文物, 拣一块瓦就是历史”, 表现了作者的什么观点?你是否赞同这种观点? 【答案】4. A 5. ①用故事引出对淹城的描写和介绍,易于 引起阅读兴趣;②以《关雎》中的故 事展

示淹城的文化内涵,表现其幽远深厚的 历史底蕴;③增加了文章的文学色彩, 使文章具有诗意的美感。 6. 示例:①这是作者对淹城遗址的高度评价, 表现了作者对遗址文化珍视、保护的态度。赞同这种观点。 ②因为遗址文化是古代人类建 筑文明与艺术智慧交融的结晶,遗址中现存 的每一片土、每一块瓦,可能 都凝聚着特定的 历史内涵和文化价值,对他们的珍视与保护, 体现了对历史与文化的尊重。
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不赞同这种观点。这句话体现了作者对 淹城遗址的偏爱,略显夸张。就算是文物,也 有精华与糟粕之分, 其历史文化价值也有大 小之别,我们不可能、也没必要对每一寸土、 每一块瓦都进行原封不动的保护。 【解析】 4. 试题分析:本题考查对本文相关内容的理解和赏析能力。这类试题,出题者常常故意设置错误选项,往 往偷换概念或以特殊代替一般等等,这就要求考生在整体把握文章内容的基础上,速读选项,找到选项所 在的内容区间,以此圈定范围,并将选项与原文进行比较。A 项,“《诗经?关雎》女、男主人公的原型正 是淹城主宰者的女儿百灵公主和留国的王子南”仅是常州的传说。 5. 试题分析: 本题考查分析句段在文中的作用, 此类题目一般要求从形式和内容两方面做答, 先点明作用, 再结合文本内容分析表达效果。从结构上看,第二段位于文章的开头部分,可以从文章开头部分的作用方 面考虑,应有引起下文,或为下文对淹城的描写和介绍做铺垫的作用;从内容上看, 《关雎》以优美的文字 铺陈了《关雎》中的故事,从故事本身考虑,优美的故事,容易引起读者的阅读兴趣,不仅具有文学美感, 还能体现出其深厚的文化底蕴,增强文章的美感。作答时可以围绕这两个方面进行分析概括,整理答案。 6. 试题分析:本题考查的是探究文本中重要句子含义以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作答时先找出该句在原文中的位置,然后再根据上下文内容分析其含义。“抓一把土就是文物,拣一块瓦 就是历史”,这句话在原文的第 5 段,从前后语境判断,这句话是作者对淹城遗址的高度赞扬。“淹城遗 址出土文物逾千件”,“被誉为‘天下第一舟’”,对此,作者认为应该珍视、保护淹城遗址文化。而对于 作者的这个观点,答题时可从正反两个方面思考,再根据题干要求选择一个或两个方面来回答。无论是选 择哪个,是肯定还是否定,都应言之成理,不能脱离文本原意,也不能脱离文本内容作答。 点睛:对作品进行个性化阅读和有创意的解读,不是随心所欲地进行探究,而是立足于文本的探究。因此, 首先要尊重文本,读懂文本。在解读文本时,不能断章取义,必须以文本的整体倾向(特别是关键内容) 为探究的出发点与落脚点。其次,还要融入文本情境,以自己的情感体验与文本和作者对话,进而获得情 感共鸣,形成自己的认识。此外,要尊重客观现实和普遍的认知规律。文本往往是现实生活的浓缩,它常 常表现为普遍的认知规律。还有就是要尊重作者的创作意图和艺术表现的实际效果。作者创作文本,常常 把自己的意图表现得比较隐蔽。阅读时要注意深入挖掘,在此基础上方能进行一些延伸拓展式的探讨。 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成 下面小题 材料一: 2013 年 9 月和 10 月,中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间,先后提出共建“丝绸之路 经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”。 2015 年 12 月 22 日,习近平主席致信中国中医科学院祝贺其成立 60 周年。习近平强调,当前,中 医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机,希望广大中医药工作者增强 民族自信,勇攀医学高峰,
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深入发掘中医药宝库中的精华,充分发挥中医药的独特优势,推 进中医药现代化,推动中医药走向世界, 切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承 好、发展好、利用好。 2017 年 1 月 18 日,习近平主席在瑞士日内瓦访问世界卫生组织并会见陈冯富珍总干事。习近平强 调,中国同世界卫生组织的合作堪称典范。中国欢迎世界卫生组织积极参与 “一带一路”建设,共建“健 康丝绸之路”。中国愿同世界卫生组织加强协作,为建设人类 命运共同体共同做出努力。陈冯富珍表示, 世界卫生组织赞赏中国在全球卫生安全和卫生治 理领域的领导能力, 愿加强同中方在“一带一路”框架下 合作,以提高“一带一路”沿线国 家健康卫生水平。会见后,习近平和陈冯富珍共同见证了《中华人民共 和国政府和世界卫生 组织关于“一带一路”卫生领域合作的谅解备忘录》等协议的签署。 来源:新华网 2013/2015/2017 材料二: 荷兰一位叫哈利的肝癌患者陷入深度昏迷,西医几乎已无能为力,家人情急之下把哈利送 到了林国明 的诊所。林国明诊断后开出中药处方,哈利连服三剂后,奇迹般地苏醒了。此事轰 动了布鲁塞尔,林国明诊 所一炮打响。长期受腰痛困扰的比利时前国王阿尔贝二世听闻此事, 专门致信表达了想尝试中医治疗的愿 望。如今,林国明的诊所早已得到比利时医学会的承认, 并列入了医保名录。 从“将信将疑”到“国王想预约”,随着健康观念和医学模式的转变, 中医辨证论治、 疗效显著且副作 用小等优势正为越来越多的外国人所了解并接受,中医药在防治常见病、多 发病、慢性病及重大疾病中的 疗效和作用日益得到“一带一路”沿线国家社会的认可和接 受。如青蒿素快速防治疟疾技术方案在东南 亚、非洲等疟疾高发地区的应用,挽救了无数病 人的生命。 来源: 《人民日报海外版》2017.5 材料三: 2016 年 12 月发布的《中国的中医药》白皮书显示,中医药已经传播到 183 个国家和地区。随着中 医药“一带一路”建设发展,中外政府已签署专门的中医药合作协议 86 个,16 个中医药海外中心已经在 “一带一路”沿线国家建立,每年约 13000 多名留学生来华学习中 医药,约 20 万人次境外患者来华接 受中医药服务,30 多个国家和地区开办了数百所中医药院校。据世界卫生组织统计,目前 103 个会员国 认可使用针灸, 18 个国家和地区将针灸纳 入医疗保险体系。中药逐步进入国际医药体系,已在俄罗斯、 古巴、越南、新加坡和阿联酋 等国以药品形式注册。 2015 年屠呦呦研究员因发现青蒿素荣获诺贝尔生理学或医学奖。 2010 年针灸列入世界 非物质文化遗 产名录,2011 年《黄帝内经》 《本草纲目》列入世界记忆名录。2009 年国际 标准化组织成立中医药技术 委员会, 已陆续制定颁布 7 项中医药国际标准。 2012 年以中医 药为代表的传统医学首次纳入世界卫生组 织国际疾病分类代码。 来源: 《中国中医药报》2017.5
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7. 下列对中医药“一带一路”建设发展相关情况的理解不正确的一项 A. 中医药“一带一路”建设要突破思维定势,不只采用“走出去”的方式,也采用“请进来”的方式。不 只让中国中医药人才去传播,也让外国民众来体验去传播。 B. 中医药“一带一路”建设发展要有中国政府的大力支持, 也要得到沿线各国政府的认可和配合, 要加强 国与国的合作。 C. 青蒿素快速防治疟疾技术方案在东南亚、非洲等疟疾高发地区的应用,挽救了无数病人的生命,得到了 “一带一路”沿线国家社会的认可和接受。 D. 中医药“一带一路”建设不仅建了 16 个中医药海外中心,还使中医药传播到了 183 个国家和地区, 103 个国家认可使用针灸, 18 个国家和地区将针灸纳入医疗保险体系。 8. 下列对材料相关内容的分析和评价,最恰当的两项是 A. 材料一是几段新闻短讯,言简意赅,侧重说明没有习近平主席的这些努力,就没有材 料三所列举的中 医药发展的现有成果。没有世界卫生组织的指导,就没有“一带一 路”沿线国家民众的健康。 B. 材料二注重用事实来说话,在防治常见病、多发病、慢性病及重大疾病中,西医药的 劣势恰是中医药 的优势,实实在在的疗效赢得民众信任,推动中医药的传播。案例真 实生动,以点带面,让人信服。 C. 材料三注重用数字来介绍, 时间数字的列举让人明了中医药国际化所走过的一些历程, 数量数字的列举 让人明了中医药国际化所取得的突出成绩。用数字增强材料真实 性,产生视觉冲击力,加深读者印象。 D. 同是间接引用, 材料一多粗略述说, 材料三却注重细腻。 仔细分析材料三, “183 个 国家”只有“16 个 海外中心”,“2009 年成立”迄今只有“7 项国际标准颁布”,用 细节暗示中医药“一带一路”发展艰 难,面临诸多困难和挑战。 E. 上述几则材料传递的重要共同信息是“中医药”与“一带一路”。“中医药”是“一 带一路”建设的 重要内容, “一带一路”建设助推 “中医药”振兴发展。 9. 央视新闻联播报道,中医药一度超过武术,成为最能体现中国文化的代表元素。根据材料 概括中医药 “一带一路”建设取得辉煌成果的原因。 【答案】7. D 8. CD

9. ①国家高层领导的高度重视,战略部署,严 格要求,外交努力。②面对西医药几已无能为力的病症,中 医药的神奇疗效,赢得民众口碑。③世界卫生组织的支持,沿线国家医药行业 的认可,法律政策的准入。 ④以屠呦呦为代表 的中医药人才克难攻关,勇攀高峰,致力合作,不懈努力。 【解析】 7. 试题分析:对于此类题目,应先审题,把握如下几点,一是选择“正确”还是“不正确”的一项,二是 选择“一项”或是“两项”;然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,最后进行比对。比如本题要求选出 “对中医药?一带一路?建设发展相关情况的理解不正确的一项”,D 项,“一带一路”建设前已有中医药
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在各国传播,针灸在各国使用,材料原文没有说明是中医药“一带一路”建设促使中医药传播到了 183 个 国家和地区。 8. 试题分析:本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价,最恰当的两项”,要求选出的是“最 恰当”“两项”。A 项,“没有??,就没有……”两句话,说法过于绝对。B 项,以偏概全。“同是间 接引用”的判断,“用细节暗示”的说法,分析错误。E 项,材料主要反映中医药“一带一路”的提出、 努力和成果等,“一带一路建设助推中医药振兴发展”缺乏证据。

点睛:信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部和 综合两种,局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题 时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部还是综合,局部要对对应的段落进行划分,提取关键词语。 综合注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语 分析作答。 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。 窦荣定,扶风平陵人也。荣定沈深有器局,容貌瑰伟。周太祖见而奇之,授平东将军, 赐爵宜君县子, 邑三百户。后从太祖与齐人战于北芒,周师不利,荣定与汝南公宇文神庆帅 精骑二千邀击之,齐师乃却。 以功拜上仪同。后从武元皇帝引突厥木杆侵齐之并州,赐物三 百段。袭爵永富县公,邑千户,进位开府, 除忠州刺史。从武帝平齐,加上开府,拜前将军。
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其妻则高祖姊安成长公主也。高祖少小与之情契甚厚,荣定亦知高祖有人君之表,尤相 推结。 高祖受禅,来朝京师。上顾谓群臣曰:“朕少恶轻薄,性相近者,唯窦荣定而已。”赐 马三百匹。坐 事除名,高祖以长公主之故,寻拜右武候大将军。上数幸其第,恩赐甚厚。以 佐命功,拜上柱国、宁州刺 史。突厥沙钵略寇边,以为行军元帅,率九总管,步骑三万,出凉州。与虏战于高越原,两军相持,其地 无水,士卒渴甚,至刺马血而饮,死者十有二三。荣定仰天太息俄而澍雨军乃复振于是进击数挫其锋突厥 惮之请盟而去赐缣万匹进爵安丰郡公 增邑千六百户岁余,拜右武卫大将军,俄转左武卫大将军。上欲以为 三公,荣定上书曰:“臣每观西朝卫、霍,东都梁、邓,幸托葭莩,位极台铉,宠积骄盈,必致倾覆。向 使前 贤,少自贬损,远避权势,推而不居,则天命可保,何覆宗之有!臣每览前修,实为畏 惧。”上于 是乃止。 开皇六年卒,时年五十七。上为之废朝,令左卫大将军元旻监护丧事,赙缣三千匹。上谓侍臣曰:“吾 每欲致荣定于三事,其人固让不可。今欲赠之,重违其志。”于是赠冀州刺 史、陈国公,谥曰懿。 (节选自《隋书·窦荣定传》有删改) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A. 荣定/仰天太息/俄而/澍雨/军乃复振/于是进击数挫其锋/突厥惮/之请盟而去/赐缣万匹/进爵安丰/郡 公增邑千六百户 B. 荣定仰天太息/俄而/澍雨/军乃复振/于是进击/数挫其锋/突厥惮之/请盟而去/赐缣万匹/进爵安丰郡公 增邑千六百户 C. 荣定仰天太息/俄而澍雨/军乃复振/于是进击/数挫其锋/突厥惮/之请盟而/去赐缣万匹/进爵安丰/郡公 增邑千六百户 D. 荣定仰天太息/俄而澍雨/军乃复振/于是进击/数挫其锋/突厥惮之/请盟而去/赐缣万匹/进爵安丰郡公/ 增邑千六百户。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 葭莩,本意是芦苇杆内的薄膜,常常用作为亲戚的代称;如文中的“幸托葭莩”就是有幸依赖妻女姊妹 等有关的亲戚关系。 B. 谥,古代加给帝王、贵族、大臣或其他有地位的人的带有褒贬意义的称号。 C. 文中的“子”“公”“长公主”均为爵位。所谓“爵位”,也称封爵、世爵,原本是指诸侯获封赐的封 建等级,在不同时期,不同国家按国之大小待遇不同,权限也不同 D. 受禅,也叫禅让,是中国上古时期推举部落首领的—种方式,即部落依次表决,以多数决定。后来中国 的王朝更替,也有以禅让之名,行夺权之实的,如东汉献帝刘 协禅位给魏文帝曹丕。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A. 北周太祖一见沉着稳健、 气概不凡的窦荣定就感到奇异, 授予他平东将军的官职, 赐给他宜君县子爵位,
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食邑三百户,其被重视可见一斑。 B. 窦荣定因为妻子的关系和功绩卓越,屡被封赐。当高祖还想封赐他三公的爵位时,窦荣定援引先例,担 心自己重蹈先贤覆辙,高祖才作罢。 C. 窦荣定跟随武元皇帝率领突厥木杆占领北齐的并州,得赐绢三百段,世袭永富县公爵,食邑千户,升官 为开府,授职忠州刺史,又并加升为上开府,授官前将军。 D. 窦荣定逝世,高祖很悲痛,为此不上朝,令左卫大将军元旻监护丧事,并追封窦荣定为冀州刺史、陈国 公。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)后从太祖与齐人战于北芒,周师不利,荣定与汝南公宇文神庆帅精骑二千邀击之,齐师乃却。 (2)向使前贤,少自贬损,远避权势,推而不居,则天命可保,何覆宗之有? 【答案】10. D 11. B 12. C

13. ⑴(窦荣定)后来跟随北周太祖在北芒同北齐作战,北周军队形势不利,窦荣定和汝南公宇文神庆一起 带领两千精锐骑兵拦击北齐 军队,北齐军队才退却。 ⑵如果那些贤人们,稍微自我抑制,远远地避 开权贵势力,谦让而不以功臣自居,就可以保全天年,哪里 会有宗族覆灭(的命运)呢? 【解析】 10. 试题分析:本题考查学生文言断句的能力。首先细读所给文段,把语句放入文本,结合上下文理解句 子的含义,然后根据文意进行判断。本句中“之请盟而去”显然句意不通。“之”做“惮”的宾语,应在 “之”后停顿,排除 AC。“进爵安丰郡公”句意完整,之后应停顿,排除 B。其中注意结合文言文行文 的习惯,也可借助标志词。 11. 试题分析:本题考查文学常识和文化常识。回答此类题目,必须熟记文学常识的主要内容,区分文学 常识的概念,仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此题,还可以结合着该词语所在的语段及具体语境分 析。B 项“谥”,应为“古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号”。 12. 试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句,然后与选项进行比 较分析。C 项,“又并加升为上开府,授官前将军”错,应是后来跟随武帝平定齐之后的封赏。原文是“后 从武元皇帝引突厥木杆侵齐之并州,赐物三百段。袭爵永富县公,邑千户,进位开府,除忠州刺史。从武 帝平齐,加上开府,拜前将军”。 点睛:这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须 读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所 谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有 对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,
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人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关 键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,考生可以先到文中找到 C 项对应的内容,然后 对照文本内容进行判定。 13. 试题分析:本题考查学生翻译文言句子的能力。拿到句子之后,应先回归文本,将句子放入具体语境 中进行翻译。文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病 句。第一句得分点:“后从太祖与齐人战于北芒”,状语后置句;“邀”,拦截;“却”,退却。第二句得 分点:“向使”,如果、假如;“少”,稍微;“何覆宗之有”,宾语前置句。 参考译文: 窦荣定是扶风平陵人,他沉着稳健,很有 才识气度,容貌伟岸,周太祖一见他就感到奇异,授予他平 东将军官职,赐给他宜君县子爵 位,食邑三百户,后来窦荣定跟随北周太祖在北芒,同北齐作战,北周军 队形势不利,窦荣定和汝南公宇文神庆,一起带领两千精锐骑兵,拦击北齐军队,北齐军队才退却,凭借 战功,窦荣定升官为上仪同,其后跟随武元皇帝率领突厥木杆占领北齐的并州,赐绢三百段,世袭永富县 公爵,食邑千户,升官为开府,授职 忠州刺史,跟随武帝平定北齐,加升为上开府,授官前将军。 窦荣定的妻子是隋高祖的姐姐安成长公 主. 高祖小时候就与窦荣定感情深厚, 窦荣定也知道高祖有帝 王之相,与之特别诚心结交。 隋高祖受禅即位,窦荣定到京师朝见,高祖环顾群臣说:“我自小厌恶轻浮,与我性情相近的人只有 窦荣定而已,”于是赐窦荣定骏马三百匹。后来,窦荣定因事获罪而被解除职务,高祖因为安成长公主的 原因,不久又封窦荣定为右武侯大将军。高祖多次亲临窦荣定的府第,恩赐丰厚。笑荣定又凭辅佐帝王建 立政权的功劳,被封为上柱国。宁州刺史。突厥沙钵略侵犯边境,高祖派窦荣定为行军元帅,统领九大总 管,带领三万步兵和骑兵,出兵凉州,在高越原与沙钵略开战,两军相峙不下,高越原没有水,隋军官兵 干渴难禁,以至剌马取血解渴,竟有十分之二三的官兵渴死,窦荣定仰天叹息。不一会儿,天降及时雨, 隋军士气重新振作起来,于是全军奋力进攻,多次挫败敌军锐气,沙钵略害怕了。请求订立盟约罢兵离开, 荣定班师回朝,高祖赏赐他绢万爵位升至安丰郡公,增加一千六百户食邑。窦荣定被任命为武卫大将军, 随即转任左武卫大将军,高祖还想封窦荣定为公,窦荣定上书说:“我时常琢磨西汉的卫青、霍去病;东 汉的梁冀、邓禹,他们有幸依赖恩荫和裙带关系而宫位显赫,受宠过分,骄傲自满,必然招致获罪灭族之 祸,如果那些贤人们稍微自我抑制,远远地避开权势,谦让而不以功臣自居,那么就可以保全天年,哪里 会有宗族遭灭的命运呢?我时常思虑前代贤人,实在担惊受怕”。高祖这才作罢。 窦荣定在开皇六年逝世,享年五十七岁, 高祖很悲痛,为此而不上朝,命令左卫大将军 元是亲自掌 管丧事,赠细绢三千匹,高祖对左 右侍臣说:“我曾想封窦荣定为三公,他一再坚辞不受,现在我想追封 他为三公,又担心重重地违背了他的遗愿,”于是追封窦荣定为冀州刺史.陈国公,谥号懿。 古代诗歌阅读
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阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 次韵尹潜感怀① 陈与义 胡儿又看绕淮春, 叹息犹为国有人。 可使翠华周宇县②,谁持白羽③静风尘? 五年天地无穷事,万里江湖见在身。 共说金陵龙虎气, 放臣迷路感烟津。 【注】①尹潜,即周莘,是陈与义的诗友。此诗写于“靖康之变”后两年,当时金兵南下,连陷三州,诗 人避乱襄汉,转徙湘湖,且与主战派力主定都南京。②宇县:指天下。③ “白羽”,指白羽扇,魏晋间人 (如谢艾、顾荣)常持白羽扇指挥三军。 14. 下列对这首诗的理解,不正确的两项是 A. 在首联中,诗人运用想象再现了金人南犯的情景,但诗人感叹犹有人舍身为国,因而觉得十分欣慰。 B. 颔联中“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽毛为饰的旗, 用来指皇帝, “周宇县”写出皇帝在战乱中的辗 转之态。 C. 诗人用“风尘”指战乱,与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往,来往风尘共白头”中 “风尘”之意相同。 D. 颈联上句言五年间国多兵乱,下句叹行万里路奔走江湖,两句形成一定的因果关 系,工整精巧,一气 呵成。 E. 尾联中“共说”一词表明诗人与尹潜都主张定都金陵,诗人认为金陵呈现的“龙虎气”是天子之气。 15. 全诗表达了诗人的哪些思想感情?请结合全诗简要分析。 【答案】14. AC 15. ①此诗表达了诗人深挚的忧国之思、沉痛 的流亡之苦和报国无门的愤懑。②首联

和颔联,表达了面对金兵的多次入侵,无人 力挽狂澜的痛心;在皇室衰微、国家多难时对 “匡扶社稷” 的英豪的期盼之情。③ 颈联表达了在战乱中四处漂泊的孤独,尾联 谈及国无定都的现状,表达了被贬谪 放逐的无奈和对朝廷前途命运的担忧。 【解析】 14. 试题分析:题干要求选出“对这首诗的理解,不正确的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句 内容、技巧以及情感的把握。A 项,“但诗人感叹犹有人舍身为国”分析错误,“为国有人”指成为对国家 有用的人。“犹为国有人”一句,是诗人为救国无人发出的叹息,表明了作者的忧国之情,并非欣慰。C 项,戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。 15. 试题分析:本题考查诗歌的思想情感。作答时要结合诗歌的注解,了解诗歌创作的背景,然后从抒情 议论的句子入手,因为这些句子是直接表达思想感情的地方。首先从注解看,这是一首因巨大历史事件而 引发无限感慨的政治抒情诗,“此诗写于‘靖康之变’后两年,当时金兵南下,连陷三州,诗人避乱襄汉,
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转徙湘湖,且与主战派力主定都南京”。起句用虚实相济的手法,高度概括地叙述了三年来金兵两次大规 模的进攻,次句用“叹息”二字表出忧国之意,接以“犹为国有人”,则语带愤激。三四句以问句组联, 语气突兀、感情激越而又对仗工整。诗人大声疾呼:岂可使皇帝到处流亡,谁能指挥三军澄清宇内呢?第 五句是说五年中天翻地覆,变乱相仍。“万里”句则叙个人奔走江湖,饱经忧患,幸而获全性命。“见在 身”意为现时存在的躯体。意思是说,现时的转徙流离,正由于五年的无穷事变。两句表达了一种因果关 系,忧愤之情溢于言表。尾联是说自己在烟津迷路之上,感到金陵有帝王气,应定都于此。面对国无定都 的现状,诗人表达对被贬谪放逐的无奈和对朝廷前途命运的担忧。 点睛:解答诗歌情感的答题方法如下:①从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议 论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手,做到知人论世。④从题 目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手,景物 形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观 点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。 名句名篇默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》中,借缤纷多彩、芳香浓烈的服饰来比喻诗人高尚的德行或美好理 想的句子是 “_______,________”。 (2)王湾《次北固山下》一诗中“ _______,________”。 (3)李白《蜀道难》“_______”一句,描绘了诗人在高峻的山峰上, 用手抚胸,对天长叹的情状。 【答案】 (1). 佩缤纷其繁饰兮 (2). 芳菲菲其弥章 (3). 海日生残夜 (4). 江春入旧年

(5). 以手抚膺坐长叹 【解析】试题分析:高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,字不一定有多复杂, 但一定很有迷惑性,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法,如“繁饰”“菲菲”“残”“抚膺”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

第Ⅱ卷
语言文字运用 17. 下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是 ①身处春秋鼎盛 的时代,我们这些身强力壮的青年应该积极向上,刻苦学习,奋发有为,为国家和社会多 .... 作贡献。 ②随着“悟空”号暗物质探测卫星的发射、 贵州世界最大射电望远镜的投入使用、 “墨 子”号量子卫星的 升空,神秘的宇宙世界将会变得泾渭分明 ,不再神秘。 .... ③这个建筑密度极低的城市,垂柳袅袅,花香阵阵,置身于这柳暗花明 之中,大家顿时感觉远离了尘世的 ....
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喧嚣。 ④《战狼 2》画面宏大,制作精良,弘扬了爱国主义精神,获得“第二届中国电影金鹤 奖”的最佳影片 奖亦属实至名归 。 .... ⑤出版《文化苦旅》之后,余秋雨被视为学者型作家,受到华语文学界的称赞,引发关注,他却表示会获 得这没有料到的不虞之誉 ,尽显谦逊风范。 .... ⑥近年,葡萄酒酒庄如雨后春笋般兴起,但是今年这些酒庄或者关门或者大打降价牌, 这标志着酒庄销售 已经进入理性期,接下来更需要从业人员惨淡经营 。 .... A. ①③④ 【答案】C 【解析】试题分析:本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。 春秋鼎盛:春秋:指年龄。鼎 盛:正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。不能用来形容“身强力 壮的青年”,形容对象不当; 泾渭分明:比喻界限清楚。本句想表达的意思是“神秘的宇宙世界”“不再神秘”。不合语境; 柳暗花明:形容柳树成荫,繁花耀眼的美景;也比喻在困境中出现转机。“垂柳袅袅,花香阵阵”,使用的 是成语的本意,符合语境; 实至名归:有了真正的学识、 本领或功业,自然就有声誉。成语用于夸赞《战狼 2》获得“第二届中国电 影金鹤奖”的最佳影片奖,使用正确; 不虞之誉:指没有意料到的赞扬。句中“没料 到”与“不虞”重复。语意重复; 惨淡经营:形容苦尽心力规划和开拓某项事业。与前面“今年这些酒庄或者关门或者大打降价牌”内容相 照应,使用正确。 点睛:解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、 要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第 五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现 象。 18. 下列各句中,没有语病的一句是 A. 围绕“如何读懂诗歌”的问题入手,老师做了全方位的复习,但效果并不理想。 B. 这世间口若悬河、信誓旦旦之人太多,然而真如杨震一般,话从口出后即使无人监督,心却一如既往遵 从己言却是寥寥无几。 C. 被誉为工业设计界“诺贝尔奖”的金圆规奖于 2015 年首次从欧洲迈向国际,对于一个工业设计师而 言,拿到金圆规奖是其设计生涯的最高奖项,会令其为此不懈努力。 D. 如果一个省的文化系统能肩负起继承当地文化传统的使命, 那么这个省的文化底蕴就会得到保持, 而不
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B. ②⑤⑥

C. ③④⑥

D. ①②⑤

至于中断和流失。 【答案】D 【解析】试题分析:本题考查语病。应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分 压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。A 项,句式杂糅,删去 “入手”。B 项,成分残缺,应在“却是”前加“的人”。C 项,搭配不当,“拿到金圆规奖”和“最高 奖项”属于主语和宾语搭配不当。 19. 下列句子用语使用得体的一项是 A. 新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。 B. 拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正,不吝赐教。 C. 值此中秋佳节,令女出阁之庆,本人聊备薄酒,以飨众亲朋好友。 D. 毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意! 【答案】B

20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 过 15 个字。 公平与效率向来不可分割。扶贫政策讲公平的同时,①______,建立更灵活的激励机制。②_____,比 如有的地方推行帮扶人与贫困户“双承诺”“双认定”的方法, 变“单向输血”为“双向 互动”。 有的地 方实行扶贫资源差异化分配, 以多劳多得的方式激发群众脱贫致富积极性。 制度建设有根本性和长期性的 特点,③______,来激发出脱贫攻坚的“内生动力”。 【答案】 (1). 也应注重效率 (2). 一些地方的措施值得借鉴 (3). 我们应当用好的激励制度。

【解析】试题分析:本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能力,及文 段的推断能力。首先要把握语段,注意前后语境的关联。根据首句“公平与效率”的紧密联系,①处前半 句已经提到“公平”,则此处填入的中心词当为“效率”;该文段主要探讨的是在扶贫工作中建立灵活的 激励机制,而第二行“比如”之后都是一些具体探索的例子,②处是为举例的总起句;③处,前半句说的 是“制度建设”,后半句“消除”、“激发”等是说作用,结合全文段,此处应该填入“激励制度”的应 用。 21. 下面文段有三推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。 共享单车使用便捷,能够促进资源的合理利用,低碳环保。因此 ,只要大力推广共享单车模式,就能 从根本上解决城市道路拥堵问题。而且,推广共享单车可以根除机动车排除 废气造成的环境污染;共享单
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车行业新增加超过 3 万个线下运维岗位,所以,随意共享单车 的逐渐普及,城市人口的就业难题也就得 到破解。 ①推广共享单车未必就能从根本上解决城市道路交通拥堵的问题。 【答案】②推广共享单车未必可以根除机动车排 除废气造成的环境污染 。③推广共享单车未必就能破解 城市人口的就 业难题。 【解析】试题分析:注意文段中表述绝对的句子“可以根除机动车排除废气造成的环境污染”“随着共享单 车的逐渐普及,城市人口的就业压力也就能得到解决”。 22. 阅读下面的材料,按要求作文。 郭川,“中国职业帆船第一人”。这位 31 岁时已任大型国企副总的青岛男子,在 42 岁时却毅然选 择成为职业竞技帆船赛手, 不停刷新自己和中国的帆船运动记录。 他说帆船运动 让他找到了“生命中注定 属于他的东西”,“回归了真实的自我。”2016 年 10 月郭川在单 人不间断跨太平洋创纪录航行时在夏 威夷附近海域失联。 有人对他的追求给予了高度的评价,也有人认为不值得。对此,你有什么看法? 要求:选好角度,明确文体,自拟标题,文面整洁,不少于 800 字。 【答案】 拒绝平庸

郭川不甘于平庸, 追求有生命厚度的生活方式凸显了人的主动性和求索精神; 当芸芸众生沉湎于对“已 知”进行享乐性消费的时候,他却在勇敢地挑战“未知”。他用生命告诉我们 “拒绝平庸!” 郭川,“中国职业帆船第一人”。这位 31 岁时已任大型国企副总的青岛男子,在 42 岁时却毅然选择 成为职业竞技帆船赛手,不停刷新自己和中国的帆船运动记录。他说帆船运动让他找到了“生命中注定属 于他的东西”,“回归了真实的自我。” 他拒绝平庸! 也许郭川不是最优秀的,但他是最独特的。他仿佛是龙身上的一片逆鳞,闪烁着独一无二的光芒。他 以最不循规蹈矩的精灵,在艺术的殿堂自由舒展,发挥自己无与伦比的激情。 拒绝平庸需要足够的勇气。 也许有人挣扎过拒绝平庸,却最终被流言或因内心不够强大而屈服于平庸。这时候,坚守住内心高地 而带来的强大魅力熠熠闪光。 拒绝平庸需要一定的才情。 并不是每个人都可以轻易地说出“拒绝平庸”, 因为拒绝就表明你决定为这个世界带来不一样的色彩。 郭川做到了,当芸芸众生沉湎于对“已知”进行享乐性消费的时候,他却在勇敢地挑战“未知”。 拒绝平庸带给我们多少摄人心魄的震撼。 有些人,让世界为之惊艳。不会因为时间流逝而永被湮没,而真正与平庸斗争的战士却已消失在这个
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世界上,只立于历史的另一边,颔首微笑。 诗人北岛喝出:“告诉你吧,我不相信!”拒绝成见,拒绝既定规则,拒绝那最默默无闻的路人甲:平 庸。 让每一颗星在夜空闪出最亮的光泽,让拒绝平庸的光芒似太阳普照真理人间。 【解析】试题分析:这是一篇任务驱动型作文,问题的对立性,内容的指向性,情感的导向性,论说 的思辨性,策略的操作性,都是它的特点,本篇作文是一道时事类新材料作文。材料的主要事件为“?中国 职业帆船第一人郭川失联”, 对这一事件的认识, 媒体有不同的看法, 形成了百家争鸣的局面, 而题干“对 此,你有什么看法”,也要求将议论的焦点放在对郭川生活方式、生活态度的认识上。由此考生可以从正 面、反面两个角度确定立意: (1)肯定郭川的生活方式、生活理念。郭川主动放弃温馨安逸的生活,执着 于自己热衷的事业,选择了一种不同凡俗的生活,由此可有如下的立论:①人生应不甘平庸,应追求有生 命的厚度。②探寻未知,超越常态,凸显人的主动性和求索精神。③敢为天下先;不被安逸所困。④听从 内心的召唤;回归真实的自我。等等。 (2)质疑郭川的生活方式、生活理念。郭川的选择,的确是一种大 智大勇,如非有非常之意志,超凡之理念,绝不会做出如此选择。但是,郭川的失联,让我们也看到了生 命的可贵、人的责任等问题。由此可有如下的立论:①珍爱生命,不做无谓的牺牲。②每个人的生命不仅 仅属于自己。③勇于承担家庭的责任。等等。 点睛:构建任务驱动型作文的基本结构:第一步,巧引材料,表明态度。首先就是根据自己的写作角度, 恰当地引述材料,表明自己的态度。同样一则材料,不同的写作角度会有不同的引述方式。第二步,分析 原因,摆出事实,阐明道理。引述材料之后,紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层 次,一般说来,可以先分析原因,再引用事实证明,然后结合事实阐明道理,这是文章的主体部分。第三 步,回应开头,总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点。文章的结尾不是简单地总结 全文,而是回应开头,既再次表明自己的态度,又深化文章的主旨。



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