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研究《课标》教材,掌握复习要点


研究《课标》教材,掌握复习要点 实事求是,科学安排三轮总复习 邵武市教师进修学校 郝小兴 总复习工作要端正思想,明确总复习工作是完成教学任 务的一个重要环节,应面向全体学生,认真扎实地进行。 语音复习:学好语音是学好英语的基础,因此语音训练 要贯彻始终。复习语音时,还应注意复习基本语调,单词重 音,句子重音,连读,不完全爆破,停顿等。由其要注重语 音,语调的复习,因为语音,语调

的正确与否直接影响对语 义的理解。因此应掌握好常用词汇的发音,如清辅音和浊辅 音,长元音和短元音,动词变化后的发音,基本句型的语调, 如陈述句,一般疑问句,特殊疑问句和祈使句等。 词汇复习:词汇复习应使学生掌握词义,词的搭配和用 法。复习时应结合课文。对《课标》规定为必修课所需掌握 的词汇,学生应会读、会拼、知道基本的词义和词类。在口 笔头练习中能够运用。词汇复习应注意方法,可把有关词汇 的同义词,近义词,派生词,复合词,反义词等,放在一起 复习,即掌握词的确切含义,又巩固和扩大了词汇量。 语法复习:复习语法项目时要注意区别对待,常用的要 精讲多练,使学生能熟练运用。比如名词复数,句子种类, 副词和形容词的比较级和最高级,动词的种类。冠词,句子 的类型,状语从句,宾词从句,直接引语和简接引语,被动 1 语态和动词时态等(由其是一般现在时,一般过去时,一般 将来时,现在进行时,现在完成时) ,多做练习。在口头上 不常用而为提高阅读能力所需要了解的项目,只须作简要的 讲解和少量的练习,而不要不加区别的地进行繁琐的讲解。 课文复习:课文内容体现了语音,词汇和语法。因此应 认真精读课文,熟悉每篇课文的内容。对于思想内容较好, 知识点较丰富的课文段落应要求学生背诵,这有利于大脑中 语言信息的储存和语感的培养。 阅读复习:阅读是理解和吸收书面信息的能力。阅读有 助于扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力。教师 应指导学生多阅读一些难度略低于课文的课外读物。阅读材 料宜选用原著或经过改写的原著,培养学生丰富的语言感性 认识。阅读完后,应做多项择题,回答有关内容的问题,或 写内容提要,这些都是指导阅读和检查阅读理解程度的有效 方法。 第一轮总复习要求做到“三要” 。即: 要细致全面,要 补缺补漏、要温故知新。 细致全面, 就是按教材知识体系安排, 逐册逐课地复习。 复习要覆盖教材的所有知识点,遵循教学规律,不猜题,不 押题,扎扎实实地进行。 补缺补漏,就是在全面考查学生的基础上,针对学生掌 握知识的实际情况进行弥补,使总复习工作做到“有的放 2 矢” ,保证总复习有效地进行。 温故知新:就是指复习不仅仅使学过的知识在头脑中零 碎地机械地再现,而是要把所学过的知识进行归纳整理,从 而地所学知识有一个系统的认识,并通过知识点之间的比 较,明确各知识点之间的关系,从而使学生对所学知识在原 有的认识基础上有新的认识提高。比如复习最初学过的动词 现在一般时态时,可把整个初中学过的八种动词时态集中在 一起复习。先逐个分析每种时态,然后进行每种时态之间的 比较,找出它们之间的关系和异同点。这样不但使学生对动 词时态这一知识点有一个系统的认识,而且使学生对每种时 态的概念、作用,结构的认识更加清楚。这样学生对所学动 词时态在原来的认识基础上又有新的提高。复习就达到举一 反三,温故知新的效果。 整个复习过程都要根据不同学生要求,区别讲授和训 练,因材施教,分类推进,使不同程度的学生,在总复习中 都有较大收益。 第二轮总复习要以单元复习,综合提高,突破重点和难 点,继续补缺补漏。在学生对所学知识

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