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高中历史考试的万能方法和答题模板


高中历史考试的万能方法和答题模板
历史材料分析题的分析 1、历史背景=(国内+国际) (经济+政治+文化+……) ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素 3、原因广度:原因=主观(内因)+客观(外因) ⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同,背景侧重于静态分析,原因更侧重于动态分析。 4、原因深度:原因:→直接→主要→根本 ⑴直接原因:最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) ⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等 三者既有层次区别,又有联系渗透,如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外 交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾,包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族 资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要 原因中最深层的因素。 5、矛盾分析:生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内 部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 1.答题的文字表达方式 基本方法:文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言 准确;三要在形式上“三化”,即段落化,一问一段,简明直观;要点化,一个得分点一句话; 序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号,做到条理分明,一目了然。 2.如何分析变法或改革成败的原因: 基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的潮流和趋势,改革或变法是否符合历史潮 流和趋势。 二看改革的政策与措施是否正确, 是否得以有效贯彻。 三看新旧势力的力量对比。 四看改革者的素质如何。 3.外显比较式问答题的解题思路 基本方法: 外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。 解答时要认真审清比较 对象比较项、限制条件,分析问答题要求与课本知识的关系,然后按设定的项目之间的逻辑 关系。 4.内隐比较式问答题的解题方法 基本方法:解答此类内隐式比较问答题,关键是根据题意,比较对象做具体分析,自己 设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较,比较项一般从背景、原因、过程、特 点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物,比较项一般从所处时代、所处阶级、 主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5.比较项的确定方法 基本方法:属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属 于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概 念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同, 但要把经过改为主要内容或主要表现。 属 于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的

知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史 革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。 6.分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法: 分析社会经济发展的原因, 一般可以从以下几个方面着手: 一是生产力因素, 包括生产工具和生产技术的改进,水利的兴修,天文历法的进步,劳动力的投入等;二是生 产关系因素,包括新的生产方式的确立,土地政策的调整,农民起义对地主阶级的打击;三 是上层建筑的因素,包括中央集权制度,重农抑商政策的保护与鼓励,宗教、文化制度对经 济发展的反作用等, 四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展; 五是看社会环境因 素,国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。 7.分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法:分析经济特征要注意三点:其一,从复杂的经济现象中去揭示基本特征;其 二,分析其特征形成的原因及影响;其三,揭示特征语言要精辟,高度概括,要源于教材、 高于教材。 8.历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法: 归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。 归纳指将众多或零 散的或反复出现的历史史实,按其同类梳理,使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到 共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来,形成带有规律性的、普遍性的道 理。归纳是概括的前提。 9.开放性问答题的答题方法 基本方法:解答开放性问答题必须明确:重要的不是持何种观点,而是能有理有据的论 证自己的观点,即论证是否符合逻辑,是否严密,材料与观点是否统一,理由是否充足。因 此,解答此类题目,首先要确定观点。 其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点。第三,要做 到史论结合,有论有据。第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作 用,切忌绝对化。 10.如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题 基本方法:回答说明了什么,实际上是考查把握历史本质,揭示历史发展规律的能力。 回答是可以按照这样的思路进行。 (1) 这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用? (2) 这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然,说明斗争的曲折复杂, 而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现,是空想。 11.分析历史事物、历史现象的背景 基本方法:历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的 各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的。 可以从三个方面着手:历史因素方面:是否是历史发展的需要。现实因素:是否符合现 实情况的需要。主观因素方面:是否是当事人主观愿望能够的需要。 12.论述题的解答和史论结合的方法 基本方法:回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非,表明自己的饿观点。第二, 列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子 观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环 相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。第三,要适当小结, 升华观点。解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的基础,要有鲜明的观点 作为立论的导向;坚持“从历史中来,到历史中去”的原则。 “从历史在中来” ,就是从史实 中提炼观点, “到历史中去”就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一。 13.怎样评价历史人物

基本方法:评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史 人物,首先,必须全面把握其历史活动;其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极 (或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶 段性,所以还要分阶段评价;第三,评价的标准和原则有: (1)生产力标准(2)人民群众 和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用(3)阶级的 观点(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的, 则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人; (5)不要以偏概全(6)客 观公正,不要带感情色彩(7)注意两点论和重点论的统一。 14.如何分析历史事件呢? 分析历史事件应掌握 4 要素:原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因—— 经过——结果—影响的演变过程。 例如“鸦片战争”这一历史事件。高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目 “鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片 战争的原因;第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过;第二节第一目“中 英《南京条约》 ”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》 ”讲的是鸦片战争的结果; 第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想 的萌发”讲的是鸦片战争的影响。 15.如何分析历史事件发生的原因呢? 事事不无原因。 1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析 7 要素:历史因素、政治因素、经 济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。 如秦朝的统一: 历史因素——春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一。 政治因素——长期战乱,人民困苦,渴望统一。 经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展, 尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起 来,国富兵强。 民族因素——春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强。 对外关系因素——远交近攻的战略策略。 思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。 个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。 16.如何分析历史事件的过程呢? 关于历史事件过程的分析,一般可以有三种方法 1、以时间系事法,以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行 归纳。 如鸦片战争经过 4 点:1840 年 6 月,英舰封锁珠江口,战争爆发——接着,沿海 北上到达天津白河口——1841 年初,英军扩大战争,一年内占香港和东南沿海一些城市— —1842 年 8 月,英军到达南京下关江面,清政府求和,战争结束。 2、以空间系事法,以地点为纽带进行归纳。 如八国联军侵华战争 4 点:廊坊、杨村——大沽——天津——北京 3、以人物系事法,按照历史人物的活动来归纳。 如太平天国的防御战,就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。 如新航路开辟的经过,就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动 来归纳。 17.如何分析历史事件的结果呢?

历史事件的结果一般不外乎四种: ①成功。如:新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国**战争和世界反法西 斯战争胜利等。 ②失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印 度民族大起义失败等。 ③既有成功的地方,也有失败的地方。如辛亥革命、国民大革命等。 ④胜而不胜,不败而败。中法战争,中国是胜而不胜, 不败而败, 法国是不胜而胜, 败而不败。 关于历史事件的结果,一般应该从 3 个方面考虑:一个“是什么” 、 两个 “为什么” , 即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。 18.如何分析历史事件的影响呢? 1、分项分析:从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。 如鸦片战争: 经济影响——鸦片战争以前, 中国在经济上是一个自给自足的封建经 济占统治地位的国家。鸦片战争以后,西方资本主义国家利用侵略特权,疯狂地向中国倾销 商品和掠夺原料, 逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。 中国自给自足的封建经济逐步解 体。 政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。 思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。 外交影响——由闭关锁国到门户洞开, 独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的 半殖民地国家, 资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系, 而是侵略与 被侵略、奴役与被奴役的关系。 “ 清政府站在中国人民头上发号施令, 外国资产阶级却站在它的头上发号施令, 这就 是那许多条约特权的实质。 ” 2、全面分析:一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要 分清主次。 如鸦片战争的积极影响: 经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体, 对后来中 国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发。 如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒,所以出现了戊戌 变法、义和团运动、辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧,中国社会的自然经济 进一步解体, 客观上为民族资本主义的发展提供了条件; 思想上——出现了资产阶级维新思 想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝( “扶清灭洋” )思想。 3、国际化分析:中国对外国的影响,外国对中国的影响,中外结合思考。 如鸦片战争对英国和世界的影响:对英国,英国战胜,凭借不平等条约向中国倾销 商品,从中国掠夺原料,促进了英国资本主义经济的发展。对世界,是资本主义世界体系初 步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上,第一次工业革命完成后、欧美列强 发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上,近代工业产生[或洋务企 业和民族资本企业,或中国资本主义产生];思想上,先进的中国人向西方学习科学技术。 4、转化分析:就是要学会迁移和推广,会转化思维。有两种情况: 一是特殊性影响转化为普遍性影响, 如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强 侵华对中国有什么影响,由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。 二是普遍性影响转化为特殊性影响, 如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影 响 (给亚非拉人民带来了灾难: 政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透; 经济上——经济的剥削和掠夺; 思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。 ) 。 对中国 的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动,给中

国人民带来了灾难,同时使明清统治者走向闭关锁国。第二,明朝中后期,美洲高产农作物 通过菲律宾传入中国, 为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三, 天主教从海路传入中国, 明清之际出现“西学东渐”局面。 5、学科交叉分析:学科之间的交叉影响,即历史事件对政治的影响,对地理的影 响。如中国古代的垦荒,政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局,地理上对生态环境造成了 负面影响。如英国工业革命,政治上巩固了资本主义制度,地理上开始了城市化的进程,带 来人口、资源、环境等问题。



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