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2014版《高考调研》高考政治(新课标)一轮总复习配套课件必修四6


高考调研

新课标· 政治 · 高三总复习

第6课 求索真理的历程
?课标要求·考纲研析

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课标要求 考纲呈现 1.实践 (1)实践的概念 (2)实践的特点 列举现实生 2.实践是认识的基础 活中的实例, (3)实践是认识的来源 阐明实践是 (4)实践是认识的动力 认识的基础, (5)实

践是检验真理的唯一 揭示实践在 标准 发现真理、 (6)实践是认识的目的 检验真理、 3.真理 发展真理过 (7)真理的客观性 程中的重要 (8)真理的具体性 作用,确信 (9)真理的条件性 追求真理要 (10)真理和谬误 与时俱进 4.认识过程 (11)认识的反复性 (12)认识的无限性

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备考提示 1.本考点是高考的重点,高 考在本课的命题多集中在实 践和认识的辩证关系、真理 的特点、认识的反复性和无 限性等知识上。一般考查对 相关原理的理解和运用能力 2.在复习过程中,应能通过 现实生活中的实例,如对某 一事物的认识过程,阐明实 践是认识的基础,揭示实践 在发现真理、检验真理、发 展真理过程中的重要作用。 运用认识的无限性、反复性 ,分析航天工程、探月工程 的推进等 3.要学会把认识论的相关知 识综合起来理解和把握,特 别要加大主观题训练的力度

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?知识梳理·自主预习 ?考点梳理 一、实践(考点1、2) 1.概念:人们改造客观世界的一切物质性活动。 2.特点 (1)客观物质性:构成要素——实践的主体、实践的对 象和实践的手段具有客观性;过程及其结果也具有客观性。 (2)主观能动性:一种有目的、有意识的改造客观世界 的活动。 (3)社会历史性:不是单个人的孤立的活动,而是处在 一定社会关系中的人的活动;是历史的发展着的,是一定历 史条件的产物。

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二、实践是认识的基础(考点3-6) 1.认识的来源 (1)认识的发生:只有在实践中、在主体和客体的相互 作用中才能完成。 (2)认识的获得:不论是亲身参与实践活动而获得的直 接经验,还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验,都 是实践的产物。

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2.认识发展的动力 (1)认识产生于实践的需要。 (2)实践发展为人们提供日益完备的认识工具。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.检验认识真理性的唯一标准 (1)原因:实践处在主观与客观的交汇点上。

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(2)如何检验认识是否正确? ①只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才 能检验主观认识与客观事物是否相符合。 ②人们在实践中把指导自己实践的认识和实践所产生的结 果加以对照,来检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.认识的目的和归宿 (1)认识从实践中来,最终还要回到实践中去。 (2)认识本身不是目的,改造世界才是认识目的和归宿。

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三、真理(考点7-10) 1.真理的含义:标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人 们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的客观性 (1)地位:是真理最基本的属性。 (2)表现:对同一确定对象的真理性认识只有一个。真 理面前人人平等。

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3.真理的具体性和条件性 (1)真理是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来 说的,都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 (2)真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和 范围,超出了这一条件和范围,真理就会变成谬误。 4.真理和谬误 (1)在人们探索真理的过程中,错误是难免的。 (2)犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

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四、认识过程(考点11、12) 1.认识的反复性 (1)含义:人们对一个事物的正确认识往往要经过从实 践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)原因: ①人们的认识要受具体实践水平的限制,受不同的立场、 观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质的限制。 ②客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也 有一个过程。

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2.认识的无限性 (1)含义:人类认识是无限发展的。追求真理是一个永 无止境的过程。 (2)原因:认识的对象是无限的变化着的物质世界,作 为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践 是不断发展的。 3.方法论启示 与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践 中检验和发展真理。

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?网络构建

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?专家伴读 1.判断下列各项属于实践活动吗? (1)大猩猩用树枝钩白蚁。 (×) (2)全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。 (√) (3)嫦娥三号探月飞行活动。 (√) (4)学生通过学习,提高自己的思想认识水平。 (×)

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【点拨】 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。改 造自己的主观思想的活动,不是实践。

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2.建设海洋强国需要能对海底资源进行调查和科学研究的高 技术装备。为适应此需求,中国启动“蛟龙号”载人深潜器 的研制工作,并先后进行了1000米至7000米不同等级的海试, 获得了相关的技术参数和深海影像资料,验证了大深度环境 下的技术功能的可靠性,圆满完成了科考和科学试验任务。 这为我国今后认识和开发利用海洋资源奠定了良好的基础。

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上述材料的哲理是①②③④ ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿

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3.判一判 (1)“仁者见仁,智者见智”是对真理客观性的否定。 (×) (2)真理是永恒不变的。 (×) (3)认识是无限发展的,追求真理永无止境,因此人们不 可能获得对事物的真理性认识。 (×)

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4.面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻 形势,党的十七大提出了要建设生态文明。党的十八大又把 生态文明建设摆在总体布局的高度来论述,把建设“美丽中 国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。 (1)上述材料体现了认识过程的哪些特点? 【提示】 认识具有反复性、无限性,认识在实践中不断前 进。

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(2)从畏惧自然到征服自然,进而认识到要善待自然、与 自然和谐相处,千百年来人对自然态度的变化告诉我们(A) A.人们对自然的认识在曲折中逐步深化 B.人与自然的关系是先对立后统一 C.人类终究无法把握无限的自然

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?社会聚焦·课堂探究 ?社会聚焦 太空探索 永无止境

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材料一 神舟十号飞船将于2013年6月上旬发射。神舟十 号将是一次旨在为天宫一号提供载人天地往返运输服务的应 用性飞行。神舟十号将在太空飞行15天,与天宫一号目标飞 行器进行无人和载人交会对接,将再次验证完善交会对接技 术。宇航员将进入天宫实验舱进行科学实验。 材料二 2013年下半年嫦娥三号将完成发射和落月任务。 这将是中国第一个能够在地外天体上软着陆的飞行器。嫦娥 三号的着陆器和月球车将同时降落在月球,联合执行任务。 嫦娥三号落月后的主要任务是精细探测月球局部地区,包括 化学成分、矿物组成、地质结构、月球表面环境等。着陆器 上将安装一台天文望远镜,将首次实现月基天文观测。

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?问题探究 1.我国的探月工程实行三步走的计划。第一步是对月球进 行环绕遥感探测;第二步是实现软着陆探测器落在月球表面 上,并实地考察月球;第三步,探测器不但要降落在月球表 面,而且要从月球采集样品送回地球供人们研究。 这三个步骤被人们形象地称为“绕”“落”“回”三部曲。 结合我国探月工程“三步走”的发展战略,说明人类认识发 展的主要特点。

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【提示】 (1)人们对客观事物的认识总要受到具体的 实践水平的限制,这就决定了人们对一个事物的正确认识往 往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完 成。 (2)人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境 的过程。 (3)从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式 的前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐,它 在发展中不断地超越自身。

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2.我国航天事业取得的新成就体现了哪些哲学道理?
【提示】 (1)意识对物质具有反作用,正确的意识能 指导人们的实践活动,促进科学事物的发展。航天事业取得 新成就说明“两弹一星”精神和载人航天精神,鼓舞着广大 航天科技工作者,促进了我国航天事业的发展。 (2)认识对实践具有反作用。我们可以在正确的认识指 导下进行有目的有计划的实践活动。 (3)联系、发展具有普遍性,要用联系和发展的观点看 问题,天宫一号的发射标志着中国迈入中国航天“三步走” 战略的第二步第二阶段,也是为建立中国空间站做准备。

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(4)量变是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然 结果,既要重视量的积累,又要不失时机的促进飞跃。 (5)人生的真正价值在于对社会的贡献。广大航天科技 工作者以载人航天精神,为我国航天事业做出新的重大贡献 的同时,实现了人生的价值。

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?考向预测 2013年,中国科技成果异彩纷呈,其中尤为引人关注的 是“天宫”和“嫦娥”。提高自主创新能力,建设创新型国 家,要坚持一切从实际出发,实事求是,充分发挥意识的能 动作用,既尊重客观规律,又充分发挥人的主观能动性;在 实践的基础上,推动认识的发展;坚持辩证的否定,树立创 新精神;坚持联系和发展的观点,太空探索可以带动相关产 业的发展。因此,以“天宫”或“嫦娥”为背景设题可考查 物质和意识的辩证关系、尊重客观规律与发挥主观能动性相 结合、实践与认识的辩证关系、认识的反复性和无限性、创 新的作用等。

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?创新训练 1.探月工程的第一步中,“嫦娥”一号、二号的绕月探测, 获取的科学数据,对于探月工程第二步计划的顺利实施具有 重要意义。这说明 ( ) ①实践是认识的来源 ②实践是认识的目的和归宿 ③认识具有反复性 ④实践具有社会历史性 A.①② B.③④ C.①③ D.①④

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答案 A 解析 本题考查实践与认识的关系,③④不符合题意。

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2.40多年前,美、俄等国家就掌握了交会对接技术;13年前, 由16个国家参与的国际空间站第一个舱段升入太空。作为后 来者,中国在这一领域差距仍然很大,中国的空间站技术仍 处于起步阶段,探索的道路漫长而艰辛。这启示我们 ( ) A.人类的认识能力是有限的 B.量变是质变的前提和必要准备 C.认识要不断深化、扩展和向前推移 D.要准备走曲折的道路

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答案 D 解析 “中国的空间站技术仍处于起步阶段,探索的道路漫 长而艰辛”启示我们要准备走曲折的道路,故选D项。其余 三项与题意无关。

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3.从“嫦娥”一号到“嫦娥”二号,再到“嫦娥”三号,中 国的航天人正一步一个脚印地不断地创造出新的奇迹。这充 分说明 ( ) A.认识具有反复性和无限性,追求真理是一个永无止境的过 程 B.人类的认识能力是有限的 C.实践是认识的目的和归宿 D.规律是客观的

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答案 A 解析 B项观点错误,人类的认识能力是无限的;C、D两项 本身观点正确,但不符合题意。

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?核心考点·题眼突破 核心考点1 实践与认识 【真题调研】 1.(2012·全国)早期人类的生产生活往往依赖河流,视 河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类以河流 的主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流的报复。今天, 人们重新认识人与河流的关系,致力于追求人与河流的和谐。 由此可见 ( )

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①实践是物质性的活动,实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性,认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性,认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动,认识是促进实践发展的动力 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

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【解析】 本题考查辩证唯物主义认识论的知识。材料叙 述的是人对河流的认识过程。①说法正确,实践具有客观物 质性,对认识具有决定作用;②说法错误,认识的最终目的 是指导实践,认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识, 透过现象认识本质;③说法正确,表明了实践的水平随着时 代的发展而不断提高;④说法错误,实践是认识发展的动力。 【答案】 B

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【题眼突破】 1.关于实践的客观物质性 (1)实践不同于人的认识活动、思维,它是以人为主体、 以客观事物为对象的物质性活动。 (2)从构成实践的基本要素来看,一定社会的实践主体 的体力智力发展水平、能够掌握的实践手段、实践活动的深 度和广度都是在不以人的意志为转移的。 (3)从实践活动的过程及其结果来看,实践受到客观事 物及其运动规律的制约,人们不能随心所欲地改造客观世界。

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2.关于实践的主观能动性 (1)实践是不同于动物的本能活动。实践作为人类所特 有的有目的、有意识地改造客观世界的活动,不是像动物那 样被动地适应世界,而是在改造自然的实践中创造出自然中 原来没有的新的物质生活资料,同时在改造社会的过程中创 造出新的社会结构和社会关系。 (2)实践是有意识、有目的的能动性活动。这是实践的 第二个特征,也是最能表现实践本质的特征。因为实践是主 观见之于客观的活动,它受意识能动性的指导,有目的有计 划地进行,最终要引起客观世界的改变,创造出客观世界原 来没有的物质形态、物质关系。

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3.关于实践的社会历史性 (1)实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定经济 政治关系中的人的活动,离开了社会条件、社会关系、社会 协作的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 (2)人的实践活动是历史的发展着的。实践主体的能力 和实践的手段达到的程度、水平,以及实践活动的范围、规 模和方式等,都受到历史条件的制约,都是历史的产物,并 随着历史的发展而不断发展。

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实践的客观物质性与主观能动性并不矛盾 (1)实践的主观能动性以实践的客观物质性为基础,而 实践的客观物质性又渗透着主观能动性。 (2)夸大实践的客观物质性、忽视主观能动性,是形而 上学的表现;夸大实践的主观能动性、否定客观物质性,会 导致唯心主义。

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4.正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)任何主观标准都不能检验认识的真理性。个人的认 识、权威的观点、多数人的意见不能用来检验认识;同样, 被实践证明其科学性的理论,也不能成为检验认识真理性的 标准。 (2)客观事物也不能回答认识的正确与否。只有实践能 够把主观和客观联系起来加以比较和对照。与客观事物相符 合并能指导实践的认识是正确认识、真理性认识;否则是错 误认识,是需要修正的认识。

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5.实践与认识的辩证关系及方法论要求 (1)关系: ①实践决定认识,实践是认识的来源,是认识发展的动力, 是认识的目的,是检验认识真理性的唯一标准。 ②认识对实践具有反作用,正确的认识、科学理论对实践 有积极的指导作用,错误的认识把人们的实践活动引向歧途。 (2)方法论要求: ①实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持实践第一的观 点,积极投身社会实践。 ②重视科学理论、真理的指导作用,做到理论与实践具体 的历史的统一。

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迁移训练1 顺应“网络微时代”对“微文化”的需求,某 公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势,针对当代人 内心的童趣及强烈的角色感,成功开发了一款休闲益智游戏。 使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏全 球下载量超过7亿次,为这家原来仅有12名员工、一度濒临 破产的公司在两年时间里赚进500万欧元,创造了移动游戏 领域的神话。该游戏成功开发体现了 ( ) ①认识是适应实践活动需要而产生的 ②人的认识能力的高低决定实践水平 ③认识过程是个螺旋式上升的过程 ④实践活动是有目的的能动性的活动 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

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【解析】 本题考查认识与实践的关系以及认识的特征。 一度濒临破产的公司为了盈利的需要开发了这一款休闲益智 游戏。这表明了①④。②违背了实践决定认识的原理,错误。 ③正确但与题意不相符合。 【答案】 B

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核心考点2 辩证唯物主义真理观 【真题调研】 2.(2012·山东)自1956年美国科学家在实验中直接观测 到中微子后,人类对中微子的研究不断深入。2011年9月, 欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象,同时指出实验 过程存在误差,呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立 测试。材料蕴含的哲理是 ( ) A.认识具有反复性和无限性 B.真理和谬误没有原则界限 C.科学实验是社会存在的基础 D.改造世界是认识世界的目的

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【解析】 本题以中微子研究为背景,考查学生运用所学 哲理分析现实问题的能力。本题考查认识的反复性和无限性、 真理和谬误的关系等知识。由材料可知,在中微子研究过程 中,有不断的深入,也有误差,说明人的认识具有反复性和 无限性,故A项正确;B项说法错误,真理与谬误有明确的界 限;C项错误,社会存在的基础是物质资料的生产方式;D项 与本题无关,舍去。 【答案】 A

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【题眼突破】 1.全面理解真理的客观性 (1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们 对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就 是真理,否则就是谬误。 (2)真理是客观的,真理最基本的属性就是客观性。一 种认识是不是真理,只能看它是否与客观对象相符合,绝不 能因人而异,或以某些人的主观需要为转移。真理的客观性 是任何权势都抹煞不了的。

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(3)某种认识是否是真理,并不在于承认人数的多少, 而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中。 (4)承认真理的客观性,就应坚持“真理面前人人平 等”。任何人,不论他的出身、社会地位、职业状况等如何, 只要他的认识和客观对象相符合,就是真理。

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实用主义真理观的实质 (1)真理能够正确指导人们的实践,因而是有用的;但 每个人的有用的标准是不同的,“有用就是真理”是以主观 需要作为衡量真理的标准,否认实践是检验真理的唯一标准。 (2)“有用就是真理”抹煞了真理的客观性,混淆了真 理和谬误的界限,并会导致真理多元论。

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2.正确理解认识发展的过程 在实践基础上从感性认识上升到理性认识,是认识过程的 第一次飞跃,从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深 度上讲,认识需要逐步深化;从广度上讲,认识应当不断扩 展;从变化上讲,认识必须向前推移。认识是无止境的(如 图示)。

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认识的来源≠获得认识的途径 认识的目的≠认识的根本任务 (1)认识的唯一来源是实践,获得认识的途径有参加实 践和学习他人间接经验两种。 (2)认识的目的是指导实践活动,认识的根本任务是把 握事物的本质和规律。

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迁移训练2 在牛顿经典力学问世后的200多年时间里,许 多科学家认为,整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世 纪初,爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况 下才是正确的,牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启 示我们 ( ) A.真理是主观与客观的具体的历史的统一 B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围

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【解析】 本题考查的是真理的条件性和具体性。任何真 理都有自己的适用条件和范围,都是相对于特定的过程来说 的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,故 A项正确。真理是客观的、具体的、有条件的,真理只有一 个,故B、D两项说法错误。C项体现的是意识的差异性,与 题意不符。 【答案】 A

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请做:课时作业(三十六)

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?解题模板·技巧升华 启示型主观题解题技巧 【典例解析】 (2011·重庆)在韩国,受“身土不二”(意即“生我 养我的土地上生产的东西才是最适合我的”)传统理念影响, 吃本土食品、用国货蔚然成风;韩国政府也制定了保护本国 产品的关税政策。这为其民族产业的快速发展奠定了基础。 但随着时代的发展,“身土不二”的理念受到了巨大冲击。 2010年,韩国白菜严重减产,政府降低农产品进口税率,引 导民众搁置“身土不二”的观念,从国外进口白菜,缓解了 “白菜危机”。

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结合材料,运用一切从实际出发的哲学知识,谈谈韩国处 理“白菜危机”给我们的启示。 【解析】 审读材料,可知考题要求考生回答一切从实际 出发的知识。因此考生应该回顾关于一切从实际出发的知识 点。其次有选择性地将相关知识点应用于题目的分析,而不 是把所有有关一切从实际出发的内容如含义、原因等都作为 答案要点。该题只需答出以下两层意思:一是韩国根据发展 变化了的客观实际,降低农产品进口税率,告诉我们要坚持 一切从实际出发,使主观符合客观。二是韩国调整关税政策 和“身土不二”的观念,告诉我们想问题、做事情必须反对 主观主义。

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【答案】 (1)韩国根据发展变化了的客观实际,降低 农产品进口税率,引导民众搁置“身土不二”的观念,这一 事实告诉我们,想问题、做事情必须坚持一切从实际出发, 使主观符合客观。 (2)韩国调整曾经使韩国产业发展受益的关税政策和 “身土不二”的观念,这一事实告诉我们,想问题、做事情 必须反对主观主义,即反对教条主义和经验主义。

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【解题模板】 此类题的设问,一般是“这给了我们哪些启示”或“这件 事对你有什么启发”等,它包括经济学、哲学、政治学、文 化的启示等等。重点是考查学生能否从提供的材料中悟出道 理,强调回答问题要有针对性。 审读此类试题的材料时,要对材料作全面分析,明确材料 反映的问题是什么,或意义有哪些,采取了什么措施,给我 们哪些经验或教训,从而明确我们应该怎么做。这就是对我 们的启示。 解答此类试题可以采取以下步骤:

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第一步,审读材料,明确材料反映的问题是什么,或意义 有哪些,采取了什么措施,给我们哪些经验或教训。 第二步,回归课本,找到知识的对应点,把分析得出的结 论与教材基本原理、基本观点对应起来,弄清材料对我们的 启示——“应该怎样做”或“不应该怎样做”,在课本上的 内容到底是哪些,然后把材料与基础知识结合起来进行分析 即可。 回答此类试题,要防止两类错误:一是脱离材料,只是简 单地罗列材料知识。一定要注意是从材料中得出启示。二是 原理与方法论相脱离,要么只写原理性的知识,要么只写方 法论的内容。要做到原理与方法论的统一。

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【举一反三】 城市是政治、经济、文化、科技和社会生活中心,城市的 兴起是人类告别蛮荒的标志。早期的城市是在农业文明基础 上的农业城市,自然和谐,但城市功能简单;但随着工业文 明的兴起,片面强调城市的经济功能和集聚功能,城市变成 了工业城市;“先发展,后污染”的模式致使城市在不断发 展和膨胀中面临着越来越严峻的诸如人口膨胀、交通拥堵、 环境污染、资源短缺和贫富差距等各种“城市病”的挑战。

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人们发现,城市远非“理想国”。在人类转向生态文明的新 阶段,如何更新理念,应对矛盾,彰显人类为满足自身生存 和发展需要而创造的人工环境这一城市本质,是城市化进程 中的重大课题。面对“城市病”的新课题,上海世博会提出 了全新的“城市,让生活更美好”的理念,传递着低碳、环 保、和谐的共同追求,升华了城市发展理念。 结合材料,谈谈城市发展理念的变迁对人们追求和发展真 理的启示。

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【答案】 (1)追求和发展真理要以实践为基础。人类每 一文明发展阶段的城市发展理念,不是凭空产生的,只能在 城市发展的实践中获得,我们要善于在实践中认识和发现真 理。 (2)追求和发展真理要坚持与时俱进,开拓创新。针对伴 随工业文明而来的“城市病”,上海世博会在城市最佳实践 区演绎“城市,让生活更美好”主题,审视城市发展功能, 把握城市发展规律,升华城市发展理念,促进城市科学发展, 表明要以深化和发展的实践为基础和动力,不断深化、检验 和发展真理性认识。

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(3)追求和发展真理是一个永无止境的过程。探索从农 业文明到工业文明,再到生态文明,人类城市发展理念经过 了一个不断克服谬误、逐步科学完善的过程,说明任何真理 都是具体的、有条件的,人类真理性认识的获得过程不是一 次完成的,认识具有反复性和无限性,要在实践和认识的循 环往复中探索获得,同时还要随着社会实践的发展而进一步 发展。

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【解析】 设问中城市发展理念的变迁也就是认识的发展 变化。可以从实践是认识的基础,在实践中认识和发现真理。 真理是具体的有条件的。认识具有反复性、无限性,追求真 理是一个过程。结合材料组织答案即可。


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